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2024年创建学习型学校方案一、引言随着信息技术的快速发展和社会对人才培养需求的变化，学习型学校的概念逐渐被广泛关注和认可。
学习型学校是指以学生为中心，通过提供优质教育资源和创新教学方法，培养学生的综合素质和学习能力的一种学校模式。
本方案旨在探讨2024年如何创建一个具有学习型特点的学校，以满足未来社会对于人才的需求。
二、学校结构与管理1. 扁平化管理：学校管理层将取消过多的中层干部，实行扁平化管理，降低决策层与基层之间的信息传递成本，提高决策效率。
2. 资源共享：学校将推行资源共享机制，各科室之间开展合作，共享教育资源和教师智慧，提高教育质量。
3. 灵活的课程设置：学校将推行个性化教学，允许学生根据个体差异选择不同的学习路径，开设跨学科的课程，培养学生的综合能力和创新思维。
三、教师团队建设1. 专业发展：学校将加大对教师专业发展的支持力度，提供持续的教师培训和学习机会，鼓励教师参与教学研究和项目合作。
2. 团队合作：学校将鼓励教师进行团队合作，共同研究教学方法和教材，分享教学资源和经验，提高教学质量。
3. 创新激励：学校将建立创新激励机制，奖励教师在教育研究、课程设计等方面的杰出表现，激励教师积极探索和创新教学。
四、优质课程的开发与应用1. 客观评价：学校将推行客观评价制度，弱化传统的纸笔考试，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力和综合思考能力。
2. 创新课程：学校将开发创新课程，结合最新科技资源和实践项目，设计有趣而富有挑战性的课程，激发学生的学习兴趣和创新能力。
3. 实践教学：学校将注重实践教学，提供更多的实践机会，例如实验室实验、实地考察和社会实践，让学生通过实践锻炼解决问题的能力。
五、资源建设与利用1. 数字化教育：学校将加强数字化教育的建设，提供在线学习平台和网络课程资源，实现教育资源的共享和远程教学。
2. 教育科技工具：学校将积极引进教育科技工具，如智能教室、虚拟现实等，提供多样化的教学手段，提高教学效果和学习体验。
2023年推进学习型学校建设工作方案一、背景和目标学习型学校是指以促进学生学习成长为中心，注重培养学生学习的主动性、创造性和批判性思维能力的学校。
为了适应社会发展对人才的需求，提高学生的综合素质，2023年，我们制定了以下推进学习型学校建设工作方案：1. 目标：培养具备创新思维、学习能力和综合素质的优秀学生，促进学生全面发展。
二、实施步骤和措施1. 完善教师队伍建设教师是学习型学校建设的关键。
我们将采取以下措施：- 提高教师的教学水平：加强教师培训，组织专题讲座和教学对研究，提高教师的专业素养和教学能力。
- 建立教师交流平台：定期组织教师座谈会，分享教学经验和教育教学资源。
- 激励优秀教师：设立优秀教师奖励，鼓励教师积极参与课程改革和学科竞赛。
2. 创新教育教学模式学习型学校要倡导积极主动的学习态度和灵活多样的教育教学方式。
我们将采取以下措施：- 引进现代教育技术：推广使用互联网和多媒体教学手段，提高教学效果和趣味性。
- 实施项目制学习：通过开展项目制学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
- 创新评价方式：不仅注重学生的应试成绩，更注重学生的实际能力和创新能力。
3. 提供良好的学习环境学习环境对学生的学习成长具有重要影响。
我们将采取以下措施：- 改善教学设施：投入资金更新教学设备，提供良好的学习条件。
- 提供丰富的学习资源：建设图书馆、实验室等学习资源中心，提供学生进行自主学习和探究的场所。
- 加强家校合作：组织家长参观日、家长会等活动，增强家校合作，共同关注学生的学习情况。
4. 加强学校管理学校管理是学习型学校建设的保障。
我们将采取以下措施：- 完善课程体系：结合学生特点和需求，更新和调整课程设置，提供多样化的学科选择。
- 建立学生档案：建立学生档案，详细记录学生的学习情况和成长轨迹，为学生提供个性化指导。
- 加强学生管理：建立多元化的学生管理机制，关注学生的综合发展，包括学业、心理、素质等方面。
2023年创建学习型学校工作计划工作计划：创建学习型学校一、背景介绍为了适应日益快速发展的时代需求，提高学生的综合素质和创新能力，我们计划于2023年创建一所学习型学校。
本计划旨在为学生提供更好的学习环境和培养他们的自主学习能力。
二、目标设定1.创造一个积极主动的学习氛围，激发学生学习的兴趣与动力。
2.培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的综合素质。
3.打破传统课堂教学的束缚，引入项目制学习和跨学科学习。
4.注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
5.搭建师生互动的平台，促进学生与教师之间的互动交流。
三、具体实施步骤1.课程设计a.引入综合实践课程，打破学科之间的界限，培养学生的综合素质。
b.开设选修课程，根据学生的兴趣和特长提供个性化课程。
c.鼓励学生参加科研项目，提高他们的创新能力和实践能力。
2.教学模式改革a.引入项目制学习，通过项目实践培养学生的合作能力和问题解决能力。
b.组织学生参与社会实践活动，拓宽他们的视野。
c.建立导师制度，为每个学生指定一名导师，进行个性化学习指导。
3.教师培训a.提供教师培训课程，培养教师的创新教育理念和教育技能。
b.组织教师参加研讨会和学术交流活动，增加教师的专业知识和教学经验。
4.校园环境改造a.创造舒适的学习环境，提供适合学生学习的设施和资源。
b.建立科研实验室和创新实践基地，为学生提供实践机会。
5.激励机制建立a.设立学习奖励和科研奖励制度，鼓励学生参与学术竞赛和科研项目。
b.开展优秀学生的表彰活动，激励学生积极学习和创新实践。
四、资源筹备1.寻找合适的校区，确保校园环境和设施符合学习型学校的要求。
2.与相关部门合作，争取政府支持和资源投入。
3.与企业合作，寻求赞助和资源支持。
五、评估与调整1.建立学生评估机制，定期评估学生的学习效果和综合素质。
2.组织教师座谈会，听取他们的建议和意见，及时调整教学方案和课程设计。
六、实施时间表2021年：确定学校创建计划并筹备资源。
2023年年度创建学习型学校工作计划一、背景介绍学习型学校是指以学生为中心，以学习为核心，注重培养学生的学习能力、素质和创新精神的学校。
创建学习型学校是我校教育改革与发展的重点任务，旨在提高学生自主学习和创新能力，培养具有创造力和实践能力的综合素质人才。
为此，制定了以下2023年年度创建学习型学校的工作计划。
二、目标与任务1. 目标：构建学生自主学习和创新的良好环境，培养具有创造力和实践能力的综合素质人才。
2. 任务：（1）加强教师队伍建设：提升教师的教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
（2）改革课程设置：优化课程内容和结构，注重培养学生的综合素质和实践能力。
（3）改善学习环境：完善学校的硬件设施和软件环境，营造良好的学习氛围。
（4）推广学习方法：引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效果。
（5）评价与反馈机制：建立科学的评价机制和及时的反馈机制，激发学生学习的动力。
三、具体措施1. 教师队伍建设（1）组织教师参加专业培训和学术交流活动，提高其教育教学水平。
（2）建立教师评价机制，对优秀教师给予奖励和表彰，激发其积极性。
（3）培养并引进教育教学专家，提供专业指导和支持。
2. 课程改革（1）开展课程评估工作，优化课程设置，注重培养学生的综合素质和实践能力。
（2）增加选修课程，开设创新实践类课程，鼓励学生参与科学实验、社会实践等活动。
（3）加强与企业、社区等外界资源的合作，引入实践性的课程内容。
3. 学习环境改善（1）加强校园文化建设，营造浓厚的学术氛围和学习氛围。
（2）改善教室设施，提供良好的学习条件和技术支持。
（3）建立学生社团和学术研究团队，提供学生自主学习和创新的平台。
4. 学习方法推广（1）组织学生参加学习方法培训和研讨活动，教授有效的学习方法和技巧。
（2）推广信息技术在学习中的应用，提供在线学习资源和平台。
（3）建立学习小组和学业辅导机制，促进学生之间的交流和互动。
5. 评价与反馈机制（1）建立多元化的评价机制，包括考试评价、作业评价以及实践项目评价等。
创建学习型学校计划一：创建学习型学校计划（4970字）随着新课程改革的不断深入，我们越来越清楚地认识到，成绩的取得只能代表过去，要想在新一轮改革中立于不败之地，我们必须把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”，要通过学习来“洗脑”，更新教育观念，确立现代理念；通过学习来“充电”，完善自身素质，提高竞争能力；通过学习来“提升”，成为学习型、专家型的教师。
而学习是一种环境、一种氛围，学习意识的确立、读书习惯的养成，受环境氛围的影响和制约。
所以，我们要努力营造一种浓郁的学习氛围，创造一种和谐的学习环境，把学校这一育人的场所同时也变成教师学习进步的场所。
因而，制定本学年的学校学习计划如下：一、营造学习型校园文化氛围（一）关注发展，建立学习机制为了保证教师能够有效地学习，不断更新自己的知识结构，使自己的课堂常教常新，永远流淌着时代的春水，在工作中活出生命的意义，我校构建一个全景式的“学习机制”，使组织学习得以持续和发展。
1、核心学习核心学习是指以校长为核心的学校领导学习层面。
一所学校要想得到发展，必须有一支强有力的领导群体，因此学校领导班子的每个成员每周都集中学习一次，做到学习在先，成为自我超越的典范。
并通过学习修炼，使核心学习组织形成向心力，凝聚力、和感召力，并用自己的实际行动去影响教职工，感染教职工。
2、模范学习在组织学习中，也与教育教学工作一样，总会有先进分子产生，他们对学习的热情和理解，掌握知识和应用知识往往走在别人的前面。
所以我们在学习中，寻找典型，树立模范，让他们成为学习的带头人，使他们的成功经验转化为促进团体学习的动力。
3、教师个体学习教师既是教育者，也是学习者、研究者、创造者，要求干部先行一步，骨干紧跟一步，教师紧随其步。
每学期要求教师做到“十个一”：即一份个人学习计划，一篇学习体会，一个典型案例，一个教学设计，一张教学诊断表一篇教学反思日记，一篇经验总结性论文，一份评价表，一份论坛讲稿，一份上网材料。
创建学习型学校方案一、引言在当今社会，知识的更新速度日益加快，学习已经成为个人和组织发展的关键。
对于学校而言，创建学习型学校不仅能够提升教育质量，还能促进师生的共同成长和学校的可持续发展。
为了实现这一目标，我们制定了以下创建学习型学校的方案。
二、创建目标1、营造浓厚的学习氛围，使学校成为师生主动学习、不断创新的场所。
2、提升教师的教育教学水平和专业素养，培养一支具有学习能力和创新精神的教师队伍。
3、培养学生的自主学习能力和终身学习意识，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
4、促进学校的教育教学改革，提高学校的整体办学水平和竞争力。
三、主要措施（一）建立学习型组织架构1、成立创建学习型学校领导小组，由校长担任组长，各部门负责人为成员，负责制定规划、组织实施和监督评估等工作。
2、设立学习型学校工作办公室，负责日常工作的协调和推进。
3、组建教师学习共同体和学生学习小组，鼓励教师和学生之间的合作学习和交流分享。
（二）加强学习资源建设1、丰富图书馆的藏书，增加教育教学、人文社科、科技等方面的书籍和期刊，满足师生的学习需求。
2、建设数字化学习资源库，包括教学课件、教学视频、在线课程等，方便师生随时获取学习资源。
3、加强校园网络建设，提高网络速度和稳定性，为师生的在线学习提供良好的技术支持。
（三）开展多样化的学习活动1、组织教师培训和研修活动，邀请专家学者来校讲学，选派教师参加外出培训和学术交流活动，促进教师的专业成长。
2、举办教师教学基本功比赛、公开课、示范课等活动，鼓励教师相互学习和借鉴，提高教学水平。
3、开展学生读书活动、学科竞赛、科技创新活动等，激发学生的学习兴趣和创新能力。
4、定期举办主题讲座、论坛、研讨会等，营造学术氛围，促进师生的思想交流和知识共享。
（四）建立健全学习制度1、制定教师学习制度，规定教师每年参加培训的时间和学分要求，将学习情况与教师的绩效考核、职称评定等挂钩。
2、建立学生学习评价制度，注重过程性评价和综合性评价，鼓励学生积极参与学习活动，培养良好的学习习惯。
创建学习型学校的工作方案学习型学校工作方案一、背景介绍学习型学校是一种注重学习、持续改进和追求卓越的学校模式。
它致力于培养学生的综合素质，提高教师的专业能力，并与家长和社区紧密合作，共同推动学校的发展。
本工作方案的目标是创建一所学习型学校，为学生提供优质教育和发展机会。
二、目标1.培养学生的综合素质，包括学术能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等。
2.提高教师的专业素养和教学能力，鼓励教师参与教研和专业发展。
3.加强与家长和社区的合作，形成良好的育人氛围，共同促进学生的全面发展。
4.不断改进学校管理和教学质量，追求卓越。
三、关键措施1.学生发展1.1设立综合素质评价制度，包括学业成绩、课外活动、实践经验等综合评价。
1.2组织各类丰富多样的课外活动，如学术竞赛、社会实践、艺术表演等，培养学生的综合素质。
1.3设立导师制度，每名学生有一名导师负责关注学生的学习和成长。
2.教师发展2.1组织教师参与教研活动，鼓励教师交流教学经验，分享教学资源。
2.2提供专业培训机会，使教师不断提升教学水平和专业素养。
2.3开展教学评估和反馈机制，帮助教师发现问题并进行改进。
3.与家长和社区的合作3.1建立家校合作机制，定期研讨家校合作的方式和内容。
3.2邀请家长参与学校活动，如家长开放日、家长讲座等，促进家校互动。
3.3加强与社区的合作，与社区资源共享，为学生提供更多发展机会。
4.学校管理和教学质量提升4.1设立学校发展目标，明确发展方向和重点。
4.2加强教学质量监控和评估体系，定期进行评估和改进。
4.3提供良好的学习环境和设施，为学生和教师创造良好的学习和工作条件。
五、预期成果1.学生整体素质提升，学术成绩和综合素质得到有效提高。
2.教师教学能力和专业素养得到提升，积极参与教研和专业发展。
3.家长和社区与学校合作紧密，共同促进学生的发展。
4.学校管理和教学质量不断改进，迈向卓越。
六、实施计划1.确定学校发展目标和重点，制定详细的实施计划。
2024年“学习型学校建设工程”实施方案一、背景与目标过去几十年来，我国教育的发展取得了令人瞩目的成就，但也面临着一系列问题和挑战。
为了适应新时代的需要，构建现代化教育体系，提高学生素质和创新能力，我国决定启动“学习型学校建设工程”。
该工程旨在培养具备终身学习能力和创新思维的学生，建设适应未来教育需求的现代化学校。
二、核心理念与原则1. 学生为中心：将学生的需求和发展放在教育改革的核心，关注每个学生的个体差异和发展潜能，促进个性化学习和全面发展。
2. 教育优先：将教育放在国家发展的优先位置，加大对教育资源的投入和支持，提高教师素质和教育服务的质量，创造良好的教育环境。
3. 创新引领：鼓励学校采用创新教育模式和方法，激发学生的创新潜能，培养创新人才，推动教育创新与社会发展的有机结合。
三、重点任务与措施1. 提升教育质量（1）优化课程设计与教学方法，推行跨学科教学，培养学生的综合素质和创新思维能力。
（2）加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教育教学能力。
（3）推动校本课程建设，建立学校教育研究中心，促进课程研究与改进。
2. 推进教育信息化（1）加强学校信息化建设，提供现代化的教育技术设备和资源，推行智慧校园建设。
（2）开展在线教育和远程教育，为学生提供灵活的学习途径和资源。
3. 建设学习型社区（1）鼓励学校与社区合作，开展家校共育活动，加强学生和家长的互动与沟通。
（2）打造互动式学习环境，提供学习交流的场所和平台。
（3）组织课外活动和社会实践，拓宽学生的视野和经验。
4. 加强学校管理与评估（1）建立学生综合素质评价体系，注重对学生的全面发展进行评价。
（2）加强学校管理，提高学校领导和管理团队的能力和素质。
（3）建立学校评估和监督机制，促进学校自身不断改进。
四、保障与支持1. 加大政府投入（1）增加教育经费的投入，确保学校改革的顺利实施。
（2）加强教师培训与发展，提高他们的工资待遇和社会地位。
2. 搭建合作平台（1）积极引进国内外先进的教育理念和经验，开展国际交流与合作。
创建学习型学校的工作方案随着社会和经济的发展，未来的就业市场注重知识和创造力，因此教育体系的变化是不可避免的。
构建一个学习型学校，即使学校发展的基础和未来发展的重点，将使学生更好地掌握学科知识和技能，适应未来就业市场需求。
因此，本文将提出一个工作方案，帮助建立一个学习型学校。
一、核心价值观和使命让学生们成为自己的意向学习者并实现学习的欢乐。
学校希望能够激发学生们的自学能力，让他们不仅在课堂上，而且在日常生活中也能够保持学习状态。
我们希望为学生们提供一个支持和鼓励创新和探究的学习环境。
二、制定战略计划1.培养学生的学习能力我们要培养学生的自学能力，让他们能够理清思路，具备批判性思维和解决问题的能力。
学生们将接受研究性学习计划，这将帮助他们成为自主学习者，从而更容易应对未来的挑战。
2.创新教学方法为了让学生更理解教育内容，学校将采用现代化的教育技术，以及全球范围内的先进教学方法，如小组讨论、项目研究等方法。
此外，我们将创新教育模式，例如融合学习模式和跨学科学习模式，提高学生的思考和解决问题能力。
三、确立学习型学校的教育项目1.简化课程结构学校将一些与基础知识和技能相关的课程进行简化。
我们会提供多样化的选修课程，以适应不同学生的兴趣和特长，从而帮助他们发展对未来职业的兴趣。
2.强化学术简报和项目研究学校将组织学术报告和研究项目，以鼓励学生更加积极地探究自己的学习主题，激发他们的创新思维和实践能力。
同时，学校还将提供机会与行业专家合作，以便学生能够在实践中了解和应对未来的挑战。
四、培训教师团队学校将持续组织教师职业培训，在教师团队中强化创新教育方法，以帮助师资队伍更好地发挥作用。
同时，我们也将为教师搭建教学反馈平台，以促进教学效果的提升。
五、提供变革的学习环境学校将为学生们提供舒适、温馨的学习环境。
同时，我们还将建立一个全新的学生反馈系统，以便学生可以直接与老师和学校领导沟通交流，从而把学校做得更好。
六、开拓更广阔的视野学校将加强国际交流和合作，以拓宽学生的视野。
推进学习型学校建设工作方案认真学___届___中全会精神，落实《___推进学习型党___建设的意见》，贯彻区教育__关于创建学习型___决定，深入学习实践科学发展观，努力实现学校新的发展。
为提___部的四中能力，把领导班子打造成“五好班子”，使全体教职工树立终身学习理念，不断提高教师专业化素养，把学校建设成为学习型学校，特制定本年度工作方案。
一、学习型团队建设工作目标1、营造一种氛围营造全校上下同道互参、互相信任、彼此询问的融洽、和谐的学习、讨论、研究氛围。
2、提高两种能力提高团队的学习力和党员干部的执行力，努力使支部成为学习型支部，年组成为学习型年组，教师成为学习型教师。
3、实现三个转变在学习研讨活动中，变领导关系为伙伴关系，变专家或领导一言堂为群言堂，变被动的要我学、要我做为主动的我要学、我要做。
4、强化四种理念终身学习的理念。
牢固树立学习为教师职业之本，不断增强学习和阅读意识，不断提高人文素养和业务素养，不断提高教育教学能力和水平，不断更新教育思想和观念。
全程学习的理念。
使学习成为工作的一部分，使工作也成为一种学习，工作学习化，学习工作化，在不断的学习中促进工作能力的提高，做到___，在不断工作中加强学习、进行理性思维和实践，做到厚积薄发、事半功倍。
团队学习的理念。
把个人学习上升到有___的团队伙伴学习，通过形式多样的学习活动，形成信息丰富、反思深刻、资源共享的学习新模式。
创造性学习的理念。
创造性是团队学习的生命力之所在，也是学习型___的灵魂，学习是为了创新，工作追求创新，这就需要通过学习不断提高团队的创新意识和创新能力，改变传统的思维和行走方式，使工作不断有新思路、新观念、新做法、新成果。
二、学习型团队建设主要任务㈠、建设学习型团队共同愿景以“让师生享受教育的幸福”办学理念为指导，以学校___市级重点课题“构建小学幸福课堂的策略研究”为载体，学校党政各部门发挥各自的职能作用和合力，努力使“校园，师生幸福生活的家园”成为师生认同并为之追求的学习、工作和生活的共同愿景。
创建学习型学校工作计划
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，一定有不少可以计划的东西吧。
但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？以下是帮大家整理的创建学习型学校工作计划，希望对大家有所帮助。
一、指导思想
以创建“学习型学校”为导向，以基础教育课程改革为契机，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物，努力为学生、教师打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、工作思路
借鉴学习型组织理念和知识管理理论，制定目标，创新教师团队的教研方式和学习方式。
发挥领导干部的带头作用和校长在学习型组织建设过程中的关键作用。
树立典型，注重过程。
以加强教研组文化建设为依托，以校本研究反思为途径，以科学管理评价为动力，以团队学习作阵地，实现团队与个人的自我超越和成长。
三、工作目标和要求
目标：创建学习型学校，树立“全员参与、终身学习”理念，营造书香校园。
激发教师积极学习的内在动力和紧迫感，构建较为完善的学习培训体系，使学习成为全体教职工的自觉行动、成为教职工精神生活的第一需要，每位教师都养成良好的自学习惯，人人有学习计划和学习目标，并在自学过程中认真做好读书笔记、撰写读书心得，可以围绕自己感兴趣的主题，自主、自由地形成学习型组织，初步形成有个性、有品位、有实效的学校读书文化。
要求：每位教师每周至少阅读一本学科专业杂志。
每月至少完成一篇教育教学叙事、反思或案例。
每学期至少认真研读一本每年至少研读三本教育教学理论著作并做好读书笔记写好读后感悟和反思。
主动阅读学校有关部门推荐的各类科学社会文学等刊物。
读书笔记每季度送交检查一次。
每个教研组平均每月开展一次现代教育教学理论的研讨会，会议要求有计划准备、有中心发言、有会议记录、有小结。
《晨曦报》每期有一至两本好书新书推荐，并陆续刊登师生优秀读书心得和感悟。
学校每年至少出版一册优秀读书心得文集。
各项检查、评比结果纳入个人考核和部门考核并与评先评优晋级挂钩。
四、工作措施：
准备阶段：
（一）着力于搞好动员部署制定实施计划。
主要可从以下几方面着手：新时期对教师的新要求，优秀教师的全新定义；学校教师目前拥有的一些优点和存在的一些问题，近年来学校为教师专业发展所做的一些工作和投入以及对培训学习效果的反思。
学习型组织的特点和优势，学校相关工作目标、举措和即将出台的激励督查制度等。
动员工作既要集中进行更需要分年级、教研组、科室进行，并且要求各部门的动员有准备、有决心、有目标和要求、有具体行动方案或设想。
（二）着力于树立学校教育发展的共同愿景
激发教师学习创新的内在热情。
共同愿景是教师学习型组织建设中的一项重要工作，它由三个要素组成：发展目标、使命（或目的）和价值观。
它由三个层次建构：个人愿景、团队愿景和学校共同愿景。
在愿景建设中，首先应在学校发展规划、学校文化建设规划和现代教育价值观指导下，来构建学校的共同愿景。
其次要引导、指导教师员工建立与学校共同愿景相一致的部室（团队）愿景和个人愿景，从而建立起教师个人-团队-学校三个层次的愿景体系。
最后进一步确立部门、学科、年级的奋斗目标以及这一目标包含的意义和价值观。
然后，通过对团队愿景的诠释和反复的宣传、沟通，使集体成员对于主要达到的目标有清楚的了解，激励团队成员把个人目标升华到团队目标中去，愿意为实现团队目标而发挥自己的潜能。
创建阶段：
（一）着力于明确学习内容，创新学习方式，组织开展各类学习活动。
学习培训内容：满足教师发展需要。
我们从学校和教师的需要出发，依据学校的办学思想和办学特色确定培训学习内容，围绕“新理念、新课程、新技术、新教育教学理论研究成果和师德教育等开展学习。
学习、培训内容还涉及转变教师观念的、改善教师思维方式的、改变教师行为的等等，教师的自主学习内容应涵盖：政治学习及教育教学理论与实践经验、班主任工作理论、新课程标准、现代教育科研改革、现代教育教学技能、现代教育技术等同时还应特别重视师德教育活动展示以及教育教学中生成性问题的研究等。
教科室等相关部门应相继做好规划、引导、组织、监督、奖罚工作。
学习培训形式：多样化、本土化。
可以采取个人学习、集中培训、分类研讨、学科沙龙、名师论坛等方式形成适合学校、适合教师发展的“本土化”的校本培训、学习的.新模式。
注重在“教中学”“做中学”，可以采取以下几种学习方式：专题式学习、开放式学习、渗透式
学习、读书式学习、动态式学习、伙伴式学习、目标式学习、案例式学习、问题式学习、风格式学习等。
组织开展各类学习活动：营造书香校园序列活动、开设青春读书课校本课程、组织师生读书报告会、学科沙龙、名师论坛等（详见附表）
（二）着力于建立学习型组织要素建设、完善评价激励制度。
学校要以人为本，为每一位教师创造和提供一个民主平等、双向沟通、多维互动的良好学习氛围，建立以年级组、教研组为主要载体的团队学习共同体，促使教师从“适应型学习”进入更高层次的"创造型学习"，引领教师专业发展，为教师的个体、群体到整体的终身学习、持续发展打下坚实的基础。
要加强图书室、阅览室的建设、利用和管理。
鼓励支持教职工民间群体性学习组织的创建，形成全体教师"在工作中学习、在学习中工作"的浓烈氛围，通过培育和提高教师的学习能力，进一步增强学习型组织的创造力、凝聚力。
1、制度建设
学习型组织倡导团队学习，而团队学习的目标是合作共赢，这是一种“大学习观”。
学校努力建立起一种相互合作的管理机制，使教师之间相互学习的行为得到鼓励和支持。
为了激励教师的合作学习意识，我们在管理上将采取一系列措施，在健全校本培训实施、考核、奖惩与管理制度的同时赋予制度人性化、时代感，将制度作为每个人自我约束、自我激励的标准，一些刚性的规定，补充很多激励教师学习的评价内容。
如：《南方中学校本学习、培训制度》、《南方中学学习型组织管理制度》等。
学校将校本培训工作提到校务会议研究，让教师直接参与校本培训计划的制定，使校本培训针对性强，具有先进性、层次性、可行性和完整性等特点，并努力实行四“定”，即：定时间、定地点、定内容、定人员，减少学习培训的随意性，使校本培训工作责任到人，层层落实，扎扎实实地开展。
让学校内的每一个人都能在团队的影响下，通过交流、碰撞，实现合作、共赢，达到共同成长的目的。
2、评价激励
为了增强教师自我激励的意识和主动性，学校将建立以教师自主、学校导评、督查的学习、培训管理方式。
在教师发展性评价中采取教师个人发展目标与学校发展目标相结合的方式。
促使教师在学习过程中实现"自我超越"。
初步建立“我的文档”将其作为教师个人成长轨迹的有形载体。
内容主要有：我的学习、我的班级、我的课堂、我成功的教学设计、教学闪光点、教学启示、教学遗憾、点滴录、我的成绩等栏目。
“我的文档”分A、B、C三个文档：A档基础类，存有教师原始的学习、研究材料；B档反思类，存有教师学习反思与收获，以及学习、研究的体会、小结；C档评价类，存有团队对个人的评价反馈建议等。
让教师参与积累个人发展目标达成的全过程，从而顺利实现教师的自我评价、自我提高。
该项工作要与学校的评价系统相结合，便于学校对教师进行客观准确地评价。
（此项工作可先由各年级各教研组织自行制定）
（三）着力于积极开展行动研究。
教师学习型组织要以课堂实例研究为载体，攻破教学难关，解决教学中的难点问题，积极摸索“学习-实践-反思-再学习-再反思-再实践”的循环往复的行动研究模式，始终把问题研究、行动研究贯穿在一起。
“问题即课题，行动即研究，改进即成果“应成为评价行动研究实效的依据。
（四）着力于“学习型教师”示范岗、特色教研组、创意学习活动、优秀学习型班级等创建、评选工作。
发挥优秀个人和集体的典型示范作用。
另外，注重知识管理，重视各层级学习型组织文化建设，有序积累和传承学习成果。
定期开展各级各类学习活动观摩、学习成果展示活动等活动。
跟踪调查、及时反馈，适时总结表彰，适不断完善改进相关制度和方案。
