《规矩方圆 汉字的简化和规范》过关检测卷
教学参考
1202 1938
《规矩方圆 汉字的简化和规范》过关检测卷
【基础训练】
一．填空。
1、汉字的整理包括两个内容：一个是_____，一个是______。
2、解放后我国在整理和简化汉字方面曾制订过______、_______、______等几个表，初步建立了现代汉语用字的字形规范。
3、《第一批异体字整理表》共废除异体字_____千多个，《简化字总表》共制定了印刷通用字_______千多个。
4、1986年6月国务院批准废止______方案，并且指出："今后，对汉字的简化应持谨慎态度，使汉字的形体在一个时期内保持_______，以利于社会应用。"
5、《简化字总表》所用的简化方法主要有以下六种：_____、______、_____、______、____、_______。
6、1986年重新发表《简化字总表》时，调整了几个字，其中"叠、覆、像"不再作____的繁体字。
7、异体字是_____的字，多音字指的是一个字具有_______，同音字则是几个字共有______。
8、汉字标准化，要求对汉字进行四定，即：______、______、_____、_____。
9、1988年2月国家语言文字工作委员会和国家教育委员会联合公布了《现代汉语常用字表》，该表共收_____字，其中常用字_______个，次常用字______个。
10、1988年5月国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合发布了《现代汉语通用字表》，该表共收字_______个。这个字表是在1965年发表的________基础上增删制定的。
【答案】
1、简化笔画 精简字数
2、《第一批异体字整理表》 《简化字总表》 《印刷通用汉字字形表》
3、一 二 六
3-2 规矩方圆——汉字的简化和规范
一、课内双基
根据课内知识填空。
1．国务院于1956年公布了________，使简化字取得了正式文字的地位。
【答案】 《汉字简化方案》
2．汉字简化的方法是：一________，二________，三________。
【答案】 省、并、又并又省
3．现在有些人把写繁体字当作一种时髦，导致社会上繁体字泛滥，这种现象既不符合__________________关于__________________的法律规定，也会造成语言文字应用的混乱。
【答案】 《国家通用语言文字法》，“我国推广使用简化字”
4．1955年国家公布了______________，废除了很多异体字，基本上做到了________，并明确指出除________、________等特殊情况外，不得再使用废除了的异体字。
【答案】 《第一批异体字整理表》 一字一形 翻印古书、姓氏
5．下列说法正确的一项是( )
A．汉字发展的总趋势是由繁到简，因此汉字是笔画越少越好。
B．根据繁体字能更直观地推断出字的本义和引申义，所以不能把古书全部换成简化字。
C．武则天曾给自己起名“曌”(读zhào)，意思是她就像日月当空照，这个字被收入了字典，由此可见，个人所造的字只要合理，就能被大家所接受。
D．在古代，“前hòu”的“hòu”是“後”，“皇hòu”的“hòu”是“后”，这两个字不能混用。现在合并成一个字了，这实际上不尽合理，容易出现弄混的现象，如说“前后”是指前一个皇后呢？还是前与后的方位呢？
【答案】 B(A汉字并非“笔画越少越好”，C个人不能随便造字，D现在不会弄混，因“皇后”一词现代汉语中使用很少。)
6．下列词语中没有错别字的一组是( )
A．黯然 爱滋病 蜂拥 趋之若鹜
B．寒喧 哈密瓜 事绩 乡土情结
C．股份 水蒸汽 布署 峰峦叠翠
D．表率 笑眯眯 元宵 备受青睐
【答案】 D(A.爱—艾。B.喧—暄，绩—迹。C.汽—气，布—部。)
篇一：汉字教学教案
关于“女”的汉字教学教案
一、 教学对象
初级上汉语学习者(美国大学一年级)，学完了汉语拼音和发音规律开始接触汉字，在学习“女”
字前已经学习了 20 个摆布的简单汉字，例如“山、石、水、上、下”等。并且学习了一些基
本的笔划。
二、 教学目标
通过学习“女”字认识新的笔划——撇点，并且能够通过“女”字拓展出“妈” “好”“奶”
“妹”“姐”几个字。 (此处不要求会写，只要求识读即可)
三、 教学重难点
1.认识笔划“撇点”(重点)
2. “女”字的笔顺教学(重、难点)
3.拓展出女字旁的字(提到即可)
四、 教学理念
开始接触汉语的的学生学习汉字主要是让他们先了解汉字的基本笔划和结构并且能够摹仿老
师和书本上的字形写下来。所以，在学习“女”字等基本独体字时，着重于笔划和笔顺的教
学，而且要反复操练使得学生记住。至于组词拓展方面只要点到即可，如果要拓展一定要和
之前学习过的汉字进行组合，或者生活中最常用的汉字。
五、 教学过程
1.导入
提问导入：师：同学们，你们看屏幕上浮现的这些明星是谁呢？(who are these stars?)
生：说出一些认识的明星的名字。
师：他们是男的还是女的？
(are they man or woman?)
生：女的。 (woman)
那末今天我们就来学习一个新的汉字“女”。
2.汉字溯源
展示第二张 ppt
师：同学们看图片中浮现的这个陶俑的姿式，在中国古代女人在家盘膝而坐，织布做衣抚养
子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一个跪着的女人。
随着社会的发展，男女越来越平等。女人也当家做主站起来了——你们看现在的汉字“女”
像不像一个正在走路的女人。
3.笔划教学
师：我们在已经前面认识了笔划“横”和“撇”还有“点，”我请一个同学上来写一下这几个
笔划好吗？
(同学在黑板上写出笔划)
师：同学们对照一下黑板上的笔划和老师屏幕上女字的笔划，大家觉得有哪一个笔划是没有
规矩方圆──汉字的简化和规范
教学目标
1、 知识与能力：介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。
2、 过程与方法：通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定
3、 情感态度与价值观：使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。
教学重难点
通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定
课时安排 一课时
教学过程
一、导入新课
通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。
二、推进新课
1、找出错字。让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。
2、分条讲解。教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。
三、相关知识补充
1、有关例字补充。简化字来源于已有同音字，如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋） → 丑，谷（山谷）/穀（稻穀） → 谷，板（木板）/闆（店老闆） → 板，制（制度）/製（製衣） → 制，面（面孔）/麵（麵條） → 面，等等。一简对多繁，如：歷（经歷）/曆（曆法） → 历，復（反復）/複（複雜） → 复，纖（纖细）/縴（縴绳） → 纤，臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风） → 台，等等。
2、汉字“瘦身法”
这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。
（1）猜猜繁体字和简化字的关系
我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。
麗離 潔 鄉 趙 漢 權 對 開 奮 際 陽 擁
蘋東 郵 響 驚 竈 體 傘 龜 齊 齒 區 鳳
興為 長 淚 塵 專 貝 學 聲 滅 書 擔 審
