泰安市教学研究课题
申报书
名称: 农村中学校本课程资源开发与利用研究类别：综合类
主持人：宁洪刚
主持人所在单位: 新泰市羊流镇羊祜学校
申报时间: 2０1３年9月４日
填写说明：
1．本表用计算机打印或用钢笔认真填写。
２．课题类别一栏，填写“管理类”“综合类”或“学科类”。
3.多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称(含小学高级职称),须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。
推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。
4.文字表述清楚,简明扼要。
确实需要的，可以附页。
5.填写的内容要实事求是。
6.课题申报人所在单位,要对其申报资质和研究条件进行认真审核,然后签署书面意见。
农村中学综合实践活动校本课程的开发随着农村教育的发展，农村中学教育也在不断改革和探索，为了满足学生的实际需求和提高教学质量，农村中学综合实践活动校本课程的开发成为了一项重要工作。
综合实践活动是指学生在学习课堂知识的通过参与各种活动，锻炼学生的综合素质，培养学生的实践能力和创新思维。
本文将探讨农村中学综合实践活动校本课程的开发，包括课程的设计、实施和评估，并提出一些建设性建议。
一、课程设计1.确定课程目标农村中学综合实践活动校本课程的设计首先要确定课程目标，明确培养学生的综合素质和实践能力是课程的主要目标。
还要结合农村实际，培养学生热爱农村、服务农村的情感，提高学生的适应农村生活和工作的能力。
课程内容应包括生活实践、科研实践、社会实践等内容，可以通过农村生产实践、社区服务实践、劳动技能实践等方式来开展。
还可以结合学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的校本课程，比如农村科技创新、农村文化传承等课程。
课程形式可以采取多种方式，比如开设实验课、课外活动、社会实践活动等。
可以组织学生参加科技节、文化节、劳动竞赛等活动，让学生在实践中学习，提高实践能力和创新思维。
二、课程实施1.教师培训教师是课程实施的重要主体，因此需要加强对教师的培训。
可以邀请一些专家学者到学校进行培训，教师要提高实践能力，善于引导学生，激发学生的创新意识，使课程实施更加有效。
2.学校资源整合学校要合理整合资源，积极与当地农村社区、企业和农户进行合作，为学生提供各种实践机会，比如农村科技示范基地、农产品加工企业等。
学校还可以积极组织家长参与，共同参与学生的综合实践活动。
3.学生参与学生是课程的主要对象，他们的积极参与是课程实施的关键。
学校可以结合学生的实际情况，制定相应的活动计划，鼓励学生参与各种综合实践活动，提高他们的实践能力和创新意识。
三、课程评估1.评估方式课程的效果需要通过评估来进行检验。
评估可以采取定期考核、学生自评、教师评价等方式，全面了解学生的实践能力和综合素质的提高情况。
农村中学语文课程资源开发与利用
一、农村中学语文课程资源的现状
随着课程改革的深入发展，语文课程资源的开发和利用逐渐成为教育的重要话题。
对于农村中学来说，由于受到各种因素制约，语文课程资源相对来说还是有所欠缺的。
语文课程资源的开发对大多数农村教师来说还较为陌生。
在旧有的被动接受的思维定势框架里，许多教师缺少进行语文课程资源开发的信心和勇气，甚至不知从哪找到自己需要的课程资源。
在农村中学，学生们除了教科书外，能看到的其他图书、报刊都非常少，而且农村信息教育相对落后，学生们很少能体验到网络资源和现代教育技术。
大部分家长认为只要学生能考出高分，开不开发课程资源无关紧要。
二、语文课程资源的开发与利用
农村中学教育条件落后，如何挖掘和利用农村语文课程资源，是当前农村中学课程改革和实施的必然要求。
在教学实践中，我们发现，其实语文课程资源就在我们身边，它就像一座储量丰富的矿山, 只要用心挖掘，随时都会有惊喜的发现。
（一）充分挖掘教材中的课程资源
随着课程改革的深入，教材的高质量和多样化是必然趋势，这些新教材都是非常宝贵的课程资源，值得教师认真研究。
我们在研究这些教材时，要充分考虑教学对象，并根据教学情境的要求进行加工处理，特别需要为学生留出一定的空间，让学生自己亲自在原始。
农村中学化学课程资源开发与利用的调查研究
调查研究题目：农村中学化学课程资源开发与利用
一、调查背景
1. 农村中学化学课程资源的现状
2. 农村中学教师对于化学课程资源的认知和利用情况
二、调查目的
1. 了解农村中学化学教学和资源利用的状况
2. 探索如何有效地利用化学资源提高学生学习成绩和学习兴趣
三、调查方法
1. 问卷调查
2. 个别访谈
3. 实地观察
四、调查结果分析
1. 农村中学化学课程资源现状分析
2. 教师对于化学课程资源的认知和利用情况分析
五、资源开发与利用策略
1. 加强对农村中学化学教师的培训，提高资源认知和利用能力
2. 活化课堂教学，引入实验和互动教学方式，提高学生学习兴趣和成绩
3. 引进先进化学课程资源，提升教学水平
六、结论
1. 农村中学化学课程资源开发和利用存在着不足
2. 通过有效的策略和举措可以提高教育教学质量和教师素质。
