冀教版小学语文四年级上册全册教案
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单元
总课时
6课时
第一课时
学习内容
窗外事《谈谈当前人们最关注的事》整合习作《百年奥运、感动中国》。
学习目标
1、培养学生搜索资料、整理信息的能力。
2、通过谈当前人们最关注的事，使学生了解关心社会生活。
3、培养学生经过充分的独立思考，有根据的发表自己的见解，并书写成文。
学习准备
学生做好充分的社会调查，把了解的内容简单记录下来。
2、选择自己喜欢的方式展示。（分角色朗读、表演、编故事……）
二、及是巡视，统观全局。
加入各组学习，了解学生选择及展示情况。
三、整理感知，寻找共同点。
1、分析人物性格的共同点（分析陶罐和晏子，铁罐和楚王的性格）
2、分析写作方法的共同点（抓住人物生动的对话、动作、神态，进行描写，进行鲜明的对比）
三、引导分析，渗透外延。
引导分析人物性格时，相同点、不同点，都应渗透，使学生能够明辨事非，明理爱国。
四、总对收获，畅想未来。
1、谈谈自己的收获。（归纳成凡人、凡言，激励自己）
2、结合自身找差距
说说自己今后该怎么做
四、充分放手，说真情实感。
让学生说出自己真实的感受，从心灵深处认识自己的差距。
第四课时
学习内容
《三顾茅庐》整合导读《三国演义》
学习目标
1、以《三顾茅庐》为支点了解《三国演义》的背景形成。
2、初步了解三国演义的内容，感受人物形象掌握读名著的方法，学以致用。
3、激发学生阅读名著的兴趣，养成良好的读书习惯。
教学准备
1、充分预习，并认真填写预习导航。
2、搜集《三国演义》的相关资料。
学习流程
学生活动
教师活动
介
荐
品
说
延
一、畅所欲言，介绍三国凭借自己的认知，结合语文七色光的知识窗，介绍《三国演义》及作者。
写
四、列出提纲，梳理思路
五、落笔成文，书写奥运
四、引列提纲再行书写。
提纲可以使写作思路更清晰，引导学生先列提纲再书写，会使文章更有条理。
第二课时
学习内容
课文《举手的秘密》整合口语交际《关心同学》
学
习
目
标
1、正确流利有感情地朗读课文，在阅读中体会文中细节描写。
2、培养学生再交流中，学会使用礼貌用语，得体的表达自己对他人的关心与问候。
如果你想受人尊敬，那么首要一点师你得尊敬你自己；只有这样，只有自我尊敬，你才会赢得别人的尊敬。
——陀思妥耶夫斯基
第三课时
学习内容
《陶缺罐和铁罐》整合《晏子使楚》
学习目标
1、通过展示了解课文蕴含的道理，学会全面看问题，懂得要多发现别人的长处，学会与他人和睦相处，学会合作，并勇于维护国家尊严的精神。
2、学习体会生动形象的对话描写和对比方法的运用。
二、推荐方法，指导使用。
推荐读书方法：
1、读题目，细思考知全文。
2、圈、点、批、画，细理解。
3、一分为二看人物。
三、品析人物，汇报收获。
1、通过题目你了解到了什么？
2、说说你对文中人物的印象。
3、品读三次拜访情节，体会人物性格。
三、引导品析，及时点拨。
学生汇报时，教师要站在学生角度去评析，对学生给予及时肯定。
四、纵观全书，再演精彩。
1、学生分组说自己喜欢的环节，和印象深刻的人和事。
2、全班交流，演绎精彩
四、引抒己见，全面展示。
引导学生说出自己喜欢的人和事，师可以己为例示范演示，给学生以榜样。
五、兴趣盎然，积极阅读。
引起兴趣，课下阅读进行竞赛。
五、激发兴趣，延伸课外。
预设小结：三国真不愧风运际会，群雄逐鹿，欲知更多详情，且在课下细品三国，在读书交流会上，我们再一决高下。
4、生生互评，共同提高
三、确定要求，细说宽容。
及时点评，强调中心，突出重点。
四、解读宽容，全班交流。
用一句话概括你对宽容的理解，即自己在生活中将奉行的准则。
四、引导解读，适时引导。
五、落笔成文，书写宽容。
巡视指导。
第六课时
学习内容
第一单元展示
学习目标
1、巩固第一单元所学基础知识。
2、培养学生在展示交流过程中进一步提高自己。
学习准备
1、学生自行将知识归类，以小组为单位做充分准备。
2、班长全面调控，使知识系统全面。
学习过程
学生活动
教师活动
引
议
备
展
延
一、认真倾听，了解目的
一、创设平台，明确目的。
师明确提出本次展示课的目标和要求。
二、小组讨论，确定内容。
进行小组讨论，选择展示内容。（生字找朋友，文章朗读，习作展示……）
二、教师巡视，及时参与。
第五课时
学习内容
习作《宽容他人》整合语文七色光的日积月累
学习目标
1、培养学生要学会宽容他人，与人友好相处。
2、培养学生留心周围事物，乐于书面表达，能有条理地写出自己的做法和感受。
学习准备
搜集与宽容有关的词语和名言警句。
学习流程
学生活动
教师活动
导
听
讲
结
写
一、理解宽容，积累比拼。
1、理解宽容的含义。
2、小组竞赛。（关于宽容的词语，名言警句，积累比拼）
一、激起兴趣简介三国。
预设导语：中国古代曾经有过一个时代叫三国，那是一个战火纷飞风云际会、群雄逐鹿，英雄辈了的时代，是一个伟大的时代，正时因为这伟大的时代造就了一部伟大的文学作品那就是。介绍一下你了解的《三国演义》吧！
二、学习方法，走进茅庐。
1、学习读书方法。
2、应用读书方法，学习《三顾茅庐》
3、组内交流
三、汇报预习，展示自我
1、开火车轮读课文，整体感知。
2、收获展示，交流心得。
3、互相质疑，提出问题（提出不懂或者有价值的问题，生生互答）。
三、随文导读，适时点拨。
发现读得不准，感情语气不到位的要及时点拨。
质疑时引导学生行回答，如有难点问题可保留在品读赏析时解决。
四、品读赏析，主抓细节
1、同学间交流一下，我举左手和右手时心情又有什么不同。
设计人：刘洪波、胡红玲、张薇、刘莉、李红新
学习流程
学生活动
教师活动
引
议
评
一、开门见山，畅谈关注
依据调查情况简要说出当前人们最关注的事情。
一、谈话质疑，引入新课
预设导语：通过几天来的调查，你们的收获一定很大。快把当前人们最关注的事告诉大家吧！
二、畅所欲言，议论评说
1、小组内互相说一说，自己对某件事的议论评说及自己的看法。
2、选取代表，班内交流，共同评价。
3、教育学生体会师生情意、学会尊重、宽容、对他人要充满爱心，要热情地关心、帮助他人。
教学准备
学生充分预习，独立完成预习导航。
学习流程
学生活动
教师活动
引
说
展
品
一、开动脑筋，助人解困
帮助老师想办法解决难题，提供建议，并总结出交谈应注意的两点。
1、要使用礼貌用语。
2、问话要得体。
一、创设情境，直奔主题。
预设导语：老师有一位朋友，他小时候是个内向迟钝的人，可是现在变得开朗自信。我非常想了解原因，又不知道该怎么与他交谈，大家能帮帮我吗？
教学准备
1、课前充分预习、并完成预习导航。
2、搜索与两课相关的历史资料。
学习流程
学生活动
教师活动
荐
展
理
结
一、产生疑问，急于阅读
一、推荐文章，设置悬念
预设导语：今天，老师向同不们推荐两篇文章，这两篇文章有很多相同点，想学习吗？那就是《陶缺罐和铁罐》和《晏子使楚》（板书）
二、自由选文，精彩展示
1、选择自己喜欢的文章分组学习。
二、引导评议，适时点拨
引导学生说出自己的观点的看法，能对别人的观点进行分析与评价，培养了学生语言表达的能力。
三、锁定奥运，激情释放
1、说说关注奥运的原因。
2、说奥运中最感动你的人或事。
3、小组内互相说后，在班内交流，互改互评，互相促进。
三、引观奥运，伶听点评
由学生所述，人们关注的事锁定奥运，以感动为主题引导学生畅所欲言，适时点拨感动你的人和事介绍时重点要突出。
冀教版小学语文四年级上册全册教案
教学设计
单
元
整
合
目
标
1、通过学习使学生掌握相关基础知识，体会细节描写及生动形象的对话描写和对比方法的运用提高写作能力。
2、培养学生搜索资料、整理信息、自主学习、合作交流的能力。
3、通过学习，养成懂得尊重他人的好品质，懂得要多发现别人的长处、学会与他人和睦相处、学会与人合作。
整合
重点
通过学习使学生掌握相关基础知识，体会细节描写及生动形象的对话描写和对比方法的运用提高写作能力。
单元
整合
难点
体会细节描写及生动形象的对话描写和对比方法的运用提高写作能力。
整合
设计
理念
本单元设计坚持以教材为载体，充分扩大学生的阅读与习作量，努力挖掘教材中的情感因素，以省时高效为主线，进行教材重组，充分培养学生的能力。使学生在轻松中体验，在快乐中学习，培养学生对语文的兴趣。
三、分组准备，各显身手。
按照分工各小组准备，小组长指挥。
三、教师调控，有章可循。
四、展示自我，彰显风彩。
各组展示
生生互评
互补互学
共同提高
四、教师品评，及时肯定。
五、拓展习作，记录展示。
五、引导习作，记录精彩。
预设结语：将本节精彩的展示课记录下来，将是多么美好的回忆呀！比一比谁写得最精彩。
设计单位：绥棱县第三小学
2、用“——”画出老师在我举左手和右手的不同表现。（了解细节描写的益处应用于习作中）
总课时
6课时
第一课时
学习内容
窗外事《谈谈当前人们最关注的事》整合习作《百年奥运、感动中国》。
学习目标
1、培养学生搜索资料、整理信息的能力。
2、通过谈当前人们最关注的事，使学生了解关心社会生活。
3、培养学生经过充分的独立思考，有根据的发表自己的见解，并书写成文。
学习准备
学生做好充分的社会调查，把了解的内容简单记录下来。
2、选择自己喜欢的方式展示。（分角色朗读、表演、编故事……）
二、及是巡视，统观全局。
加入各组学习，了解学生选择及展示情况。
三、整理感知，寻找共同点。
1、分析人物性格的共同点（分析陶罐和晏子，铁罐和楚王的性格）
2、分析写作方法的共同点（抓住人物生动的对话、动作、神态，进行描写，进行鲜明的对比）
三、引导分析，渗透外延。
引导分析人物性格时，相同点、不同点，都应渗透，使学生能够明辨事非，明理爱国。
四、总对收获，畅想未来。
1、谈谈自己的收获。（归纳成凡人、凡言，激励自己）
2、结合自身找差距
说说自己今后该怎么做
四、充分放手，说真情实感。
让学生说出自己真实的感受，从心灵深处认识自己的差距。
第四课时
学习内容
《三顾茅庐》整合导读《三国演义》
学习目标
1、以《三顾茅庐》为支点了解《三国演义》的背景形成。
2、初步了解三国演义的内容，感受人物形象掌握读名著的方法，学以致用。
3、激发学生阅读名著的兴趣，养成良好的读书习惯。
教学准备
1、充分预习，并认真填写预习导航。
2、搜集《三国演义》的相关资料。
学习流程
学生活动
教师活动
介
荐
品
说
延
一、畅所欲言，介绍三国凭借自己的认知，结合语文七色光的知识窗，介绍《三国演义》及作者。
写
四、列出提纲，梳理思路
五、落笔成文，书写奥运
四、引列提纲再行书写。
提纲可以使写作思路更清晰，引导学生先列提纲再书写，会使文章更有条理。
第二课时
学习内容
课文《举手的秘密》整合口语交际《关心同学》
学
习
目
标
1、正确流利有感情地朗读课文，在阅读中体会文中细节描写。
2、培养学生再交流中，学会使用礼貌用语，得体的表达自己对他人的关心与问候。
如果你想受人尊敬，那么首要一点师你得尊敬你自己；只有这样，只有自我尊敬，你才会赢得别人的尊敬。
——陀思妥耶夫斯基
第三课时
学习内容
《陶缺罐和铁罐》整合《晏子使楚》
学习目标
1、通过展示了解课文蕴含的道理，学会全面看问题，懂得要多发现别人的长处，学会与他人和睦相处，学会合作，并勇于维护国家尊严的精神。
2、学习体会生动形象的对话描写和对比方法的运用。
二、推荐方法，指导使用。
推荐读书方法：
1、读题目，细思考知全文。
2、圈、点、批、画，细理解。
3、一分为二看人物。
三、品析人物，汇报收获。
1、通过题目你了解到了什么？
2、说说你对文中人物的印象。
3、品读三次拜访情节，体会人物性格。
三、引导品析，及时点拨。
学生汇报时，教师要站在学生角度去评析，对学生给予及时肯定。
四、纵观全书，再演精彩。
1、学生分组说自己喜欢的环节，和印象深刻的人和事。
2、全班交流，演绎精彩
四、引抒己见，全面展示。
引导学生说出自己喜欢的人和事，师可以己为例示范演示，给学生以榜样。
五、兴趣盎然，积极阅读。
引起兴趣，课下阅读进行竞赛。
五、激发兴趣，延伸课外。
预设小结：三国真不愧风运际会，群雄逐鹿，欲知更多详情，且在课下细品三国，在读书交流会上，我们再一决高下。
4、生生互评，共同提高
三、确定要求，细说宽容。
及时点评，强调中心，突出重点。
四、解读宽容，全班交流。
用一句话概括你对宽容的理解，即自己在生活中将奉行的准则。
四、引导解读，适时引导。
五、落笔成文，书写宽容。
巡视指导。
第六课时
学习内容
第一单元展示
学习目标
1、巩固第一单元所学基础知识。
2、培养学生在展示交流过程中进一步提高自己。
学习准备
1、学生自行将知识归类，以小组为单位做充分准备。
2、班长全面调控，使知识系统全面。
学习过程
学生活动
教师活动
引
议
备
展
延
一、认真倾听，了解目的
一、创设平台，明确目的。
师明确提出本次展示课的目标和要求。
二、小组讨论，确定内容。
进行小组讨论，选择展示内容。（生字找朋友，文章朗读，习作展示……）
二、教师巡视，及时参与。
第五课时
学习内容
习作《宽容他人》整合语文七色光的日积月累
学习目标
1、培养学生要学会宽容他人，与人友好相处。
2、培养学生留心周围事物，乐于书面表达，能有条理地写出自己的做法和感受。
学习准备
搜集与宽容有关的词语和名言警句。
学习流程
学生活动
教师活动
导
听
讲
结
写
一、理解宽容，积累比拼。
1、理解宽容的含义。
2、小组竞赛。（关于宽容的词语，名言警句，积累比拼）
一、激起兴趣简介三国。
预设导语：中国古代曾经有过一个时代叫三国，那是一个战火纷飞风云际会、群雄逐鹿，英雄辈了的时代，是一个伟大的时代，正时因为这伟大的时代造就了一部伟大的文学作品那就是。介绍一下你了解的《三国演义》吧！
二、学习方法，走进茅庐。
1、学习读书方法。
2、应用读书方法，学习《三顾茅庐》
3、组内交流
三、汇报预习，展示自我
1、开火车轮读课文，整体感知。
2、收获展示，交流心得。
3、互相质疑，提出问题（提出不懂或者有价值的问题，生生互答）。
三、随文导读，适时点拨。
发现读得不准，感情语气不到位的要及时点拨。
质疑时引导学生行回答，如有难点问题可保留在品读赏析时解决。
四、品读赏析，主抓细节
1、同学间交流一下，我举左手和右手时心情又有什么不同。
设计人：刘洪波、胡红玲、张薇、刘莉、李红新
学习流程
学生活动
教师活动
引
议
评
一、开门见山，畅谈关注
依据调查情况简要说出当前人们最关注的事情。
一、谈话质疑，引入新课
预设导语：通过几天来的调查，你们的收获一定很大。快把当前人们最关注的事告诉大家吧！
二、畅所欲言，议论评说
1、小组内互相说一说，自己对某件事的议论评说及自己的看法。
2、选取代表，班内交流，共同评价。
3、教育学生体会师生情意、学会尊重、宽容、对他人要充满爱心，要热情地关心、帮助他人。
教学准备
学生充分预习，独立完成预习导航。
学习流程
学生活动
教师活动
引
说
展
品
一、开动脑筋，助人解困
帮助老师想办法解决难题，提供建议，并总结出交谈应注意的两点。
1、要使用礼貌用语。
2、问话要得体。
一、创设情境，直奔主题。
预设导语：老师有一位朋友，他小时候是个内向迟钝的人，可是现在变得开朗自信。我非常想了解原因，又不知道该怎么与他交谈，大家能帮帮我吗？
教学准备
1、课前充分预习、并完成预习导航。
2、搜索与两课相关的历史资料。
学习流程
学生活动
教师活动
荐
展
理
结
一、产生疑问，急于阅读
一、推荐文章，设置悬念
预设导语：今天，老师向同不们推荐两篇文章，这两篇文章有很多相同点，想学习吗？那就是《陶缺罐和铁罐》和《晏子使楚》（板书）
二、自由选文，精彩展示
1、选择自己喜欢的文章分组学习。
二、引导评议，适时点拨
引导学生说出自己的观点的看法，能对别人的观点进行分析与评价，培养了学生语言表达的能力。
三、锁定奥运，激情释放
1、说说关注奥运的原因。
2、说奥运中最感动你的人或事。
3、小组内互相说后，在班内交流，互改互评，互相促进。
三、引观奥运，伶听点评
由学生所述，人们关注的事锁定奥运，以感动为主题引导学生畅所欲言，适时点拨感动你的人和事介绍时重点要突出。
冀教版小学语文四年级上册全册教案
教学设计
单
元
整
合
目
标
1、通过学习使学生掌握相关基础知识，体会细节描写及生动形象的对话描写和对比方法的运用提高写作能力。
2、培养学生搜索资料、整理信息、自主学习、合作交流的能力。
3、通过学习，养成懂得尊重他人的好品质，懂得要多发现别人的长处、学会与他人和睦相处、学会与人合作。
整合
重点
通过学习使学生掌握相关基础知识，体会细节描写及生动形象的对话描写和对比方法的运用提高写作能力。
单元
整合
难点
体会细节描写及生动形象的对话描写和对比方法的运用提高写作能力。
整合
设计
理念
本单元设计坚持以教材为载体，充分扩大学生的阅读与习作量，努力挖掘教材中的情感因素，以省时高效为主线，进行教材重组，充分培养学生的能力。使学生在轻松中体验，在快乐中学习，培养学生对语文的兴趣。
三、分组准备，各显身手。
按照分工各小组准备，小组长指挥。
三、教师调控，有章可循。
四、展示自我，彰显风彩。
各组展示
生生互评
互补互学
共同提高
四、教师品评，及时肯定。
五、拓展习作，记录展示。
五、引导习作，记录精彩。
预设结语：将本节精彩的展示课记录下来，将是多么美好的回忆呀！比一比谁写得最精彩。
设计单位：绥棱县第三小学
2、用“——”画出老师在我举左手和右手的不同表现。（了解细节描写的益处应用于习作中）
