学校教师能力提升实施方案

教师素质提升工程实施方案

新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，无庸置疑，教师是课程改革的落实者，课程改革的主导者，课程改革的关键。这就需要教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。因此，高素质的教师队伍，是提高教书育人质量的保证，是全面推进素质教育的保证，是我校创办略阳名校、争创县级规范化完全小学的保证。为培养一批不同层次的师德高尚、业务清湛、教育教学能力和水平突出的优秀骨干教师、学科带头人和名师，特制定《郭镇木瓜院小学教师素质提升工程实施方案》如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，落实“让更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原则，坚持“以人为本，以质量求生存、以特色谋发展”的办学方针，奉行“一切从实际出发，一切服务于学生”教学思想，使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高，让学校成为教师素质提升的主阵地，成为教师成长的沃土，努力构建学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化，全面实施新课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。

二、主要内容、方法和措施

（一）强化理论学习，更新教育观念，为教育教学改革奠定思想

基础。

1、学习邓小平教育思想、江泽民“教育创新”重要论述、胡锦涛“三个代表”、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《理论与实践学习材料汇编》、素质教育观念、新课程标准理念、教育政策法规等现代教育教学理论和思想。使广大教师充分认识到只有不断学习，不断汲取新的教育教学理论，才能有利于自身的素质提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地适应新课改，使学习成为终身的需求。

2、教育具有科学性，教师只有遵循教育规律，才能把教育教学搞好。为此，教师必须掌握科学的基本理论，在教育科学理论的指导下从事教育实践，作为中学教师，主要应该掌握教育学、心理学，各科教材教法，理解新课标，把握教育改革的脉搏，以新课改崭新的理念来武装自己的头脑，将新的课改理念转化为自己的具体教学行为，进而形成在新的教育观念下的教学风格。

角奎镇中心学校

强化教师技能提升的实施方案

（试行）

为了进一步强化教师基本功能力训练，提升教师教育教学技能，夯实我镇教育教学基础，促进教师专业化发展，特制定本方案。

一、 指导思想

以提高全镇教师的教育教学能力和水平为宗旨，以教师基本功训练为切入点，紧密结合课堂教学改革，突出针对性、实践性、讲求实效性，努力培养教师的现代教育素质和创新精神。

二、 训练目标

教学基本功训练旨在教师熟练掌握教学技能，灵活运用教育理念服务教学活动，规范使用普通话进行教学，让每位老师成为教学多面手，提高整体素质，实现教学最优化，全面提升教育教学质量。

三、 训练内容

1、教育理念。学习当前教育新理念，熟练掌握课程标准内容，以课标为准绳，不降低学习目标，也不拔高学习标准，用课程标准指导并服务于教学活动。

2、语言基本功。讲普通话，教学语言简明、准确、形象、生动、风趣，富于启发性，层次清楚，抑扬顿挫，能围绕教育教学工作实际做数分钟演讲。

3、书写基本功。掌握粉笔字、钢笔字书写姿势、执笔方法;笔画、笔顺、间架结构规范;书写规范、匀称、整洁;有一定书写速度。

4、绘画基本功。能根据教学需要画出人物、动物、植物、生活用品等类型的简笔画;画面美观，有一定的速度。

5、现代教育技术基本功。能够熟练使用计算机，能制作课件，并在课堂教学中能够熟练使用多媒体教学设备。

四、训练方式

1、每天一练。请各校在校园内安排规定的展示区展示教师粉笔字。要求教师每天通过听（电视、广播、录音），读（报纸、课文）等方法练习普通话。

2、每周一练。每位教师每周向教务处上交至少二幅与教学有关的简笔画，上交一篇钢笔字。

3、每月一练。教研组每月开展一次教学技能培训，对课件的制作、多媒体的使用，教学活动的设计，文档处理、电子表格使用、邮件的发送等进行集中训练。

4、每期一练。学校每学期组织教师进行一次演讲比赛，促进教师语言能力训练。每学期组织一次课件制作比赛，督促教师提高课件制作与应用的水平。一年级教师要利用假期提前把即将要上的语文课本上的所有生字按照笔画笔顺规范、整洁地书写一遍。

教师素质提升工程实施方案

新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，无庸置疑，教师是课程改革的落实者，课程改革的主导者，课程改革的关键。这就需要教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。因此，高素质的教师队伍，是提高教书育人质量的保证，是全面推进素质教育的保证，是我校创办齐鲁名校、争创省级规范化学校的保证。为培养一批省、市、县不同层次的师德高尚、业务清湛、教育教学能力和水平突出的优秀骨干教师、学科带头人和名教师，特制定《平阴县实验中学教师素质提升工程实施方案》如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，落实“让更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原则，坚持“以人为本，以质量求生存、以特色谋发展”的办学方针，奉行“一切从实际出发，一切服务于学生”教学思想，使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高，让学校成为教师素质提升的主阵地，成为教师成长的沃土，努力构建学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化，全面实施新课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。

二、主要内容、方法和措施

（一）强化理论学习，更新教育观念，为教育教学改革奠定思想基础。

1、学习邓小平教育思想、江泽民“教育创新”重要论述、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《理论与实践学习材料汇编》、素质教育观念、新课程标准理念、教育政策法规等现代教育教学理论和思想。使广大教师充分认识到只有不断学习，不断汲取新的教育教学理论，才能有利于自身的素质提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地适应新课改，使学习成为终身的需求。

2、教育具有科学性，教师只有遵循教育规律，才能把教育教学搞好。为此，教师必须掌握科学的基本理论，在教育科学理论的指导下从事教育实践，作为中学教师，主要应该掌握教育学、心理学，各科教材教法，理解新课标，把握教育改革的脉搏，以新课改崭新的理念来武装自己的头脑，将新的课改理念转化为自己的具体教学行为，进而形成在新的教育观念下的教学风格。

教科研能力提升实施方案

一、背景分析。

教科研是教师的一项重要工作，也是提升教师教学水平和专业素养的关键。然而，当前教师教科研能力参差不齐，一些教师缺乏系统的教科研能力，导致教学质量参差不齐，学生学习效果不尽如人意。因此，有必要对教师的教科研能力进行提升，以促进教学质量的提高。

二、提升教科研能力的必要性。

1. 促进教师专业成长。

教师是教育事业的中坚力量，他们的专业成长直接关系到学校教育质量和学生成长。提升教师的教科研能力，有利于促进教师专业成长，推动学校教育事业的发展。

2. 提高教学质量。

教师的教科研能力直接关系到教学质量，只有具备较高的教科研能力，教师才能更好地指导学生学习，提高学生的学习效果，从而提高教学质量。

3. 推动教育改革。

教育改革需要有一支高素质的教师队伍来支撑，而提升教师的教科研能力可以为教育改革提供有力的支持，推动教育事业的不断发展。

三、提升教科研能力的实施方案。

1. 加强培训。

学校可以组织各类教科研能力培训，邀请专家学者和有经验的教师进行分享交流，帮助教师提升教科研能力。 2. 搭建交流平台。

学校可以建立教师教科研交流平台，鼓励教师积极参与教科研活动，分享教学经验和研究成果，促进教师之间的交流与合作。

3. 支持科研项目。

学校可以设立专门的科研项目资助，鼓励教师参与科研活动，支持他们进行教学实践与研究。

4. 建立评价机制。

建立教师教科研能力评价机制，对教师的教科研成果进行评价，激励教师积极参与教科研活动。

四、实施方案的保障措施。

1. 学校领导重视。

学校领导要高度重视教师教科研能力的提升工作，制定相关政策和措施，为教师的教科研活动提供支持。

2. 资源保障。

学校要为教师的教科研活动提供必要的资源保障，包括经费、场地、设备等，确保教师能够顺利开展教科研工作。

3. 宣传推广。

学校要通过各种途径宣传推广教师的教科研成果，树立典型，激励更多的教师积极参与教科研活动。