生物圈中的绿色植物(济南版七年级上册)

课题： 绿色植物的主要类群

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学习目标：

1.通过观察与分析，概述藻类、苔藓、蕨类植物及种子植物的形态特征和生活环境，提高获取知识的能力。

2.通过表格比较绿色植物在生活环境，形态结构的发展变化，归纳总结生物发展进化一般规律。

3.关注绿色植物的生活环境及与人类的密切关系，爱护生态环境。

学习重点:

藻类、苔藓、蕨类植物与种子植物的形态特征结构及与人类的关系。

学习难点:

通过描述绿色植物的形态特征和生活环境的变化，说明生物是不断发展进化的。

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过他的生命活动直接或间接地为其他生物提供能量和食物，并对维持生物圈中的碳-氧平衡和水循环发挥着重要的作用。本节从生物圈的角度有层次的介绍了绿色植物的主要类群、形态、生理、分布情况及主要作用。重点让学生掌握有关绿色植物的基础知识的同时，渗透绿色植物在生物圈中的作用及与人类的关系，激发学生爱护绿色植物的美好情感，增强保护环境的意识。 备 注

一、教学导入

近日，青岛 近海海域 再次遭受到了浒苔侵袭，这也是浒苔灾害 连续15年影响青岛,灾害规模为历史之最。其中6月26号黄海浒苔分布面积约60594平方千米，覆盖面积1746平方千米，是之前最大年份，2013年的2.3倍！

教师设疑：浒苔是一种什么植物？它有哪些特征？它对海洋自然生态和渔业养殖造成哪些影响？

设计意图：实时报道，贴近生活，了解新闻资讯的同时，关注植物与人类的关系。教师设疑三个问题紧扣学习目标，有效引起学生注意，激发学习兴趣。

2018济南版生物七年级上册第二单元第一章《生物圈中绿色植物》测试题

第2单元第1章生物圈中的绿色植物

一、 选择题

1、 小伟是七年级学生,他的爷爷经常早晨到千佛山的树林丛中锻炼，并且说是有利于呼吸新鲜空气,但小伟上完一节生物课后，劝告爷爷早晨的时候最好不要到树木茂盛的地方去，你知道他当时学的哪节课吗？( ).

A.绿色植物的蒸腾作用

B.绿色植物的呼吸作用

C.植物的主要类群

D。生物体的结构层次

2、 下列关于“绿色植物在生物圈中的作用"的有关叙述，错误的是（ )

A.绿色植物直接或间接的为其他生物提供食物和能量

B.绿色植物的光合作用维持了生物圈中的碳--氧平衡

C。绿色植物的蒸腾作用决定着生物圈中的水循环

D。绿色植物的生长为生物圈中的动物提供了栖息场所

3、 在绿色植物的叶片中进行光合作用的具体结构是（ )

A 。 绿色叶片 B。叶绿素

C . 叶绿体 D.叶肉细胞

4、 下列哪种气候条件下,植物体的蒸腾作用会加快( )

A . 阴雨连绵 B。大风天气

C . 夏日下午微风吹拂 D.在盛夏晴天的正午

5、 大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时,你会感觉到空气特别得清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量( )

A。光合作用和呼吸作用 B.呼吸作用和运输作用

C.光合作用和蒸腾作用 D。蒸腾作用和运输作用

6、 以下绿色植物各种生命活动叙述正确的是( )

A。在光下只进行光合作用和蒸腾作用,在黑暗中只进行呼吸作用

B。根对无机盐的吸收不消耗能量

C.蒸腾作用产生蒸腾拉力，促进了植物对水分和无机盐的吸收和运输

D.气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”

7、 把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧测力计测得重为5牛,光照6小时后,测得重为4、8牛。其重量减少的主要原因是( ）

山东济南版七上生物第二单元第一章生物圈中的绿色植物

《验证绿叶在光下制造淀粉》分组实验教学导学案

一、实验目的要求：

1. 验证绿叶在光下制造淀粉

2. 培养学生动手操作和探究能力。

二、学情分析

学生具备了一定的探究能力和实验操作基础，对本实验涉及到的淀粉特性、叶绿素的理解及对照实验设计，学生有一定的难度，教师需要点拨讲解和示范，帮助学生完成操作。

三、材料器具：盆栽天竺葵（或秋海棠）；黑纸片，曲别针，烧杯，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，酒精，碘液，清水。

四、操作步骤：（分组实验，组长负责，师点拨引导。小组互评，师生评价）

操作内容 操作细则

检查实验器材 根据实验要求，进行材料器具检查。

暗处理 将生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜。

选叶照光

（设计对照实验） 选一叶叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，移到光下照射几小时，摘下该叶片，去掉黑纸片。

脱去叶绿素 将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中叶绿素溶于酒精中，直到叶片变成黄白色。（注：酒精易挥发，易燃烧，防止温度过高引燃酒精）

漂洗 取出黄白色的叶片用清水漂洗，平铺培养皿里，滴加碘液。

观察 用清水冲洗碘液，观察叶片颜色变化 五、操作注意事项：

1、为了保证实验效果，提前一天半对天竺葵暗处理。遮光处理后，夏天照射1小时，秋冬季2-3小时或更长时间 。

2、脱叶绿素时，要进行安全教育。小烧杯酒精不要太多，大烧杯温水1/3-1/2之间。

3、叶变成黄白色后，用镊子拿出。

六、分析讨论

1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是什么？

2、用黑纸片把叶片同一部位上下两面彻底盖严，使之不见光，其目的是什么？

3、为何用酒精脱色，隔水加热？

4、脱去叶绿素的叶片滴加碘液有什么变化？说明了什么问题？

自我展示，表达交流，师点拨引导，归纳小结

1.使叶片中原有的淀粉运走耗尽。

2.对照。变量是光。遮盖部分是实验组，不遮盖部分是对照组。

七年级上册 第二单元《丰富多彩的生物世界》

第一章 《生物圈中的绿色植物》

一、绿色植物的种类

绿色植物包括孢子植物〔产生孢子，用孢子繁殖，属于低等植物，又分为藻类植物和蕨类植物〕和种子植物〔产生种子，用种子繁殖，属于高等植物，又分为裸子植物和被子类植物〕。

〔1〕结构简单，大多个体微小，单细胞植物，一般生活在水中,多细胞的个体没有根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿素、藻红素等多种色素，植物体呈绿色、红色、褐色多种色彩。

〔2〕种类：石莼、马尾藻、鹿角菜、紫菜、海带、石花菜、裙带菜、衣藻〔单细胞〕、水绵〔生活在洁净的池塘、小溪的水面，为碧绿、滑腻的丝状物，细胞呈筒状，有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、带状的叶绿体构成〕。

〔3〕与人类的关系：①是浮游动物、鱼类的饵料 ②大气中90%的氧来源于藻类植物 ③有重要的经济价值：食品、食品原料、日用品原料、提取药物、用于养殖、工业材料等。

(1)有真正的根、茎、叶，分化出输导组织，体型较大，生活在阴的地方，它的茎大都埋在地下，因此地上部分都是叶，叶长而分裂，反面有褐色的斑状隆起，内有孢子，用孢子繁殖。

(2)种类：蕨、凤尾蕨、肾蕨、鹿角蕨、满江红、卷柏、贯众、紫萁、芒萁。

(3)作用：食品〔蕨、紫萁〕；药物〔卷柏、贯众、凤尾蕨〕；绿肥〔满江红〕；强酸性红壤土指示植物〔芒萁〕；欣赏〔肾蕨、鹿角蕨、卷柏〕。

〔1〕有根、茎、叶，有发达的输导组织，一般个体高大，能产生种 子，用种子繁殖。

〔2〕裸子植物：没有果皮，种子裸露，因此没有果实，只有种子；多为高大的乔木，叶针状、鳞片状，根系发达，适于干旱环境。种类：松〔雪松、马尾松〕，杉〔银杉、水杉〕，柏〔侧柏、圆柏〕，银杏、铁树等。

〔3〕被子植物，又称绿色开花植物，具有六大器官〔根茎叶花果实种子〕，它是植物中最高等、分布最广、种类最多、适应性最强植物类群。它为人类提供粮食、蔬菜、花卉、药品、木材。

二、绿色植物的三大作用的关系：