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实验三探究鸟适于飞行的特点
【提出问题】
鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
【作出假设】
鸟有翼、鸟的身体比重小、鸟的胸肌发达
【材料用具】
各种挂图鸟类结构、飞行鸟类的视频、纸飞机
【方法步骤】
1.体形：流线形，可减少飞行时的阻力。
2.体表：被覆羽毛，前肢变为翼。
3.肌肉：胸肌发达。
4.骨骼：薄而轻，长骨中空，有龙骨突。
5.消化系统：发达，食量大，直肠短，排便及时。
6.循环系统：完善,运输营养物质和氧的功能强。
7.呼吸系统：有独特的气囊，可协助肺进行双重呼吸。
【实验作业】
一、1、鸟类的身体呈梭形(流线型)，；
2、身体被覆羽毛；；
3、胸肌发达；胸骨有龙骨突，；
4、消化系统发达，；
5、循环系统结构完善，；有独特的气囊，可以帮助呼吸。
二、鸟类(如麻雀和家鸽)似乎总是在不停地找食吃，是因为鸟类飞行时需要消耗大量的能量，所以它们的。
但是由于鸟类的消化系统结构完善，消化功能强，食物可在较短时间内形成残渣，并且很短的直肠可使粪便随时迅速排出。
因此，不会因取食。
探究鸟适于飞行的特点实验报告今天咱们来聊聊鸟儿飞行的那些事儿。
嘿，你有没有注意过，天空中那些自由自在的小家伙们，真的是让人羡慕得不行！它们翅膀一扇，飞得比风儿还快，简直就是飞行界的超级明星。
想想看，鸟儿那轻巧的身姿，简直就像在空中跳舞，真的太酷了。
我们来好好探究一下，究竟是什么让它们能在天空中翱翔，像是小小的飞行员一样。
得说说鸟儿的身体结构。
你看它们的骨头，那可是轻得像羽毛一样，真的是一捏就碎。
普通的小鸟，大概只有几百克重，整个人的重量就跟个小苹果差不多。
再看看它们的翅膀，扇动起来可真是一门艺术。
鸟儿的翅膀不仅宽大，而且形状多变，像是自然界中的风筝。
根据飞行的需要，鸟儿的翅膀可以随时调整，真是个灵活的家伙！我总觉得，鸟儿简直就是风的化身，和空气一起共舞。
再来说说鸟儿的羽毛。
嘿，这个可有趣了，羽毛不只是装饰品，还是它们飞行的秘密武器。
你知道吗，羽毛不仅轻盈，还能有效地减少空气阻力，简直就是飞行的“减肥大师”。
羽毛还可以防水，让鸟儿在下雨天也能保持干爽，简直太贴心了。
想象一下，要是我们也有这样的羽毛，估计下雨天再也不用带伞了，嘿嘿。
鸟儿的肌肉力量也是不容小觑的。
它们的胸肌可强壮了，相当于我们人类的几倍！鸟儿飞行的时候，这些肌肉可得好好发挥作用。
每一次翅膀扇动，都是在用力气推动自己往上飞，真的是在进行空中健身啊。
飞得高高的，鸟儿们也可以轻松地找到食物，真是越飞越幸福。
说到吃，鸟儿的嘴巴也是个有趣的设计。
不同种类的鸟儿有着各式各样的嘴型，长的、短的、弯的、直的，样样都有，简直就是“嘴巴博物馆”。
这些嘴巴各有各的功能，有的用来啄木头，有的用来捡种子，还有的用来捕虫。
想象一下，鸟儿在空中飞翔，嘴巴一张，食物就进了肚子，简直就是飞行的美食家！哎，还有鸟儿的视力，真的是一流！它们的眼睛可以看得比我们远得多，尤其是在飞行的时候，可以轻松地发现地面的小动物。
就好比我们开车的时候要注意路况一样，鸟儿飞的时候也要注意周围的环境。
二、鸟类适于飞行的特点：
1、鸟的外部形态与飞行相适应的特点：
①体形：流线型，可以减少空气的阻力
②双翼：前肢进化成双翼，展开呈扇形，增加与空气接触面积，便于扇动空气而飞行
正羽：长而发达，分布于双翼和尾部，羽片平整、羽轴明显，
翼相互重叠，打开之后没有缝隙，利于飞行
绒羽：正羽下方，细小，柔软的，具有保温作用
③喙：角质的喙，口腔内无牙齿，可减轻体重，利于飞行
2、鸟的内部结构与飞行相适应的特点：
①胸肌特别发达：提供强大的动力，扇动双翼，利于飞行
②骨骼
胸骨：是全身面积最大的骨骼，但轻而薄，中央突出，称之为龙骨突，家禽类不适于飞行，龙骨突越凸，附着肌肉面积大，越平，附着肌肉面积小。
两侧又附着发达的肌肉，利于飞行。
长骨：（前肢骨，后肢骨）中空，有空气，骨轻而坚固，减轻体重，利于飞行
③飞行是剧烈运动，需要消耗大量的能量，所以鸟类食量大，消化能力强，粪便不贮存，减重，利于飞行。
讲述：鸟类飞行时的需氧量也大，大约是静止时的20多倍，那么它有哪些特点来满足氧的
需求呢？
④飞行时需氧量大：
a、心脏肌肉发达，血液循环快，送氧能力强，产热也多，体温偏高（根据P23页表格资料，
鸟的心脏与心搏的比较）
b、气囊：与肺相通、辅助肺呼吸，满足飞行时对氧的需求
双重呼吸：双翼举起时，气囊扩张，外界气体进入肺，一部分会进入气囊，在肺部的气体进行气体交换，而双翼下垂了，气囊收缩，空气又进入肺，又一次进行气体交换，这样就满足了飞行时对氧的需求。
鸟类适于飞行的外部形态特征
鸟类是唯一能够飞行的动物，而它们适于飞行的外部形态特征包括：1. 鸟的身体形态发达，背部有鳞片状的羽毛覆盖，像翼一样；2. 鸟具有轻盈的体重，大多数鸟的体重不超过1斤；3. 鸟的翅膀比其他身体部分的半径大，并且具有棱状的轮廓；4. 鸟的前肢形成翅膀，后肢形成尾巴；5. 鸟的羽翼比较薄，中央部分有硬棘，羽毛呈梳状，翅膀上有专门进行控制姿态、减少空气阻力的倒置羽毛；6. 鸟的尾部有一对可以进行动态调整的尾羽；7. 鸟的腿部有许多肌肉，能够用于帮助鸟飞行的跳上，岔开，以及进行精确的控制。
此外，为了改善在空气中的应力分配，鸟的头部中也有许多特殊的神经和表皮细胞，使其能够更快更准确地感受空气流动，从而提高飞行效率。
总之，鸟类适于飞行的外部形态特征可以归纳为轻盈的体重、大而有翼型形态的翅膀、多种棱状羽毛、尾羽和丰富的肌肉，以及头部特殊的神经和表皮细胞等。
这些形态特征让鸟类在空中迅捷而轻松地翱翔，实现了它们的飞行梦想。
鸟类适于飞行的形态特征
鸟类适于飞行的形态特征:
1. 体型细长：鸟类体型基本较为细长，头部椭圆形，腹部呈扁平状，
身体外形经过细致的选择进化而成，保证了体形紧凑，便于鸟类在空
气中灵活滑行。
2. 骨骼结构轻软：鸟类骨骼结构十分轻软，特别是鸟类最显著特征--羽毛，使鸟类可以无负担的以极为细微的幅度在空中灵活移动，从而获
得飞行的最大动能的运动效率。
3. 尾、翅的结构优化：尾部直羽毛长而密，支撑着整只鸟的重量，若
没有尾部的支撑，鸟类无法在空中灵活的变换方向和移动速度；翅膀
的位置在身体的侧方，与腹部处于相对稳定的高度，拉动着鸟类前进，有效利用了空气动力特性。
4. 羽毛轻质防水：羽毛十分轻质，密度大部分只有鸭毛的一半，空气
隙缝及孔洞使其极度轻质，因此鸟类无须太多的体力，以节省消耗的
能量，更好的保证其在空中的稳定性；而羽毛并具有防水润滑的性能，可以有效的帮助鸟类抵抗风雨，保持飞行稳定性。
5. 翼型与结构优化：鸟类翼型灵活多变，常见的有像鸭子翅膀呈“M”字形结构，或是像鹰一样尖形翼型，一直到具有两个上升翼型的“群鹰”；其翅膀结构上也不断进化涌现出各种优化结构，比如簇羽以及门羽等，它们使翅膀有着更高的偏转的抗力，让飞行更加的稳定。
以上就是鸟类适于飞行的形态特征，这些特征加在一起，使得鸟类能
够轻松地在空中翱翔，乘风破浪，无与伦比的飞行引起我们极大的惊叹。
探究：鸟适于飞行的特点
1、提出问题：鸟的身体有哪些特点是适于飞行的？
2、作出假设：我认为鸟类的很多特点均有利于它的飞行。
如以下几点：（1）、鸟的体形（2）、鸟有翼和羽毛（3）、鸟的胸部肌肉发达
（4）、鸟的骨骼较轻（5）、鸟的消化特别快（6）、鸟体内有气囊
3、制定并实施计划
（1）、采用的研究方法是观察法和查阅文献法
（2）、研究准备：所观察的鸟类是家鸽
（3）、通过研究发现：
①、鸟的体形呈纺锤形，优点是减少飞行时空气的阻力
②、鸟体表被覆羽毛，翅膀上的羽毛以正羽为主，翅膀顶部凸起，下部凹陷，通
过查阅资料可知，这种结构有利于产生向上的举力。
③、触摸胸部的肌肉，这里的肌肉发达，收缩和舒张产生的国量强。
④、观察鸟类的骨骼，胸骨最为发达，有利于附着肌肉；骨片薄，长骨中空，轻
而坚固。
⑤、通过教材中的资料，发现鸟类的食量大，但消化特别快，消化后的食物残渣
又可以随时排到体外，既能满足飞行时对能量的需要，又不致增加体重。
⑥、通过查阅资料发现，鸟类的心率比多数哺乳动物的要快，而且鸟类的体内有
气囊，可以辅助呼吸、散热和减小内脏器官之间的摩擦。
4、得出结论
通过上述研究，我得出的结论是鸟类的以上结构特点均有利于飞行。
鸟适于飞行的生理特点-概述说明以及解释1.引言1.1 概述鸟类是地球上唯一可以自由飞行的脊椎动物，其独特的飞行能力使其在自然界中占据着独特的地位。
要理解鸟类为什么适于飞行，我们需要深入研究它的生理特点。
本文将探讨鸟类适于飞行的三个主要生理特点。
首先，鸟类的轻骨骼和空气囊系统使其具有出色的重量控制能力。
鸟类的骨骼相对较轻，这个特点使得它们在飞行时能够减少体重负荷，同时保持足够的骨骼刚度。
此外，鸟类的空气囊系统进一步减轻了身体的重量。
这些空气囊通过鸟类身体内的空腔与骨骼相连，可以在飞行过程中提供额外的浮力。
因此，鸟类得以在空中更加灵活地移动，轻松地穿越空间。
其次，鸟类的羽毛结构为其飞行提供了有力的动力。
鸟类的羽毛坚韧轻巧，形成了羽毛状的翼，这是它们飞行的必需工具。
羽毛特别适合在空气中产生升力和推力，使鸟类能够从地面起飞、保持飞行和控制飞行姿态。
羽毛的独特结构使鸟类能够灵活地调整翅膀形状和角度，以适应不同的飞行需求。
此外，羽毛还能为鸟类提供保温和隔热的功能，帮助它们适应各种气候条件。
最后，鸟类的高度发达的肌肉系统为其飞行提供了强大的力量和控制能力。
鸟类的胸肌特别发达，可以通过快速收缩产生强大的推力，驱使鸟类在空气中飞行。
此外，鸟类还拥有发达的翼展肌和翼航肌，可以控制翅膀的灵活运动，实现高度精确的飞行姿态调整和转向。
综上所述，鸟类适于飞行的生理特点主要包括轻骨骼和空气囊系统、羽毛结构以及发达的肌肉系统。
这些生理特点相互作用，使鸟类能够快速、灵活地在空中飞行，并适应不同的环境条件。
通过深入研究和理解这些特点，我们可以更好地欣赏和探索鸟类独特的飞行之美。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以按照以下方式进行编写：文章结构：本文将围绕鸟类适于飞行的生理特点展开讨论，主要包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分将首先对鸟类适于飞行的生理特点进行概述，介绍飞行对于鸟类的重要性，并引出本文的研究目的。
正文部分将深入探讨鸟类适于飞行的三个主要生理特点。
鸟适于飞行的特点实验教案蒋爱伟一．目的要求：1.观察鸟适于飞行的形态结构特点。
2.初步形成生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点。
二．材料用具：家鸽的骨骼、肌肉、羽毛图片或标本，放大镜方法步骤：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？作出假设：鸟的身体轻，受到地心引力小、鸟有翅膀、鸟的肌肉发达。
制定计划并实施计划提示：1、你所观察的鸟（如家鸽，或其他善飞行的鸟）的体型是怎样的？这与它的飞行有什么关系？2、将鸟的翅膀轻轻展开，你能否识别出在飞行中起主要作用的羽毛？这些羽毛在结构上有什么特点？它们在排列上是彼此重叠还是相互间留有间隙？想想这是为什么？鸟的翅膀成什么形态？这与飞行有什么关系？3、摸摸鸟的胸部肌肉，与其他部位的肌肉相比，肌肉的发达程度怎样？4、看看鸟的骨骼，可以发现胸部的骨头很突出，将胸骨特点与这块骨上附着的肌肉联系起来考虑，你会做出怎样的推测？5、你所提出的假设都能通过观察来检验吗？如果不能，请你查找资料。
（见课本提供的资料，对你理解鸟的飞行会有所帮助。
）表达和交流：、、实验三动物的绕道取食背景“尝试与错误”是常见的学习行为，在前面介绍蚯蚓走“T”字形迷宫的实验中，蚯蚓要经过大约200次失败的尝试，受到许多次轻微的电击后，才能学会直接爬向潮湿的暗室。
动物越高级，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。
当动物和它所发现的食物之间设有障碍时，它可能会经过若干次“尝试与失败”学会绕道取食。
当然，也不排除不经过“尝试与错误”就能吃到事物的可能性。
提出问题：根据以上背景材料，就动物的绕道取食行为提出你的探究问题。
你提出的问题是：作出假设：你所做出的假设是：制定计划：你所制定的计划中，应当包括：确定作为研究对象的动物，准备适当的食物，选好实验场所，设置障碍等。
参考课文插图作为示例。
实施计划：按你确定的计划进行探究。
认真统计一下动物需要经过几次的“尝试与错误”才能解决绕道的问题？分析结果，得出结论：实验结果支持你的假设吗？你的结论是：讨论：1、跟同学交流这个探究的过程、结论和结果、不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？2、你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗？它们有哪些行为是后天学习行为？这些行为对它们的生存有什么意义？3、这项探究活动对你自己的学习有什么启发？蚂蚁的通讯蒋爱伟目的要求：1、探究蚂蚁的通讯方式。
《探究鸟适于飞行的特征》教学设计教学目标设计教学策略设计教 学 结 构 流 程学习评价设计课前检测【测评内容】课前查找鸟适于飞行的形态结构特征和生理特点的相关资料和实物材料准备。
【评价方式】展示餐桌上收集的实物材料。
课堂练测【测评内容】1、探究鸟适于飞行的形态结构特点，从不同角度完善思维导图，理解结构与功能相统一的特点。
2、思考：气囊的作用有哪些？ 【评价方式】1.学生根据教材、老师提供的视频材料以及自己的课前调查完成。
2.小组合作学习，展示交流并相互补充。
设疑导入激发兴趣自主学习选择探究内容解说答疑合作探究 同伴交流深入指导 习教材观视频 汇报交流 完善学案相互补充 资料解读 思路引导课堂小结合作完善思维导图展示交流思维导图引导 课堂检测 即时反馈练习了解学生掌握情况情感升华增强环保意识渲染氛围 设置情境，提出问题课后测评【测评内容】1.家鸽胸部的骨很突出，其作用是（）A.减少空气的阻力B. 维持身体平衡C. 减轻体重D. 附着发达的胸肌2.下列不属于鸟类气囊作用的是（）A.进行气体交换B. 散热降温C. 降低身体的比重D. 减小飞行时内脏之间的摩擦3、家鸽骨骼的特征是（）A骨厚而坚固 B薄而轻，长骨中空 C骨厚而轻 D长骨较厚，骨髓发达4.下列是对鸟飞行时呼吸特点的描述，期中正确的是( )A肺和气囊都进行气体交换 B只有气囊在进行其它交换C呼气和吸气分别在肺和气囊进行气体交换 D只在肺内进行气体交换5.家鸽适于飞行的特点中,错误的是( )A身体呈流线型 B前肢变成翼用于飞行 C胸肌发达 D口内无齿,消化很慢【评价方式】通过及时反馈练习检测学生对本节课重点内容鸟适于飞行特征的理解，并理解生物结构与功能相统一的生物学观点。
教学过程设计情境导入教师展示斑头雁一年两次飞跃喜马拉雅山的迁徙路径，让学生感受并惊叹鸟儿强大的飞行能力，引导学生思考：很多人都曾想像鸟儿那样自由飞翔，然而为什么人类不能飞，而鸟类却能展翅高飞呢？仅仅是因为鸟儿有翅膀吗？【设计意图】创设情境，激发学习兴趣和探究的欲望。
鸟适于飞行的10个特点鸟是一类能够飞行的脊椎动物，具有一些特殊的特点和适应能力，使它们能够高效地在空中飞行。
下面将会介绍鸟适于飞行的10个特点，并进行详细解释。
1. 羽毛：羽毛是鸟类独有的结构，它们由轻而坚韧的蛋白质组成，可以提供飞行所需的升力和推力。
羽毛的形状和排列方式使得鸟类能够产生足够的升力，同时也能减少空气阻力，提高飞行速度和敏捷性。
2. 骨骼结构：鸟类的骨骼结构非常轻巧而坚固。
它们的骨骼中含有许多空腔，减轻了身体的重量，同时还具有足够的强度和刚性来支撑飞行时的压力和力量。
3. 空气囊：鸟类的体内有空气囊，这种结构可以使它们的身体变得更加轻盈，并且在飞行时可以调节体内气压，保持平衡。
4. 鸟类的胸肌：鸟类的胸肌非常发达，这是飞行的关键。
胸肌由红肌和白肌组成，红肌适用于长时间的持久飞行，而白肌则适用于快速而短暂的爆发力飞行。
5. 鸟类的呼吸系统：鸟类的呼吸系统与哺乳动物不同，它们的气管中有一系列的薄壁气囊，这些气囊通过空气流动来保持氧气的稳定供应，使鸟类能够在飞行时保持持续的高能耗状态。
6. 鸟类的心脏和循环系统：鸟类的心脏相对较大且高度发达，能够提供足够的氧气和养分供应给身体各个部分。
鸟类的血液富含红细胞和血红蛋白，能够有效地将氧气输送到身体各个组织和器官。
7. 鸟类的视觉系统：鸟类的视觉系统非常发达，它们具有广角视野和敏锐的视力，能够迅速发现猎物或障碍物。
此外，一些鸟类还具有颜色辨识能力，能够识别出特定颜色的食物或伙伴。
8. 鸟类的平衡感：鸟类的内耳含有平衡器，能够感知身体的倾斜和旋转。
这使得鸟类能够在飞行过程中保持平衡，避免失去控制。
9. 鸟类的肌肉协调性：鸟类的肌肉协调性非常高，能够精确地控制翅膀和尾巴的运动，实现飞行的稳定和灵活。
10. 鸟类的飞行技巧：鸟类通过长期的进化和适应，形成了各种飞行技巧和策略。
它们能够利用气流和热气流来节省能量，同时还能够进行滑翔、盘旋、俯冲等各种飞行动作。
探究鸟适于飞行的特点(教学设计)
一．教学目标
基于新课标中的着重培养学生的科学探究和实践能力，使学生主动探究并初步学会设计探究方案的精神，同时结合学生现有的知识水平，拟定以下几个教学目标：
⑴知识目标：①阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点
②概述鸟类的主要特征
⑵能力目标：①尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动
②培养学生收集资料、观察、合作分工的能力
⑶情感目标：①培养学生爱护动物的情感
②提高学生保护动物栖息环境的意识
③形成生物与环境和谐统一的观点
二．教学重点及难点
教学重点：完成"鸟类适于飞行的特点"的探究活动.
教学难点：引导学生进行独立的探究活动.
三、教学过程
本节课主要采用课外→课内→课外的教学模式
（一）课前准备（课外）
⑴学生准备：学生分组，以组为单位，围绕“设计探究鸟适于飞行的特点方案”主题进行分工合作，有的学生负责收集资料，有的学生负责观察当地常见鸟类，有的负责做好记录。
最后全组在一起讨论并制定本组的研究设计方案，同时依据方案做好工具材料的准备
⑵教师准备：指导课前活动并参与学生小组的讨论，准备多媒体教学资料，帮助学生准备工具材料，活鸟，鸟类的骨骼标本。
（二）课堂教学（课内）
⑴导入：（教师播放鸟儿在空中自由翱翔的音像，引入新课）以一句“真羡慕鸟儿能自由飞翔，我也想飞，可才跳出不到一尺高就被地球吸下来了，这是为什么呢？”（学生七嘴八舌解释）“你又如何来探究鸟有什么特点适于飞行？”
⑵学生分组展示设计方案：第一小组的假设是：鸟有翅膀这一特点使得鸟适于飞行。
该组方案:一是将鸟的翅膀绑住然后观察鸟的飞行状态，二是将鸟的翅膀羽毛打湿后观察。
第二小组的假设是：鸟的骨骼轻而薄使得鸟适于飞行。
该组方案：①称重量，分别将活的家鸽和家鸽骨骼标本称重进行对比②用手摸活体家鸽的胸骨，观察骨骼标本③动手制作鸟类的简易骨骼标本（学生在家将煮熟的鸡或鸽子把肉吃掉，再拿工具把碎肉去除留下骨骼来观察）
第三小组的假设是：鸟的胸肌发达使得鸟适于飞行。
主要通过观察、触摸并结合查找资料的方法来进行探究。
第四小组的假设是：鸟有气囊和肺使得鸟适于飞行。
主要采用查找资料法来进行探究。
教师将学生的设计方案用多媒体展示出来，由师生共同一起来互动质疑，补充。
⑶学生分组进行探究活动。
这部分是整个课堂教学的重头戏，在这其中，教师要注意到每一小组的活动，随时指导学生发现问题，解决问题。
第一小组的活动：学生：该组学生首先用线分别绑住鸽子和鹌鹑的双翅，观察两种鸟类的飞行状态，发现鸽子和鹌鹑只能在原地扇翅，不能飞起。
其次针对第二个方法，学生们试图用水将鸽子的羽毛弄湿来观察鸽子的飞行。
但一开始并没见到好的效果，鸽子仍旧能飞起。
师：这是什么原因？（学生思考）指导学生注意羽毛有没有完全被浸湿，将水从鸽子的外表淋下，水很难进入鸽子的正羽中，这又是为什么？通过思考这些问题，学生很快就找到了问题的所在，从鸽子腹部用水将羽毛完全弄湿，再将正羽张开弄湿，观察的效果就好多了。
学生从中发现了正羽的特点对于鸟类飞行的重要性。
第二小组的活动：学生：用称量工具大致比较了活家鸽的体重和家鸽骨骼的重量差别，再通过观察自制骨骼标本，清楚了家鸽的骨骼具有中空、轻、薄且坚固的特点，适于飞行。
第三小组的活动：学生：用手摸家鸽和鹌鹑的胸肌，感受鸟类胸肌的发达，再观察煮熟的家鸽胸肌占家鸽全身肌肉的比例。
师：为什么鸟类的胸肌如此发达？（提示：胸肌相连的部位是什么）引导学生掌握胸肌对于鸟类飞行的重要性。
第四小组的活动：学生：通过查找资料了解了气囊主要参与双重呼吸的作用，能够使鸟类能到更多的氧气。
满足飞行时对氧的需要。
师：（引导学生）除了气囊，你们还发现了鸟类有哪些生理功能是适于鸟的飞行？
⑷分析讨论，每一小组停止探究活动，展示探究结果，并提出实验过程中发现的新问题。
如有的同学观察到每一只家鸽在课堂上都排出粪便，且粪便是混着尿液排出的，这说明了什么？有的同学则提出鸟类在空中长时间持续飞行需要很大的能量，这么多的能量是如何满足的？而有的同学发现大多数鸟类的体型都呈现出流线型，这一形态特点与鸟适于飞行有关吗？在这一环节里，教师一方面要指导学生将各组的结果综合分析讨论，另一方面要指导学生自行解决所提出的问题，不断完善结论，然后将鸟类的特点一一罗列出来。
各小组完成探究报告。
⑸归纳小结、升华情感，由学生归纳鸟适于飞行的特点，并概述鸟类的主要特征及鸟适于生存的环境。
（教师再利用多媒体展示小结）加于练习巩固。
（做完练习后，播放描述鸟、赞美鸟的古诗和有关的鸟类歌曲）教师：“鸟类是我们人类的朋友，它们是多么的欢快，给我们带来了多少乐趣，可是，你们现在还能经常看到它们跳跃的身影吗？”激起学生的思考，继而教师再提出“我们该如何来保护鸟儿呢？”由学生讨论得出看法。
培养学生关爱鸟类的情感，结束课堂教学。
（三）实地观察鸟儿的生存状况（课外）
教师带领学生在校园内寻找鸟的踪迹，提升人与动物和谐共处的情感。
加强学生保护动物栖息环境的意识。
四、板书设计
第三节探究鸟适于飞行的特点
一、探究方案的设计
二、探究的步骤（提出问题；做出假设；制定计划；实施计划；得出结论；分析讨论）
三、鸟适于飞行的特点
1.体形为流线型——可减小飞行阻力
2.体表被覆羽毛——保温和飞行
3.前肢变成翼——扇形适于扇动空气
4.胸肌、龙骨突发达——适于完成飞行动作
5.体温高而恒定——释放大量能量适于飞翔
6.骨骼中空——可减轻身体比重
四、鸟类的主要特征
1.都有角质喙
2.体表被覆羽毛
3.前肢特化为翼
4.体温高而恒定。
