幼儿园托班经验分享
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幼儿园托班经验分享
宝宝是家庭的希望，也是全家人爱与欢笑的汇聚点。
当一直被捧
在手心的宝宝离开家人、走进幼儿园，也就迈出了从家庭到社会的第
一步。
在这期间，面对陌生的环境、陌生的人，宝宝们难免有一个适
合的过程，他们大多会出现不同水准的情绪波动，或哭闹、或暴躁、
或到处游走、或沉默不语，更有甚者不吃不睡，哭天抢地等着爸爸、
妈妈来……所以，如何缓解宝宝出入园时的分离焦虑，尽快适合幼儿
园的生活，成为托班班工作中的重中之重。
玩是孩子的天性，如果把上幼儿园变成一件好玩的事情，在宝宝
初入园时便能减轻分离焦虑的痛苦。
我针对托班宝宝现阶段的年龄特点，在工作中为宝宝营造好玩的氛围，让他们能尽快地适合幼儿园生活，从而快乐地参与幼儿园的各项活动。
下面将自己在工作中收获到
的经验与感悟与大家分享。
一、开学前的准备对于新入园的宝宝来说，既好奇又害怕的莫过
于三位新老师了。
所以，为了尽可能地拉近彼此间的距离，让宝宝真
实地接触老师、感受老师的亲切与慈爱，在开学前，利用暑假时间，
两位老师及保育员一起去家访。
在家访前，我准备的物品有宝宝的卡
通标记图、老师的联系电话、家访表、新生入学调查表等。
家访的过
程中我们分工合作：我负责与家长交流宝宝的情况，如饮食习惯、生
活作息等，指导家长准确填写"新生入学调查表"，以及做好宝宝开学
前的心理准备，激发宝宝上幼儿园的愿望。
副班老师及保育员则负责
与宝宝实行交流，带领宝宝理解自己的小标记，激发宝宝对标记的喜
爱以及对集体的归属感，让宝宝更快、更好地熟记自己的标记。
开学前我针对宝宝现阶段的年龄特点创设了有趣且富有教育意义
的课室环境，在课室外的走廊上，我给每位宝宝一块A4纸大小的地方，用来贴宝宝的单人照及宝宝的全家福相片。
在课室的内墙上贴了小朋
友玩玩具的图片，小动物喝水及排队洗手的图片等。
我们还通过举办新生家长会，以科学的理念、有效的措施引导家
长协助宝宝顺利过渡分离期。
开学前的周末，我们邀请家长带领宝宝
来参加幼儿园有趣的新生亲子游园活动，让宝宝在玩乐中进一步熟悉
幼儿园的环境，熟悉我们的老师，激发他们对幼儿园的向往和喜爱。
二、细心观察，针对宝宝不同的性格特点给予特别的关爱在观察
中我发现，新入园的宝宝们的行为模式主要表现出三种形态：新奇型、依恋型及抗拒型。
对于新奇型的宝宝，因为他们大多外向、活泼，有
的可能曾就读过托儿所之类的机构，所以要适合幼儿园生活一点也不难。
对于这类的宝宝，我会在保证他们安全的前提下允许他们自主玩乐，例如：玩玩具、看图书、在活动室内自由走动等等，满足他们探索、操作的欲望。
但对于依恋型以及抗拒型的宝宝，因为他们绝大部分是首次接触
集体生活，在面对新环境时要不表现出恐惧不安、不让别人触碰他，
要不就粘着老师这个"代替品"不放，加上生活习惯及作息时间上的不
适合，还有生活技能上的欠缺，更容易使他们对幼儿园、对老师和同
伴产生抵触情绪及心理压迫，从而不愿意跟别人交流，甚至不肯上幼
儿园。
所以，在面对这两类宝宝时，除了耐心安抚外，我还尝试过以
下几种方式以转移他们的注意力：1、给宝宝播放滑稽、轻快的音乐，
使宝宝慢慢投入到音乐中，暂时忘记哭闹；2、给宝宝看电视屏幕上的
雪花图案或者DVD机待机时出现的滚动图象，分散他们的注意力；3、
把宝宝们的哭声录下来或把哭脸拍下来，再播放出来，引导宝宝自行
实行情绪调节。
三、通过好玩有趣的游戏活动让宝宝爱上幼儿园对于托班的宝宝
来说，游戏是他们获取经验最有效的途径之一，所以，我时刻注意以
有趣的游戏引领活动，把需掌握的技能技巧渗透在游戏之中，持续地
激发宝宝们参与活动的热情，培养宝宝良好的行为习惯。
我设计的游
戏类型很多，例如：体能游戏《跑跑跳跳》、《送水果》，语言游戏《拉大锯》、《我是一棵小苗苗》，数学游戏《颜色宝宝回家》，音
乐游戏《小猪操》，甚至亲子游戏《打开伞》、《坐电梯》等等，都
是宝宝们喜爱并乐于参与的活动。
而当中最为有效的要数角色游戏，
因为它既满足了宝宝们爱想象、爱模仿的需要，又能让宝宝在游戏中
自主地反映自身的生活经验。
此外还根据宝宝在幼儿园不同的阶段准备相对应的教玩具，如：
刚开学时，在游戏区准备了很多电话，当宝宝哭闹的时候就叫他去打
电话给爸爸妈妈，这个招非常奏效，很多宝宝自言自语打完电话之后说："妈妈说放学就回来接我的，我不哭！"。
宝宝适合幼儿园的生活
之后，我投放了一些建构型的玩具和毛绒公仔，方便宝宝与同伴合作
游戏和玩角色游戏。
当宝宝的操作水平有了进一步的提升时，还可利
用环保材料制作一些外观精美、操作简便的教学具，协助宝宝更好地
实行探索、学习。
例如：用塑料瓶做的《喂瓶宝宝吃豆豆》、用吸管
和海绵纸做的《种花》、《给小动物送食物》、用小篮子和超市宣传
单做的《塞片片》、用无纺布做的《娃娃的新衣》等等有趣好玩的活动，无一不吸引宝宝的眼球，激发宝宝的动手欲望，也更好地引发宝
宝爱幼儿园、爱老师的情感。
四、家园共育对于托班的家长来说，以前一直在家受着专人照料
的宝宝能不能很好地适合集体生活是他们的心结，所以我会通过多种
方式让家长了解宝宝们在幼儿园的学习与生活情况，以实际行动争取
家长对班级工作的理解和支持，确保家长安心、放心、舒心。
在开学前，我会组织家长参加新生家长会，除了让家长们了解幼
儿园的规章制度外，还给家长们派发"新生入园须知"，把班级工作的
要求和注意事项向家长详细列明，以便家长日后能更好地协助我们展
开教育教学工作。
为了让宝宝更好地过渡刚入园的敏感期，逐渐缓解他们对家人的
依恋和思念，我们在新学期的前两个星期把放学时间提前至4点15分，并鼓励家长提早来接宝宝，避免宝宝因为等待时间过长而产生恐惧感。
我们还要求家长在家也要多花时间跟宝宝玩耍、讲故事，保持良好的
亲子关系，以缓解宝宝的分离焦虑。
在主题活动实施期间，我会利用家园通讯栏、主题活动展示墙、
班级的环境布置以及宝宝们的作品宣传栏等渠道向家长汇报宝宝的学
习情况，让家长即时了解主题活动的教育目标和活动的展开情况，使
每位家长都能较好地了解班级的活动进程，也懂得在家里如何带领宝
宝温习幼儿园所学的内容，进一步提升宝宝的水平，增强自信。
此外，我还充分利用幼儿园的资源，通过现代手段向家长汇报宝
宝的情况，为宝宝们的成长合力搭建良好的互动关系。
例如：在班级
网页上上传大量的活动照片，让家长真切地感受宝宝们在园的动态，
一起分享快乐；利用"幼教通"短信平台给家长发送相关育儿资讯的信息，协助家长更新教育理念，使家长更好地配合老师展开班级管理工作；通过家长QQ群与家长们一起探讨宝宝成长过程中的点滴，为家长
解困答疑等等。
此外，亲子手册、电话联系、见面交谈、小群体的家
长会也是我常用的沟通手法，取得的成效也有目共睹。
总的来说，每个宝宝都是一个独立的个体，身为老师理应细心观
察每一位宝宝的特质，因材施教，通过不同的方法去实现我们的教育，让每一位宝宝都能成为与众不同的闪光体，在幼儿园里能快乐自信地
学习、游戏，养成良好的习惯，拥有优秀的人格和品质。
