大班社会《独特的我》教案和反思

活动背景

每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长进展的“我”。为了让幼儿从多元化的角度展现自己与众不同的特点，及体会“我长大了”是一件奇妙和令人兴奋的事。于是我围绕“特殊的我”设计了本次的活动目标。

活动目标

1.比较自己与同伴体貌特征、习惯、爱好的异同，感受每个人都是与众不同的。

2.尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征和叙述自己特殊喜爱的事与物。

3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

重点难点

重点：要求幼儿清晰地、有重点的回答问题。

难点：画一画“特殊的我”及自己的喜好。

活动预备

1、老师预备一幅自画像，一件自己最喜爱的物品。

2、图画纸、画笔。

3、自制有关“我”的题卡。(各题卡的内容是：“我最喜爱玩的玩具”、“我最喜爱的人”、“我最喜爱的动物”……)

活动过程

一、老师展现自画像和自己最喜爱的物品，然后介绍自己的体貌特征、习惯爱好等等。

二、请幼儿谈谈自己的特点：你觉得你和别人最不一样的地方是什么?为什么?

三、嬉戏“闹钟转转”，“特殊的我”回答问题。

1、把有关“我”的题目卡背面围成闹钟状，告知幼儿嬉戏规章。

2、玩闹钟转转的嬉戏，指针转到的题目卡翻过来。

3、依据内容回答问题。

四、要求幼儿清晰地、有重点的回答问题。(教案来自：快思教案网.)幼儿回答问题时，实行“比手划脚”的方式，让其他人先猜一猜答案，然后才揭晓。

五、请幼儿画一画“特殊的我”。要求幼儿在图画的中间画上自己，然后在边上画上自己的喜好。绘画的内容可以请小伴侣依据“我”的题卡自由选择2-4个方面来作画。

六、请幼儿相互观赏自己的作品。

教学反思

整个活动环节的设计比较紧凑，每个环节都以“特殊的我”贯穿其中，活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较乐观兴奋的态度，特殊是在“比手划脚” 这个环节，孩子们的表演很生动形象，气氛活跃，都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时，有小部分幼儿说出的句式结构比较简洁，但却能在集风光前展现了自己。活动效果不错!

一、教学目标

1. 让幼儿认识自己，了解自己的独特之处。

2. 培养幼儿的自我认知能力和自信心。

3. 引导幼儿尊重他人，接纳他人的不同。

二、教学内容

1. 引导幼儿观察自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。

2. 通过活动让幼儿认识到每个人都有自己的独特性。

3. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。

三、教学重点与难点

1. 重点：让幼儿认识自己的独特性，培养自我认知能力。

2. 难点：引导幼儿尊重他人，接纳他人的不同。

四、教学准备

1. 准备一张白纸、一支笔，用于幼儿画自画像。

2. 准备一些关于人物特点的图片，用于引导幼儿观察和讨论。

3. 准备一个小故事，用于引导幼儿思考和讨论。

五、教学过程

1. 导入：让幼儿观察自己的外貌，引导幼儿发现自己独特的特点。

2. 主体活动一：让幼儿画自画像，鼓励幼儿用自己的方式表现自己的独特之处。

3. 主体活动二：展示一些关于人物特点的图片，引导幼儿观察和讨论这些人物的特点，让幼儿认识到每个人都有自己的独特性。

4. 主体活动三：讲述一个小故事，引导幼儿思考和讨论故事中的人物如何接纳他人的不同，让幼儿学会尊重他人，接纳他人的不同。 6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出一个独特的人物，了解这个人物的特点，并分享给班级同学。

六、教学评价

1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对自我认知的掌握情况。

2. 关注幼儿在讨论中的表现，了解幼儿对他人尊重和接纳的理解。

3. 收集幼儿的作业，评估幼儿对活动内容的掌握和应用能力。

七、教学延伸

1. 开展一次主题班会，让幼儿展示自己的独特才能，如唱歌、跳舞、讲故事等。

2. 组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的自我认知过程，增进家长对幼儿的了解。

3. 开展一次同伴互动活动，让幼儿学会相互尊重、接纳和欣赏他人的不同。

八、教学反思

1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分发挥了幼儿的主动性和积极性。

幼儿园大班社会教案《独特的我》含反思

教案主题：独特的我

班级：大班

教学目标：

1. 让幼儿了解到每个人都是独特的个体，有本身的特点、喜好、性格等，激励幼儿自信地表现本身。

2. 认得不同人的不同之处，了解到差异之间的相互敬重和宽容，培育幼儿的社会交往技能。

3. 培育幼儿的制造力和创新本领，通过游戏和手工活动等方式让幼儿尝试表达本身独特的想法和感受。

教学重难点：

1. 独特个体的概念和意义。

2. 赏识不同之处，敬重多元化的文化。

3. 形成自我认知，表达本身独特的想法和感受。

教学准备：

1. 班级环境布置：在班级门口挂上彩色的负责人证书，让每个幼儿有机会担负一周负责人，班级门口挂上这个幼儿的名字和相片。

2. 教具：玩具、音乐器具，颜色材料、贺卡制作材料。

3. 媒体：图片卡片、幼儿的恋爱图片、视频资源等。

课前准备：

1.布置班级营造氛围： 在幼儿园大班门口设置一个“我是独特的我”主题展板。在班级内挂上大家完成的作品。“负责人”环节会激励大家了解开本身的独特点什么，班级负责人也会激励大家为此作品供应反馈和评价，大家可以带着本身的成果回家呈现给家人。

2. 准备教学材料：

a. 制作贺卡材料，如颜色纸、贺卡模板、小装饰品等。

b. 准备图片卡片和视频资源，包括各种独特的职业一般的职业,如格格不入的个性，欢快的表情等。

c. 准备所需要的玩具和音乐器具。

教学过程：

第一步：游戏—“独特的我”

1.老师首先介绍本身的名字和一些独特的特长、喜好等，并要求幼儿发一个“我是独特的我”的承诺，留意本身身上的特点，明确本身独特的地方以及加强大家各自独特的感觉。

2. 老师最后指定一位负责人搜集全部幼儿的承诺和宣言签名。

3. 接着，老师拿出颜色材料和制作贺卡的工具，让幼儿依据本身特长和喜好制作一张独特的贺卡，并搜集它们的心思。

第二步：活动—“大家都不一样”

1. 在音乐的伴奏下，老师显现一个职业得照片（如宇航员），请幼儿识别并连续叙述这种工作的性质、在工作中会有哪些挑战、需要哪些技能等。通过对不同职业的了解，让幼儿明白每个人都有本身独特的身份和角色。

大班社会《独特的我》教案范文

第一章：活动目标

1.1 了解自己的独特之处，认识到每个人都有自己的特点和能力。

1.2 培养幼儿的自我认知和自尊心，增强自信心。

1.3 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

1.4 培养幼儿与他人合作、分享和尊重他人的意识。

第二章：活动准备

2.1 准备一张大的纸张，用于幼儿绘画自己的自画像。

2.2 准备彩色笔、颜料等绘画材料。

2.3 准备一些关于特点和能力的卡片，用于幼儿选择和贴在自画像上。

第三章：活动过程

3.1 引导幼儿观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并鼓励幼儿用自己的语言描述自己的外貌。

3.2 邀请幼儿用自己的绘画材料，在大的纸张上绘制自己的自画像。

3.3 引导幼儿思考自己的特点和能力，如善良、勇敢、善于沟通等，并让幼儿选择相应的卡片贴在自画像上。

3.4 邀请幼儿分享自己的自画像，让其他幼儿欣赏和赞美。

第四章：活动延伸

4.1 邀请幼儿用自己的语言表达自己的特点和能力，培养幼儿的口头表达能力。

4.2 组织幼儿进行小组合作活动，让幼儿互相帮助、分享和尊重他人的特点和能力。

4.3 鼓励幼儿在家中与家长一起进行类似的自我认知活动，增强幼儿的自信心。

第五章：活动评价

5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和积极性，评价幼儿对自我认知的掌握程度。

5.2 关注幼儿在绘画自画像过程中的创造力和想象力。

5.3 倾听幼儿在分享自己自画像时的语言表达和自信心表现。

5.4 收集家长对活动的反馈意见，以便对后续活动进行改进和调整。

第六章：教学方法

6.1 观察法：通过观察幼儿在活动中的表现，了解他们的特点和能力。

6.2 讨论法：通过提问和引导，让幼儿思考和表达自己的观点。

6.3 绘画法：通过绘画自画像，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

6.4 小组合作法：通过小组活动，培养幼儿的合作、分享和尊重他人的意识。

第七章：教学内容

7.1 认识自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。