部编版三年级语文下册第一单元课件全套

给人以大地回春、草木复苏、充满生机的感 受，又展现出想象中的情景，充满情趣。
2.从画面上我们能看出“正是河豚欲上时”吗？
从画面上是看不出来的，这是作 者通过观察岸上、水面之物所进 行的联想。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【诗意】初春时节蒌蒿满地， 芦苇也生出嫩芽，正是河豚 将要沿江而上的时候。
1. 古诗三首
惠崇春江晚景
学习目标
1．学习古诗《惠崇春江晚景》，有感情地朗读课文， 背诵诗文。 2. 理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达 的情感。
惠崇是北宋名僧，著名的画家，善于画鹅、鸭等 小动物。这幅画是惠崇画的《春江晚景》图。
惠崇春江晚景 苏轼（宋）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
词语解释
蒌蒿：多年生草本植物。
河豚：一种肥儿味美的鱼，有毒。
问题：1.这首诗描写了什么季节的景色？ 初春
2：谁告诉我们春天来了？
竹子
桃花
江水
鸭
蒌蒿
芦芽
河豚
一幅早春图
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
问题：1.诗文从哪几个方面描写了早春的画面？
有竹子 有桃花 还有江水和鸭子
2.作者抓住了鸭子对江水冷暖感受的典型细节，表现了什么？
板书设计
竹林 桃花
惠 写实 江水 鸭子
崇
春
蒌蒿 芦苇
江
晚
景
想象 河豚欲上
富有生机 充满情趣
《惠崇春江晚景》描写的是画中的景物， 表达了诗人热爱大自然、热爱春天的想 感情。
一、将诗句补充完整。 1.迟日江山丽， 春风花草香 。 2. 竹外桃花三两枝 ，春江水暖鸭先知。 3. 泥融飞燕子 ,沙暖睡鸳鸯。

时间 梅 子 黄 时 日 日 晴 ，
小 溪 泛 尽 却 山 行。
乘船 尽头 再 再走山间小路。 诗意：梅子黄透了的时候天天都是晴朗的好天气，乘 小船到了小溪的尽头再改走山路继续前行。
苍绿的树荫。 并没有少多少，差不多。
绿 阴 不 减 来 时 路 ，静态
美
添
得
黄
鹂
四
五
声 。动态
美
黄莺 衬托出山路的幽静。
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路 ， 添得黄鹂四五声 。
四、用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏， 它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满 是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚 的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回 游到江河里来了。
析古诗
古诗简析
《三衢道中》是一首纪行诗，作者将一次平平 常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出 了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如 生，让人领略到平凡生活中的意趣。
总结
关于春天的古诗还有很多，本 课学的三首古诗从不同的角度引 导我们认识春天，语言纯真良善， 诗兴平和，朗朗上口，不愧是名 家所作。
yá
méi
xī
fàn
jiǎn
芽梅 溪 泛减
融梅溪泛减
上中下 结构
鸳鸯惠崇芦芽
róng
融
部首：鬲 笔画：16 释义：1.融化：消～ 。春雪易～。 2.融合 ；调和：～洽。水乳 交～。 3.流通：金～ 。 4.姓。
笔顺：横 竖 横折 横 竖 横折钩 点 撇 横 竖
竖 横折 横 竖 横 点
yàn
燕
部首：灬 笔画：16 释义：1.鸟类。体小， 翅长，尾为剪刀状。 在中国春向北来，秋 返南方。捕食昆虫， 是益鸟。2.安乐。3.古 又同“饮宴”的 “宴”。

课文精析 蚂(mà)蚱(zhà) 河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢 “挂大扁儿”这个名字。
问题一 问题二 我知道了 河北人称蚂蚱为“挂大扁儿”。 我想知道 河北人为什么把蚂蚱叫作“挂大扁儿”？ 蚂蚱为什么是绿色的？
课文精析 尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的，画草虫的很少有没 画过蚂蚱的。齐白石、王雪涛(tāo)都画过。我小时候也 画过不少，因为它的形态(tài)好掌握，很好画。
我想知道 蚂蚱飞起来为什么会咯咯作响？ “土蚂蚱”被抓住时为什么会吐褐色口水？
“土蚂蚱”被抓时会吐褐色口水，抓时要 我知道了 小心。
谢谢！
我想知道 蜻蜓是怎么用复眼看东西的？ 复眼和我们人眼有什么区别？
课文精析
凡(fán)是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复 眼，苍蝇(ying)也有。你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距(jù) 离，它们就发现了，噌(cēng)——飞了。 我曾经想过：如果人长了一对复眼…… 还是不要！那成什么样子！ 问题一 问题二 我知道了 拥有复眼的动物视觉都很敏锐。
三年级（下册）
昆虫备忘录
主讲人：
敲黑板，划重点！
lù fán jù kuǎn chóu mó xiā yì yuē 凡 mà距bān 录 款 绸 膜 瞎 益 约 蚂 斑
新视野
课文精析
复眼 我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在 琢(zuó)磨复眼是怎么回事。“复眼”，想必是好多小眼睛 合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看 到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形 象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。 问题一 问题二 我知道了 蜻蜓有复眼。
课文精析 独角仙 吃晚饭的时候，呜(wū)——扑！飞来一只独角仙， 摔在灯下。它摔得很重，摔晕(yūn)了。轻轻一捏，就 捏住了。

分
“合”的反义词是“分”。
书写指导：
上面的“八”字要舒展， 下面是“刀”不是“力”。
总结
每年端午节我们都会吃粽子，今天 通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝” 了美味香甜的端午粽，还知道了端午节 包粽子、吃粽子的习俗的由来。当我们 吃美味的粽子时，不要忘记缅怀伟大的 爱国诗人——屈原。
板书设计
青青的箬竹叶
10 端午粽
午
书写指导：
注意两横的长短、间距， 第三笔横书写时要长一些，最 后一笔竖要又直又正。
初读课文
➢ 读准字音，把句子读通顺、读流利。 ➢ 用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 ➢ 借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识立
字旁、米字旁。 ➢ 同桌相互检查，纠正对方读得不准确的字
音，并说说自己是怎样识记这些生字的。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 结合诗句的意思，想象画面。
你能用一组关联词把这两句诗连成一 句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？
（ 不但 ）绿阴不减来时路， （ 而且 ）添得黄鹂四五声。
如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你 的心情是怎样的？你从这首诗中感受到 了诗人怎样的心情？
整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们 应该怎样读出这种心情呢？
样子 白白的糯米
红红的枣
端
清香
午 味道 又黏又甜
粽
花样 多
中华传统 文化
意义 纪念屈原
融燕鸳鸯
惠崇芦芽短
形声字识记：央 鸟 鸯。 图片识记：
燕子
鸳鸯
芦芽
观察生字在田格中的位置，交流 讨论。
融燕鸳鸯
惠崇芦芽短
燕
上中下结构，上 面部分是“廿”。
“鸳、鸯”是上
鸳 鸯 下结构，“鸳”的左 上部分是“夕”。 写字展评。