可艺中一级中国语文单元二记叙文传记62259

②形象地表现了孛罗的傲气、狂妄以及文天祥的浩然正气、宁死不屈
的气节。
人物语言浅显易懂，语言符合人物身份。
答案
2.写法总结
(1)精选恰当的事例。回忆传主的生活经历，从中选择出和写作主题相
符合的事例。也可以适当选取和传主密切相关的人物及事例。要实事
求是地评价他们，不夸大、不缩小、不编造、不隐匿。
(2)安排好写作顺序。一般按照时间顺序，也可以采用时间顺序和空间
2.你认为第③段的
位臵该不该调整
一下？
④在学习上，我也有一段不平凡的经历。刚上初中 时，我对英语产生了极大的反感情绪，再加上小学时对 英语学习的敷衍了事，英语基础不好，初一的英语考试 只及格过一次。期末的时候，更是考了47分(满分100分)。 回去过春节，后果可想而知，在父母的训斥下，在本人 知耻而后勇的激励下，硬着头皮将一册书的英语单词在 十天内全部背了下来，第二个学期渐渐地喜欢上了英语， 成绩也有了显著的进步，不仅摆脱了“不及格”的尴尬， 还能将分数稳定在80分以上。
作用：采用以小见大的写法，选材精当，充分表现了孙中山先生的 “布衣”特征，突出主题。
答案
选段二： 1910年11月12日，华罗庚出生在江苏省金坛县一位商人家庭。父亲 华瑞栋早年参加过辛亥革命，经过商，后来家道败落，回家乡开了一间 小杂货铺，靠惨淡的小本经营养活妻子儿女。……华罗庚小学毕业后， 进了家乡的金坛中学读书，读初中时就深深地爱上了数学。……1925年， 华罗庚在金坛中学毕业后，进了上海中华职业学校，为的是能谋个会计 之类的职业养家糊口。 (节选自《华罗庚》)
(3) 文中除了写传主罗曼 · 罗兰外，还写了休阿列斯和莎士比亚，这样写
有么作用？
答案 这是正面叙述与侧面评价相结合的写法。选择与罗曼· 罗兰关系

七岁那年的夏天，望女成凤的父母把我交到老师的手 中，从小聪明伶俐的我更是如鱼得水，在知识的海洋里遨 游。直到小学结束，我一直是班级中学习最靠前的那一
③略写小学的学习情 况，表明自己喜欢学习。
个。③
如今，我踏入初中已有一年多，各路高手云集，要想 再坐第一把交椅，可真是不容易。但我很乐观，也很要强， 我相信，咱怎么也不能向困难低头呀！所以，到目前为止， 名次还是让我满意的。④
传记与记叙文的区别在哪？
记叙文：是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展 变化为主要内容的一种文体。
传记：主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、 调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
如何从多角度写好人物传记？
请同学们回顾本单元中传记文章在选材、表现 手法、结构布局、语言运用上的特点，结合具 体文章说一说你认为人物传记该如何去写。
2.抓住细节描写 作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。”选取人物、事件、 环境和场面中细微而具体之处，进行细致传神的描写，能使人物形象更加丰满。 如《列夫·托尔斯泰》中，作者抓住托尔斯泰非同寻常的眼睛进行细节刻画，通 过描写托尔斯泰犀利的目光、眼睛的威力，揭示其不凡的精神世界。
3.发挥合理想象 人物传记不是条款式的生平简介，而是在真实资料的基础上，记述人物的 生平经历。资料有时难以还原当时的事件、场景，作者可以发挥合理的想象， 以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如《列夫·托尔斯泰》中，作者用文 字刻画托尔斯泰的外貌时，充分发挥想象，运用比喻和夸张等修辞手法，使人 物形象更加鲜明。
《藤野先生》：叙写作者的亲身经历，在其强烈的爱国主义情怀中体会恩师 给予的教导与关怀。多年后，对老师的言行仍记忆犹新。
可从选材的真实性、人物描写方法的角度分析。

範文略讀活動先生的習醫時代成龍的少年時代看電影《七小福》班際講故事比賽岳飛之少年時代我的童年（錦洪）自製玩具的年代學習重點學習目標姓名：_______________ 班別/學號：______（）日期：__________<< 先生的習醫時代>> 『預習』一.體裁：_______________【】二.寫出這故事發生的時間、地點、人物和事情。

時：孫先生的__________時代。

地：的__________醫院。

人：_____________________________________________________ 主角：_____________________________________________________ 事：記敘__________先生在________醫院習醫時代的事蹟。

三.下列各項有關先生的事蹟，請在（）內填寫段落號碼。

（）讀書時，刻苦認真。

（）在病房工作時，能幹負責，得到醫師的讚許和信任。

（）隨醫師出診時，有平等博愛的精神，不歧視窮苦的病人。

（）在手術室見習時，膽大心細，反應敏捷。

（）研究新學理時，重視實證。

（）課餘時，關心國家民族的前途。

（）畢業時，成績十分優異。

四.本文基本上按時間先後次序安排材料，這種寫作方法叫做__________。

（提示：順敘法、倒敘法、插敘法。

）五.翻查字典及參考課文，完成下表。

六.好書推介：姓名：_______________ 班別/學號：______（）日期：__________<< 先生的習醫時代>> 『課後練習』一一.在描寫人物時，行為描寫是記述該人物的行為，從而反映出人物的性格特色。

本文通過孫先生的一些行為描寫，反映了孫先生是一個有領袖才能、學習認真和愛國愛民的人。

試分別舉例說明。

1.舉例說明孫先生是一個有領袖才能的人。

（第2 段）孫是一個有___________的人，他剛進醫院就被同學推舉做_______，被醫師們當做__________。

出生一九九6年11月7日，我不愿意躺在妈妈温暖、舒适的宫殿里了，我要出来看看外面五彩缤纷的世界。

那天下午四点十分，医生在妈妈的肚皮上划了一刀，把一个“白白胖胖的小皇帝”从妈妈的子宫里抱了出来。

一旦离开了我躺了九个月的宫殿，我仿佛失去了安全感，“哇”地一声哭了。

我一出生，妈妈就发现我特别能吃。

在医院里，妈妈第一次给我喂奶，我就很熟练地吮吸着奶头，边吃边发出“吧嗒!”“吧嗒!”的声音。

令其他病床上的妈妈们羡慕不已，因为她们的孩子似乎都不太会吃。

外公夸奖我“将来一定是一个聪的孩子。

入园一九九7年十月二十三日，我会走路了。

一开始，我不会转弯，只会往前跑。

没过多久，我突然就会转弯了。

自从我会走路以后，除了睡觉，我总是一分钟也不停地在地上跑来跑去。

不是跌破脸就是跌破额角，鼻梁上还留下了一个淡淡的疤。

外公说“这孩子将来读书肯定成问题，没有一分钟能坐定。

”一九九六年九月二日，我进了公园路机关幼儿园。

第一天上幼儿园，我在家答应妈妈到幼儿园不哭。

可是，当妈妈要离开时，我拉着妈妈不松手，并哭了。

因为看见别的孩子都在哭，所以我也哭了。

不过，等妈妈走了，我就不哭了。

真奇怪!我进了幼儿园，像变了一个人似的。

我能安安静静地坐着听老师讲故事。

回到家我会把老师教的儿歌、故事几乎一字不漏地复述一遍。

大人们经常夸我记性真好!在幼儿园的日子真是无忧无虑，吃了睡，睡了吃。

我每天要玩到幼儿园关门才肯回家。

滑滑梯、钻圈圈、荡秋千、爬高落下……再危险的我都敢玩。

2000年五月一日，我开始学钢琴了。

从此，我们家多了琴声，也多了哭声。

我像其他学琴的孩子一样，从一开始的喜欢到现在的厌倦。

不过，当我坐在钢琴前，为同学们表演时，看到同学们羡慕的目光，我又会感到自豪。

我想，在上海音乐学院贺老师和我妈妈的严格要求下，我是没有办法不坚持学下去了。

2002年九月一日，我通过测试进入了苏州市实验小学。

九月七日，班主任黄老师让我当“卫生值日组长”。

我觉得很奇怪，幼儿园老师都说我是当班长的料，怎么现在只让我当了一个“卫生值日组长”?第二天，我就去和黄老师说“我要当班长。

书法、乒乓球
生平经历 典型事迹1 典型事迹2 典型事迹3
两岁失怙，七岁开蒙，坚 二十三岁开始教书 退休后一直坚持打乒乓
可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老 母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范， 遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券， 以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所 懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有 一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦 不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真， 往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！（课 本第47页）
工作后
布衣+学者
生平经历
典型事迹1
北大毕业后，一直吃 “笔墨饭”，也曾教过 书。
典型事迹2 典型事迹3
建国后在人民教育出 所在的出版社评级， 版社当编辑，数十年 差一级没评上高级。 如一日煮字疗饥。
个性品质 勤治学
淡名利
不世俗
简要评价 称其布衣，当之又当。谓其学者，名副其实。
例文2 著者略历
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，
二、传记的特点
真 实
1.人物、事件、语言和情感都是真实的。
美
玛丽·居里&比埃尔·居里
丽
她写道：“我一次炼制20公斤材料……是一种极
的 累人的工作。”
—— 真事
颜 色
她独自一个人就是一家工厂。
—— 真言
虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍
然觉得快乐。
——真情
生
二、传记的特点
动

3.记述现今的状况。这一步需要分两种情况，一种是人物还健在，则 可以简述其近况，在什么地方做着什么事情，最近的计划是什么，下 一步的安排是怎么样的，有什么目的等等；另一种情况是人物已经去 世了，则需要说明人物是什么时候去世的，因何去世，享年多少岁， 临终有何遗愿，卒后与人物有关的亲朋好友有何表态，与人物有关的 家庭、社会环境有何说辞等。
他是一位好老师，对待每一个学生都很公正。犹记得那次很简单 的测试，95分的成绩让我如大雨倾淋。那是最让我骄傲的数学啊，可 惜这分数确实对不起我的努力，也对不起王老师的殷切期盼。于是整 节课我都过得恍恍惚惚，什么都没有听进去，就在这种状态之下，四 十分钟溜走了。
老师似乎看出了我状态的不对劲儿，下课后，他径直向我走来， 声音并不严厉，反而带着些语重心长：“你这次的成绩可不符合你平 时的水平，看看多少题是你不该错的，主要原因是马虎，许多次都 是这样，你自己发现了吗？因此，你要自己改正，下次不能再出现这 种情况，赛出你真正的水平，明白吗？这次没考好也不要灰心 丧气。”
同桌小传 同桌，女，生于世纪之初的2004年。姓陈，名佳。样貌虽普普通 通，口气却大得出奇，常说自己是天降英才，出生之时，只听得一声 啼哭，刹那间产房红光盘绕，异香三日不绝……于是乎，大家在“呵 呵”之后，给她赐名“陈英才”。
“陈英才”同桌最大的“优点”就是有丰富的“想象力”和一张 比牛皮还厚的脸皮。上至著名歌手，下至相声演员，总能和她建立联 系。告诉你一个“秘密”，同桌可是周杰伦的忠实崇拜者，每天都要 唱周杰伦的歌，有时还要拿一把扫帚当吉他，自弹自唱。我们全班同 学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被气得“白眼相看”。而 她却不以为意，还一本正经地说：“如果周杰伦在的话一定会拜我为 师的！”
要求：写作时至少包含以下三点：(1)关于人物的外貌描写；(2)一 件最难忘的事情；(3)一个最触动的瞬间；(4)一个过目不忘的特点； (5)给自己带来的重要影响。

范文展示
课件PPT
别是赵征和东岩子，李白跟随了他们十年，在山中 修心养生，学习作诗与舞剑，为他以后的洒脱自由 的生性奠定了基础。在两位恩时间的教导下，李白 作的诗大有个人的鲜明色彩。之后，李白便开始周 游山水，饱览了大量的名山大川，写下了许多千古 绝唱。
李白的诗如仙盈梦绕一般，让人如痴如醉，他 的不慕荣利、率真、豪爽正直。厌恶黑暗的官场。 性嗜酒，因为只有酒，才可以将他带进属于他的仙 境，让他吟出千古绝唱。就是这样的仙人，他的人 生最后一刻，也是在充满诗意的情境中吟下最后一
写作指导
课件PPT
一、传记与小传 传记是记述人物生平、事迹的作品，一般由别
人记叙，自述生平的，称为“自传”。 小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物
生平事迹的文章。小传记述较简略，篇幅较短，因 此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过 叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。
写作指导
记叙典型事件，抓住人物特点
二、如何 写作小传
具体表现人物的言行 注意内容的真实性
写作指导
课件PPT
1、记叙典型事件，抓住人物特点 要选取最典型的事例，来表现人物主要的思想
性格特征，不能像履历表式的简单罗列。 可以适当 穿插一点抒情和议论。
写作指导
课件PPT
孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读书人
的事能算偷么？”
（迂腐）
别里科夫：“千万别出什么乱子。” （保守）
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我 。” （奸诈）
写作指导
课件PPT
2、记述事件时要具体表现人物的言行 传记不一定要像散文小说那样做细致入微的描
写，记录典型语言和关键行动，往往能表达所需要 的表达效果。
3.内容真实可信 传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、

7 写一句对传主总结性的评价
8 其他创新性突出传主特点
老师评 总分
总体得分 为8颗星， 根据量表
打分
评价量规
A+（超出 Ａ（达到标准）Ｂ（接 Ｃ（不符合标准）
标准）
近标准）
符合写作量 当堂完成习作、至少完 50分钟以内无法完
表中的六条 完成写作量表 成写作 成写作，没有典型
标准及以上。中的五条，感 量表中 事件，没有细节描
用词准确生 情真挚，书写 的三条。写，没有总结性评
动、书写美 工整、字数达
价，书写凌乱看不
观。
标。
懂，或字数严重不
足。
改进补救
不达标者， 教师面批 作文，针 对问题， 个别指导。
事件典型、注意细节，明确传 共同特点。
共同特点。
记的基本特点。
不能说出文章文 体，不能说出回 忆性散文和传记 共同特点。
传记特点
（1）内容真实 （2）体现细节 （3）语言生动 （4）事件典型
我来总结
传记的特点
“自行” 记叙事件时，要具体表现人物的言行，让 人物“自行”展现他们的思想感情、性格 特点等。
写小传方法小结
（1）所写内容需要对传主进行一般性的介绍。 （2）在客观真实的基础上，要多体现传主的精神风貌。 （3）笔法可以灵活多变,运用多种描写手法使人物形 象丰满。 （4）选取典型事件，展现人物精神。 （5）结尾有抒情或评论性语句。
写作实践
选材 根据中心选取能展现人物闪光点的言行，
借助事例真实记录传记主人公典型语言和重 要行为，同时合理的发挥想象展开叙写。
1 包含人物基本信息
2 描写传主外貌（例如：身材、脸部 特征、经常的携带物……），给人 真实感。
同伴评

描写：通过多角度
油！”她微微俯下身子，慢慢靠近我的耳 的人物描写，展现
旁，这是陈老师在我成绩退步时对我说过 陈老师对“我”的
的话。②她温暖的话语激发了我对语文、 关心。
对写作的热爱，增加了我对自己的信心。
“其时进来的是一个黑瘦的先生，八 旁批
字须……”上语文课，我们最期待的，就 是从陈老师口中传出来的读书声。她手拿
第二单元 单元写作 学写传记
目
01 写作目标
CONTENTS
录
02 写作点拨 03 例文引路
1. 了解传记的基本要求。 2. 选取典型事例，突出人物的特点或品质。 3. 增强语言的感染力，表达作者的情感。
1. 选材典型，以小见大：选取最能表现人物特点的典型事 件，展现人物精神品质。
2. 抓住言行，体现个性：传记不需要铺陈渲染，只需抓住 典型语言和重要行为，让人物“自行”展现个性特点。
③通过“陈老师朗
着书，缓慢自信地走在教室里，眼睛时而 读”这一典型事
看着书，时而看着我们，时不时露出笑 容，青春洋溢，但同时又不失稳重，全身
件，表现陈老师
上下散发出书香气息。看着看着，同学们 “热爱朗读”的特
也陶醉其中，直至结束，才缓过神来。老 师常说，自己这么热爱朗读，是因为受自
点，同时写出这一
己语文老师的影响。想必，我喜欢语文、 特点对“我”的积
谋篇，完成后给陈老师看，她总是耐心地和 很好地印证了陈 我交流，分析作文的优缺点，鼓励我多读多 老师热爱写作的 写，使我愈发喜欢语言文字。④
特点。
陈老师，她独特的教学艺术让人折 旁批
服，她身上的才华让人佩服。陈老师， ⑤议论、抒情结
谢谢你带我们走进神奇的语文殿堂，使 尾，表达“我”

(《列夫·托尔斯泰》)
写法
示例
玛丽像期盼别人已经答应给的玩
通过人物 言写人
的语
具的小孩一样，怀着热切的好奇心说： “我真想知道‘它’会是什么样子， 它的相貌如何。……”
(《美丽的颜色》)
写法
示例
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯
红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清
通过人物 所处的环 境写人
国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子， 顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富 士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来， 油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将
但愿活力四射的多多能扬长避短， 一如既往地朝着自己的梦想扬帆远 航，劈波斩浪。④
④总结多多的闪光 点，并对其给予祝 福。
名师点评：作者既写出了多多同学身上的闪光点，又描 写了她身上的小缺点，用具体的事例说明了多多的性情 特点，层次清楚；充分运用语言描写、神态描写等描写 方法，描写细腻，让人如闻其声、如见其人。
部编人教八年级上册 第二单元写作指点
传记是记述人物生平事迹的作品， 一般由别人记叙；自述生平的，称 为“自传”。
在你读过的传记中，印象最深的是 哪一篇（部）呢？不妨与同学交流 一下感受。然后说说传记的特点。
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面 黄无须。生于北平，三岁失怙，可 谓无父。志学之年，帝王不存，可 谓无君。无父无君，特别孝爱老母， 布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读 三百千，不求甚解。继学师范，遂 奠教书匠之墓。及壮，糊口四方， 教书为业，甚难发财；每购奖券， 以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二 十六岁，发愤著书，科学哲学无所 懂，故写小说，博大家一笑，没什 么了不得。三十四岁结婚，今己有 一女一男，均狡猾可喜，闲时喜养 花，不得其法，每每有叶无花，亦 不忍弃。书无所不读，全无所获， 并不着急。教书作事，均甚认真， 往往吃亏，亦不后悔。如是而已， 再活四十年也许能有点出息！

怎样写好传记
✓ 确定主题，搜集材料 ✓ 对手头的资料分类、归纳、总结（去粗取精） ✓ 繁简恰当，叙事合理。 ✓ 主要人物突出，次要人物略写。 ✓ 以平时明快记叙为主，穿插生动细节描写。
遵循写作基本原则
①材料真实可靠，符合事实。 ②人物特点突出。 ③有分寸感。 ④语言要简洁、扎实、小巧，但又需饱含真情。
——《藤野先生》
通过人物的心理写人
从日记中,人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己 的恐惧,但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉 叫:“再这样下去,是不行了”,或者“上帝保佑呀!我 们再也忍受不住这种劳累了”,或者“我们的戏将要悲 惨地结束”。最后,终于出现了可怕的自白:“惟愿上 帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助了。”
怎么写传记
从所学过的课文中探寻刻画人物的方法。
通过人物的肖像写人
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡 髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊， 遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根 迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠 不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫 一样堆存额头上。不管从哪个角度看，你都能见到 热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一 样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天 父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ——《列夫·托尔斯泰》
通过人物的语言写人
有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具 的小孩一样，怀着殷切的好奇心说：“我真 想知道'它'会是什么样子，它的相貌如何。 比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”
——《美丽的颜色》
通过人物的事件写人
添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚
工作认真负责 对学生严格要求 热情诚恳 求实精神

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像
绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速
成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形
成一座富士山。（环境描写）
什么样的文章叫小传？传记中应写入哪些内容？具
有什么特点？
人物小传，是传记文学的一种，是一种简略记 载人物生平事迹的文章。小传一般有两类：一类 是记述自己的生平；一类是记述他人的生平。
小传写法总结：
1.简单交代人物概况。 2.确定人物的性情。 3.确定故事情节。分析、比较、选择，用典型事例体 现人物的精神风貌。 4.运用丰富的材料，力求使它生动，把已搜集到的资 料反复斟酌，深入到人物的内心世界。 5.客观公正地做出评价，明确表达中心。
1．从呱呱坠地到成长为一名花季少年，你已经有了十多年 的人生经历。写一篇自传，回顾自己过去的经历，也说说 自己对未来的想法。不少于500字。
点、行事风格等，语言幽默生动，很有表现力。文章虽短，
吾姓徐，名显阳，后易名为显腾。 内容却全面、充实而又重点突出。
吾母生吾之时，包头正值阴雨，多日细雨点点。待吾出世之时，天即刻大亮，日现
中天。吾全家甚是讶然，故名“显阳”。及至后来，吾母细思，“显阳”字中有“二
日”，双日齐出，甚感不妥，又因吾属狗之生肖，恐吾无“肉”可吃，故又名曰“显
——《美丽的颜色》
除此之外，还有可以通过人物的心理、
如：
动作、环境、细节、侧面描写来写人
从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩盖着自己的
恐惧，但从强制的平静中还是一再迸发出绝望的厉叫:“再这
样下去，是不行了”或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这
种劳累了或者‘“我们的戏将要悲惨地结束”。（心理描写）

八年级上册《学写传记》写作指导+例文分析教材回顾：传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙;自述生平的，称为“自传”在你读过的传记中，印象最深的是哪一篇(部)呢?不妨与同学交流一下阅读感受，然后说说传记的特点。

传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。

但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。

茨威格写《伟大的悲剧》，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。

这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。

在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。

传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。

在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。

同学们学写传记，可以从写小传入手。

比起一般的传记，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。

一、习作内容引导学生学会撰写传记，通过对一个人物的生平经历、性格特点、成就贡献等方面的描述，展现该人物的独特魅力和价值。

可以选择自己熟悉的人物，如家人、老师、名人等进行传记写作。

二、习作要求1、明确主题：围绕选定人物展开，突出其主要特点和成就。

2、内容具体：详细描述人物的生平经历、重要事件、性格品质等。

3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使传记更具可读性。

4、结构清晰：开头引出人物，中间叙述人物生平，结尾总结人物的影响和价值。

三、审题1、抓住“学写传记”：明确这是一篇传记写作任务，要以真实的人物为对象，客观地记录其人生历程。

此，他树立了一个伟大的理想——成为一 不避讳地点
名边防战士，保卫自己国家的边疆和每一 明不足之处，
寸土地。“男儿当自强”是他最推崇的名 更显出这位
言，英姿飒爽的军人是他崇拜的偶像。
“新朋友”
的可爱。 19
范文引路
说了这么多，你很想和他成为朋友，
结尾自
是不是？你也许会问我，怎么对他这么 了如指掌？好吧，我来告诉你，因为他
文体知识
传记写作要求： 真实准确 典型关键 简洁生动
12
写作文题
一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十 多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历， 也说说自己对未来的想法。300字左右。
13
写作文题
自传写作
1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、 出生地等基本信息。
写这位 “新朋友” 广泛的兴趣 爱好，展现 了他活泼好 动又幽默有 趣的一面。
18Βιβλιοθήκη 范文引路从个人他是一个诚实、善良、热情、朴实的 品质入手，
男孩，他知错就改，积极进取，心直口快， 写出其真诚
爱憎分明，不会花言巧语，还有点儿小马 热情、积极
虎。不过，有时他也爱做白日梦。
乐观的人生
他坚信只要努力，梦想就会成真。为 态度，并毫
9
文体知识
• 传记的种类
1.自传 自传是自述生平事迹的实录，如：《鲁迅自传》，《沈从文：逆境 也是生活的恩赐》。
2.他传 他传是他人撰写的，具有一定文学性。 如：冯至《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》 萧红《鲁迅： 深刻与伟大的另一面是平和》
文体知识
3.评传 记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学 评论色彩的体裁。 它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传， 评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。 如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。 4.回忆录 是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价 值。

範文略讀聆聽活動水的希望我做錯了一件事一片槐葉（廣播劇）講故事（班內）一片槐葉我是一粒種子狐狸和蟬啞巴長頸鹿學習重點學習目標<< 水的希望呂夢周>>『預習』一.體裁：_______________二.寫出這故事發生的時間、地點、人物和事情。

時：春/ 夏/ 秋/ 冬( 圈出正確的答案)地：_____________________________________________________人：_____________________________________________________主角：_____________________________________________________事：花瓶裏的_____，不甘心被困在__________裏，失去_________。

它不怕__________，不斷__________，最後衝破___________，獲得__________，完全達到了它的______________。

三.翻查字典及參考課文，完成下表。

四.下列哪些句子運用了擬人法？請以「」表示。

（擬人法就是把動物、植物或事物當作人來寫，給予它人的感情或動作的修辭法。

）□ A.在一間精緻的書房中供著一隻古雅的花瓶。

□ B.水竭力掙扎著，叫喊著，但這沒有用。

□ C.天氣開始冷起來，北風在窗外面唱著歌。

□ D.太陽升起來了，冰漸漸地融化。

「完」<< 水的希望呂夢周>>『課後練習』（一）一.記敘文的四要素是________、________、________和________。

二.根據課文第一至四段回答以下問題。

1.為什麼「水」不願意住在花瓶裏？「水」不願意住在___________，因為花瓶裏十分__________，好像_________一樣，連透__________都不方便，轉一轉身都________。

2.為什麼「水」希望到外面的世界去？「水」希望到______________去，因為它要在________下面閃著千變萬化的光，要到永沒盡頭的________裏，唱出___________唱的歌，要________新鮮的空氣，要活動它的________。

《传记》写人叙事作文550字《传记》写人叙事作文550字篇一每个人都是独一无二的，包括性格、长相。

所以，请你记住，我是徐伍飞扬，独一无二的徐伍飞扬!从一个人的爱好，就可以看出一个人的性格。

我很喜欢听音乐，无论是古典、现代、摇滚、抒情，我都会去欣赏。

常常在下午两点到三点二十之间，带一本书，拿一杯水，坐在阳台上，接受阳光的洗礼。

我喜欢安静，也喜欢喧嚣。

每当天空闭上了眼晴，小鸟回到了巢穴，月亮和星星开始上班的时候，那种寂静、静谧，会让我感到不安，感到焦躁，必须有点儿声音，才能让我安心。

但如果我在看书时，旁边有人在吵闹，我就会很不开心。

看书能提高一个人的修养与内涵。

我就很喜欢看书，书柜上摆满了我喜欢的书，像是《繁星·春水》《雾都孤儿》《老人与海》等。

每当我看到了一段令我感动的语句，就会用笔把它摘录下来，写在好词好句本上，闲暇时，拿出来看看。

还会把心中所想、所感给画下来。

是的，我还喜欢绘画，喜欢写作。

我的这些“喜欢”，不仅给我带来了快乐，还给我带来了成就。

绘画作品曾获得过全国中小学生绘画大赛一等奖，多篇文章在报纸上发表，获得了年度“十佳小记者”提名奖。

写到这里，我相信你差不多已经猜出来了，我是一个内敛、安静、偶尔会撒撒娇、不擅长与人打交道的女生。

在《我就是我》这首歌里，有一句歌词是这样的“我就是我，是颜色不一样的烟火”。

的确，如果把孩子比作烟火，你不去点燃它、教育他，你永远不会知道，它究竟会绽放出怎样美丽的色彩。

《传记》写人叙事作文550字篇二“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

”这句话你信吗?我可不信。

知道为什么吗?因为我的老爸从我小的时候到现在始终如一，没有什么变化。

老爸的外貌始终如一。

他那仿佛千年不消失的“老痦子”依然还在，脸上平平整整，依然没有皱纹，像似孙悟空吃了太上老君炼的仙丹。

他身材依然苗条，往大马路上一站，让许多美女羡慕他有身材。

很多人都问他：“你为什么咋吃也不胖?”老爸当“牛”做“马”始终如一。

五年级作文传记
今天作文课，老师说要写传记。

传记？我脑袋里就闪烁出像爱迪生、牛顿这样伟大的人，还有我最喜欢的宇航员杨利伟。

我翻了翻课本，发现好多人都是自己的人生故事。

他们到底经历过什么？他们是怎样变得如此厉害的？我忽然觉得写传记，就像和他们一起经历了一场独自的战斗。

我的老师说，写传记要写出人物的特点，要让人感受到人物的性格。

我又看了看书桌上的照片，那是我和小伙伴们一起在操场上玩耍的照片。

我们玩得可开心了。

也许写传记，就是写我们每个人独一无二的故事。

我就又开始想我的故事。

我记得五年级的时候，我学会了骑单车。

我骑得一摇一晃，还摔了好几跤，但我从来没放弃。

再后来，我就能像风一样疾奔在路上。

那时，我总觉得自己可以做任何事！
我明白了这些，心里暖暖的，像阳光照进了我的心。

我想，写传记，就是写我们的快乐、我们的勇敢，还有我们对未来的希望。

我拿起笔，在纸上写下了我的故事。

我的故事，可能没有爱迪生那么崇高，也没有牛顿那么聪明，但它记录了我的快乐和我的成长。

我的故事，是我自己的传记。