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《开天辟地》教学设计(精选5篇)《开天辟地》教案篇一教学目的1．发扬与自然作斗争的献身精神。
2．培养改写神话的能力。
重点难点1．重点：理解文章的结构和内容。
2难点：（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
（2）改写神话的方法。
教学时间：一课时。
教学过程一、预习1．查字典，给下列加点字注音。
浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。
2．查工具书．解释下列词语．（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。
（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。
因此用“开天辟地”指有史以来。
（3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。
（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。
也叫落雷。
（5）冉冉：本课指慢慢地。
（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。
（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。
3．朗读课文，思考自读提示。
二、导人1．作者作品简介袁柯，生于1916年，神话学家。
四川人，现为四川省社会科学院研究员。
论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
2关于神话。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
3．导语。
创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的'神话。
创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。
天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。
《开天辟地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国神话传说中盘古开天辟地的故事。
（2）通过阅读，培养学生对中国古代神话的兴趣和理解。
（3）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解盘古开天辟地的故事。
（2）运用想象和联想，体会神话传说的魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会努力拼搏、无私奉献的精神。
二、教学重点1. 让学生了解盘古开天辟地的神话故事。
2. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点1. 理解盘古无私奉献、勇于拼搏的精神。
2. 学会通过想象和联想，深入体会神话传说的魅力。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探究的方式进行教学。
2. 运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教材：《开天辟地》课文2. 多媒体设备3. 生字词卡片4. 合作探究学习资料六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍盘古开天辟地的神话故事。
（2）学生分享自己对神话传说的了解和认识。
2. 自主学习（1）学生自读课文《开天辟地》，了解故事内容。
（2）学生圈出生字词，并尝试解释其意义。
3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，深入分析盘古开天辟地故事的意义。
（2）每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生自主学习和合作探究中的问题进行讲解。
（2）讲解盘古无私奉献、勇于拼搏的精神及其价值。
5. 练习巩固（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）教师出示生字词卡片，学生抢答拼写。
六、教学反思教师对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足，并提出改进措施。
关注学生的学习反馈，了解学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
七、课后作业1. 抄写生字词。
2. 复述盘古开天辟地的故事，并谈谈自己对盘古精神的理解。
3. 搜集其他中国古代神话传说，下节课分享。
八、课前准备教师检查学生的作业完成情况，对学生的学习问题进行解答。
《开天辟地》教学设计【优秀4篇】开天辟地教学设计篇一教学目标1.认识沌、孕、拢等9个生字，会写创、孕、氏等12个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精神。
4. 培养想象力，积累课文中用得准确的词句。
教学重点、难点体会神话的神奇特点，抓住重点词语和想像神奇画面去概括课文内容。
【教学过程】一、激趣导入，了解文题1、大家喜欢神话故事吗？你们都知道哪些神话故事？2、今天我们就来学习一篇神话故事，请大家先看动画。
（播放课件）大家知道这个神话故事吗？（板书课题：开天辟地）二、初读课文，感受神奇1、自由读课文，把字音读正确、句子读通顺。
（课件出示初读要求）2、检查字词。
（课件出示）3、那么课文讲了一个什么？（播放课件）4、汇报，课文写了一件什么故事呢？（把时间、人物、事件原因、经过、结果说清楚；抓住文中的词语。
）三、细读课文，探究解疑1.导学第1自然段。
（1）师范读1自然节同学们，《开天辟地》是一个神话故事，充满了神奇的想象。
读这样的文章，咱们要一边读，一边在脑子里边画画，把一段又一段的课文画成一副又一副的画面。
请大家闭上眼睛，让我们进入时光隧道，来到远古时代。
（2）刚才你仿佛看到了怎样的画面？（生交流）（3）自由读1节。
同学们，这画面太神奇了，就让我们带着这样的画面去读一读1自然段，读出它的神奇，一会儿请同学读一读。
（4）指名读1自然节。
（播放课件指导朗读：读出神奇）2.自学第2、3、4自然段。
（1）默读课文2、3、4自然段。
我们继续往下读，看看天地发生了什么样的变化，也象刚才一样，一边读，一边在脑子里画出神奇的画面。
（默读课文第2、3、4自然节）（2）谁来，把你看到的画面读出来。
（指名读文）（3）师生配合读。
引出重点句子：轻而清的阳气，逐渐上升，变成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝成了大地。
（课件出示开天辟地视频）（4）同学们请看屏幕，这就是盘古顶天立地的画面。
《开天辟地》教案(15篇)《开天辟地》教案1活动目标：1、理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、知道神话的含义，感受中国古典神话的美。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、讨论天和地的由来：1、什么是天?什么是地?2、你们知道天和地是怎么来的?3、那太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢?小结：天和地一定不是本来就存在的，你们也都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。
二、欣赏故事：《盘古开天辟地》1、播放课件，幼儿完整倾听故事。
重点提问：(1)你喜欢这个故事吗?这个故事的名字叫什么?(盘古开天辟地)(2)盘古是谁的孩子?(天和地的儿子)(3)在这个故事中你了解到天和地是怎么来的'呢?(被盘古给分开的)(4)为什么盘古要把天和地分开呢?(因为盘古在里面睡了很长的时间，他必须出来)重点指导：引导幼儿根据故事内容进行回答。
小结：原来传说中天和地就是被盘古劈开的。
2、播放课件，幼儿分段倾听故事。
重点提问：(1)盘古让自己呼出的气变成了什么?(风和云彩)(2)盘古让自己的声音变成了什么?(雷声)(3)太阳、月亮、星星又是他的什么变成的?(眼睛)(4)山脉、江河、土地、树和草又是怎么来的呢?(身子和四肢)(5)还有哪些也是盘古变的?用什么变的?(血液变成了江河，皮肤变成可土地;汗毛变成了树和草，汗水变成了雨。
)重点指导：幼儿根据课件中的图片和内容，用完整的语言表达自己的意思。
小结：盘古把自己身上的所有东西，变成了天地万物。
3、第三次完整欣赏故事：(1)你觉得盘古是一个怎样的人?(是一个勇敢的人)(2)世界上究竟有没有盘古呢?(有/没有)(3)天和地是不是真的是盘古变的呢?小结：这是古代人们想象的神话故事，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。
许多的杰出的人把世界变得越来越好。
三、延伸活动：你们知道中国神话中还有哪些名人吗?如女娲、嫦娥等。
开天辟地教学设计(优秀7篇)开天辟地教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：144省苏教版小语课堂观摩作者：傅红文章来源：江阴市实验小学课时目标：1、指导学生认识生字，理解词语。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。
教学过程：一、激趣导入1、游戏“看图猜故事”，出现四个神话故事：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日2、引导学生初步说说神话故事的特点3、揭示课题：开天辟地二、初读课文，学习生字词语1、读准读通课文2、带领学生学习6组词语（1）合拢、裂开、崩裂、破碎（混沌一团、黑暗混沌）（2）劈、凿、撑（3）精疲力竭（疲惫不堪）（4）光芒万丈、皎洁明媚万顷良田（良田万顷）（5）巍峨三、再读课文，学习概括主要内容的方法1、分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2、指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌开辟天地顶天立地化生万物3、指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容4、在文中找出能概括主要内容的一句话5、小结概括主要内容的两种方法四、识记生字1、出示本课9个生字，默记2、完成看拼音写词语3、校对五、布置作业用两种方法概括文章的主要内容个人简历傅红老师，女，出生于1978年1月，中共党员。
96年毕业于江苏省无锡师范院校，从教于江阴市长寿中心小学，后于XX年调入江阴市实验小学，工作近十载春秋。
在教学业务上精益求精，力求创出个性独特的教学风格，曾两次在全国农村小学作文研讨会上赛课，分别获得一等奖、二等奖；执教的习作课“我有一个小小心愿”也曾在无锡市课堂教学活动中展示，获得一致好评；承担无锡市新教材培训研讨活动展示课任务；组织的综合活动“花之韵”在江阴市级活动中展示。
本着“享受快乐，享受孩子，享受教育”的座右铭，在教育的本职岗位上兢兢业业，乐于奉献，先后做过做过班主任、大队辅导员、团委副书记等工作，尽心竭力做好每一件事情。
《开天辟地》教学设计精选3篇引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大，下面这3篇《开天辟地》教学设计是作者为您整理的开天辟地教学设计范文模板，欢迎查阅参考。
《开天辟地》教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：78杨艳教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。
2、抓住关键理解句子，掌握含有反义词的句子，指导个性化阅读。
3、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。
教学过程：一、导入。
（多媒体展示课文插图）看图，用自己的话描述图上的情景。
用一个词概括你心目中的盘古形象。
（勇敢、无私……）二、引导阅读课文一部分。
1、你从课文中哪些地方读出了盘古的勇敢？自由读，划出有关句子。
2、同桌间相互交流。
3、指名读出所划的句子，引导读出自己的理解和感悟。
4、重点句指导：①“大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的一片混沌，猛劈猛凿，只见巨石崩裂……”抓住关键词，读出自己的理解。
②“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
”让学生揣摩和发现句子的特点，朗读体会。
三、引导阅读和背诵第二部分。
引导学生抓住关键词“精疲力竭”“含着微笑”“化成了万物”等词语悟出盘古的无私奉献，展开想象练读，指导背诵第七自然段。
四、拓展练习。
“我想把手放在茂盛的花草上，去抚摸盘古的汗毛；我想把头枕在宽阔的平原上，去倾听……”学生模仿句式，作拓展练习。
五、作业。
搜集中华民族堪称开天辟地的伟绩，准备在班内交流。
（一范文.一范文。
com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：开天）此问转载开天辟地教学设计篇二之一佚名教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1.辅导学生认识11个生字，会写8个生字。
《开天辟地》教案教学目标：1. 了解《开天辟地》的故事背景和主要情节。
2. 掌握关键词汇和短语的意思及用法。
3. 提高学生的阅读和听力能力。
4. 培养学生的表达和合作能力。
教学重点：1. 掌握关键词汇和短语的意思及用法。
2. 提高学生的阅读和听力能力。
教学难点：1. 培养学生的表达和合作能力。
教学准备：1. 课文《开天辟地》的课文材料。
2. 幻灯片或黑板。
教学过程：Step 1：导入课文（约5分钟）1. 引入课程内容，简要介绍《开天辟地》的故事背景和主要情节。
2. 向学生提问，激发他们的兴趣，并与他们分享你的观点。
Step 2：词汇和短语教学（约10分钟）1. 展示幻灯片或黑板上预先准备好的关键词汇和短语，例如：“开天辟地”、“无中生有”等。
2. 向学生解释每个词汇和短语的意思，并与他们一起使用这些词汇和短语造句。
Step 3：阅读理解（约15分钟）1. 分发《开天辟地》的课文材料，并让学生阅读一遍。
2. 分组讨论课文中的问题或让学生回答教师提供的问题，以检查他们的阅读理解能力。
Step 4：听力训练（约15分钟）1. 播放与《开天辟地》相关的音频或视频，让学生仔细听并回答教师提供的问题。
2. 带领学生一起讨论他们听到的内容，并校对答案。
Step 5：小组活动（约10分钟）1. 将学生分成小组，并要求他们一起编写一个关于《开天辟地》的短剧。
2. 每个小组在准备完毕后，上台表演他们的短剧。
Step 6：总结和评价（约5分钟）1. 教师总结当天的教学内容和学生的表现。
2. 提出对学生未来学习的建议。
3. 鼓励学生继续学习和探索。
Step 7：作业布置1. 要求学生选择一个他们喜欢的故事，并用自己的话写一个简单的故事大纲。
2. 提醒学生复习本课所学的词汇和短语。
这个教案在了解《开天辟地》的故事背景和主要情节的基础上，通过词汇和短语教学、阅读理解、听力训练、小组活动等多种方式来提高学生的阅读和听力能力，并通过小组活动来培养学生的表达和合作能力。
开天辟地幼儿故事教案教案标题：开天辟地幼儿故事教案教案目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过故事的讲述，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
教学内容：故事名称：《开天辟地》故事简介：故事讲述了上帝创造世界的过程，包括创造天地、生物和人类等各个方面。
教学步骤：1. 导入环节：- 通过问答的方式，引导幼儿回忆他们已经学过的关于世界的知识，如地球、太阳、动物等。
- 引导幼儿思考：你知道世界是怎么来的吗？谁创造了世界呢？2. 故事讲述：- 教师用生动的语言和适当的肢体语言，讲述《开天辟地》的故事。
- 注意语速和语调的把握，让幼儿能够理解和感受故事的情节和氛围。
- 在讲述过程中，适时停顿，鼓励幼儿思考和表达对故事的理解和感受。
3. 故事理解：- 提问幼儿关于故事的问题，如：上帝是怎么创造天地的？上帝创造了哪些生物？幼儿能从故事中学到什么？- 鼓励幼儿积极参与讨论，提出自己的观点和想法。
- 引导幼儿归纳总结，总结出故事的主要内容和意义。
4. 创作活动：- 鼓励幼儿发挥想象力，自由创作与故事相关的绘画作品、手工制作、角色扮演等。
- 提供必要的材料和指导，帮助幼儿实现他们的创意。
- 在活动过程中，教师可以与幼儿进行交流，了解他们的创作意图和思考过程。
5. 教学反思：- 教师与幼儿一起回顾教学过程，让幼儿表达自己对故事和创作活动的喜爱程度和收获。
- 教师可以提出一些问题，引导幼儿思考：你最喜欢故事中的哪个部分？你在创作活动中有什么新的发现？教学评估：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度和反应。
2. 收集幼儿的创作作品，并评估其创意和表达能力。
3. 与幼儿进行交流，了解他们对故事和创作活动的理解和感受。
教学延伸：1. 鼓励幼儿多读其他有关创造世界的故事，拓展他们的阅读广度和深度。
2. 组织幼儿参观博物馆、科技馆等，让他们亲身感受世界的多样性和奇妙之处。
3. 鼓励幼儿与家长分享故事和创作作品，促进家庭教育的参与和支持。
《开天辟地》教学设计【优秀7篇】作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？本文是小编帮大家找到的《开天辟地》教学设计【优秀7篇】，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
教具准备篇一录音带、小黑板（关于这个故事的光碟）《开天辟地》教学设计篇二教学目标：1、了解对称句式的好处，有感情地朗读课文。
2、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
3、想象写话，学习作者抓住相似特征进行想象的方法。
教学重点：从字里行间感受盘古伟大的献身精神。
教学过程：一、直接导入1、师生共同叙述故事的开头2、知道混沌一团在这篇课文中是什么意思吗？传说中，天和地搅在一起，浑然一体的状态就叫混沌一团。
就在这混沌的世界中，有个昏睡了一万八千年大神叫盘古（板书：盘古），他醒来后要开天辟地。
3、课文直接写开天辟地内容的是哪一自然段？二、学习开天辟地部分1、默读课文。
师讲解：神话中总是充满着神奇而丰富的想象。
读神话，就要一边读一边展开想象，将故事中的画面再现在头脑中。
请同学们读这段话（出示句子），在头脑中展现盘古开天辟地的过程。
2、生读书想像。
3、你看到盘古是怎么开天辟地的？生讲述，穿插讲解：你看见他左手持凿，右手握斧，凿子是什么样子的呢？(出示凿)凿是干什么的？（打孔的工具）斧是干什么的？做动作用力凿和砍，学生做动作，体会开天辟地的不容易。
你们再听我读这一句话，想像盘古开天辟地的画面，要让画面动起来，像电影一样，有形象，有颜色，有声音。
师读：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手〈〉拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，大鸡蛋破碎了。
生再度深入想象。
4、一边读一边想象，我们的眼前仿佛出现了盘古那伟岸的身躯，仿佛看到了他力劈巨石的模样，感受到盘古对光明的无限向往和创造崭新世界的决心，能把这种感受读出来吗？5、评价：读书要学会透过文字，去想像出生动的画面，这样才算真正地读懂了故事，读懂了故事里的人物。
