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14 翠鸟(第二课时)
——北京市义务教育课程改革实验教材第6册
怀柔区实验小学 刘福春
教学目标：
1.学习第一自然段，能说出这一自然段的主要内容。
2.在读中了解翠鸟美丽的外形，产生喜爱翠鸟的思想感情。
3．感悟第一自然段的写作方法，并仿照这段的写法写一种小动物的外形。
教学重点：
读中了解翠鸟美丽的外形，产生喜爱翠鸟的思想感情；感悟这一自然段的写法，并仿照第一自然段的写法写一种小动物的外形。
教学难点：
感悟第一自然段的写作方法，并仿照第一自然段的写法写一种小动物的外形。
教学过程：
一、复习字词，导入新课
1.检查字音。出示课件，你能读对这些词语吗？
苇秆 尽管 饲养 腹部 刹那间
师：指4名同学，你们每人读一词。大家一起读一遍。
2.检查字形。听写。
隐约 衬衫 浅绿色
3、师小结：自己对照投影检查。都对举手，不对快改。看得出大家对字词掌握的非常好，老师真为你们高兴。请把东西快速收好。
二、学习第一自然段，感悟翠鸟的美丽和写法
1、通过上节课的学习，我们知道了这篇课文介绍了翠鸟外形美丽（板书：外形）行动十分敏捷（板书：行动）和翠鸟喜欢住在陡峭的石壁上（板书：住处）这三方面内容。
2、打开书快速找一找，哪个自然段写出了翠鸟的外形？说出来。
3、下面老师找两名同学来读第一自然段。（指2名同学）你读1-4句，你来读第5句。其他同学边听边想，他们两个读的分别写了什么内容？师随机板书：颜色鲜艳、小巧玲珑。
这段话是分两层来写的，我们可以用“//”在4、5句之间分隔开。
4、默读描写翠鸟羽毛颜色鲜艳的语句，圈一圈，课文写了翠鸟哪些部位的羽毛颜色鲜艳？学生汇报：头部羽毛、背部羽毛、腹部羽毛 2
（1）指3名同学分别读描写头上、背上、腹部羽毛的句子，其他同学边听边看投影，找出相对应的羽毛颜色（随着生读师课件出示颜色名称）
翠鸟身上有这么多颜色，读一读。
我喜爱的动物
当我们一天天的长大，脑海里总是有很多抹不去的记忆。这些记忆，有的是快乐的，有的是伤心的。对我而言，我的童年记忆里，有课本，有游戏。然而，最让我印象深刻的是一只和我一起长大的小狗，恰恰。恰恰是一只很讨人喜欢的小狗。记得它刚来我家时，只有巴掌那么大，浑身是雪白的绒毛，而左眼上却是一块黑色的绒毛，像是挨了一拳似的。当我抱起它，他瑟瑟发抖，用怯生生的眼睛看着我。妈妈告诉我，“你们以后就是好朋友了”并叮嘱我要好的照顾它。
当我要去上课时，它就会咬着我的裤脚不让我走，因为，它知道我走了，就没有人陪它玩了。记得有次，我突发奇想，偷偷抱走它，想让它和我一起上学去。可是，就在半路时，妈妈追来了。结果小狗没有被我抱走，我还被狠狠的批评了一顿。虽然遭到了妈妈的阻止，可是，我和恰恰的感情更好了。当我长大一点的时候，我每天都有很多作业要做，因此就不能有很多时间陪它玩了。可是它走是很懂事的趴在我的脚边，安静的睡着。有次，我在写作业时不小心打了个喷嚏，他被我吓醒了。它小心翼翼的看着我，水汪汪的眼睛好象会说话，似乎在问我，是不是生病了。我轻轻的摸摸它的头告诉它，我没有生病，很健康。于是，他又很爱心的低下头睡着了。
这样的例子还有很多，我们在相互的关心下一起成长。我给它喂食，给它洗澡，陪它玩耍。童年的生活很快乐。可是，好景不常，在我上初中的时候，它要被送给别人了。我没有哭泣，而是和它拍了很多照片。我要把它的一点一滴都留在我的记忆里。虽然已经很久没有见到恰恰了，但是恰恰依旧是我最喜欢的动物。只是不知道它现在生活的好吗？因此，现在街头巷尾遇到小狗，我也会很兴奋的迎上去，陪它玩耍。希望别人也可以像我一样爱惜它。与恰恰的相处增加了我的爱心，让我保存了一份快乐的童年记忆。
口语交际：说说我喜欢的动物
教学目标：
1、说说自己喜爱的动物的样子或习性等方面的特点，有口语交际的兴趣和勇气。
2、让学生既能主动参与讨论，自信地发表自己的看法，又能认真倾听别人介绍；初步尝试文明的人际交流。
3、培养喜爱动物的感情，树立保护动物的意识。
教学重、难点：
从培养观察能力入手，提高口语交际的能力，使学生乐于交际，善于交际。
课前准备：
“动物世界”录像片段。
生自己准备自己喜欢的小动物图片及照片等。
教学课时：1课时
教学设计：
一、走一走，看一看
1、课前布置学生到动物园或亲友邻居家走一走、看一看有哪些动物，又有哪些动物让你喜欢，记住动物的样子、生活习性等。可以把喜欢的动物画下来或拍摄下来，也可以把它的叫声录下来，把没有危险性的小动物带到学校里也行。
2、布置学生看《动物世界》。
二、议一议、说一说
1、课前播放一段《动物世界》的录像，让学生仔细观察，也可从中选定自己喜欢的动物。
2、观察书上的卡通动物画面激发学生谈话兴趣。齐读文字提示、教师选择一种动物作说话示范。如：我喜欢大公鸡。因为它每天打鸣叫人们早早起，所以我喜欢它。
3、自愿结合，共同讨论。
（1）、同一种动物的学生自愿结合成小组，说说动物的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系等。
（2）互相评一评所说的句子是否清楚连贯。 （3）小组讨论：我们应该怎样做动物的朋友？
（4）鼓励质疑：对某种动物不太了解的同学，可以向了解的同学咨询。
4、全班交流。
三、评一评，做一做
1、由小评委根据学生的表现评选出“金话筒奖”，鼓励学生积极参与口语交际活动。可以从普通话是否标准、态度是否自然大方、意思表达是否清楚连贯等方面进行评价。
2、课后举办一个小型的“动物博览会”，由提供资料或实物的同学当讲解员，介绍动物的特点
四、课后作业
查阅资料。就以下问题在同学中开展交流，也可以与家长交流：
1、为什么长颈鹿的脖子特别长？
我喜爱的动物教案
【教学目标】
1、写一写自己喜欢的动物。
2、写出动物的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情，表达自己的真实情感。
【教学重点、难点】
1、仔细观察小动物外形，按一定的顺序写。
2、引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过事例把特点写具体。
【课前准备】
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查找有关动物的图片、资料。
【教学过程】
一、猜谜语，激趣导入
1、猜谜。A.师：今天老师带来了两个谜语来考考大家，你们敢接受挑战吗？（课件出示：小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。）师：哦，这么多人猜出来了，看来大家真是猜谜高手呀。你来说谜底是什么？生：猫。师：很多同学都猜到这个答案了，那谁来说说你是怎么猜出来的？生：写到了猫的特点，比如外形、叫声、习惯等。B.师：现在难度升级，你不仅要说出谜底，还要说出你的依据。（课件出示：一个小小游泳家，说起话来嘎嘎嘎。嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆。）
2、揭题。A.师：果然大家是猜谜语的高手。同学们发现没，今天的谜底都有一个共性。生：都是动物。师：你真善于发现。它们都是动物。今天我们就来写一写你们喜爱的动物。B.齐读。
3、明确习作要求。师：读完这个题目，你们知道了什么呢？生：要写动物，还是自己喜欢的。 师：你们真了不起！通过读题就知道了部分写作要求。我们女生读一读——（课件出示：1.写写自己喜欢的动物，表达自己的真情实感。）师：除此之外，书上还有一个要求——（课件出示：2.要具体地写出动物的特点。）男生读一读。
二、结合课文，指导写法
1、理清写作对象及特点。A.师：这次习作我们要关注具体写特点，表达喜爱之情。那生活中你喜欢的动物是什么呢？为什么呢？你能不能用这样的句式表达呢？(课件出示：我喜欢（ ），因为它很（ ）。) 请把你的答案写在纸上。B.交流。C.师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点。看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。
