高一经济生活

“课内比教学”活动反思

仙桃一中 胡月华

都说时光如梭，转眼“课内比教学、课外访万家”的活动就结束了。在这一活动中，我受益匪浅。

一、教师教学过程反思。

高中思想政治的新课程，去除了以往旧教材繁、难、偏、旧的知识，通过教学形式、教学内容等方面的改革，贴近了学生的生活，增强了学生学习的趣味性，降低了学生学习的难度，这些都是高中政治新课程带给我们的惊喜。惊喜之余，我们也发现，新课程同以往传统教材相比，把原来教材几节课的内容汇成一节课来教，而且可以说是完全打乱了原来的逻辑顺序，刚刚拿到教材时，我们都感觉到有些手足无措，不知道从何下手。在经过了几次培训之后，我们渐渐理清了头绪，摸索到了新课程同样有她内在的逻辑，这个逻辑就是生活逻辑，教材当中的所有内容都是围绕我们日常生活展开的，通过设置一些探究活动，使学生理解生活，参与生活。既然如些，我们的教学方法、教学形式也必须要进行改革，以往以单一讲授法为主的教学已经不能适应新课程了。在教学过程中，我们几位老师经常一起讨论，共同探讨和尝试新的教学方式。比如，在讲授《股票、债券和保险》这一节内容时，我们就尝试着让学生进行角色扮演的方法进行上课。在班级提前找出三个人，分别来充当股票投资人、债券投资人、保险投资人，让他们课前自己找资料进行各自投资项目的准备，上课过程中，这三个人分别进行股票投资分析、债券投资分析和保险投资分析，通过各自的分析过程，就将股票、债券、保险三者各自的含义、优缺点、收益方式等知识融入其中，上面的学生讲的头头是道，下面的学生听的津津有味，这样一节课下来，也取得了比较好的效果。第一次尝试成功之后，我们又分别进行了几次尝试，在这样的探究、合作学习过程中，我们也发现了一些问题，比如上课的时候学生的积极性确实很高，能够充分参与到教学过程中去，但课下作业和复习时的问题就出来了，学生对教材当中知识点的理解和掌握还不是很透彻，实质上的教学效果不是特别好，在这样的情况之下，我们又进行了一系列的补救措施，将教材的知识给学生系统的呈现出来，使学生的头脑中有教材的知识框架体系，这样学生复习起来也就容易些。在下一阶段的教学过程中，我们要力求将教学形式的更新与教学效果的实质充分结合起来，使学生真正感受到：高中政治课上起来有趣，学起来容易。

《经济生活》知识点

高一《经济生活》知识点

第一单元 生活与消费

第一课 神奇的货币 1、商品

（ 1）商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。

（ 2）商品的两个基本属性：使用价值和价值。商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。

（ 3）商品交换的实质是商品生产者之间的劳动交换。

2、物物交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品。

3、交换经历了哪几个阶段？

（ 1）物物交换：商品——商品

（ 2）商品——大家都乐意接受的商品（一般等价物）——商品 一般等价物： 它表现其他一切商品的价值，充当各种商品进行交换的媒介。

（ 3）商品——货币——商品 货币和商品比较，货币出现得晚。货币是商品

交换发展到一定阶段的产物。 货币：从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。 货币的本质是一般等价物。

4、历史上充当过一般等价物的商品很多，比如：牲畜、布匹、贝壳等。固定充当一般等价物的只有金银。贵金属金银由于体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点， 逐步地从商品中分离出来， 固定地充当了一般等价物。

5 、价值尺度 （ 1）货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。

（ 2）货币能够成为价值尺度，是因为货币本身是商品，有价值。

（ 3）通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。

（ 4）货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。

6、流通手段 （ 1）货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。

（ 2）以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。其公式是：商品—货币—商品

（ 3）货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。

7、在“商品—货币—商品”的流通过程中， “商品—货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃” 。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。如何理解？

《经济生活》核心知识总结

第一单元 生活与消费

第一课神奇的货币

1、商品的含义和基本属性

（1）商品的含义：用于交换的劳动产品。

（2）商品的基本属性：使用价值和价值。

①使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。 ②有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。

*2、货币

（1）货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

（2）货币的本质是一般等价物。

（3）基本职能： ①价值尺度：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。要求：只需要观念上的货币。②流通手段：货币充当商品交换的媒介的职能。要求：必须用现实货币。

（4）其他职能：支付手段、贮藏手段、世界货币等职能。

3、纸币的含义及发行规律

(1)含义：由国家（或某些地区）发行的，强制使用的。

(2)发行规律：货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。

流通中所需要货币量的计算公式：

商品价格总额二（待售商品数量×价格水平）/货币流通次数。

(3)通货膨胀与通货紧缩的含义、表现及对经济的影响

①通货膨胀是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。表现：物价上涨，纸币贬值。影响：对居民：纸币贬值，物价上涨，购买力下降，生活水平下降，经济秩序混乱。对企业：生产成本提高，影响生产和销售。对国家：影响经济的健康发展。

②通货紧缩是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随经济衰退出现。表现：物价下降，纸币升值。影响；物价下降，短期对人民有好处，但长时间大范围下降会影响企业生产与投资积极性，经济萧条，影响人民生活水平提高，导致市场消费不振，影响经济长远发展和人民长远利益。

4、信用卡的含义及功能、支票的含义及种类

①信用卡：是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。信用卡具有集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体等功能。

1 人教版高一年级《思想政治①经济生活》（必修）

目录

第二单元 生产、劳动与经营

第五课 企业与劳动者

企业的经营

新时代的劳动者

第五课 企业与劳动者

第一课时 企业的经营

普安一中 杨家信

我的学习目标

1、知识目标

（1）了解企业的含义及其在社会经济生活中的功能与作用。

（2）了解企业开展生产经营活动必须遵守的基本法律、道德要求。

（3）了解公司的基本含义、基本特征及设立公司的基本程序要求。

（4）理解有限责任公司和股份有限公司的含义。

（5）理解有限责任公司和股份有限公司的共同点与不同点。

（6）知道公司组织机构的基本构架并懂得它们各自承担的职能及其相互关系。

（7）了解企业经营的直接目的。

（8）理解影响企业经营成功与否的基本因素。

（9）理解企业兼并与破产的积极意义与作用。

2、能力目标

（1）比较不同公司类型的特点的分析能力。

（2）初步掌握创办、经营企业的基本技能。

2 （3）正确看待企业兼并与破产的辩证思维能力。

3、情感、态度与价值观目标

（1）增强依法经营、依法维权的法制观念。

（2）增强诚实守信、科学管理的观念。

（3）增强进取心和正当竞争的意识。

4、教学重点和难点

重点：有限责任公司和股份有限公司

难点：企业的兼并与破产

我的学习过程

一、生活引入

1、每课一诵

在上节课里，我们学习了我国的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，它适合我国现阶段的基本国情，如何坚持和完善这一基本经济制度呢？现在请同学们背诵这一问题的要点。

要点是：一是必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。二是必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。

2、新课引入

人们消费的产品是由生产提供的，而生产又主要是由劳动人民在企业当中进行的。正是千千万万个企业的生产和经营活动，推动着国民经济的不断发展。那么企业是怎样经营的？从而引入正课：企业的经营。