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论中国特色社会主义政治发展道路摘要：中国特色社会主义政治发展道路是中国共产党带领全国各族人民在长期的革命、建设和改革开放实践中探索出的一条既符合中国国情、体现中国特色，同时又具有强大生命力的政治发展道路，它有着丰富的科学内涵；这条道路是随着中国特色社会主义道路的形成而形成,具有鲜明的中国特色。
是中国特色社会主义道路的重要组成部分.这条道路探索,奠基于新中国建立初期,形成、发展于改革开放时期.对中国特色社会主义政治发展道路的形成背景、形成过程、指导思想、根本原则、制度安排、发展目标、发展战略等进行探讨,对于继续坚持和完善中国特色社会主义政治发展道路,进一步推动我国民主政治建设,具有重要的现实意义.关键词：中国特色社会主义；政治发展道路；特征；目标；策略中国特色社会主义经济体制改革政治体制改革政治文明建设民主政治中国特色社会主义政治发展路径是在十一届三中全会以来我们党对当代中国国情的再认识中，在中国特色社会主义理论不断形成、发展和完善中形成的一种政治发展路径。
中国特色社会主义政治发展路径是一种体制内的发展路径转换，具体来说就是在中国共产党的领导下，在坚持社会主义的前提下，通过改革开放的途径，从过去的封闭走向开放，从计划经济走向市场经济的过程中逐渐形成的，是党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的一种发展路径。
该文主要讨论的是中国特色社会主义政治发展路径兴起的背景、途径极其基本特征，在此基础上并进行理论分析，然后得出结论，共分四个部分。
改革开放30年来，我国政治建设取得了一系列成就，这些成就归结起来就是形成了中国特色社会主义政治发展道路。
2002年5月31日，江泽民同志在出席中央党校省部级干部进修班毕业典礼时发表重要讲话，第一次提出和使用“政治发展道路”这一概念。
他强调指出，“推进政治体制改革，要从我国国情出发，坚定不移地走自己的政治发展道路，坚持社会主义政治制度的自我完善和发展。
我们要发展的是有中国特色社会主义民主政治，决不照搬西方政治制度模式。
第8课中国特色社会主义政治发展道路（精品教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《经济政治与社会》（北师大版·第四版）一、教学目标：1.了解中国特色社会主义政治制度的理论基础和历史基础。
2.理解中国特色社会主义政治发展道路取得的重大成就。
3.掌握中国特色社会主义政治制度的主要特征和运行机制。
二、教学重点：1.中国特色社会主义政治制度的构建和发展。
2.中国特色社会主义政治制度的主要特征和运行机制。
三、教学难点：1.理解中国特色社会主义政治发展道路的基本内涵。
2.分析中国特色社会主义政治制度最大的优势。
四、教学方法：讲授、案例分析、课堂讨论五、教学过程：【教学环节一】导入新课1.教师利用课件或者图片来导入新课，展示一组数字：30多年来，中国的社会主义政治建设已经发生了翻天覆地的变化：a.中国共产党的领导在国家、社会、军队等各领域的领导地位得到巩固和强化；b.政治体制、政治生态、政治文化都发生了深刻变革；c.民主法治建设有了重大成就；d.新时期党的建设的制度化程度有了提高；e.中国特色大国外交取得了历史性成就。
2.引导学生思考：中国为什么能够在不断变革的时代中保持稳定的政治体系？【教学环节二】讲解新课1.展示课件，简要讲解中国特色社会主义政治发展道路的特征和优势，引导学生参与讨论。
2.重点讲解以下几个方面：a.中国特色社会主义政治制度的理论基础和历史基础。
b.中国特色社会主义政治发展道路的基本内涵。
c.中国特色社会主义政治制度的主要特征和运行机制。
d.中国特色社会主义政治制度取得的重大成就。
3.引导学生分组进行讨论和交流，探讨中国特色社会主义政治制度的优势和可持续性。
【教学环节三】练习与巩固1.让学生通过阅读材料，了解中国特色社会主义政治制度在实现“中国梦”的过程中所发挥的重要作用。
2.要求学生结合材料，分析中国特色社会主义政治制度的优点并进行总结。
【教学环节四】课堂总结1.教师根据学生的讨论和分析，进行总结。
第一课参考答案一、填空1、用于交换；社会分工；产品属于不同的劳动者2、使用价值；价值3、价值尺度；流通手段4、社会必要劳动时间；价值量；供求；价值；价格5、量入为出；统筹兼顾；保护环境；勤俭节约，艰苦奋斗二、选择：C B D A C C C B D C三、辨析1、观点错误。
（1）商品的价格不是由供求关系决定的，而是由商品的价值决定的，价格是商品价值的货币表现，价值是价格的基础。
但价格受供求关系影响，供不应求时，价格高于价值，供过于求时，价格低于价值。
但价格的波动总是围绕价值的，不会偏离价值太远。
（2）物以稀为贵，是市场上商品供不应求时引起价格上涨的一种表现，从供求关系影响价格波动角度讲，这个观点有一定道理，如果认为商品的贵贱是由供求关系决定的则是错误的。
2、观点错误。
（1）艰苦奋斗、勤俭节约不是指一种具体消费方式，而是社会提倡的一种精神。
（2）艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德，过去依靠它取得了民主革命的胜利，现在，要把我国建设得更加兴旺发达，仍然需要发扬这种精神；现阶段，我国还处于生产力水平较低的社会主义初级阶段，要实现现代化，也免要发扬这种精神。
这种精神可以磨项意志，增强人的责任心、进取心、相反，则容易养成好吃们做、贪图享受的坏习惯，会使人缺乏克服困难的意志力。
发扬这种精神有利于合理利用资源。
（3）从上面可以看出，艰苦奋斗、勤俭节约精神和家庭收入无关，不管家庭收入多少，都需要发扬这种精神。
四、材料分析1、略2、猪肉的价格变动，主要是受到供求关系的变化的影响。
3、观点错误。
供求关系和价格的变动相互拉扯，导致价格以价值为轴心上下波动的曲线运动。
在这个运动中，社会必要劳动时间决定商品价值量始终作为一种趋势，作为一个规律在起作用。
所以，猪肉价格的波动，不仅不是违背价值规律，而正是价值规律的表现形式。
4、价格的变动会对消费行为产生影响。
猪肉价格下跌，会刺激消费者的购买欲，反之，价格上涨时，会在一定程度上抑制消费者的购买量。
中国特色社会主义政治发展道路的基本内容党的十七大报告明确提出要坚持中国特色社会主义政治发展道路。
坚持中国特色社会主义政治发展道路涉及的问题很多，包括内涵、外延、特点、地位、作用、形成、实现、措施等。
其中的内涵、外延、特点可以称为基本内容。
这里我们对它做些专门探讨，因为这是基础和核心。
一、中国特色社会主义政治发展道路的内涵中国特色社会主义政治发展道路的内涵应该从四个层次去把握。
首先，是道路。
“道路”是现当代中国人民喜欢使用的概念，它指的是包括目的、目标、内容、途径等活动因素在内的综合体系。
道路，也可以理解为模式，是各种因素的统一。
"所以，中国特色社会主义政治发展道路涉及的不是政治的某些方面，而是政治的全部内容，包括政治思想、政治制度、政治体制和政治行为。
此外，这里的政治在一定程度上还是广义的，不仅包括政治体系本身，而且包括政治体系对政治环境的治理，这里涉及到政治发展的目的和政治发展的绩效。
其次，是政治发展。
政治发展，可以宽泛地理解为政治体系从简单到复杂、从低级到高级的运动和变化，但是它最主要是指一个民族国家的政治体系要在经济社会现代化、主权国家普遍化的过程中发生相应的进步性变化，包括变化的目的、目标、内容、主体、根据、途径、过程等。
政治发展既可以指这种变化的过程，也可以指这种变化的结果。
政治发展既可以是政治环境（包括国际环境、国内环境）变化的结果，也可以是政治环境变化的原因，还可以与政治环境同步变化，是整个社会发展的基本组成部分。
再次，是社会主义。
这里的社会主义是指科学社会主义。
只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。
科学社会主义的内容非常丰富，但最主要的是以劳动人民为核心的全体人民的幸福，是马列主义的指导，是共产党的领导，是人民民主专政的政权。
与这些特征相联系甚至把它们内化的政治发展就是社会主义政治发展。
社会主义政治发展并不仅仅是理论探讨中的概念，而是客观存在的实践，苏联的苏维埃制度、南斯拉夫的自治制度、古巴的参与制民主、越南的党内民主等，就是社会主义政治发展的一些具体形式。
北京师范大学出版社中等职业学校德育课程改革项目组学生姓名：学校：专业班级：任课教师：年月目录一、学习指导书二、课程内容与进度三、学习记录四、教学评价五、课程考核方案《经济政治与社会》学习指导书《经济政治与生活》是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
一、课程目标引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
二、课程内容及教学安排本课程共有五个单元的内容，具体是：第一单元投身经济建设第二单元投身经济建设第三单元参与政治生活第四单元参与政治生活第五单元共建社会主义和谐社会本课程总学时为32—36学时，每周2学时。
其中教学时间32学时，考核2学时，机动2学时。
三、考核方法本课程对学习结果的考核，关注的是学生是否成长而不仅仅是考核分数。
课程考核采用期末考核和平时考查相结合的方法。
（一）期末考核采用开卷考试方式，主要考查学生理解基本知识以及知识运用能力。
（二）平时考查每个学生以《思考笔记》作为成长记录，记下自己的学习心得、讨论、思考的感悟以及参与各种活动的记录等。
课程结束时，《思考笔记》交给任课教师，由任课教师核定成绩。
四、学习资源《经济政治与生活》课程倡导灵活的学习方式，为学生提供丰富的课程资源，满足自主学习的需要，并通过拓展性资源联接学校与社会、学业与职业。
课程网站地址：课程网站栏目：课程指南。
介绍课程性质与目的、课程目标、课程体系与内容和课程实施方案。
教学资源。
包括本课程辅学学习的课外阅读资料、论文及图片资料、相关网站链接等，供老师和学生查阅，拓宽职业与人生的视窗。
中国特色社会主义政治发展道路的历史逻辑与发展指向政治发展道路是历史的,中国特色社会主义政治发展有着自身的]变轨迹,呈现出明显的阶段性。
政治发展道路也是具体的,中国特色社会主义政治发展道路的选择应基于具体国家的政治生态系统,遵循着自身的]进逻辑,具有独特的动力推进机制。
中国特色社会主义政治发展道路的未来取向,必须进一步确立以人为本的政治发展理念,必须探索契合社会主义市场经济体制的政治发展模式,必须培育有利于社会主义和谐社会建设的政治伦理,必须构建适应网络时代的民主政治发展机制。
1997年9月,中共十五大召开,此次会议把政治体制改革提到了一个新的历史高度,针对政治体制改革的问题作了专门的阐述。
在报告中江泽民指出:建设有中国特色的社会主义政治,就是在中国共产党的领导下,在人民当家作主的基础上,依法治国,发展社会主义民主政治。
以上论断,事实上已从宏观层面阐述了中国特色社会主义政治发展道路的基本问题,中国特色社会主义政治发展道路的轮廓基本形成。
(三)中国特色社会主义政治发展道路在深化改革开放的过程中完善和发展世纪之交,改革开放在争论中继续推进并不断深化。
以胡锦涛为总书记的党中央继续解放思想,站在更高的历史起点上,继续大力推进民主政治建设,使中国特色社会主义民主政治的发展迈向了更高的台阶。
在改革、稳定、有序的状态下,我国人民代表大会制度进一步完善,立法速度加快、质量提高、过程公开,社会主义法律体系基本形成;共产党领导的多党合作和政治协商制度得到加强;民族区域自治制度建设进一步推进;党内民主发展取得了重大进展;人权入宪,提出私有财产不可侵犯,以人为本的发展理念开始深入人心。
党的十七大召开后,党中央创造性地提出了一系列民主政治建设的新思想和新举措,丰富和发展了中国特色社会主义政治发展道路。
主要包括:提出了人民民主是社会主义的生命的新论断;提出了扩大人民民主、更好保障人民权益和社会公平正义是全面建设小康社会的新目标;提出了基层群众自治制度是社会主义基本政治制度的新命题;提出了深化政治体制改革的新部署、发展人民民主的新举措和发展党内民主的新办法,等等。
