人教版一年级上册数学第八单元认识钟表整时教案
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人教版一年级《认识钟表》教学设计
一、设计思想
一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。
同时，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，让学生赏一赏、数一数、说一说、比一比、写一写、动一动、画一画等多种形式，使学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
二、教材分析
《认识钟表》在教科书第91-92页以及第94页练习十六的1-3题。
本节课要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。
由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。
三、学情分析
钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。
学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。
四、教学目标
1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。
2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力、比较能力、动手能力和有序的思维能力。
五、重点难点
教学重点：能正确地说出并会表示整时
教学难点：会表示整时
六、教学策略与手段
根据一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用童话教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表王国情境中学习。
联系生活，通过“你知道钟表有什么作用？”“这个时间你在干什么？”“这种表示方法你在哪里见过？”等问题让学生发现生活中处处有数学，数学就在我们身边，我们不仅可以在课堂上获取知识，还可以在生活中获取知识。
七、课前准备
钟表王国
课件、实物钟、钟面模型、奖励学生的钟表图片。
八、教学过程
（一）、创设情境
1．猜谜语（用带有声音的课件出示）
师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？
生：钟表。
师：对，是钟表。
大家都见过钟表吗？在哪见过？（学生自由发言）
师：钟表有什么作用？
2．展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）
这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。
这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。
（出示课题：认识钟表）
（二）、探究新知
（1）.认识钟面。
1、观察钟面：我们每个小组桌上都有一个漂亮的闹钟，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。
（每个学生自己准备一个小钟面）
2、学生汇报：自已的钟面上有什么?
3、钟表自述。
（根据学生说的点击闪烁，课件中时针、分针作自我介绍、12个数依次飞入，学生跟着数），师板书：12个数、分针、时针。
４、辨别实物钟的时针和分针：老师出示实物钟让学生观察。
然后指出自已小钟面的两根针，并贴上两根大的时针和分针。
：
师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。
（课件出示钟表）
钟面的特点：
①有12个数；
②有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）
③有12大格；
（2）.整时的第一种表示方法
1、（课件出示小红家主题图）并伴随闹铃声响。
问：小红正在干什么？（起床）小红是什么时候起床的？你是怎么知道的呢？
2、出示3个纸钟面8时、3时、6时：要求同学认出钟面上的时刻，并说出认的方法。
并贴钟面在黑板上，板书时刻。
（设计意图：纸钟面时刻的出示并把时刻插在生活情景中，让学生感觉非常形象直观，便于比较。
）
4、分组讨论：看整时刻的方法？学生反馈讨论结果。
5、教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时,(板书)。
我们把这样的时刻叫做整时。
（３）操作：
1、老师拨钟：拨4时、10时、12时学生认。
看到12时的两根针你发现了什么？（重合）然后手指黑板上的6时，那你们再看看6时的两根针，你又发现了什么？（成一条线）
2、学生拨钟：同学们想自已动手拨一拨吗？（提示先拿好钟面，找到时针、分针）课件出示2个图片：同学们早上做早操图和喜欢看的{动画乐翻天}节目要求学生说和拨出上面的时刻，并说出拨的方法。
再把练习十六的第三题放在其中。
然后幻灯片演示拨时刻的钟面图，学生集体订正。
3、学生播出中午回家吃饭的时间，播出看动画片的时间，播出新闻联播开始的时间，播出自己最喜欢的时间并说出这个时刻在干什么。
4、游戏：背景是一个大钟面，画在小黑板上，学生用两只手分别表示时针和分针。
读儿歌记住这四个特殊的数字, “12点点头，6来跺跺脚，右手抓抓3，左手抓抓9。
老师报时刻，一学生在大钟面上摆钟，其余同学做手势操。
（4）、学习时刻的第二种表示方法：电子表示法。
1、（课件演示）这是什么电子表？问学生是几时？（5时。
）
2、教电子表示法的写法，板书：5：00。
这种表示时刻的方法叫电子表示法。
这是整时的第二种表示方法。
3、学生写：你能用这种方法写出3时、6时吗？请同学们在草稿纸上写，指名板演。
（生写后，拿几份实物投影），集体评价。
4、找生活中的电子表示方法：像电子表显示时刻的方法，你还在哪里见过？（生：电话上、显示器上、电视上，手机上）课件演示生活中的电子表示法几个画面。
(也可以用实物演示)
（三）、方法应用
1、小明的一天。
（多媒体出示教材的6个画面）
(1)、出示6幅图。
小明的一天学习和生活安排，要同学说出小明几时在干什么？指名说前两幅图，然后演示两种不同的写法。
再翻开书本92页，用两种书写方法将“小明的一天”的作息时间表补充完整。
（逐个出示课件）集体订正。
（2）、小组讨论：小明一天的活动安排得合理吗？学生讨论后回答，并说明理由。
对学生进行珍惜时间思想教育。
然后请几个学生说说自已一天的安排，让全班学生设计意图价是否合理？
（四）、反馈练习，加深巩固
1.连一连
小动物到钟表店里玩耍弄完了钟表，小朋友帮他们送回家。
2.猜猜是几时！
（1）公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，时针、分针成一线，请问这是几时整？
（2）太阳公公当空照，大地一片金灿灿，时针、分针叠一起，请问这是几时整？
（五）、律动放松，观看小动画
通过观看小狗和小猪的动画让学生意识到合理安排时间与珍惜时间的重要性。
（六）．课时总结
你今天学到了什么？
最后以课件出示：《时间就像小马车》歌曲，让学生随着音乐结束这节课。
