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幼儿园教研活动：特殊的时光不一样的陪伴——疫情期家园有效沟通特殊的时光不一样的陪伴——疫情期提升家园有效沟通在2020年6月3日的研讨中，幼儿园全体教师通过文件研究了2020年学前教育宣传月的主题和宣传重点，并在同伴互助、研讨中，提升了家园有效沟通的方法和策略。
文件解读中，教师们了解到2020年学前教育宣传月的主题为“特殊的时光不一样的陪伴”，并且宣传重点中多次提到了“家长”二字，说明特殊时期的家园沟通非常重要。
同时，教师们观看了学前教育月宣传片《特殊的时光不一样的陪伴》。
在困惑解析环节中，教师们出示了各年级组事先收集的“家园沟通”困惑登记表和困惑思维图，发现各年级组的困惑都集中在一些共同的问题上。
为了解决这些困惑，教师们进行了同伴互助，小组讨论各年级组选取的问题，并在30分钟后进行分享。
随后，各年级组派代表发言，分享讨论的结果。
在经验提升环节中，教师们分享了疫情期家园沟通的小妙招。
其中，教师们提到了坚守初心拆除沟通阻隔的重要性，即家园沟通要以促进孩子全面发展为最终目标，遇到与家长沟通的困难，先要坚信在每一个家长需求的背后，都是一位爱孩子的家长。
同时，教师们巧用一些策略，提升家园沟通的有效性，如多一些耐心，多一分理解等等。
教师们认为，只有通过有效的家园沟通，才能更好地促进幼儿的健康成长。
多一些从容。
作为专业的幼儿教师，在制定课程时，需要多听取孩子的声音。
可以针对主题向孩子询问：你对这个主题了解多少？有什么问题需要解答？你还希望了解什么？通过这些问题的筛选，可以得到问题清单，进而制定活动的网络图。
平等尊重畅通沟通渠道。
互相尊重和理解是家园有效沟通的前提。
可以布置家长和孩子共同搜集资料的调查任务，并以多种形式记录，完成后分享到群里。
在此过程中，家长可能会提出很多疑问，教师需要与家长进行交流和解答，并及时回复家长的问题。
在保持平等关系的同时，教师需要保证完园交流渠道的通畅。
专业回应助力沟通信任。
在特殊时期，教师需要及时了解家长和孩子所面临的问题与需求，并做出专业的判断和回应。
幼儿园新冠疫情防控：提高家长沟通的有效性引言在新冠疫情的特殊时期，幼儿园作为儿童学习和生活的重要场所，疫情防控工作的有效开展至关重要。
为确保孩子们的健康安全，提高家长沟通的有效性是幼儿园工作的关键环节。
本文档旨在为幼儿园教师提供一份专业、详细的家长沟通指导，以共同筑牢疫情防控的坚实防线。
一、了解家长需求和关切1.1 家长需求的了解为提高沟通的有效性，教师首先要了解家长的需求。
可以通过线上调查问卷、一对一沟通等方式，收集家长对疫情防控措施、孩子健康安全等方面的意见和建议。
1.2 家长关切的关注家长在孩子疫情防控方面的关切主要集中在以下几个方面：孩子在校期间的防护措施、健康状况监测、应急预案等。
教师应针对这些关切，提供详细、专业的解答。
二、及时传达防控信息2.1 防控信息的获取教师应密切关注当地疫情防控部门发布的信息，确保获取最新、最准确的防控知识。
2.2 防控信息的传达通过家长群、学校官网等渠道，及时向家长传达疫情防控知识、幼儿园防控举措等信息。
在传达过程中，注意使用简洁明了的语言，确保家长能够快速了解关键内容。
三、家长参与防控工作3.1 家长职责的明确向家长明确其在疫情防控中的职责，如做好家庭防护、配合学校开展健康监测等。
3.2 家长参与的方式鼓励家长通过线上家长会、志愿者活动等方式，参与到幼儿园的防控工作中来。
四、建立应急预案4.1 应急预案的制定根据疫情防控需要，制定详细的应急预案，包括疫情处置、停课不停学等措施。
4.2 应急预案的演练定期组织家长和学生进行应急预案演练，提高应对疫情的能力。
五、关注学生心理健康5.1 心理健康教育的开展通过线上讲座、心理辅导等方式，关注学生的心理健康。
5.2 家长沟通的支持为家长提供心理健康教育的指导，帮助其更好地关注孩子的心理需求。
结语在新冠疫情的特殊时期，提高家长沟通的有效性是幼儿园疫情防控工作的关键。
通过了解家长需求、及时传达防控信息、家长参与防控工作、建立应急预案以及关注学生心理健康等措施，我们共同为孩子们的健康安全保驾护航。
幼儿园家园共育新冠疫情期间的有效沟通总结一、背景介绍2020年，新冠疫情席卷全球，中国也不例外。
此时，正是幼儿园开学的时候，但由于疫情的原因，许多幼儿园都不得不推迟开学时间，甚至延迟半年以上。
对于幼儿园来说，如何与家长有效沟通，保证家园之间的协调与优质教育质量的保障，是当时最迫切的问题之一。
二、新冠疫情期间家园共育的必要性1. 家庭教育资源匮乏：由于幼儿园无法正常开课，许多家长不得不负责孩子教育。
但由于家长的教育背景和经验不足，产生了教育资源匮乏的问题。
2. 家长对于幼儿教育的不明确：幼儿教育不仅仅是知识的输入，还涉及到情感、社交、能力等方面，这需要家长也参与到幼儿教育的全过程中来，以帮助孩子更全面地发展。
3. 家园合作是保证优质教育的重要保障：家长和教师的合作是教育的重要保障，针对不同孩子的各种问题的沟通更是提高教育质量的关键所在。
三、疫情期间家园共育的有效沟通方法1. 电话沟通：幼儿园老师和家长之间的电话沟通是疫情期间最主要的沟通方式之一。
在通话过程中，老师可以了解幼儿的学习情况和生活习惯，家长也可以及时了解幼儿的学习进展和身体状况。
2. 在线授课：由于疫情期间幼儿园无法开学，很多幼儿园开始使用网络教育平台进行在线授课。
通过网络授课的形式，老师可以让幼儿在家中学习，有效降低了疫情对孩子教育所造成的影响。
3.公众号发布：许多幼儿园建立了自己的公众号，在上面发布教育资讯和教学安排，家长们可以通过公众号及时了解到幼儿园的教育情况，老师也可以通过公众号传递有关幼儿教育的知识。
4.线下家访：疫情期间许多幼儿园开展了线下家访的活动，并给予家长针对性的意见，这样可以第一时间发现孩子存在的问题，及时调整教育方式，这对幼儿的发展非常重要。
四、疫情期间家园共育的意义1.促进了家长和教师的沟通：疫情期间，老师和家长之间的沟通显得尤为重要，针对孩子不同的问题进行有效的沟通，可以增强家长和教师之间的信任，增进双方的合作，更好地为孩子的成长提供保障。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，家园沟通作为幼儿园教育的重要组成部分，越来越受到广大教师的重视。
为了提高家园沟通的效果，促进幼儿全面发展，我园于近日开展了主题为“家园沟通”的教研活动。
本次活动旨在通过分享交流、案例研讨等形式，提升教师家园沟通的技巧，构建和谐家园关系。
二、活动时间2022年X月X日三、活动地点幼儿园多功能厅四、活动参与人员1. 幼儿园全体教师2. 家长代表3. 教研组长五、活动流程1. 开场致辞2. 主题讲座3. 案例分享与研讨4. 家长代表发言5. 总结与反思6. 互动交流六、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了家园沟通的重要性，并对教师提出了希望和要求。
2. 主题讲座本次讲座由资深教育专家主讲，主题为“家园沟通的艺术”。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）家园沟通的意义：强调了家园沟通对于幼儿成长的重要性，以及对于教师自身专业发展的影响。
（2）家园沟通的原则：介绍了家园沟通应遵循的原则，如尊重、真诚、平等、合作等。
（3）家园沟通的技巧：分享了多种有效的家园沟通技巧，如倾听、观察、提问、反馈等。
（4）家园沟通的误区：分析了常见的家园沟通误区，如过度依赖、缺乏信任、沟通不畅等。
3. 案例分享与研讨在讲座结束后，教师们分组进行案例分享与研讨。
大家结合自身工作实际，分享了在家园沟通中遇到的问题、解决方法以及取得的成效。
以下是部分案例分享：（1）案例一：教师针对幼儿在家中的不良习惯，与家长进行沟通，共同制定改进措施，取得了显著成效。
（2）案例二：教师通过定期家访，了解幼儿家庭情况，与家长建立良好的信任关系，促进了家园共育。
（3）案例三：教师利用微信群、家校通等平台，及时向家长反馈幼儿在园情况，有效提高了家园沟通的效率。
在案例研讨环节，教师们针对案例中的问题进行了深入剖析，共同探讨解决方法。
以下是部分研讨内容：（1）如何提高家长参与度？教师们认为，可以通过开展亲子活动、家长讲座等形式，激发家长参与家园沟通的积极性。
疫情期间如何进行有效的家庭成员沟通和自我调适疫情期间，由于封锁、隔离和社交距离措施的限制，家庭成员之间的沟通变得更加重要。
同时，自我调适也是面对挑战时保持身心健康的关键。
本文将探讨一些有效的家庭沟通技巧和自我调适策略。
家庭成员沟通技巧1. 定期安排家庭会议：确保所有家庭成员在特定时间集中在一起，分享彼此的感受和需求。
家庭会议可以增强团队精神，解决潜在的冲突，共同制定家庭规则和计划。
定期安排家庭会议：确保所有家庭成员在特定时间集中在一起，分享彼此的感受和需求。
家庭会议可以增强团队精神，解决潜在的冲突，共同制定家庭规则和计划。
2. 倾听和尊重：在沟通中，重要的是倾听家庭成员的意见和感受。
给予对方尊重和关注，以创建一个支持性和理解的环境。
倾听和尊重：在沟通中，重要的是倾听家庭成员的意见和感受。
给予对方尊重和关注，以创建一个支持性和理解的环境。
3. 避免指责和争吵：在紧张的时期，人们更容易发脾气。
尽量避免争吵和指责，寻求和谐解决问题的方式。
避免指责和争吵：在紧张的时期，人们更容易发脾气。
尽量避免争吵和指责，寻求和谐解决问题的方式。
4. 分享鼓励和支持：表达赞赏和鼓励，以增强家庭成员之间的情感联系。
相互支持和理解是建立紧密关系的关键。
分享鼓励和支持：表达赞赏和鼓励，以增强家庭成员之间的情感联系。
相互支持和理解是建立紧密关系的关键。
自我调适策略1. 保持积极心态：尽量保持积极的思维和心态。
培养乐观的态度，寻找积极的方面和解决问题的办法。
保持积极心态：尽量保持积极的思维和心态。
培养乐观的态度，寻找积极的方面和解决问题的办法。
2. 保持规律的生活：制定并遵守每天的日程安排，包括工作、休息、娱乐和锻炼时间。
规律的生活可以提高效率和心理健康。
保持规律的生活：制定并遵守每天的日程安排，包括工作、休息、娱乐和锻炼时间。
规律的生活可以提高效率和心理健康。
3. 寻找放松和调节压力的方法：尝试各种方法来放松自己，如冥想、运动、听音乐或阅读。
浅谈在疫情期间如何与家长进行有效沟通-疫情下和家长的交流在疫情期间，线上教育成为了主流，但是这种教育方式也暴露出了一些问题。
家长作为孩子的监护人，需要对孩子的研究进行监督管理，但是部分家长的监督管理存在一定的缺失，导致很多问题的出现。
因此，本文从马力全开式奔跑和不吃草世抗压两个方面来探讨如何解决这些问题。
教育不仅仅是老师的事情，也不是孩子一个人的任务，而是需要家校共同合作的结果。
教师作为教育教学工作的基本支撑，应该全力促进教育教学工作的全面发展，从而帮助孩子全方位地发展各种能力。
目前，大部分的家长并不喜欢老师，因此需要从以下几个方面入手：一、加强线上交流的深度和广度。
现在的线上教育平台虽然提供了一种交流方式，但是由于时间有限，老师无法与每个学生都进行深入的交流。
因此，需要加强线上交流的深度和广度，让每个学生都有机会得到老师的关注和回应。
二、建立良好的家校沟通机制。
家长需要与老师建立良好的沟通机制，及时了解孩子的研究情况，发现问题及时解决。
同时，家长也要自觉地履行监督管理的职责，避免将责任归咎于老师身上。
疫情期间的线上教育让家长更加深刻地认识到了老师的辛苦和不同学生研究不自觉性带来的问题。
因此，我们需要加强家校合作，共同推进教育事业的发展。
最近网络上流行一个段子：不写作业就母慈子孝，一写作业就鸡飞狗跳。
可想而知，线上教育给家长带来了很多困扰，更糟糕的是家长面对孩子的时间无时无刻都在增加，即便是有复工复产，回来也依旧面对孩子。
这时家长会发现孩子沉迷于玩手游、不做作业、不做家务，甚至开始骂脏话。
有些家长会责怪老师，但老师并不应该背这个锅。
家长需要从自身原因分析孩子的变化，而不是把责任归罪于老师。
正确搭好家校之间的桥梁非常重要。
我们需要把自己的专业知识谈上去，理解相关文件内容，争取优质化资源，让学生的沟通能力、教育能力以及与家长交流的能力更加提高。
宠溺泄愤是不可取的。
最近有老师因在晚上10点后联系家长而被举报。
疫情期间家校沟通工作总结疫情期间，家校沟通工作变得尤为重要。
家长和教师之间的沟通，不仅能够有效地促进学生的学习和成长，还能够增进彼此的理解和信任。
在这段特殊的时期里，我们不得不采取一些新的沟通方式，以确保家校之间的联系依然紧密。
首先，我们需要充分利用现代科技手段，如手机、电脑等，来进行家校沟通。
通过微信、电话、邮件等方式，教师可以及时向家长传达学生的学习情况和需要改进的地方，而家长也能够随时向教师咨询学生的学习情况和心理状态。
这种双向沟通，可以让教师更好地了解学生的需求，也可以让家长更好地了解学校的教学情况，从而更好地配合学校的教育工作。
其次，我们需要建立一个定期的家校沟通机制。
无论是线上还是线下，学校都应该定期组织家长会、班会等活动，让家长和教师有机会面对面地交流。
通过这样的活动，家长可以更好地了解学校的教学计划和教学进度，也可以更好地了解学生在学校的表现和问题。
而教师也可以向家长介绍学校的教学理念和教学方法，也可以向家长征求一些意见和建议。
这种面对面的交流，可以增进教师和家长之间的信任和理解，也可以更好地促进学生的学习和成长。
最后，我们需要建立一个完善的家校沟通平台。
学校可以建立一个专门的网站或者APP，供家长和教师之间进行信息交流和互动。
在这个平台上，教师可以发布学校的教学计划、学生的学习情况等信息，也可以与家长进行在线交流。
而家长也可以通过这个平台查看学校的通知、学生的成绩等信息，也可以向教师提出问题和建议。
这样的平台，不仅可以方便家长和教师之间的沟通，也可以让他们更好地了解学校的教学情况和学生的学习情况。
总之，家校沟通工作在疫情期间尤为重要。
通过现代科技手段、定期的家校沟通活动和完善的家校沟通平台，我们可以更好地促进家校之间的联系，也可以更好地促进学生的学习和成长。
希望在未来的工作中，我们能够继续加强家校沟通工作，为学生的健康成长创造更好的条件。
有效家园沟通的策略与实操在孩子的成长过程中，家庭和幼儿园都是至关重要的环境。
家园沟通则是连接这两个环境的桥梁，对于孩子的发展有着深远的影响。
有效的家园沟通不仅能够让家长更好地了解孩子在幼儿园的情况，也能让教师更深入地了解孩子在家中的表现，从而实现更有针对性的教育。
如何实现有效的家园沟通呢？一、建立信任关系信任是家园沟通的基石。
家长要相信教师具备专业的教育知识和技能，能够照顾好自己的孩子；教师也要相信家长是关心孩子、愿意配合教育工作的。
这种信任的建立需要时间和实际行动的积累。
教师要以真诚、热情的态度对待每一位家长，及时回应家长的关切。
比如，孩子在幼儿园发生了一些小意外，教师要第一时间与家长沟通，详细说明情况，表达对孩子的关心。
家长也要尊重教师的工作，积极参与幼儿园组织的活动，配合教师的教育要求。
二、多种沟通方式相结合家园沟通的方式有很多种，如面对面交流、电话沟通、微信或短信沟通、家长会、家园联系册等。
每种方式都有其特点和适用场景，应该根据实际情况灵活选择和运用。
面对面交流是最直接、最有效的沟通方式，可以让双方更好地理解对方的意思和感受。
教师可以利用接送孩子的时间与家长进行简短的交流，也可以预约专门的时间进行深入的谈话。
电话沟通适合一些紧急情况或需要及时沟通的问题。
比如，孩子突然生病或在幼儿园遇到了一些特殊情况，教师可以通过电话与家长取得联系。
微信或短信沟通则更加便捷，可以随时发送一些简短的信息，如孩子在幼儿园的精彩瞬间、重要通知等。
家长会是集体沟通的重要形式，可以让家长了解幼儿园的教育理念、教学计划、班级情况等。
教师要精心准备家长会的内容，让家长有所收获。
家园联系册可以记录孩子在幼儿园的学习、生活情况，让家长更全面地了解孩子的发展。
教师要认真填写家园联系册，及时反馈孩子的进步和不足。
三、沟通内容要全面家园沟通的内容不能仅仅局限于孩子的学习成绩，而应该包括孩子的身体健康、情绪状态、社交能力、兴趣爱好等方面。
2020年15期New Generation疫情背景下幼儿园家园共育存在的问题及策略刘亚祺（陇西县幼儿园甘肃定西748100）摘要：伴随着全国抗疫工作的稳定推进,国内防疫形势已经日趋向好。
但这场疫情对全社会各行各业带来了不可估量的损失,其中对于教育工作的开展也带来了很多挑战,学前教育作为教育体系的重要组成部分,相对于体系较为完善的义务教育、高等教育、职业教育,更是一个薄弱环节。
家庭和幼儿园是幼儿接触最多的环境，是他们日常的生活、学习的重要场所，家长是第一任教师，幼儿园的教师则是第二任老师，家长与幼儿园通力合作，互相配合，尤其是家园共育对幼儿身心的健康成长有着非的作用和意义，能够引导孩子在疫情期间健康成长。
本文对幼儿园家园共育进行了一些思考，以此对相关教育工作者有所裨益。
关键词：抗疫；幼儿园；家园共育；思考幼儿园教育具有科学性、系统性、规范性等特点，对幼儿的性格、行为习惯的培养及社会常识、自然常识的认知等方面有着非常重要的作用。
家庭是幼儿成长的第一个重要环境，家长虽然不具备专业的教学技能，但是家长的言行举止、情绪、家庭氛围等方面会对幼儿的成长产生深刻而巨大的影响，这是幼儿园教育所不能及的。
家园共育是指家长与幼儿园共同完成幼儿的教育。
家园共育通过家长与幼儿园之间的配合，形成教育合力，有利于促进幼儿身心的健康成长。
一、转变家长的观念《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”幼儿园的教育虽然比较全面，涉及幼儿的习惯培养、科学认知、情感表达等方方面面，但是幼儿园教育并非是幼儿教育过程的全部，家庭对于幼儿教育的作用是不容忽视的。
为此，我们将从幼儿园家园共育的重要性入手，着重探究幼儿园家园共育的策略。
我国幼儿教育中，普遍存在以幼儿园教育为主，家长关注度和参与度不够的情况。
幼儿教师首先认识到家园共育的重要性，重视家长工作，转变家长的观念，让家长参与到幼儿教育中。
听讲座心得疫情期间做好家校互通和自我心理调试
4月21日，我参加了一场以“疫情期间做好家校互通和自我心理调试”为主题的讲座，在讲座中，专家们从不同角度介绍了在本次疫情期间如何处理家校互通和自我心理调试几
个方面。
首先，就家校互通方面，专家们建议家长和学校应该建立有效的沟通渠道，及时了解
孩子的学习情况，提出及时的意见和切实的帮助，确保存在良好的沟通渠道，使孩子的学
习得到有效指导。
另外，家长也要主动联系学校，多参加学校活动，及时了解孩子的状况，和老师及时交流，及时调节，让孩子及时融入到学校的环境中，促进孩子的学习和发展。
其次，就自我心理调试方面，专家们建议，平时要多参加一些正向有意义的课程或活动，通过参加艺术，运动等方式来放松心情，同时要注重环境的调节，尽量避免身边的影响，做到心情的平衡，最后要适当的进行社交，及时倾诉情绪，和大家一起进行交流活动，经常和朋友或家人分享心情。
至此，本次讲座就结束，虽然时间有限，但是我对家校互通和自我心理调试方面的知
识有很大的收获，以后我会以正确的态度处理家校互通，同时注重自我心理调试，积极地
参加有意义的课程或活动，经常和家人、老师、朋友在一起，健康的调节心情，以适应和
应对当前的疫情变局。
疫情背景下“提高家园沟通有效性”的专题视频研讨活动实录策划人：陆圣红（工作室领衔人、幼教研训员）主持人：陶佳祎（工作室成员、幼儿园业务园长）研讨人员：陆圣红名师工作室全体导师和所有成员研讨时间：2020年2月26日9：00～11：00研讨实录：引子：背景分析与目标引领陆圣红：当前疫情依然严峻，今天我们名师工作室组织专题研讨会，围绕“教师如何引导家长和孩子的有效沟通”的话题进行视频研讨，其目的是引领区域内幼儿教师提高与家长和“宅”家孩子沟通的有效性。
下面由陶佳祎园长来主持研讨会。
研讨：话题互动与策略交流主持人：疫情防控期间，幼儿园延期开学，面对长假，家长和孩子该如何应对，这成为不少家长关心的问题。
因此，此时的家园有效沟通比任何时候都重要。
我们先围绕“疫情背景下家园有效沟通的关注点和重要性”来相互交流一下。
一、疫情背景下家园有效沟通的关注点和重要性1.推動家庭教育效能陆晓健：在疫情的特殊背景下，有效的家园沟通可让家长更深层次地认识到家庭教育对孩子发展的重要性，同时也帮助家长获取最新的育儿理念和方法，以自身的言行，做孩子学习的榜样，让孩子了解疫情，科学防范，“宅”家战“疫”。
一些好玩又有意义的亲子互动游戏，既能增强亲子感情，又促进孩子的能力发展。
2.引导正向情绪培养施冬梅：天天宅家，很容易滋生负面情绪，这正是培养幼儿情绪处理能力的有利时期。
有效的家园沟通能帮助家长积极进行自我调适，不向孩子传递负面情绪，并时刻关注孩子情绪，创造适当机会让他们释放负面情绪。
父母的积极引导，能让孩子掌握处理情绪的能力，从而拥有正向、积极、乐观、稳定的情绪。
3.指导亲子居家生活沈陈旦：疫情带来了“超长假期”，家园有效沟通首先带给家长的就是居家生活指导，给孩子一个充实有趣的假期。
我们每天在幼儿园微信公众号发布绘本故事、亲子游戏、科学小实验、亲子美食、手工活动等各种充满爱意的“大礼包”，老师们熟悉的笑容、亲切的声音，安抚着“宅家”幼儿躁动的心。
4.注重良好习惯养成陆美：疫情打乱了孩子稳定有序的日常生活，这就需要家园有效沟通，在线上引导家长帮助孩子调整作息安排，如早睡早起、按时午睡、适度运动、规律饮食等，为入园生活做准备。
同时还要关注孩子良好生活习惯的日常养成，如鼓励孩子勤洗手，尤其在打喷嚏、咳嗽、进食前后。
不随地吐痰、不乱扔垃圾、外出要戴好口罩等。
5.调整开学课程内容顾静雯：因为疫情，推迟了开学时间，在与家长的线上沟通中，我发现孩子们对疫情的关心，了解到孩子的实际发展需求，为开学后的课程调整提供了依据。
这就是家园有效沟通带给我们的课程思考，同时也带给我们很多关于“新冠病毒”的课程资源。
主持人：家园有效沟通最直接的目的就是“科学地指导家长如何促进孩子更好的发展”。
要让家长学会和孩子有效沟通，你有什么方法？二、引导家长学会和孩子有效沟通的方法1.学会倾听（1）倾听态度徐雨婷：倾听时把注意力放到对方身上，这不仅仅是一种礼貌，它更会让听者产生信任感。
如认真倾听孩子关于自己绘画作品的介绍，并进行温暖的评价和互动，体现出与孩子平等对话、走进孩子内心的意识，让孩子体会到被爱的感觉。
王思琪：我和大家分享一个小故事。
我们班级群里开展了主题活动“我心中的抗疫英雄”，书玮画了一个戴口罩的女生，她妈妈在群里@我，“书玮不会画，画错了，不知道书玮为什么画了我”。
我问她妈妈有没有听她讲一讲？原来，书玮妈妈是护士，虽然没有在抗疫一线，但书玮看新闻时知道了医生护士都是白衣天使，所以才画了自己的妈妈。
如果当时书玮妈妈倾听了孩子的想法，就不会有这场误会。
家长只有在“当下”“身心合一”地去聆听孩子，去感受他们的感受，不急于给他们出主意，亲子间的沟通才会变得更融洽、更有效。
（2）倾听时机姚瑶：倾听，要在恰当的时机。
当孩子寻求信息并未表露需求时，家长只需提供信息；当孩子不愿意谈论内心感受时，家长要尊重他，不要一个劲儿地打探。
我和大家分享一个小案例，请大家看一段含含和爸爸在种植过程中的对话，除了含含明确的提问，爸爸给予相关回答，大部分都是爸爸在倾听含含的话语，并适时用简单的语言来回应。
当孩子有较强的愿望去表达、去操作时，家长就要安静、耐心、真诚地倾听，孩子自主获取新经验的能力、积极探索自然奥秘的精神、温暖和谐的情感体验就能得到持续的巩固和发展。
（3）倾听技巧林美：倾听技巧有两点：一是营造尊重对话者的倾听环境。
1.排除干扰因素。
家长在倾听时，放下手机和手中正在忙的事情，专注于当下的对话。
2.注重眼神交流。
视线与孩子平齐，脸上扬着微笑，眼神中充满鼓励、期待和兴奋，这能让孩子感受到幸福和温暖。
二是尊重说话者的表达内容。
如和孩子讨论一件事时，当他说出自己的意见后，家长回应“是的，同时应该”，在肯定的基础上表达自己的新观点，这能让彼此的交谈更顺畅。
陆佳楠：部分家长存在的问题，一是没有倾听意识，如孩子哭着不肯戴口罩，家长不做解释，强制让孩子戴口罩；二是表面倾听，不理解孩子的真实需求，如孩子哭着说想出去玩，根源可能是家中缺少游戏内容；三是虚假倾听，只是敷衍孩子，这会让孩子感到懊恼；四是倾听无方，家长不知如何用“孩子的语言”来回应孩子想要了解的“新冠病毒”知识。
主持人：倾听是有效沟通的基础。
除了倾听，家长还需要做些什么？2.学会理解（1）给予回应：高质量陪伴陆红霞：孩子不懂病毒是什么，无法理解为什么不能出去玩，情绪上有较大的起伏，甚至可能会乱发脾气。
这时，家长的陪伴很重要，要给予孩子更充分的理解、更大的包容和更多的忍耐。
我班结合本次疫情转发了一些优质资源链接，帮助家长认识到“高质量的陪伴是必需的”，指导家长怎么有效地回应孩子的疑问，如何正向地评价孩子，用具体行动引导家长学会高质量的陪伴。
同时，我们推荐亲子阅读一些疫情绘本故事，帮助孩子认识了解病毒知识。
有家长反馈，孩子在听了幼儿园微信平台的“一个不溜达的春节”故事后，知道了自己为什么要待在家里，待在家里可做些什么。
显然，这比简单的说教有用多了。
（2）给予尊重：允许选择卢芳：家长是否能理解孩子的一项重要指标是能否给孩子提供选择。
“选择轮”是致力于问题解决的一种方法，这种方法突出的特点是在孩子出现情绪不佳等情况的时候，让孩子自主思考和选择多种解决问题的方法，以保障孩子的选择权、决策权，让孩子成为解决自己的问题的专家。
（3）给予引导：鼓励释放景楠茜：家长要给予孩子一些正面引导，来缓解他们因长时间隔离所导致的焦虑。
一是自己要摆正心态，不焦虑，不给孩子带来负面影响。
二是帮助孩子释放焦虑情绪，如在有限条件下可开展碎片式运动，给孩子讲讲钟南山爷爷，讲医生、护士、保安坚守岗位的故事等，传递积极的态度和信念。
主持人：倾听孩子，理解孩子，才能走进孩子。
还有哪些方式能成为有效沟通的妙招？3.学会共情（1）科学的陪伴需要共情杨子澜：“共情陪伴”就是家长全身心地投入孩子的各种活动，关注孩子的想法、情绪，用尊重、支持、鼓励的方式来和孩子互動。
（2）共情三部曲：觉察、接纳、传递王雪君：家长既要觉察孩子直接用言语表达的内容，更要觉察孩子非言语传递的信息，比如声调、语速、表情、动作、身姿等，并稳定对接孩子的情绪，向孩子传递理解，让孩子知道“你是被看见的”。
有时是直接用语言的方式，有时则是会心的一个眼神、一个微笑，或是一个拥抱。
（3）共情三方法：换位思考、学会商量、懂得尊重林美：共情就是要洞察孩子的情绪，感同孩子的身受，换位思考很重要。
我班有这样一个小故事，糖糖吵着想出去玩，糖糖妈妈没有粗暴地拒绝，而是先肯定并重复孩子的话，表示对他的理解。
“你想出去玩，妈妈也很想出去玩。
”其次，询问孩子的想法和意见。
“但是，你已经知道外面有病毒很危险了，那怎么办呢？要不我们在家里一起玩游戏，怎么样？”站在孩子的立场去尊重孩子，然后与他商量。
这样与孩子沟通，就有共情的效果。
主持人：表达是人与人沟通的最重要的方式。
对于表达，你有什么想说的？4.学会表达（1）表达的意义刘婧：家庭生活中的孩子，都是小“话痨”，家长们能做的就是配合他们，让他们保持对表达的兴趣，并从中找到自信，学会更好地表达。
如孩子讲一些童言稚语，家长们可饶有兴致地附和，随着孩子的思路或意境往下聊，满足孩子的交际需求。
（2）表达的方式黄凤美：我来说说教师和家长之间的表达方式。
与家长沟通时，教师首先要注意态度和语气，其次要多途径与家长交流，另外还要多征求家长的需求与意见。
先对家长进行正面的肯定和表扬，再委婉提出针对性的建议，家长会更乐意接受我们的建议。
（3）表达的引导朱赛男：特殊时期的“宅”家生活，让孩子表达机会减少、表达氛围单一、表达对象固定，老师成为间接引导者，而家长成为直接引导者，成为孩子表达的关键影响源。
我给家长三个建议，一是家长做好孩子表达的榜样，二是听孩子把话讲完，鼓励孩子多讲话，三是接纳孩子多种形式的表达。
主持人：倾听是理解的前提，沟通源于理解，而共情是走进孩子内心的第一步，表达则是有效沟通的合理形式。
对于家园有效沟通，你认为有哪些需要注意的地方？三、家园有效沟通的几个注意点1.坚守初心，拆除沟通阻隔吴越：家园沟通要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但应以孩子为中心，一切以促进孩子全面发展为最终目标。
遇到与家长沟通的困难，先要坚信在每一个家长需求的背后，都是一位爱孩子的家长。
在向家长提出要求时，先让家长了解这些要求对孩子发展所起的作用。
2.巧用策略，化解沟通冲突黄岑玮：巧用一些策略，提升家园沟通的有效性。
如班级群里总有几个家长不配合打卡，首先要让家长明白，打卡是原则性问题，教师要保持“有理说理、不卑不亢”的态度。
家长真的不配合打卡，老师则要保持冷静的心态，“您实在不方便打卡的话，暂时我先帮您打卡，您看这样行吗”，采用“曲线救国”的方式沟通。
3.平等尊重，畅通沟通渠道彭佳琪：互相尊重与理解是家园有效沟通的前提。
疫情期间，我班布置了一位家长和孩子共同搜集资料的调查任务，以多种形式记录，完成后发群共享。
一开始，家长提出了许多疑问，通过我与家长之间的交流、解答，一份份调查表发到了群里。
我及时回复家长，在鼓励表扬的同时提出改进意见。
教师与家长始终保持平等的关系，不要给家长以高高在上的感觉，保证家园交流渠道的通畅，这样才能得到家长的支持与配合。
4.专业回应，助力沟通信任张琰：非常时期，教师更要及时了解家长和孩子所面临的问题与需求，做出专业的判断并回应他们的困惑。
首先老师要利用微信群和家长、孩子进行线上沟通、交流，及时了解孩子和家长的思想动态。
如长时间的居家隔离，家长和孩子都感到百无聊赖、焦躁不安，面对后面自动续存的假期，怎么更好地陪伴孩子，很多家长都有种力不从心的感觉。
我们了解到这个问题之后，调整了居家生活的指导内容，回应家长的实际问题。
一是利用老师家长资源，让参与意愿强、有一定学习力的家长和老师进行话题交流互动，带动更多家长通过聆听、观察、模仿、操作、协商等多元方式参与线上交流，实现异质互补。
