下载文档原格式
《金色的脚印》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《金色的脚印》，理解故事的主题和寓意，提高学生的阅读兴趣和文学素养。
1.2 教学内容《金色的脚印》内容介绍，故事情节梳理，人物关系理解。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考，通过小组讨论、分享感悟等方式，提高学生的参与度和积极性。
2.2 教学步骤(1) 引入：简要介绍《金色的脚印》的作者和作品背景。
(2) 阅读：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。
(3) 讨论：小组内讨论故事中的主题和寓意，分享自己的感悟。
(4) 总结：教师引导学生总结故事的主题和寓意，提高学生的理解能力。
第三章：教学评价3.1 学生自评3.2 小组评价小组成员互相评价在讨论过程中的表现，包括参与度、表达能力和合作精神。
3.3 教师评价教师根据学生的阅读感悟和小组讨论的表现，给予评价和反馈，提高学生的学习积极性。
第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源提供与《金色的脚印》相关的阅读材料，如作者的其他作品、相关的研究文章等，供学生自主阅读和拓展学习。
4.2 拓展活动组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，提高学生的表演能力和创造力。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划根据教学目标和内容，制定详细的教学计划，包括每次课的教学内容和教学方法。
5.2 时间安排每次课的教学时间安排，包括讲解、阅读、讨论和总结等环节的时间分配。
第六章：教学实践与反思6.1 教学实践在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用教学方法和步骤，确保教学效果的实现。
6.2 教学反思教师应在每次课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。
第七章：教学案例分析7.1 教学案例提供一些与《金色的脚印》相关的教学案例，供教师参考和借鉴。
7.2 案例分析教师应对提供的教学案例进行分析和评价，从中吸取经验和教训，提高自己的教学水平。
金色的脚印(5篇)金色的脚印(5篇)金色的脚印范文第1篇教学目标：1、学问与技能：能有感情地朗读课文。
理解课文内容。
揣摩如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。
2、方法与过程：引导自读自悟，沟通感受。
3、情感态度和价值观：体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。
教学重点、难点：1、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。
2、揣摩如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。
教学时间：1课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活阅历中，狐狸是一种什么样的动物？（同学简洁谈对狐狸的印象。
）那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。
2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。
二、初读课文，整体感知。
小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。
1、汇报初读状况。
（1）本文主要讲了什么事？“阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。
（2）说说你还有什么问题？预设可能提出的问题：“我”为什么要关心救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？……补充提纲3.解决同学提出的问题；4.思索如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。
三、自主探究，争论沟通。
1、依据自学提纲独立思索，勾画圈点作批注；思索完毕可与小组同学沟通。
2、集体争论沟通：（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深化“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。
）老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过沟通，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的宏大。
）（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？引导同学从多方面进行探讨。
《金色的脚印》教案（精选14篇）《金色的脚印》篇1教学要求：基础知识积累:读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。
方法与能力:用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。
情感与思想:有感情地朗读课文。
体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。
重点难点：本课学习的重点是了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱；难点是引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
教学准备：多媒体、《让爱住我家》歌曲。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（狡猾、奸诈）那么，通过昨天对24课的预习，文中的狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。
2、从狡猾到充满温情的转变，是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？今天我们一起学习课文《金色的脚印》。
3、板书课题，齐读课题。
二、整体感知，了解故事内容1、出示图片，他们是谁呀？生边说师边板书：小狐狸、老狐狸、正太郎2、围绕着正太郎、小狐狸和老狐狸，他们之间发生了一件什么事？还记得吗，谁来说一说？3、边说边板书，把这三者的关系用关键的词语理顺？（师画箭头）关键的词语可以写在这些地方。
4、大家看着板书，同桌互相说说故事的大意。
三、深读课文，自主研讨请打开书127页，自由朗读阅读提示，划出学习要求。
生说学习要求。
同学们，就让我们带着这些问题来一起走进课文，老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？请同学们浏览课文的1到17自然段，并用自己的话概括地说说。
谁来回答？师：是啊，老狐狸为了救小狐狸，可谓想尽千方百计。
老狐狸就小狐狸的过程中，那些情景最让你感动？出示自学要求1、默读课文，画出让你感动的句子。
2、写出自己的理解和感受。
3、带着自己的理解和感受，有感情的朗读。
1、“它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
金色的脚印作文金色的脚印作文必备[15篇]在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的金色的脚印作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
金色的脚印作文1在一个寒冷的冬天，发生了一件感人的事情。
那天鹅毛大雪在天上翩翩起舞，开小卖部的张三正准备关门。
忽然他看见一个中年妇女背着一个看上去只有两三岁的孩子艰难的行走着。
突然妇女倒下去了，但她还是紧紧的抱着孩子，她不经意间看见了张三，于是吃力的对他说：“快救救我的孩子，求求你了。
”她那发紫的嘴唇微微的抖动了一下，脸很憔悴，头发也乱糟糟的，身上穿的破破烂烂。
张三很同情她，他刚要走过去帮她。
这时一阵刺骨的寒风向他袭来，他打了个喷嚏。
他停住了脚步，想：“这么冷的天，我干嘛要多管闲事，还是回去算了。
”他望了望倒在雪地里的母子俩，最终选择了离开。
他走了没多久，又一阵风向他袭来，他又停住了脚步，这阵风好像让他明白了什么，他立刻又跑了回去。
他看见了那对母子俩，他冲了过去背起妇女，抱起孩子，向医院出发。
风像刀一样割着他、雪像冰一样冻着他，但这些没能阻止他前进。
他的脸冻的通红，他没有放弃，咬紧牙依然前进，豆大的汗珠从他额头上流下来他嘴里不停的喘着气。
忽然间他脚下没留意一下子跌倒了，他已经没有力气了。
寒冷像一个魔鬼一样折磨着他。
他站起来了，他还是站了来，他心中只有一个信念：一定要救她们。
风还是照样在刮，雪还是照样在下，他依然在前进。
“到了！到了！到了！”他心里默默的想，“再坚持一下！”他吃力地走着，身子摇摇晃晃，好像随时就要倒下去似的'。
他到了，脸上露出了胜利的喜悦，他笑了，笑的是那么开心……在白茫茫的雪地里，一个个脚印里隐藏了这样一个动人的故事，一个个脚印闪烁着金色的光芒！金色的脚印作文2前几天，我们学了《金色的脚印》这篇文章。
至今，那浓浓的情谊还感动着我。
《金色的脚印》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象，了解他们的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过细节描写来分析人物心理和情感。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）懂得珍惜友情，乐于助人的品质。
（3）学会尊重他人，学会与人和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和性格特点。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物心理和情感。
（2）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（3）学会尊重他人，学会与人和谐相处。
三、教学准备1. 课文原文：《金色的脚印》2. 教学多媒体设备3. 生字词卡片4. 合作讨论小组分组四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《金色的脚印》的大致内容。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解故事大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词，并运用到实际情景中。
3. 合作讨论（1）教师组织学生分组合作讨论，分析故事中的人物形象和性格特点。
（2）每组选取一个代表进行汇报，总结本组讨论成果。
4. 细节描写分析（1）教师引导学生关注课文中对人物心理和情感的细节描写。
（2）学生通过举例分析，理解细节描写对表现人物形象的重要性。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）引导学生思考如何将所学内容运用到实际生活中。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《金色的脚印》。
（2）运用本节课所学生字词，写一段话。
（3）思考本节课所学的人物形象和性格特点，并结合实际生活进行举例。
一、教案基本信息教案名称：《金色的脚印》学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解故事的发展线索。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从文中提取关键信息，锻炼阅读理解能力。
（3）学会对比分析，提高批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）学会珍惜友谊，懂得感恩。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：分析课文结构，把握故事的发展线索，锻炼阅读理解能力。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师播放课文音频，引导学生初步感知课文内容。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 分析课文结构（1）学生自主阅读课文，概括每个自然段的主要内容。
第二课时1. 复习导入（1）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 深入学习课文（1）学生分组讨论，分析课文中的关键信息。
（2）教师引导学生对比分析，提高批判性思维。
3. 情感教育（1）教师引导学生从课文中感受到作者的情感态度。
（2）学生分享自己的感悟，培养正确的价值观。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，写一篇关于关爱动物的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 课文理解评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过课后作业检查、课堂抽测等方式，评估学生对生字词的掌握情况。
4. 情感态度评价：通过学生作文、课堂表现等，评价学生在关爱动物、珍惜友谊等方面的情感态度。
《金色的脚印》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《金色的脚印》，使学生了解和欣赏动物世界的亲情与友情，培养学生的爱心和保护动物的意识。
2. 提高学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读的习惯。
3. 通过阅读，使学生了解和掌握一定的阅读策略，提高阅读效果。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容：第一章：《金色的脚印》的背景介绍1. 了解作者及作品的背景，了解作品的创作意图。
2. 熟悉作品的主要人物和故事情节。
3. 分析作品的主题，理解作品的教育意义。
第二章：亲情与友情1. 通过阅读，使学生理解和欣赏动物世界的亲情与友情。
2. 培养学生对亲情的认识和理解，培养学生的爱心和关爱他人的意识。
3. 引导学生从作品中汲取正能量，树立正确的价值观。
第三章：阅读策略的运用1. 引导学生运用阅读策略，提高阅读效果。
2. 培养学生自主阅读的习惯，提高学生的阅读能力。
3. 通过对作品内容的理解和分析，提高学生的思维能力。
第四章：写作训练1. 引导学生从作品中汲取灵感，进行写作训练。
2. 培养学生的创新思维，提高学生的写作能力。
3. 通过对作品的深入理解和分析，提高学生的写作水平。
第五章：作品鉴赏与评价1. 引导学生对作品进行深入的鉴赏与评价，提高学生的审美能力。
2. 通过对作品的评价，培养学生的批判性思维。
3. 总结作品的教育意义，引导学生树立正确的价值观。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 采用案例分析法，通过对具体案例的分析，使学生深入理解和掌握相关知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 采用写作训练法，培养学生的创新思维和写作能力。
四、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课程报告等方式对学生的学习情况进行综合评价。
2. 通过学生的写作训练，对学生的写作能力进行评价。
3. 通过学生的阅读策略运用，对学生的阅读能力进行评价。
4. 通过学生的作品鉴赏与评价，对学生的审美能力和批判性思维进行评价。
金色的脚印（通用12篇）金色的脚印篇1我这里上传一份的教案，请大家多多指教11、教学目的：1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
教学重点：狐狸的亲情，说说自己的感受。
教学难点：体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话引题。
1.狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢，今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。
2.板书课题。
3.学生质疑。
二、初读课文，整体感知。
1.提出自学要求，认真阅读课文。
思考：课文主要讲了一件什么事?老狐狸为救小狐狸做了哪些事?“我”是怎样做的?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?什么地方使你最受感动?2.学生按要求自学。
3.师生讨论并交流：(1)老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来，并读一读。
(初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸；后又在“我”家地板下，冒生命危险做窝，养和救小狐狸。
)(2)“我”为狐狸做了些什么?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化？(“我”为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。
小、老狐狸不再以“我”为敌，我们之间建立友好的关系。
狐狸通过我的帮助和爱护，体会到“我”对它们没有伤害的意思。
)(3)课题为什么叫?体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。
这样的感情是非常珍贵的，因此用来加以赞扬。
4.指导有感情地朗读课文。
四、练习复述课文。
可用第一人称，也可用第三人称。
五、观看动物世界片段——非洲豹。
六、说一说观看录像片段后自己的感受也可以把它写下来。
金色的脚印篇2教学建议教材分析在一般人的心目中，狐狸可能是一种非常狡猾的动物。
这篇课文主要记叙了男佣人从山里捉来一只小狐狸，老狐狸知道后，给小狐狸送食、喂奶，最后想出种种办法救小狐狸的故事。
歌颂了爱的力量是伟大的，说明了“只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。
”要通过学习使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽；同时了解课文的叙述顺序，学习叙事的方法。
⾦⾊的脚印课⽂原⽂⾦⾊的脚印课⽂原⽂ 《⾦⾊的脚印》是⽇本作家椋鸠⼗创作的⼀部⼉童⽂学作品，讲述了⼩男孩正太郎家的佣⼈从⼭⾥捉回⼀只⼩狐狸，两只⽼狐狸想尽⼀切办法要救⼩狐狸出去，它们冒着⽣命危险住在正太郎家的地板下⾯照顾⼩狐狸，并和⼗分同情⼩狐狸、偷偷给⽼狐狸喂⾷的正太郎建⽴了亲密信任的关系。
接下来⼩编搜集了⾦⾊的脚印课⽂原⽂，仅供⼤家参考，希望帮助到⼤家。
⾦⾊的脚印 两三天前，家⾥的佣（yōng）⼈从⼭⾥捉来⼀只⼩狐狸。
直到今天，不论喂什么，它都不吃。
光秃秃的柞（zuò）树林上边，露出冷清清的⽉亮。
⼩狐狸孤零零地坐在窝⾥，仰起脖⼦嗥（háo）叫着。
那是⼀种清脆的、悲伤的声⾳。
正太郎⽬不转睛地看着⼩狐狸。
他想，⼩狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这⼩狐狸多可怜呀！ 这天半夜，秋⽥狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。
爸爸、妈妈都睡得⼗分⾹甜。
正太郎悄悄地爬起来，睁⼤眼睛看着仓房那边。
只见⼀只⼤狐狸正冲着秋⽥狗⼤摇⼤摆地⾛过来，它嘴⾥叼着⼀只哆（duō）哆嗦（suō）嗦的鸡。
秋⽥狗猛地扑过去，⽼狐狸迅速转⾝逃跑了。
秋⽥狗向⿊暗中追去。
不⼤⼯夫，狗叫声就远了。
这时，另⼀只⽼狐狸悄悄地出现了。
⼩狐狸⼀见⽼狐狸，就不停地哼叫着，⽤⿐⼦蹭着⽼狐狸的⾝⼦。
它想跟⽼狐狸⾛，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。
这样反复了两次，⽼狐狸才发现了铁链。
它⽤⽛齿拼命地咬，好长时间才明⽩过来这样做是徒劳的，就卧在地上给⼩狐狸喂奶。
不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸⼜回来了。
它脖⼦挺得直直的，为它们放哨。
过了⼀会⼉，狐狸爸爸发出了警惕的`叫声。
狐狸妈妈只好从孩⼦⾝旁⾛开。
两只⽼狐狸⼜回头看了看，就消失在⿊暗的树林⾥。
后来，⽼狐狸再没来过。
“⼤概是觉得救不出⼩狐狸，死⼼了吧。
不如早点给⼩狐狸解开铁链⼦，这个样⼦真可怜。
”正太郎想。
奇怪的是，⼩狐狸虽然仍旧不吃东西，却在⼀天天长⼤。
这天中午，正太郎漫不经⼼地⾛到⼩狐狸的窝旁，忽然听见喀（kā）嚓⼀声。
