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资料来源于网络 仅限免费交流使用 10.古诗三首
［教学目标］
1.会写4个生字，理解“焚烧、千锤万凿、粉骨碎身”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。
3.借助注释和诗歌背景，了解诗的主要内容，理解重点诗句的意思。
4.了解诗人的崇高志向和节操，培养学生的爱国情操以及坚韧不拔、不怕牺牲的精神。
［教学重难点］
了解诗的主要内容，理解重点诗句的意思，体会诗人的情感。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
（课件出示马图）马，在中国古代具有重要的作用。无论是在日常生活中，还是在战场上，都有不可替代的地位。唐代有一位诗人生平写了几十首有关马的诗歌作品，马对他来说有着怎样的特殊意义呢？今天我们就通过一首古诗，去探索李贺的精神世界。（板书课题：马诗）
二、简介作者
李贺（约公元790年—约817年），字长吉，是“长吉体诗歌开创者”。
李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐并称为“唐代三李”，是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。李贺的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“诗鬼”。 李贺因长期抑郁感伤、焦思苦吟的生活方式，在元和八年因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁时英年早逝。
三、初读古诗，整体感知
1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏，读通诗句。
2.谁来把这首诗读给大家听一听？（教师随机指导，出示诗的朗读节奏）
3.指名再读，评价。
4.教师范读，学生跟读，最后全班齐读一遍。
5.通过刚才的朗读，请大家思考：诗题中的“马”是指哪种马？（战马）
6.从哪里能看出这是一匹战马？（大漠、金络脑）
7.理解字词。
大漠：广大的沙漠。燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。这里借指边塞。
钩：古代的一种兵器，形似月牙。何当：何时将要。
部编人教版六年级语文下册：第四单元10古诗三首教案+教学反思
第四单元10古诗三首
马诗/（唐）李贺
课前：同学们准备好了吗？好上课！同学们好，请坐。
一、导入：
1.师：今天张老师和同学们共同上一节语文课，高兴吗？看到大家这么精神，老师决定给大家画一幅画，想知道是什么吗？(师画马)认真看黑板，对了是马。没等老师画完，就看出来了，好眼力。喜欢马吗？你们对马有哪些了解？谁来说说？同学们知道的可真多！
2师：马是六畜之首。是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我们就来学习一首关于古代战马的唐诗，板书《马诗》让我们有气势地读一遍题目。
二、初读古诗，感悟大意
1.师：诗人李贺被称作“诗鬼”，他才华横溢，壮志凌云却遭小人迫害，只当过九品小官。请同学们轻轻地打开课本63页，自由读古诗，读准字音，并标出节奏。（生自由读）师板书全诗。
2.师：因为这是一首五言诗，所以节奏应为二三停顿，谁愿意来读一读.
3.想听听老师读吗？端好书：范读。
4.谁还愿意读一读？让我们有气势的读一遍吧！
三、理解诗句，体会情感
（一）前两句诗
1.师：我们先来看古诗的第前两句，（幻灯）谁愿意来读一读。
2.出示幻灯，师：知道感悟故事的几种方法吗？（借助注释、插图、查找资料。反复诵读）
3.下面就请同学们选择一种你们喜欢的方法理解一下这两句诗的大意？（生汇报）
4.师：同学们在汇报过程中，语言表达能力还有待加强，能基本弄懂古诗的诗面含义，但还需更深的挖掘课本，理解诗意。
5.幻灯
师：（幻灯片）是啊，这默默旷野，沙石像雪一样的晶莹洁白，燕山顶托着一弯金钩似的新月。
6.师画
7.：“沙如雪”“月似钩”作者运用了什么修辞方法？（边画）比喻的修辞手法，你的眼前出现了怎样的画面？
8.出示图
师：“大漠”“燕山”是古时候边塞之地，那里曾有过无数的战争，也曾有过无数征人的生命与鲜血在这里挥洒。所以这行诗给人一种清冷而且悲凉的感觉，你能通过朗读读出这种感觉吗？（找六名学生）指导朗读
部编版六年级下册语文
10.古诗三首
课时练
一、选择题
1．下列加点字的注音全部正确的一组是（ ）
A．暖和．（hé） 镌．刻（juān） 晃．眼（huăng） 呐．喊（nà）
B．渺．小（miăo） 秉．性（bǐnɡ） 血泊．（bó） 瞑．目（míng）
C．澄．澈（chéng） 玷．污（diàn） 袭．击（xí） 杜撰．（zhuàn）
D．恐吓．（xià） 踉．跄（liànɡ） 囚．禁（qiú） 忌讳．（huì）
2．烈火焚烧若等闲．．（ ）
A．平常 B．随便，轻易 C．无端
3．下列加点字解释错误的一项是（ ）
A．白云生．处有人家（产生） B．停车坐．爱枫林晚（坐下）
C．荷尽已无擎．雨盖（举） D．知有儿童挑．促织（用细长的东西拨弄）
4．下列关于诗句中字的读音、字形和字义全都正确的一项是（ ）。
A．“童孙未解供耕织”中“供”的读音是“gōng”，意思是“提供”
B．“敲成玉磬穿林响”中“磬”的读音是“qìng”，它是一种金属打击乐器
C．“漫卷诗书喜欲狂”中“卷”的读音是“juǎn”，它的意思是卷起
D．“五千仞岳上摩天”中“仞”的读音是“rèn”，“摩天”的意思是很高的天
二、填空题
5．我能读准确写美观。
luò( )绎不绝 千chuí( )万záo( ) 心急如fén( )
6．照样子，写一写。
例：小金鱼游来游去
小朋友______来______去
小燕子______来______去
部编版六年级下册语文10.古诗三首(类文)
《部编版六年级下册语文10.古诗三首(类文)》
黄河之畔，杨柳依依，春风送暖，微风轻拂。远处是一座座青山连绵，近处是那繁华的城市。站在这片风景如画的土地上，我仿佛听到了古人的吟唱，这是一首首古诗的旋律。
第一首古诗是《长恨歌》。这首诗写的是唐代文学家白居易对自己的官场遭遇感叹和自述，借镜古人王昌龄倾诉心中的痛苦和无奈。诗中描绘了美丽的江山和褪色的宫廷，以及白居易对于自己前程渺茫和爱情的向往之情。通过诗人的抒发，我们可以感受到他内心的痛苦和迷茫。
第二首古诗是《登鹳雀楼》。这首诗是唐代文学家王之涣借题抒怀之作，诗中通过描绘登高远望的景象，表达了作者对昔日帝王和盛世的向往和景仰之情。他将自己的追求与高山之间进行对比，通过揭示残破的雀楼寓意，表达出对国家兴衰的关切。同时，诗中还充满着对美好未来的向往和对壮丽江山的赞美。
第三首古诗是《鹅》。这首诗是唐代文学家骆宾王用写生的手法，将鹅的形态和动作描绘得栩栩如生。诗中揭示出骆宾王对大自然的热爱和对动物的观察，诗人通过细腻的描写将读者带入了鹅的世界，使我们能够感受到鹅鸣声中的清凉和湖水中的宁静。 这三首古诗，既有表达作者内心情感的《长恨歌》，又有对美好未来向往的《登鹳雀楼》，还有对大自然生态描写的《鹅》。每首古诗都有着独特的意境和叙事手法，给我们带来了不同的感受和思考。
古诗的美在于其简洁而深刻的表达方式，通过优美的语言和精妙的意象，把诗人的情感和思想传递给读者。古诗正是借助诗歌这一形式，对于人类生活和思考进行了深刻的揭示。古诗在中国文化传统中起着重要的作用，它是中国文学的瑰宝，也是我们了解古代文化的窗口。
在如今的时代，古诗依然散发着独特的魅力，引领着读者走进古人的思维世界。通过真切地感受和解读古诗，我们能够感受到文化的传承与创新之间的联系，把握历史与现实之间的关系。古诗不仅是文学的艺术作品，更是思想和情感的表达，对于我们提升修养和触摸人性的情感有着重要的影响。
