苏教版三年级上册语文 苏教版语文三年级上册第9课三袋麦子教案设计

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苏教版三年级上册《 三袋麦子》教案

教学要求

⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。

⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

教学时间

两课时

第一课时

一、自主学习

1、今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子

2、读了课题，你想提出什么问题?(师梳理出有价值的问题)学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。

二、展示交流

1、检查自读情况。

(1)汇报词语，(出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星)。 第 2 页 共 7 页 词语注解等

(2)、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。

(3)、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事?

引导：抓六要素;人物、时间、地点，干什么?

三、默读课文提出问题，合作探究。

1、学生默读课文，思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么?

讨论并理解关键词语：开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种

2、一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的?

3、小组合作交流。

四、读中感悟，学议释疑。

1、汇报交流，教师作适当引导，点拨，并相机指导读好相关自然段。

相机引导学生读好关键词语：

小猪开心地喊、迫不及待(读出急迫的心情)。

小牛看了又看，心想(读好心理活动)

小猴：全都

2、指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分 第 3 页 共 7 页 组说一个小动物的做法，再连起来说。

3、有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。

小学语文教学设计与反思

（2017—2018学年第一学期） 年 月 日

课 题 苏教版 三年级上册第9 课《 三袋麦子 》

集备人 使用人

教 材 解 读

《三袋麦子》是一篇童话故事。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日的礼物——一袋麦子。小猪把麦子磨成了面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；而小猴则把麦子全种下了地，一年之后收获了很多麦子。同样是一袋麦子，三个人采用了不同的处理方法，结果是不一样的。

学 情 分 析

教 学 目 标

1．学会本课生字，理解词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3 ．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

教 学 重 点 和 难 点

1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。

2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

教 学 过 程

第 一 课 时 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图

一、预习生成

二、交流展示

三、学知探究

一．板书课题，指导书写生字“麦”：mài

⒈自学生字词。

⑴读准字音，读顺句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶练习上下文理解词语的意思。

1．由读课文，读准字音，读通句子。

2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。

3．同桌互读课文，了解课文大意。

二．1．学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。

2．抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。

a) 用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动物的不同特点。b) 抓住三个小动物的语言指导朗读。

三．1．小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。

苏教国标版三年级语文上册教案——三袋麦子

一、教学目标

1. 了解麦子的生长过程；

2. 学会通过阅读理解故事；

3. 培养学生的语言表达能力和阅读能力。

二、教学重点

1. 帮助学生掌握阅读理解的方法与技巧；

2. 帮助学生初步掌握简单的文字表述；

3. 引导学生感受故事中蕴含的人生哲理。

三、教学难点

1. 教育学生感受故事中蕴藏的深层含义；

2. 教育学生关注麦子在文化和经济方面的重要性。

四、教学过程

1.引入（10分钟）

教师播放一段麦子的生长过程的视频，展示麦子生长过程的图片，引入本节课的主题——《三袋麦子》。

2.阅读理解（30分钟）

教师发放课文《三袋麦子》，让学生自读课文，然后教师带领学生一起朗读。学生通过阅读理解，回答如下问题：

1. 故事中做了什么？

2. 故事中出现了什么问题？

3. 他们如何解决这个问题？

4. 故事有什么启示？

3.语言表达（30分钟）

学生通过小组讨论，将问题三做好的答案表述出来。让学生根据教师提供的思维导图，结合自己的想象，进行对话的练习，语言表述能力的提高。 4.人生哲理（20分钟）

教师通过相关的图片或故事，引导学生思考麦子在文化和经济方面的重要性，并总结出本节课中蕴含的人生哲理。

5.延伸（10分钟）

教师发放相关阅读材料，并布置以麦子为主题的写作作业，鼓励学生自己动手写。 同时，教师给孩子们播放相关的音频或视频，让学生从各个角度深度了解麦子的作用和价值。

五、教学效果评估

1. 观察学生在课堂上的表现和答题情况，看是否能全面准确回答问题；

2. 收集学生的写作作业，检查其语言表述能力是否有提高；

3. 教师针对整堂课的效果做出评估和总结。

六、教学资源

1. 课文《三袋麦子》；

2. 麦子生长过程的图片或视频；

3. 麦子文化和经济方面的相关文章或图片；

4. 学生的作业用品。

1 9三袋麦子

第一课时

教学目标：

1能正确、流利地朗读课文。

2学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语，并读通课文。

教学过程：

一、谈话导人，揭示课题

1小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的童话故事，题目是“三袋麦子”。 板书课题：三袋麦子

2学生读题。看到这个题目，你们想提出什么问题?

二、初读指导

1学生各自轻声自由读课文，要求： (1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思 (2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。

2检查初读效果：

(1)小黑板出示生字词：

①谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。

②你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的?有什么好办法，小组相互交流。 2 ③组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生要有创见。

(2)这篇课文讲的是一个什么故事?

①各自练习说。

②指名当众讲述。

(3)谁能根据所说的“故事大意”，把整个故事分为三部分?

(第一自然段是第一部分，第二～四自然段是第二部分，第五～九自然段是第三部分。概括地说是：礼物——处理——结果)

3指名朗读课文，师纠正字音。

4学生速读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。

三、指导书写

1讲解字形。

上下结构，“人”字头“撇、捺”要写舒展，“点”写在竖中线上，提醒学生注意最后一笔是“点”。

2学生描红、仿影。

板书设计：

9三袋麦子

3

第二课时

教学目标：

1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。

教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。