aoe

《a o e 》教学设计教学目标：1.学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，写对形；2.认识声调，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调a、o、e的音；3.认识四格线，学会在四线格里书写a、o、e；4.在轻松、愉快的学习氛围中，热爱拼音、热爱学习。

教学重难点：①教学重点：掌握a、o、e的发音方法，学会韵母带调一口呼。

②教学难点：o的发音以及读准韵母的第二声、第三声。

教学准备：ppt、拼音卡片、实物图课时分配：2课时第一课时：学会a、o、e3个单韵母的发音，读准音、记住形、写对形；第二课时：1.复习a、o、e的发音；2.认识声调，学习掌握a、o、e的四个声调，并用a、o、e的四个声调说话；3.学习写带声调的韵母。

第一课时教学过程：一、组织上课（2分钟，点评坐姿及听课状态）二、导入（4分钟，点评倾听习惯）1、孩子们，会读这个小朋友的名字么？举两到三个。

真了不起，都读准了！那这个名字还会读吗？如：黄君翔。

遇到不认识的字，我们就需要一位了不起的助手来帮忙呢，瞧，她就是——拼音。

读准“拼音”。

跟我读，就是我读时你仔细听，我读好了你再学着读一次。

跟我读，拼音，生跟读。

三、认识拼音王国（8分钟，引导有拼音基础的注意听，当小老师）1、拼音王国可神奇啦！瞧，这美丽的拼音城堡里住着兄妹两个，哥哥喜欢走在前面，叫声母（跟我读），妹妹喜欢走在哥哥的后面，叫韵母（跟我读），妹妹可爱臭美了，还经常戴顶小帽子呢！这顶小帽子叫声调（跟我读）。

认识了拼音王国的兄妹俩，咱们就能认识所有不认识的字了，了不起吧！2. 激发兴趣，导入新课。

今天我们先来认识下韵母王国中最最可爱的一群孩子，他们就是单韵母a o e。

【ppt动画、声音，a、o、e跳出小屋：嗨，小朋友们，你们好！】二、图文结合，学习拼音我们的a、o、e可淘气了。

和小朋友们玩起了捉迷藏，它们躲到了一个美丽的村庄里，你们能找到他们吗？我们先来找一找韵母a，他躲在了哪里呢？【ppt出示主题插图】（一）学习拼音a（1）读准音①看图找a【预设】在小女孩的歌声里/小女孩唱歌发出a的声音师：噢，原来淘气的韵母a躲在了小女孩动听的歌声里。

②练习读音【引导】那么孩子们，小女孩是如何发出a的声音的呢，仔细观察她是如何做的呢？【预设】把嘴巴张大、保持嘴型【引导】对了，张大嘴巴并保持嘴型，就能发出“a”的声音，“a——”，放开声音！齐读：好，咱们一起来试一试，把背挺直、深呼吸（生齐发a）（师边引导边演示）互读：读得真不错，声音响亮，发音也很到位。

好，现在读给你的同桌听一听。

个别读：大家读得都很认真，有些小朋友好像已经迫不及待地想来试一试了。

（生踊跃尝试发a、指导读音）（2）认清形【引导】咱们不仅要会读，还要记住a的样子，哪位聪明的孩子已经想出了好办法呢？【预设1】好像一个圆的右边有个小尾巴点评：你说的真形象生动！【预设2】这个小女孩的脑袋和她的辫子，就像a，小女孩的辫子就像a的小尾巴。

点评：真是一个会观察的孩子。

说得也很好，脑袋圆圆的，加一个小辫就像单韵母——？一起说！【张贴拼音卡片—a】（生齐说：a）（二）学习拼音o过渡：把a写的都很饱满、很精神，单韵母a宝宝说很开心。

那么接下来我们来认识a的好兄弟单韵母o。

【出示卡片o，并齐读】1.认清形【引导】大家有没有发现o样子像什么？【预设】像小球、圆、太阳2.读准音【指导】所以咱们发单韵母o的时候，嘴巴是圆圆的。

一起来做一做这个嘴型。

（生做o的嘴型）好，现在我们来试一试。

（生齐发o）【过渡】真好听，就什么动物的声音啊？（生：公鸡打鸣的声音）【指导】对呀，所以单韵母o这个音，就要像公鸡打鸣那样，把嘴巴撅起来，圆圆的嘴型。

好，谁来试一试。

（生试）【点评预设】1.真是一位认真打鸣的小公鸡。

我们一起夸夸他，“棒棒，你真棒！”2.你的声音真饱满，村庄里的大人和孩子们都听到了！3.写对形①示范写o【指导】注意写的时候要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

看看o住在第几个格子里啊？恩，中间的拼音格子，别写错了。

②学生写o比一比，谁写的好（三）学习拼音e1.读准音①出示图片：水中白鹅【引导】哇，真美啊！这是？【预设】一只白色的小天鹅。

【引导】恩，可以。

用一字来说，是一只？是一只什么？（众生分别说：鹅；齐声说：鹅）②练习说e【引导】嘴巴扁一扁，保持住口型，发的又长又响，一起发——（生齐声发e音）【引导】恩，刚才同学们发的这个音就是单韵母e。

【张贴拼音卡片e】好，女同学一起来，注意嘴型，扁扁的，发的又长又响。

e——（女生齐发e音）2.认清形【引导】恩，发的真好。

大家看看，这个单韵母e和图片有什么联系，哪位小朋友一眼就看出来了？（生：鹅在水中的倒影）【引导】恩，鹅在水中的倒影就是单韵母什么？（生齐说：e。

）3.写对形①示范写e【指导】注意写的时候要一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

②学生写e三、探究发音，自编口诀1．识记a、o、e【引导】小朋友们写得又认真又漂亮。

那么大家是不是都认识他们了呢，我们一起来做个游戏，叫做“开火车”。

火车怎么开呢，跟老师一起说、一起做。

“小火车呀开起来，一开开到我们组。

一开开到第x组。

”【读拼音卡片a、o、e】2.吟唱口诀【引导】a、o、e有话要和大家说呢，快看！【ppt播放动画+小儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa，太阳出来红通通，公鸡一叫ooo，清清池塘一只鹅，水中倒影eee】【引导】小朋友们，你们记住吗？谁来为大家唱唱？（众生尝试；生齐唱）3.自编口诀【引导】谁还能自编口诀更好地记住a、o、e？大胆尝试，也可以小组讨论讨论。

嘴巴张大aaa。

嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo；嘴巴扁扁eee；小白鹅的叫声eee。

四、家庭作业【说一说，演一演】1.制作拼音卡片a、o、e2.背诵a、o、e口诀；板书设计：a、o、e单韵母：a、o、e拼音 韵母第二课时教学过程：一、复习导入1.导入：上节课，我们认识了三个韵母宝宝，大家还记得吗？它们是单韵母——a 、o 、e 【出示卡片a 、o 、e 】2.要读准它们，我们有一句口诀，大家还记得吗？3.我们来比一比，那个小组读得又标准又响亮。

二、趣味图画，学习声调师生做手势齐读，尝试背诵。

1.出示图片：ā、á、ǎ、à①第一声：ā【引导】拼音宝宝们最近买了小帽子，瞧！认识这些帽子吗？谁知道叫什么呢？ （生：音符；声调）【引导】老师告诉你，这四顶帽子叫“声调”，有了声调啊，a 就能发出不同的声音了。

第一个a 的小帽子是——平的。

【ppt 出示：ā对应的下面出示一张小车在平坦公路上行驶的图片】就像小车在平坦的公路上开着，又高又平，所以发a 的时候声音要又高又平。

拿出你的小手，从左往右，我们一起把第一声念好。

（边读边用手指比划）（众生自读；个别读：谁来当当小老师？；女生齐读）②第二声：á【引导】这第二个a 戴的小帽子是第二声，就像小车怎样走？（生：上坡）对，像上坡一样，从低处向高处上扬，【ppt 出示小车上坡图片】我们可以拿出手来，一边发一边向上扬，á——（男生发á；众生发á）o e a③第三声：ǎ【引导】第三个呢？谁敢挑战？并用你的手指来表示表示。

（两名学生尝试）【引导】ǎ，恩，就像小车拐弯一样，先向下降再向上扬，【ppt出示小车上坡图片】ǎ——，女生一起试试。

④区别á与ǎ的发音。

á从低处向高处上扬；ǎ先向下降再向上扬。

⑤第四声：à【引导】第四声，该怎么发？（生轻缓下降发à）【指导】à，从高处一下降下来，要发的快，à——（众生发à）⑥整体认读a的四个声调孩子们，看着看着，你发现了小帽子的秘密了吗？对，小帽子会变，有4种变化呢，平平的叫一声，往上扬叫二声，拐弯的叫三声，往下降的叫——四声。

还有个小朋友编了小儿歌呢，出示，师读：一声大路平又平，二声汽车爬上坡，三声下坡又上坡，四声汽车冲下坡。

生跟读。

【复习跟读】师生做手势齐读。

【引导齐读整齐有节奏】师生对读。

师读一声，生读——，【学习对读】同桌对读。

【练习对读】2.以a带o、e，自学o、e声调①ppt出示带有声调的o音自读；一个个读②ppt出示带有声调的e音齐读3.巩固四声出示a、o、e带有声调的12张卡片，打乱顺序，指导读音。

三、自由写“调”，看“调”说话1.自己自由选择其中一个单韵母，练习写它的四个声调；【教师示范，学生练习，注意声调的位置】2.引导：每个声调都代表不同的意思，就像每个小朋友的名字一样，你能找出生活中的声调吗？用一个词语或者一句话来说一说。

【ppt提示aoe四个声调的图片，例如：阿姨、哦、饿、鹅】四、复习巩固，游戏结课1.大合唱全班以合唱的形式练习a、o、e四调2.小合唱分小组练习a、o、e。

五、知识晚餐，家庭作业1.唱四调歌给身边的人听；2.找一找生活中aoe的四调。

板书设计：。