四年级下册数学导学案-6.1加法运算律｜苏教版

四年级下册数学教案-6.1加法运算律 苏教版

教学目标：

• 掌握加法运算律的概念

• 能够在实际生活中运用加法运算律解决问题

• 能够运用加法运算律完成加法运算

教学重点：

• 加法运算律的理解与应用

• 加法运算律在实际问题中的应用

• 加法运算的正确使用方法

教学难点：

• 同时掌握加法运算律的应用及背诵

• 能够灵活应用加法运算律解决实际问题

教学准备：

• 课前布置的家庭作业本

• 十个同样大小的石子或其他小物品

• 学生需要准备好纸笔

教学过程：

一、导入（5分钟）

• 老师在黑板上写下一个简单的加法运算，让学生回答是什么数。

• 让学生说出在生活中哪些情况需要用到加法。

二、引入新知（10分钟）

• 老师提出加法运算律的概念，让学生联想到他们刚才所说的问题。 • 老师拿起十个石子，称为两组，然后称为一组。学生回答问题后出示《数字之歌》第4集中的加法运算律视频。

三、讲解（15分钟）

• 老师展示幻灯片，详细讲解加法运算律。

• 给学生做“加法运算律”练习，引导学生观察发现，结合视频中的对话和老师的讲解，得出加法运算律的规律。

四、练习（10分钟）

• 老师通过幻灯片展示一些应用题，让学生运用加法运算律解答出来。

• 让学生自己想象一些生活中可能遇到的加法问题，进行练习。

五、巩固（10分钟）

• 老师设计用小游戏多人加减法轮流出题的形式，加深学生对加减法运算律的记忆和掌握，让学生一边玩游戏一边掌握技能。

六、作业（5分钟）

• 老师布置家庭作业本上的加法应用练习题，要求学生用加法运算律完成。

• 要求学生明确记住加法运算律的概念，要求学生回家后自己想象一些生活中的实际问题进行练习。

教学反馈：

• 老师在教学过程中结合课件进行详细讲解，在学生的实际应用中进行练习，检查掌握情况，因此教学过程中有较高的完成度。

四年级下册数学教案6.1 加法运算律 苏教版

第 2 页 加法运算律

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级下册第55-56页例1及“练一练”。

教学目标：

1、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。

2、使学生在用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维能力。

3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识与习惯。

4、通过小组合作交流、汇报等活动，增强学生的团队合作精神与个体学习能力

教学重难点：引导学生探究和理解加法交换律、结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。

教学准备：《加法交换律》和《加法结合律》微课视频、自主学习单、教学课件。

教学过程：

一、探究加法交换律

要求：同学们，今天我们一起来研究加法运算中的一些规律，首先学习加法交换律，请同学们打开电脑桌面上的加法交换律微课视频，边学习边完成学习任务一，开始吧！

（一）学习任务一

1、 28+17=17+28

你能再写几个这样的等式吗？

2、等式的左边和右边有什么相同和不同的地方？

3、所有写出的等式都具有相同的特点吗？

我们举的例子中，有不符合这个规律的例子吗？

4、你能用自己喜欢的方法表示出这个规律吗？小组里说一说。

（二）小组合作讨论，交流汇报。

生对照学习任务一逐一汇报，师引导：观察上面每组的两个算式，它们有什么相同点，又有什么不同点？

小结：(1)每组算式中都有两个加数，而且两个加数相同，只是交换了位置。

(2)每组算式中两个加数的和相等。 通过观察每个等式中左右两个

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（一）赛一赛：小组比赛看那组算得快

158 + 76 + 24 158 +（76 + 24）

为什么第二组算得快？由第一道算式到第二道算式用了加法的什么运算律？在计算时用加法运算律有什么好处？

四年级下册数学教案6.1 加法运算律丨苏教版

一、课题名称

本节课的课题是《加法运算律》，选自苏教版四年级下册数学教材第六单元的第一节。

二、教学目标

1. 知识与技能：理解加法交换律和结合律的意义，能够运用加法运算律简化计算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，体验加法运算律的规律，培养观察和归纳的能力。

3. 情感态度与价值观：体验数学的简洁美，培养严谨求实的科学态度。

三、教学难点与重点

难点：理解加法结合律的意义，并能够灵活运用。

重点：掌握加法交换律和结合律，并能在实际计算中应用。

四、教学方法

1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体情境中感受运算律的应用。

2. 操作活动法：通过动手操作，让学生直观地体验运算律。

3. 讨论交流法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

五、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、实物教具（如小石子、卡片等）。

2. 学具：计算器、纸、笔。

六、教学过程

1. 创设情境，导入新课 （展示生活中常见的加法情景，如购物、比赛等，引导学生回忆已学过的加法知识。）

2. 新课讲解

（1）课本原文内容：

加法交换律：两个加数交换位置，和不变。

加法结合律：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

（2）具体分析：

通过实物操作（如用小石子进行加法运算），让学生直观感受交换加数位置和改变加数组合对和的影响。

3. 随堂练习

实践情景引入：给出生活中常见的加法情景，让学生运用运算律进行计算。

例题讲解：展示典型例题，讲解解题思路和方法。

练习：布置练习题，巩固所学知识。

七、教材分析

本节课教材通过创设生活情境，引导学生观察、比较、操作，体验加法运算律的规律，培养学生的数学思维能力和实践能力。

八、互动交流

1. 讨论环节：

提问：你们在生活中遇到过需要运用加法运算律的情况吗？

2. 提问问答步骤和话术：

教师提问：“谁能解释一下加法交换律和结合律的意思？”

班 级 四年级8班 科 目 数 学 班级人数 73 场 所 教 室 教学反思

课 型 《加法交换律和结合律》（第一课时）

(●新授课 ○复习课 ○拓展课 ）

教学目标 知识与技能：1．让学生在经历探索加法交换律和结合律的过程中，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感受到应用加法交换律和结合律可以使一些计算简便。2．培养学生探究加法交换律和结合律给我们所带来的方便。

过程与方法：1、在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。2、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感态度和价值观：1、让学生在数学学习过程中获得探究的乐趣、成功的喜悦，进一步增强数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

教学内容 陈述性知识:加法交换律和结合律给我们带来的方便，能使一些计算简便。

程序性知识:1、经历用加法交换律和结合律解决一些计算的方法及过程。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。

元认知知识:1、能体会“加法交换律和结合律”在实际生活中的运用。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

评价方法 （○调查法 ●测验法 ●观察法 ●鉴定法）

教学资源 印刷材料：图片

多媒体资源：投影仪、课件。

模型/实物：课件、情境图片。

教学重点 理解加法交换律和结合律，并能正确运用。

教学难点 经历运算律的探索过程，发现并概括出加法交换律和结合律，并会用字母表示。

教学关键 让学生理解并掌握用“加法交换律和结合律”来解决生活中的一些数学问题。

教学过程

一、童话故事导入

1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个非常有趣的故事。“古时候，有一位老人养了一大群猴子。一天，他对猴子说…”（课件出示画面）课件播放的故事