汉语拼音 9 ai ei ui优质课件
一、教学内容
本节课选自《汉语拼音》教材的第九章，主要详细内容为复韵母ai、ei、ui的学习。通过本章学习，学生将掌握这三个复韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标
1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写，并能正确拼读相关词语。
2. 培养学生运用ai、ei、ui进行词语创作的能力，提高学生的汉语拼音运用水平。
三、教学难点与重点
教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音区分及正确书写。
教学重点：复韵母ai、ei、ui的正确发音、书写以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一幅含有大量ai、ei、ui音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟） （1）讲解复韵母ai、ei、ui的发音方法，通过示范和个别指导，帮助学生掌握正确发音。
（2）引导学生观察复韵母ai、ei、ui的书写特点，并示范书写，让学生跟随练习。
3. 例题讲解（15分钟）
出示例题，如“ài huan”、“eī duo”、“uī liu”，引导学生分析每个音节的组成部分，并正确拼读。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）发放练习卡片，让学生分组进行拼读练习。
（2）邀请部分学生上台演示，其他学生评价，教师点评并纠正错误。
5. 课堂小结（5分钟）
6. 作业布置（5分钟）
布置作业：抄写含有ai、ei、ui的词语，并尝试用这些词语造句。
六、板书设计
1. 板书汉语拼音 9 ai ei ui
2. 内容：
（1）复韵母ai、ei、ui的发音方法
（2）复韵母ai、ei、ui的书写方法
（3）例题及拼读方法
1 《ai ei ui》
本单元共有五课，本课继续进行拼音教学，这是孩子们第一次接触到复韵母，对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地引导学生掌握。
【知识与能力目标】
学习复韵母ai、ei、ui及其四声；能准确拼读声母，与ai、ei、ui组成的音节。
【过程与方法目标】
会认“妹、奶、白、皮”四个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
【情感态度价值观目标】
正确书写音节词“pái duì”，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
【教学重点】
读准ai、ei、ui的音，准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，自主识字。
【教学难点】
读准与带调韵母组成的音节，正确书写音节词“pái duì”。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时
一、创设情景，激情导入：
1．出示图片，复习6个单韵母及其四声。
2．教师呈现所有的复韵母，提问：你们见过这样的韵母吗？
3．导入：今天，我们就来认识这样的韵母。这节课我们先学习三个—ai、ei、ui。
4．提问：这几个韵母都是由几个字母合成的？ ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程
2 明确：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
二、初读课文，学习复韵母：
1．学习复韵母ai。
（1）教师出示情境图，提问：谁能说说图画的内容？
明确：“挨着”的“挨”提示了ai的音。学生跟读。
（2）教师指导发音：ai是由a和i组成的复韵母。发ai的音时，先发a的音，然后舌头上升，嘴唇慢慢闭合，滑向i的音。气流不中断，读音轻短。
（3）同桌合作，练习ai的发音。教师巡视指导纠正。
（4）比较朗读：a—ai。
（5）学习ai的四声。出示：ā——āi á——ái ǎ—ǎi à——ài指名读，齐读。
2．学习复韵母ei。
（1）教师：诶，快看！老奶奶正给同学们讲故事呢！在这里，“诶”提示了复韵母ei的音。
人教版小学语文教案、试题、试卷
人教版小学语文教案、试题、试卷 1 ai、ei、ui
教学要求：
1、 学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、 学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点、难点
ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读.
课前准备：字母卡片 画有四线格的黑板 投影仪
教学要点：学习复韵母ai、ei、ui。
教学过程 教学建议
一、学习复韵母ai
1、 导入
师：小朋友，我们在拼音王国交了六个单韵母朋友，它们戴上了帽子，你们还认识它们吗？
有一天，i出去玩，遇到了a,它们手拉手成了好朋友，就是复韵母ai。
2、 教师范读ai。教给发音方法。学生练习发音。
3、 在语言环境中学ai的四声。
4、 看图片学习带有ai的音。
5、 学生尝试拼读音节。（小组练读，指名读,指名领读）
二、学习复韵母ei
1、e也想和i交朋友，手拉手就成了复韵母ei。
2、看图，谁说说怎么利用图来记ei的音和形？
3、 教发音方法。学生练发音。
4、 在语言环境中进行四声练习。
5、 拼读右面的音节，说含有这些音节的词’
三、学习复韵母ui。
1、u也想和i交朋友，手拉手就成了复韵母ui。
2、谁利用图记住复韵母ui的音和形?老师教发音方法。
3、让学生试着读四声。
4、说话和组词，其中有ui的音。
四、学习标调歌
有 ɑ在，把帽戴，
ɑ要不在 o e 戴，
要是 i u 一起来，
谁在后边给谁戴。
五、学习拼读带有ai\ei\ui的音节。
板书设计
9
ai āi ái ǎi ài 人教版小学语文教案、试题、试卷
人教版小学语文教案、试题、试卷 2 ei ēi éi ěi èi
ui uī uí uǐ uì
1 / 3 小学一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教学反思新人教版
本课的教学内容是ai ei ui
。孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出a o e i u ü这6个老朋友，然后引出复韵母ai，ei，ui。在教学三个复韵母是我都是找个读音差不多的字来引入的,比如ai从姐弟比高矮来引出。 随后让学说说，看着ai你发现了什么?从而引出ai是由a和i组成的，a在前，i在后，带出ai的发音方法，是先发a的音再快速的向i的音滑动，中间不断气，接着再用各种方法让学生读，以加深巩固。随后，我出示了水杯图，引出ei，在这一教学环节中，让学生自己编儿歌记住ei的发音，大大地提高了学生的学习兴趣。在教学ui的时候，我设计了一个接电话的环节，从而引出ui的音，这样既提高了学生的学习积极性，又在玩中巩固了知识。
这堂课教学层次性强，比如学标调方法时，先是让学生猜一猜ai ei ui的帽子应该戴在谁的头上，然后引出疑问：真的是这样的吗?从而自然地引出标调歌，在学生熟读标调歌的情况下，让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上，最后出示正确的四声，这样学生有了亲自体验就不容易忘记。
2 / 3 还有指导学生书写时，我是这样教学的：因为学生已经学习了单韵母的书写，而复韵母则是由两个单韵母组成的。在指导书写时，我大胆地放手让学生在黑板上扮演，而其他的学生当评委来说一说他们写得好不好，效果十分的不错，在这里要让学生明确复韵母是一个整体，所以在写得时候，两个单韵母要写得靠紧一些。
为了巩固这三个复韵母的拼读，我设计了看图片拼读音节的环节。学生有了图片的帮助，能够很快的拼出音节，而且在看图说话这个内容上，学生也表现得可圈可点。但是，随后抛出的“在平常的生活中，你是否也听到过含有这些复韵母的词语”时，学生的回答十分的不理想，事后，我想了一下，这个问题有点难度，而且目标不是十分的明确，如果在学习四声的时候，提出说说生活中你是否听过带有这些发音的词语呢?我想学生应该更容易接受一些吧!
