路径动画教学设计(优质课)

快乐秋游精彩呈“线”——flash软件制作指定轨迹动画一、教材分析《制作指定轨迹动画》是广东省小学信息技术教材第三册（上）第八课，解决一个或多个元件沿任意指定路径运动的问题，通过本课的学习能使动画制作的过渡更合理、更流畅，为后面课程制作主题动画打下坚实的基础。

二、学情分析本课的教学对象是五年级的学生，他们对flash软件有初步认识，已经掌握了画图软件的使用，有使用PowerPoint制作指定路径动画或使用金山画王制作情景动画的经验。

三、教学目标（一）知识与技能1．掌握在引导层上绘制引导线的方法。

2．学会制作指定轨迹动画。

（二）过程与方法1.通过教师演示，学会利用主题网站协助学习，提高自主探究的能力。

2.通过微课视频的学习，掌握引导线的绘画，图层的解锁以及元件的吸附等操作方法。

3.通过分析对比实例，制作“秋游中的精彩情景”动画，提升对动画制作的综合能力。

（三）情感态度与价值观1.通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。

四、教学重点和难点重点：1.能正确绘制引导线。

2.元件的吸附与测试。

难点：1.会分析指定轨迹动画。

2.会纠正错误的指定轨迹动画。

五、教学方法教法：情境教学法、讲授法、任务驱动法学法：自主探究、小组合作六、教学策略本课的教学策略是：一条主线，两重探究，多功能平台。

一条主线：以制作“微电影”为文化主线贯穿整节课的教学情境，我把微电影比喻微动画、剧本是制作动画的任务，演员是元件，形象生动有趣地融入本节课的知识与技能，使文化与技术相互渗透。

两重探究：学生自主探究和小组合作探究；多功能平台：为了让学生更有效地进行学习，我引入了将学习任务，学习视频，作业提交，作品评价溶于一体的多功能的教学平台。

七、教学环境与资源：多媒体教学课件，辅助学习素材八、教学时间：1课时九、教学过程教学环节教学活动设计意图时间教师活动学生活动课前播放flash动画观看动画激发兴趣剧本引路，创设情境1.同学们，我刚才发现大家都很注意观看投影，你们知道这些动画用什么软件制作的吗？2.这些都是同学们以前学过的软件，今天老师教大家使用flash来尝试制作一个微动画。

教学步骤教师活动学生活动设计意图教学方法创设情境导入新课动画的进入效果使幻灯片的对象通过各种方式进入，为了突出重点，引起注意，可以设置其强调效果，那么如果想让对象消失应该设置什么样的动画？如果想让对象沿某一条路径动起来又可以怎么做呢？想一想：分清两大类动画，并知道内部了四大类动画的作用与功能通过提出问题，让学生带着疑问自主学习情景导入知识库◆动作路径：动作路径是指定对象或文本运动的路线,它是幻灯片动画序列的一部分。

使用这些效果可以使对象沿着设定的路径移动，产生动画效果。

◆分类：基本、直线、曲线、特殊和自定义路径◆动作路径选项双击已设置的路径，将会弹出路径设置对话框，可以对路径的效果进行各种设置◆编辑动作路径右击动作路径，可以编辑修改路径，拖动顶点，可以改变路径的形状，平滑顶点，可以改变路径的平滑度，右击路径的某处位置可以添加一个顶点，右击不需要的顶点，可以进行删除◆触发动画效果使用触发器,可以在幻灯片放映期间,通过单击幻灯片上的触发器对象,开始显示动画效果,或者开始播放视频路径动画的内容是本节课的难点，先进行知识点的罗列与讲解，让学生明确知识再制作案例讲授法案例驱动法实例4 案例效果：展示案例效果，明确学习目标，掌握旧知，引入新知启发案例教学法案例分析实例5中包括了三个小案例：小蜜蜂跳舞，小球绕大球，正弦波，用到的都是路径动画，动作路径的分类展示师生互动学习新知能力训练任务1：设置路径动画设置动作路径:为幻灯片中的对象或文本设置动作路径,可以使对象或文本按照设定的动作路径移动操作步骤：1. 选中要设置路径动画的对象2. 选择右键菜单中的“自定义动画”，打开自定义动画任务窗格3．点击“添加效果”按钮，选择动作路径，根据需要选择一种效果 ,也可以自己绘制各种路径提示:动作路径绿色端是动画的起点,红色端是动画的终点练一练完成实例4中的三个小实例通过三个小实例,让学生学会动作路径的设置与编辑任务驱动法案例教学法多媒体教学法实例5 案例效果：展示案例效果，明确学习目标，掌握旧知，引入新知启发案例教学法案例分析制作此案例时，首先注意到所有的内容都在同一张幻灯片上，而且整个的演示文稿也只有一张幻灯片，实现按钮的触发，并且有10秒的计时功能师生互动学习新知能力训练任务2：设置触发器动画设置触发器效果：使用触发器，可以在幻灯片放映期间，通过单击幻灯片上的触发器对象，开始显示动画效果，或者开始播放视频练一练完成实例5中的触发器动画通过三个小实例,让学生学会动作路径的设置与编辑任务驱动法案例教学法多媒体教学法巩固练习完成拓展案例：小人移动打开课件“小人移动”，请为其中每个小人设置两条同样的动作路动手实践任务驱动法三、教学反思。

1、起始帧制作步骤 2、结束帧3、中间补间活动意图说明：复习巩固旧知。

环节二：教师活动2二、路径动画的概念1、路径动画：即让图形沿某个路径移动的动画例如：一片树叶从树上落下2、路径动画的操作步骤：①先完成物体（对象）的直线运动。

②插入引导层，并在其中画出运动路径。

③把对象分别吸附到路径的两端。

学生活动2 尝试操作3、图层图层：就像一叠透明纸一样，每一张上面都有不同的画面，将这些纸叠在一起就组成一幅比较复杂的画面。

在上面一层添加内容，会遮住下面一层中相同位置的内容，但如果上面一层的某个区域没有内容，透过这个区域就可以看到下面一层相同位置的内容。

特点：①除了画有图形或文字的地方，其他部分都是透明的，也就是说，下层的内容可以通过透明的这部分显示出来；②图层又是相对独立的，修改其中一层，不会影响到其他层。

活动意图说明环节三：教的活动3三、路径动画以“愤怒的小鸟”动画为例：1、教师演示，讲解细节。

学的活动3制作小鸟曲线飞行的引导动画思考：1、你会改变小鸟的飞行速度吗？2、你能改变小鸟的飞行轨迹吗？四、课堂实践参考“愤怒的小鸟”动画，尝试完成以“英文字母”为路径的路径动画。

2、学生尝试完成。

3、优秀生上台演示。

4、学生继续完成、优化作品。

5、教师小结。

活动意图说明此处设计了两个操作案例，第一个以老师点拔和学生探讨的形式共同操作完成，帮助学生理解并掌握引导动画的制作原理和操作步骤第二个拓展任务，教师进行适当的指导，让学生相互探讨创作有个人风格的作品，提升创新能力。

7.板书设计一、复习回顾“动画补间”动画二、路径动画的概念三、制作路径动画（以“愤怒的小鸟”动画为例）四、课堂实践参考“愤怒的小鸟”动画，尝试完成以“英文字母”为路径的路径动画。

作业与拓展学习设计参考“愤怒的小鸟”动画，尝试完成以“英文字母”为路径的路径动画。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）教师课前制作好多篇多图层的毛笔写字的flash 文档供学生查阅和思考，激发学生创作有个人风格的作品，提升学生的创新能力。

《路径动画制作》教案一、教学目标（一）知识目标：1、巩固Powerpoint演示窗口属性的设置方法。

2、掌握路径移动动画的路径种类。

3、掌握折线路径动画、曲线路径动画制作方法。

（二）能力目标：掌握使用Powerpoint路径移动动画制作移动对象的折线、曲线及封闭路径运动。

（三）情感目标：1、培养学生的分析、观察能力，要善于观察生活、体验生活、热爱生活，从而用所学的Powerpoint知识技能来再现生活、表现生活、美化生活。

2、让学生懂得生活的道路是曲折的，只有不畏艰难、辛勤耕耘，才能收获生活的甜蜜。

3、培养学生的创新意识、创新精神及创新能力，引导学生要在实践中勇于创新。

二、教学重点及难点掌握曲线路径、折线路径的编辑方法。

三、教学方法教师讲解、示范与学生动手练习相结合。

四、教学用具1、“极域电子教室”软件；2、Powerpoint2003软件。

五、教学过程教学过程分析表教学教师活动及教学内容学生活动教学目的步骤创设情景导入新课1、通过多媒体课件演示“静与动”动画。

2、列举生活中经常能看到的一些事物的运动路径，比如说鸟在天上飞、鱼在水里游、动物在地上奔跑、人在路上行走等运动路径不是直线的，而是其它形状，并将路径形状示意图简单地画在黑板上。

1、在欣赏动画的过程中，复习终点定位动画的运动路径是直线的。

2、学生联系生活，提出新的路径形状。

1、通过欣赏动画，回忆以前学过的知识。

复习旧知识点教师提问：1、从演示窗口中可以看到，汽车和飞机要能够同时运动，在设置动画同步属性时，必须将（执行方式）设置为（同步）。

2、设置对象移动的时间时，可以设置为时间（秒）或设置为速度（秒/英寸）。

3、背景、标题、飞机及汽车是用（显示）图标显示的。

4、声音图标用于（播放声音文件）。

5、（擦除）图标用于擦除屏幕上的图标；（等待）图标用于在程序中设置等待。

6、按住键盘上（Shift）键的同时双击图标，可以在演示窗口同时显示之前打开的所有图标的内容。

路径动画教学内容分析在实际应用中，我们常常会用动画来模拟某些生活场景，比如通过前两课对逐帧动画和补间动画的学习，大部分学生能够完成模拟书写汉字动画、滑雪动画、扑克牌动画等动作轨迹相对规则的动画。

然而要实现对物体不规则运动轨迹的模拟，则需要学生进一步学习路径动画。

通过这节课的学习，旨在培养学生动手实践的操作能力，让学生更深刻地理解动画制作的原理，切实提高学生的动画制作水平。

教学对象分析通过前面课程的学习，学生已经具备了一定的动画制作技巧，并能够完成简单动画效果的制作，基本能理解元件、图层、场景等概念，教师只要给与适当的引导和操作演示，帮助学生解决疑难问题，学生可以较好地达成学习任务。

七年级的学生想象力丰富，有一定的自学能力和动手能力，教师可以通过适当的引导激发学生自主探究和学习的欲望，激发学生的想象力，通过知识点的迁移，培养学生思维能力。

本课要求学生通过学习，掌握 Flash路径动画的制作原理和方法，培养学生的想象力和创新力，鼓励学生运用所学动画的相关知识，不断探究较为复杂的动画的创建方法，从而提升学生在实践活动中应用信息术解决实际问题的能力。

教学目标1.了解路径动画概念及特点。

2.理解引导层与被引导层的概念。

3.掌握将运动对象的中心点吸附到引导线上的方法。

5.掌握路径动画的制作方法。

6.学会举一反三，制作动画，提高知识迁移能力。

教学重点和难点1.教学重点(1)掌握引导层路径与对象的吸附操作。

(2)能根据场景需求创建引导层，绘制封闭或不封闭的引导线。

2.教学难点(1)掌握引导层路径与对象的吸附操作。

(2)制作运动轨迹封闭的引导层动画。

教学方法1.观察法：展示路径动画的优秀作品，让学生观察，并通过与上节课的知识链接，发现问题和思考问题，提高分析并解决问题的能力。

2.讲解演示法：讲解路径动画实现的过程，引导生重点关注引导层与普通图层的区别，强调路径动画中图层的顺序、引导线绘制的注意要点、引导线与对象的吸附特点等。

我的路径动画最精彩教材分析路径动画是清华版初中《信息技术》第四单元《别样PPT》第15课第二课时的教学内容。

本课在运用前两节课所学知识的基础上，探索学习新知自定义路径动画，通过学习任务进一步熟悉插入艺术字、文本框、图片等应用。

本课重难点为自定义路径动画及属性设置。

本课力图通过《一带一路发展蓝图》、《戏荷图》《花溪图》三项任务的探索学习，培养学生的信息素养、信息道德和审美情趣，让学生在作品创作过程体验创造身边的美好，感受中国国画艺术的魅力，激发学生为中华之崛起而砥砺前行的行动力，塑造学生爱国爱家的情怀。

学情分析本课授课对象为七年级学生，在学习本课之前，已掌握演示文稿中插入艺术字、文本框、图片等学习内容，能够熟练为演示对象设置“进入、强调、退出”等自定义动画效果，以上旧知为本节课的学习奠定了基础。

在日常教学中采用建构主义任务驱动开展探究式学习，使学生具备了自主探究能力和一定的信息素养。

本课教学重点为自定义路径动画及属性设置，难点为综合运用演示文稿功用完成创意任务的设计制作。

七年级学生已具备一定的信息技术知识和技能，但是分析、综合运用、创新能力不够，因此采用体验、探究等方式引领学生逐步突破教学难点。

教学目标知识与技能目标：1.理解自定义路径动画的概念；2.熟练自定义路径动画操作技巧和属性设置；3.能够综合运用艺术字、文本框、图片、动画等设计制作符合主题、布局合理、要素完整、个性创新的创意任务。

过程与方法目标：1.通过欣赏、分析、制作《一带一路发展蓝图》动画，感受中国与世界共同发展的伟大构想，利用任务驱使学生自主探究自定义路径动画；2.通过《戏荷图》《花溪图》动画任务的创意制作，提高学生的审美情趣和演示文稿制作的综合能力。

情感态度与价值观目标：1.通过观察、制作《一带一路发展蓝图》动画，激发学生探索精神，培养学生的信息素养、信息道德激发学生为中华之崛起而砥砺前行的行动力，塑造学生爱国爱家的情怀，促进学生社会主义核心价值观的形成；2.通过《戏荷图》《花溪图》动画任务，培养学生审美情趣，让学生在作品创作过程体验创造身边的美好，感受中国国画艺术的魅力。

路径动画的制作教案【教学目标】知识与能力1、了解动画的视觉特征2、了解计算机动画技术的基本原理3、熟悉Flash的使用，掌握路径动画的制作情感与价值观培养学生的创新意识、团结协作意识【教学重、难点分析】重点：引导层的使用难点：调整关键帧中的元件与引导线对齐【教学过程】（一）导入什么是路径动画教师活动：在主机上建立一个共享文件夹“路径动画”（内存已做好的路径动画）向学生展示，要求学生把所需文件下载下来，在本机上观看动画。

通过课堂管理软件下发学生自学课件学生活动：到主机下载所需文件，并浏览动画任务一：下载课堂所需文件，并浏览路径动画例子，了解路径动画任务目的：引出路径动画的概念教师活动：在学生浏览的过程中，向学生介绍路径动画的特点，引起学生的兴趣，提高学习的积极性和学习效率。

学生活动：学生了解路径动画的概念、特点。

（二）路径动画制作过程的学习打开软件：教师活动：辅导、帮助学生打开使用演示软件。

学生活动：学生找到并打开演示软件。

使用软件教师活动：给学生布置学习任务，让学生根据演示课件自学学生活动：学生认真观察演示过程和步骤，根据课件提供的演示步骤，逐步制作自己的路径动画。

（三）实践操作：任务二：脱离课件的帮助，独立的重新制作自己的路径动画要求如下：①减少对课件的依赖性，独立制作②独立制作时，可以小组成员合作③作品要显示出自己的个性，有所创新(在操作的过程中，遇到不会做的地方，认真思考后再参考课件中的操作步骤)【教学评价与反馈】每组评选出一件优秀的作品，在班级里展示。

《活动四创建路径动画》教学设计一、教材分析路径动画是在前面知识点逐帧动画和补间动画基础上，通过创建引导层，解决对象沿指定的路径运动的问题，为制作更加生动复杂的动画作准备。

二、学生分析通过前面二个活动的学习，学生有意识地加强观察动画、分析事物运动规律的能力，但还处于表面的认知水平。

在学习方法上由过去单纯模仿到自主学习、学生交流合作有了很大提高。

三、教学目标知识与技能1．了解路径动画的概念及特点。

2．掌握创建路径动画的方法。

3．会运用路径动画制作有意义的动画。

过程与方法根据学生认识的由易到难的特点，对一个知识点分解成若干探究任务，在自主学习及老师引导下掌握复杂动画的制作方法。

情感态度1．培养科学的观察事物的习惯。

2．学会与他人合作的意识。

四、教学重点引导层的作用和路径动画的创建方法。

五、教学难点运用引导层上的路径制作路径动画。

运动对象与引导层上路径的吸附操作。

六、教学环境福建省教育资源公共服务平台、多媒体教学系统1、从教材处理上路径动画是在前面知识点逐帧动画和补间动画基础上，通过创建引导层，解决对象沿指定的路径运动的问题，为制作更加生动复杂的动画作准备。

本节有两个主题，一是创建小鸟飞翔动画，另一个是创建卫星绕月飞行模拟动画。

为了与主题一相衔接，将主题二更改为小鸟在天空盘旋。

但从教学效果来看本节课内容偏多，时间上不够。

2、从教学方法上本节的活动中设计了学生的自主学习、学生交流合作，倡导合作、探究的学习方式。

在实施中就要注意把握收与放的度，自主学习要在老师的课堂有效管理下才能发挥学生的学习效率。

例如，在学生自主学习“阅读路径动画小知识”中，对学生设计的两个提问问题，老师仅用语言表述还不够。

要在课件中以文字形式显示出来，让学生带着问题阅读。

其次，在演示教学中，针对一些细节问题，要设计问题让学生引起注意，或者由学生总结问题，引发学生思考。

例如，讲评学生作品时由学生来评，对出现的错误由学生互评的效果较好。

3、在教学中教师的语言组织还可进一步地提高。

课题： 创建路径动画教学目标：知识与技能： （1）理解路径动画的基本原理，能够区分引导层和被引导层；（2）了解引导层的作用，初步掌握引导层的建立方法；（3）了解引导线绘制的要求，掌握绘制引导线的方法和物体起点、终点位置的设置；（4）掌握引导层动画制作的一般步骤；能力目标：通过动手操作路径动画的过程，掌握路径动画制作的一般方法和过程。

情感态度与价值观：（1）通过思考路径动画的相关问题，培养勤于思考、勇于实践的精神；（2）学生课内自己探究制作路径动画的其它过程，实现课程知识的创新。

教学重点：（1）引导层的建立方法及绘制引导线的方法和物体起点、终点位置的设置；（2）路径动画制作的一般步骤。

教学方法：任务驱动、自主探究、讲解演示。

教学准备：多媒体网络教室、提供给学生发布和保存作品的空间、教学素材等。

教学课时：一课时教学过程：1、点评学生作品，复习引入。

路径动画又称引导线动画，指运动的对象从起点沿着给定的路径走到终点。

制作一个路径动画至少需要两个图层，上面的图层是引导层，下面的图层是被引导层。

路径动画有两个注意点：一是一个引导层里引导线只能有一条，且不能有交叉重合的情况。

二是动画播放时引导线不会显示。

授课者：张小松 2016年5月16日2、观看嫦娥绕月动画，提问：如果模拟绕月飞行路径动画，动画的运动轨迹是怎样的？要怎么设置路径？展示模拟绕月飞行的动画，组织学生交流讨论，并请学生代表发言。

倾听学生发言，提示运动轨迹为一个封闭的椭圆形。

3、边操作边讲解“模拟绕月飞行路径动画”。

教师以方法二为主，并提出方法一的思路。

方法一，利用橡皮擦工具将椭圆引导线擦除一小段。

方法二，创建引导层，在第60帧插入帧后，将第1帧的“卫星”元件移到椭圆最左端，在第30帧插入关键帧，将元件移到椭圆最右端；在第45帧插入关键帧，将元件移到椭圆最下面；在第60帧插入关键帧，将元件移动到终点即与起点重合，再创建动作补间动画。

4、学生完成“模拟绕月飞行路径动画”制作，并提交作品。