部编人教版九年级道德与法治上册作业课件 第四课 建设法治中国第2课时 凝聚法治共识

教 案

1 第四课 建设法治中国

第1课时 夯实法治基石

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路

能力目标 梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力

情感、态度与价值观目标 了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者

【重点难点】

教学重点：法治的意义。

教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

2 教学过程

一、导入新课

交通井然有序 行政服务中心一站式服务

食品安全监督 法庭审判

看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？

教师总结：法治。这一节课就让我们来探讨法治的话题。

二、新课讲授

目标导学一：选择法治道路

(一)法治的意义

1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。 教 案

2 2．问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？

3．师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。(3)有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。(4)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

九年级上册道德与法治《 第四课 建设法治中国 》说课稿（2课时）

一. 教材分析

《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要围绕我国法治建设的历程、现状以及青少年如何为法治中国建设做贡献展开。通过本节课的学习，使学生了解我国法治建设的基本情况，认识到法治的重要性，树立法治观念，自觉遵纪守法，为我国法治建设贡献力量。

二. 学情分析

九年级的学生已具有一定的法治观念，但对我国法治建设的具体情况了解不多。通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解我国法治建设，提高法治素养，增强遵纪守法的自觉性。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：了解我国法治建设的历程、现状，认识法治的重要性。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：树立法治观念，增强遵纪守法的自觉性，培养为法治中国建设贡献力量的意识。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：我国法治建设的历程、现状，法治的重要性。

2. 教学难点：如何引导学生树立法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过展示我国法治建设的历史图片，引导学生回顾我国法治建设的历程，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国法治建设的现状，培养学生自主学习的能力。 3. 合作探究：分组讨论如何为法治中国建设做贡献，引导学生树立法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

4. 案例分析：分析青少年违法犯罪案例，让学生认识到法治的重要性，增强法治意识。

5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调法治观念的重要性，引导学生自觉遵纪守法。

6. 说板书设计

板书设计如下：

法治建设中国

第四课 建设法治中国

第一框 夯实法治基石

知识目标

1．知道法治的作用及要求。

2．了解我国重视法治建设的标志。

3．知道如何建设法治中国。

能力目标

1．通过学习，能提高对法治作用的认识水平。

2．热爱中国共产党，增强对党在推进依法治国和建设法治中国中作用的认识。

3．通过对建设法治中国的学习和认识，能从不同角度、领域为法治中国建设献计献策。

情感、态度与价值观

1．热爱中国共产党，拥护党的领导。

2．增强对我国法治建设和要求的认识，支持我国的法治建设事业。

3．树立法治观念和意识，做一名尊法守法护法用法的中国人。

重点

1．法治的作用及要求。

2．如何建设法治中国。

难点

1．法治的作用的理解和认识。

2．如何建设法治中国。

教师准备：

1．精心制作教材上相关情景幻灯片。

2．认真备课，设置上课提问。

学生准备：

1．预习新课中的探究问题。

2．准备新问题在课堂上师生互动环节提问探讨。

一、图片导入，场景激趣

教师幻灯片展示两个词语：法治和人治

教师提出问题：什么是法治？什么是人治？

教师在学生回答基础上进行小结。

教师总结：法治与人治是根本相对立的，是不同的治国理念。人治强调个人权力在法律之上，而法治理念正好与其相反。要法治就不要人治，要人治就没有法治。但要强调，国家

依靠法治并不是不要依靠人的力量和人的作用，因为再好的法律与制度都需要人来实现与执行。但是，不可以将“人的作用”与“人治”相等同，两者是根本不同的概念。

法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。对于现代中国，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，才是真正的法治。

实施依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，既是经济发展、社会进步的客观要求，也是巩固党的执政地位、确保国家长治久安的根本保障。

下面就让我们一起来揭开法治的面纱，学习第四课《建设法治中国》，今天我们学习第一框《夯筑法治基石》。

第四课 建设法治中国

第1课时 夯实法治基石

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路

能力目标 梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力

情感、态度与价值观目标 了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者

【重点难点】

教学重点：法治的意义。

教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

2 教学过程

一、导入新课

交通井然有序 行政服务中心一站式服务

食品安全监督 法庭审判

看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？

教师总结：法治。这一节课就让我们来探讨法治的话题。

二、新课讲授

目标导学一：选择法治道路

(一)法治的意义

1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。

2．问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？ 3．师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。(3)有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。(4)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。