童装设计教案-童装分类设计.doc

童装设计教案-童装分类设计
项目名称童装设计模块学习任务童装分类设计教学课堂教学目标理解和掌握童装分类及设计元素集合不同年龄男女服装的生长和形态变化及服装风格要求任务分析男女童装五岁设计(共10套) 教学重点不同年龄男女服装的生长和形态变化及对服装款式的要求教学难点在于男性，女性童装在不同年龄阶段的成长和体型变化以及服装教学方法风格要求下的新产品设计任务驱动教学方法课型新教具(包括电子教学设备)理论与实践综合实训室附言简介:童装与成人服装最大的区别是不同年龄阶段对颜色和面料的要求有很大的不同，有些面料在一定年龄阶段是不允许使用的。

也有非常不同的款式，其中一些是在特定阶段穿的。

[学生回答]: 如何给童装分类？童装的基本类型有哪些？
一.任务要求
1、了解和掌握童装的分类和设计元素的收集
2.不同年龄男女童装的生长和形态变化及对服装款式的要求
2.任务实施[提出任务]今天我们了解并掌握男孩和女孩童装的分类，以及不同阶段童装的特点(见多媒体效果图)。

这是我们班的主要任务！学生可以观看或阅读课本的任务图，激发他们对制作的兴趣，并进入角色。

[任务分析]与学生一起分析童装的结构和绘画中可能出现的困难
1、利用多媒体课件提示启发学生思考
2.教师总结，分为5个部分:
给学生独立思考的空间。

《[训练步骤》分为五个任务，一个接一个地完成(1)，童装基础知识复习第一，童装的概念童装是儿童期各年龄段儿童的总称。

童年是指从出生到15岁这段时间。

童装是根据儿童不同的年龄组、不同的体型、不同的个性和不同的季节来设计的服装。

儿童的身体形态在不同的发展阶段有其自身的特点，他们的表情和性格也是不同的。

一些人天真活泼，而另一些人则平静而安静。

这些都是设计儿童服装和配色时需要考虑的因素。

儿童和成人的区别在于:
儿童在不断发展和成长，他们的形状和功能不是成年人萎缩的身体，但随着他们的成长，他们的身体形状也发生变化，并逐渐接近成年人。

因此，童装的设计不仅仅是减少成人服装的比例，而是由其自身的特点决定的。

没有。

二.童装的类型童装有多种类型，可以根据不同的形式进行区分:
根据不同的年龄组:
它可以分为五个时期:婴儿期、幼儿期、儿童期、中期和早期。

不同时期的童装也有自己的特点。

根据目的可以分为:
日常服装、运动服、家居服、礼仪服、服装和制服等。

按材料分可分为:
棉童装、丝童装、印花童装、梭织和针织童装。

没有。

三、童装设计元素L、童装色彩、面料分析
2、童装设计组件——服装设计有三大要素:
款式、颜色、面料。

其中，款式设计占据了主要地位，而童装设计还必须有另外两个要素:
质量和价格。

3.与成衣设计相比，童装设计有特殊要求。

(1)童装设计的特殊性在于童装设计应考虑不同年龄段的儿童。

如婴儿期、儿童期和青春期。

不同时期的儿童对颜色、款式和面料有不同的特点和要求。

(2)童装设计应考虑儿童不同阶段的生理特点和心理需求，以满足儿童的心理和生理需求。

(3)童装设计应更多地考虑不同时期的健康、安全和防护性能，以保证身心健康为前提，抵御人为因素给儿童带来的不必要的困扰。

(2)、教学示范，仔细指导本章分为五个部分:
婴儿服装设计、婴儿服装设计、儿童服装设计、中年儿童服装设计和大儿童服装设计。

(1)婴儿服装的设计年龄范围:
从出生后的第29天开始——童装和成人服装的最大区别在于不同年龄组对颜色和面料的要求非常不同，有些面料不能在特定年龄组使用。

也有非常不同的款式，其中一些是在特定阶段穿的。

[学生回答]: 如何给童装分类？童装的基本类型有哪些？
一.任务要求
1、了解和掌握童装的分类和设计元素的收集
2.不同年龄男女童装的生长和形态变化及对服装款式的要求
2.任务实施[提出任务]今天我们了解并掌握男孩和女孩童装的分类，以及不同阶段童装的特点(见多媒体效果图)。

这是我们班的主要任务！学生可以观看或阅读课本的任务图，激发他们对制作的兴趣，并进入角色。

[任务分析]与学生一起分析童装的结构和绘画中可能出现的困难
1、利用多媒体课件提示启发学生思考
2.教师总结，分为5个部分:
给学生独立思考的空间。

《[训练步骤》分为五个任务，一个接一个地完成(1)，童装基础知识复习第一，童装的概念童装是儿童期各年龄段儿童的总称。

童年是指从出生到15岁这段时间。

童装是根据儿童不同的年龄组、不同的体型、不同的个性和不同的季节来设计的服装。

儿童的身体形态在不同的发展阶段有其自身的特点，他们的表情和性格也是不同的。

一些人天真活泼，而另一些人则平静而安静。

这些都是设计儿童服装和配色时需要考虑的因素。

儿童和成人的区别在于:
儿童在不断发展和成长，他们的形状和功能不是成年人萎缩的身体，但随着他们的成长，他们的身体形状也发生变化，并逐渐接近成年人。

因此，童装的设计不仅仅是减少成人服装的比例，而是由其自身的特点决定的。

没有。

二.童装的类型童装有多种类型，可以根据不同的形式进行区分:
根据不同的年龄组:
它可以分为五个时期:婴儿期、幼儿期、儿童期、中期和早期。

不同时期的童装也有自己的特点。

根据目的可以分为:
日常服装、运动服、家居服、礼仪服、服装和制服等。

按材料分可分为:
棉童装、丝童装、印花童装、梭织和针织童装。

没有。

三、童装设计元素L、童装色彩、面料分析
2、童装设计组件——服装设计有三大要素:
款式、颜色、面料。

其中，款式设计占据了主要地位，而童装设计还必须有另外两个要素:
质量和价格。

3.与成衣设计相比，童装设计有特殊要求。

(1)童装设计的特殊性在于童装设计应考虑不同年龄段的儿童。

如婴儿期、儿童期和青春期。

不同时期的儿童对颜色、款式和面料有不同的特点和要求。

(2)童装设计应考虑儿童不同阶段的生理特点和心理需求，以满足儿童的心理和生理需求。

(3)童装设计应更多地考虑不同时期的健康、安全和防护性能，以保证身心健康为前提，抵制不必要的干扰婴儿服装设计、婴儿服装设计、儿童服装设计、中年儿童服装设计和大儿童服装设计。

(1)婴儿服装的设计年龄范围:
从出生后第29天开始:儿童在这一阶段的消费能力增加。

而且还将逐渐成为家庭购买的主要决策者。

这个阶段的孩子愿意模仿成年人的外表和行为，所以他们应该在了解他们心理的基础上根据他们的爱好来设计产品。

做你想做的。

(5)大男孩服装设计的年龄范围: 指13至16岁儿童的身体结构特征:
这时，孩子的身体形状继续变化，这是身体快速成长的时期。

男性和女性的体形有明显的差异。

女孩的胸部、腰部和臀围差异很大。

男孩的肩膀变宽了，肌肉变得明显了。

儿童身体的比例逐渐接近成人。

身高的突然增加是这一时期的突出特征。

此外，神经系统、心脏、肺等器官的功能也显著增强。

体形已经逐渐发展和完善，尤其是对女孩来说。

腰线、肩线和臀线清晰可辨。

这个数字也越来越小。

关键设计点:
女童服装可分为高腰、低腰和中腰，即梯形、矩形和x形，类似于成人的轮廓。

少女时代选择的“X”字形腰身能体现优雅的姿态，上衣适合身体，微微露出腰部，下部展开。

这种风格具有灵活活泼的特点。

为了使佩戴方便和整体效果端庄。

在结构上更适合安装袖子，如平袖、插肩袖、插肩袖等。

袖子大多是泡袖(灯笼袖)、衬衫袖、荷叶袖等。

男式和男式服装通常由t恤、衬衫、西式裤子或短裤组成。

春秋季可以加夹克、毛衣或灯芯绒夹克。

冬天，它被换成棉袄。

衬衫和裤子用前开襟开合，与成人内衣相同。

夹克主要由插肩袖和袖子组成，袖窿相对宽松，便于日常锻炼。

服装款式应该大方简洁。

该织物主要是棉织物，要求重量轻、牢固和耐洗。

不褪色。

装饰方法主要是机器刺绣、电脑刺绣和浆糊刺绣，具有很强的现代装饰感。

(3)、练习表演，巩固和深化学生通过学习男式童装的风格绘制方法，掌握了基础知识，为了巩固知识，我将女西装的风格拿出来，然后把结构图放在投影上，学生参照图进行结构绘制。

(4)提高能力和创新设计我把学生分成3组。

每个小组都设计了自己的外套并画了画。

每组学生都聚成一圈，兴致勃勃，一起讨论和工作。

我参观了教室，回答学生的问题，并不时提出建议。

很高兴看到他们愉快地参与活动，并在纸上来回修改。

小组合作活动是培养学生团队合作能力的一种方式，是一种学习过程，是优势的结合。

(因为任务简单，老
师只需要巡逻，找出不足，帮助解决困难)(5)。

任务规划和安排教师和学生共同总结这次培训的经验和困难。

教师:
强调重点和难点
三、作品展示和教师评价展示作品。

填写工作行业评估表(培训指导)。

得分=50%的教师，30%的团队成员，30%的XXXX年龄儿童服装(共10套)。