小矮人与大巨人

小班音乐游戏《小矮人和大巨人》

活动目标

1、感受音乐的渐强与渐弱。

2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。

活动准备

大巨人和小矮人的音乐；手电筒个头递增递减的矮人与巨人

活动过程

一、影子游戏导入，引起幼儿对活动的兴趣。

二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。

1、欣赏小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？

2、感受幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。

三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。

小矮人用动作怎样来表现？大巨人用动作怎样来表现？

幼儿根据自己创编的动作游戏几次。

四、延伸活动

出示沙锤、大鼓让幼儿感受音乐的强弱

小班教案小矮人与大巨人反思

作为一位小学教师，小班教学一直是我比较关注的领域。特别是对于幼小衔接那个关键的阶段，小班教学不仅需要注重科学性，还需要兼顾趣味性。今天，我想结合小班教案中的“小矮人与大巨人”的案例，进行一番反思和探究。

这个教案的主题是关于身体的大小和相对位置。在教学中，我先介绍了小矮人和大巨人的身材差异，并让孩子们踩在比例尺上进行模拟。接下来，让孩子们站在旁边的椅子上，比较站在椅子上和地面上的身高差别。最后，让孩子们利用积木搭建小巨人和大矮人，让他们深入体会到身材大小的概念。

然而，教案并不是完美的，经过教学实践，我发现了其中的一些问题：

1. 课程内容不够丰富

虽然这个教案切合了幼儿的认知方式，通过让孩子们进行实际的模拟体验来加深对身材大小的概念理解，但是课程的内容还是有些单一。比如可以通过让孩子们进行简单的运动体验，进一步感受不同身高时的差异。

2. 评价机制待完善

教学过后，我对这个教案的评价机制也有了一些反思。在教学中，我更注重孩子的参与度和合作度，但是忽略了对孩子表现的评价。未来，我希望能够进一步完善评价机制，让孩子们在参与教学的同时得到肯定。

3. 设计思路不够合理

在设计教案时，我也深深地感到思路的不够合理。比如通过搭积木让孩子们来模拟身材差异，这个环节并不是很极具趣味性。在未来的教案设计中，我希望能够注重更加有趣的方式进行教学。

总的来说，小班教学需要重视幼儿的身体认知，但是教案也需要保证丰富性和有趣性。通过反思教案的设计和实践，我相信未来的教学将会越来越好。

小矮人与大巨人教案

教案标题：小矮人与大巨人教案

教案目标：

1. 让学生通过分析和比较小矮人与大巨人的特征，理解并尊重不同的个体差异。

2. 培养学生的观察力、分析能力和创造力，通过角色扮演和讨论，培养他们的合作与沟通能力。

3. 通过故事情节和角色形象的描述，培养学生的情感体验和想象力。

教学目标：

1. 理解故事《小矮人与大巨人》中小矮人和大巨人的特征和行为。

2. 学会运用描述人物外貌和性格特点的词汇。

3. 引导学生思考并讨论关于个体差异和包容的价值观。

教学重点：

1. 理解并运用与人物外貌和性格特点相关的词汇。

2. 理解并讨论个体差异和包容的价值观。

教学准备：

1. 一本故事书《小矮人与大巨人》。

2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。 教学过程：

引入：

1. 利用图片、视频或实物等方式，激发学生对小矮人和大巨人的兴趣，引导他们对人物特征的观察和描述。

阅读与理解：

2. 分组读故事《小矮人与大巨人》，学生们读完后进行讨论，回答以下问题：

a. 小矮人和大巨人在外貌和性格上有哪些不同之处？

b. 小矮人如何面对自己的身高问题？大巨人如何看待小矮人？

c. 你觉得小矮人和大巨人是什么样的人？你喜欢他们吗？为什么？

词汇学习：

3. 教师引导学生讨论和总结故事中描述人物外貌和性格的词汇，例如：“高矮、瘦胖、善良、友善”等。

角色扮演：

4. 将学生分成小组，每个小组选择一个小矮人和一个大巨人角色，进行角色扮演对话，展示他们理解人物特点和行为反应的能力。

思考与讨论：

5. 引导学生思考与讨论以下问题： a. 我们每个人都有自己的特点和优点，为什么要尊重和包容他人的不同？

b. 当我遇到与自己不同的人时，我应该怎么做才能更好地与他们相处？

c. 身高是否是衡量一个人价值的唯一标准？

总结与反思：

6. 教师引导学生总结课堂内容，回顾故事中的人物特征、词汇和讨论的价值观问题。

第 1 页 共 6 页

大班音乐活动《小矮人和大巨人》（精选3篇）

大班音乐活动《小矮人和大巨人》 篇1

活动背景

最近孩子们进入到“相反国”这个单元，孩子对相反的事物很感爱好。在一次体育户外活动中，带孩子玩了一个做相反的嬉戏，每一个孩子都热忱乐观的投入嬉戏，初步获得了“相反”的概念，也感受了因“相反”而造成的滑稽可笑的现象，我就针对这个好玩的内容，对幼儿开展了一节好玩的音乐嬉戏，引发幼儿对事物相反状态的联想，充分发挥幼儿的想象力和制造力。

活动目标：

1. 在嬉戏中体验和感受“相反”

2. 感受音乐的强弱、上行与下行并在韵律活动和打击乐活动中，表现音乐的强弱规律。

3. 体验相互合作产生的愉悦心情。

活动预备：

音乐：“小矮人和大巨人”、打击乐（铃鼓、沙锤、单响筒）、录音机、故事图片

活动过程：

（一）出示故事《十个小矮人》老师讲故事引起幼儿爱好。

1. 老师出示故事图片，引导幼儿想象故事内容。

2. 老师和幼儿共享并叙述故事内容。

（评析：在故事中我设计了音乐的小短句，初步让幼儿自己挖掘音乐的上行与下行，例如，小矮人向小伴侣问好：1 2 3 4 5---你 早安吗？由老师发问，此时幼儿就回答我：5 4 3 2 1---我早上 非常好。这就很自然的感受到了音乐的上行与下行，幼儿的爱好一下就被调动起来

用讲故事的方法来吸引幼儿，极大的调动了幼儿对活动的乐观性，使孩子在感爱好的前提下开头了活动。）

（二）故事表演

第 2 页 共 6 页

——大巨人有多大，小矮人又有多小呢？让我们用身体来表现他们的大小吧。

1、分组进行争论，老师与幼儿共同商讨。

2、分三组进行表演。

3、全体幼儿围成一个圈，老师边讲故事边和幼儿共同表演。

（评析：同伴间的相互沟通合作培育了幼儿自主探究的力量，通过身体动作和队行的变化，在嬉戏中体验和感受相反。也培育了幼儿间的合作力量）