校园教育资源共享与整合

２０１３年１０月　中国观代孝　装备　资产管理与设备配置　

资产管理与设备配置　

如何实现优质教育资源“共建＂与“共享＂的良性互动　

吴杰徐红玉　

当前加快实现地区问优质教育资源共建共享是　促进地区教育均衡化、现代化和国际化的重要措施。　

然而优质教育资源的“建”与“享”是一个相互联　

系、相互促进的有机互动整体。当我们的优质教育资　源的建设正在如火如荼地进行，教育资源在不断地充　

实和完善的时候，这些建成的优质资源有没有人在分　

享，有多少人在分享，有多少资源在被分享，分享之　

后取得什么样的效果，有哪些资源被大家喜欢和认　

可，哪些地方需要完善和改进等都无从得知。“建”　和“享”之间由于互动平台的缺失而成为一片真空地　

带。为了实现优质教育资源的“共建”与“共享”之　

间的良性互动，提高教育资源的针对性和实效性，全　

面提高上传教育资源的质量，我校在成都市青白江区　电教馆的领导和支持下进行了一些大胆的尝试，并取　

得一定的成效。　

一、搭建信息交流平台，实现“教育资源共建　共享联盟”内方便快捷的“建”前互动　

优质教育资源的“建”前互动是指，在“教育　

资源共建共享联盟”内，围绕教师需要什么样的“资　

源”而进行的互动交流，交流依托于区域协同办公平　台和校园网站。　

首先，成立优质教育资源共建共享联盟，全区　共有２０多所学校加入联盟，我校是联盟的链头学校　

之一。　

其次，我校通过区域协同办公平台和校园网站征　

集优质教育资源的需求菜单，其作用在于为建成什么　

样的教育资源指导方向，从而提高教育资源建设的针　

对性和实效性。　

再次，把征集到的教育资源需求菜单进行分类　

整理，计算出每一类资源的需求百分比。整理发现：　

语文、数学、英语的课堂教学实录的需求量一共约占　

作者简介：　教高级。　作者单位：　稿件来源：　鼓励奖。　吴杰，大专，小教高级。徐红玉，大专，小　

四川省成都市青白江区实验小学。　第三届城市教育装备合作与发展论坛征文　

２０１　３年第２Ｏ期（总第１　８Ｏ期）　４３％，各类课件需求量约占２６％，语文、数学的练习　

龙源期刊网

学校深度联合推动教育资源整合

作者：刘静婷

来源：《现代教育科学·小学教师》2010年第06期

2010年4月16目，河南省新乡市十中、四中举行了深度联合的揭牌仪式。此次两校联合是我市为了进一步优化教育资源，解决义务教育学校的“择校”矛盾，由市政府、市教育局批准，通过优质学校与薄弱学校建立“联合校”，不断扩大优质教育资源的覆盖面，逐步推进义务教育均衡发展。这一举措无疑对希望接受优质教育、公平教育的广大学生和家长是一个喜讯。由此，谈一谈我对教育资源整合的一些粗浅看法，以期抛砖引玉。

一、教育资源整合的现状分析

1.外部资源不均衡

教育投入不均衡。虽然国家一直加大财政对义务教育的投入力度，但仅靠财政拨款，学校基本只能保证正常的办公和日常运作，无多余资金投入改善办学条件和添置更新教学设备等。项目资金扶持方面，因为僧多粥少，一般对直属或重点学校倾斜较多。

区域教育发展不均衡性。市区学校建设速度滞后于城市化发展；城乡之间、校际之间的办学条件和办学水平不均衡，市区学校的综合条件明显占优。我所在的学校是一所区属小学，最大的困难就是争取资金和政策支持。因为市财政对学校投入的教育经费以区为单位，划分给全区所有小学的资金总和可能和一所市属学校获得的资金一样，再层层下分的话，每个学校得到的非常有限。

2.内部要素不均衡

教师队伍的结构性不平衡。城乡教师数量相差大，区划调整后入市的一些农村学校，由于地处偏辟，经费有限，教师的整体素质和城区学校有着较大的差距。优势学校的教师不足，工作量大，薄弱学校相对人员较宽松。像我所在的学校，多的班级人数可达七十多人，相对薄弱的学校一个班二三十人的情况，工作量增加了一倍多。

办学条件不均衡。农村教育基础设施陈旧，辅助教学设施过少，教学仪器、图书等设备更新缓慢，数量不足，只能低水平维持。一些城区的薄弱学校因资金等困难，也存在着同样的问题。

学校资源整合和利用方案

引言

学校作为培养人才的基地，拥有丰富多样的资源。然而，如何有效整合和利用这些资源成为学校管理者和教育工作者需要思考的问题。本文将从教学、科研、文化活动和校园环境四个方面，提出一些学校资源整合和利用方案。

一、教学资源

教学资源作为学校最核心的资源之一，包括教师队伍、教学设施和教学资料。学校可以通过以下方式整合和利用这些资源：

1. 加强教师培训：学校可以举办定期培训和研讨会，提升教师的教学水平和专业素养，提供更好的教学服务。

2. 利用课堂技术：学校可以引进先进的教学设备，如电子白板和多媒体教室，提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。

3. 共享教学资源：学校可以建立教学资源共享平台，教师可以分享课件、教案等教学资源，促进教学互助合作。

二、科研资源

科研资源是学校提升教学质量和发展学科特色的重要支撑，包括实验室、科研项目和科研成果。学校可以采取以下措施整合和利用科研资源：

1. 建设研究平台：学校可以投资建设各类实验室和科研中心，提供良好的研究条件和设备，吸引教师和学生参与科研活动。

2. 资助科研项目：学校可以设立科研基金，资助教师开展科研项目，激发教师的研究热情，推动学校科研水平的提升。 3. 推广科研成果：学校可以定期举办学术交流会议和科技展览，将科研成果向社会推广，提高学校的学术声誉和社会影响力。

三、文化活动资源

文化活动资源是学校培养学生综合素质和提升学校文化氛围的重要保障，包括艺术团队、图书馆和文化活动场所。学校可以通过以下方式整合和利用文化活动资源：

1. 成立艺术团队：学校可以组建合唱团、舞蹈队等艺术团队，开展文艺演出和比赛，培养学生的艺术才能和综合素质。

2. 建设图书馆：学校可以投资建设现代化的图书馆，购买丰富多样的书籍和期刊，提供良好的阅读环境和资源。

3. 举办文化活动：学校可以策划各类文化活动，如音乐会、书法展和戏剧表演等，丰富学生的课余生活，培养学生对文化的兴趣和理解。

教学资源共建共享方案

教学资源共建共享方案（精选9篇）

为了确保工作或事情有序地进行，通常需要提前准备好一份方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的教学资源共建共享方案，希望对大家有所帮助。

教学资源共建共享方案 篇1

为解决我校教育信息资源共建共享中存在的问题，全面提高我校教育信息资源的应用水平和效益，特制定本实施方案。

一、指导思想

“以教育信息化助推学校软实力均衡发展”为战略目标，进一步优化我校教育信息资源共建共享的软硬件环境，建立资源共建共享的工作机制，调动教师运用信息资源开展教育教学工作的积极性，建设适合新课改需求的丰富的教学资源体系，并通过网络信息平台让共享优质教育信息资源，实现网络资源交流共享与面对面师资培训的优势互补，发挥现代教育技术实验学校的辐射带动作用，不断提高教师教育技术能力以及教育信息资源的使用效益。

二、工作目标及主要措施

（一）加大我校教育的应用培训力度，提高本土教学资源的使用效率。要把教师信息资源应用能力的培训和提高纳入校本培训的内容，加强教育信息资源开发队伍的培养。首先对全校一线教师开展全员培训，使100%的教师熟练使用网络平台，平均每天至少有1小时参与共建共享。

其次，加强教育学校行政对教育信息化的认同度，提高利用网络信息资源的意识以及基本操作技能。组织学校行政参加区教育信息化专题讲座以及网络信息资源搜索与利用的专项培训。要求主管教育信息化工作的校长、教学处每天登陆检查督促本校教师共建共享教学资源。

（二）积极组织教师参与专题网站资源的建设。 1.组织一线教师进行教学资源的开发培训。

2.发动一线教师积极参与资源的建设。要求每位教师每学期上传原创的课件、素材、课堂教学录像等多媒体教学资源不少于1件。

3.要求教学处每学期至少要录制5节学校优秀课例，主管教育信息化工作的校领导严格把关，组织学科骨干教师进行认真审核，尊重知识产权，质量并重，有计划地上传资源。