北师大版生物八年级下22章第1节 生物的分类 (共44张PPT)

- 1 - 第22章 物种的多样性

第1节 生物的分类

根据生物的某些特征将其进行分类(教材P29～P31)

1.概念:根据生物的某些特征将其分门别类。 2.依据:

(1)生物性状差异的程度。

(2)亲缘关系的远近。

3.分类单位:由大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。其中,种是生物分类的基本单位。 4.请写出【情境思考】问题的答案。

提示:超市里的商品是分类摆放的,如日用品、学习用品、蔬菜、水果等。认识生物也要采用类似商品分类的方法,根据生物的某些特征将它们分类。

从种到界,哪个等级中生物的共同特征最多?哪个最少?哪个亲缘关系最近?哪个可能最远?

提示:“界”中的生物共同特征最少,生物之间的差异最大,亲缘关系可能最远;“种”中的生物共同特征最多,生物之间的差异最小,亲缘关系最近。

【微点思考】

一种生物指的就是一个物种,这种说法正确吗?为什么?

提示:正确。因为“种”是最基本的分类单位。每一个种里只含有一种生物。

【易错点拨】

分类单位的规律和特点

①越大的分类单位,生物种类越多、共同特征越少、亲缘关系越远。

②越小的分类单位,生物种类越少、共同特征越多、亲缘关系越近。 - 2 - 依据生物的特征来编制生物检索表(教材P31～P33)

1.编制依据:生物特征的差异。

2.编制方法:

(1)将某一性状特征分为对立的两类,具有相似性状的生物归为一类,与该性状特征相异的生物归为另一类,特征相反的两类性状相对排列。

(2)在每个类别中再寻找另外一些特征,依据新的性状差异继续归类、相对排列,直至确定出不同种生物的分类地位为止。

编制生物检索表有什么意义?

提示:编制检索表,确定每种生物的分类地位,判断生物之间的亲缘关系。

【活学巧记】

生物分类的单位

界门纲目科属种,

分类单位要记清;

界大包含生物多,

种最基本亲缘近。

【活学巧记】

编制检索表的依据:生活环境、生活习性、形态特征、运动方式等方面的相同点和不同点。

第22章 物种的多样性

第1节 生物的分类

教学目标：

知识目标

① 说出生物分类的意义、生物分类概念及依据。

② 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。

能力目标

① 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。

② 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。

情感态度价值观

① 通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。

② 通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。

教学重点：

① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。

② 探究并掌握生物的分类方法。

教学难点：

① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。

② 通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。

教学方法：

启发式教学法、多媒体演示、分析归纳等多种教学方法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

创设情景、导入新课

1、问题：谁的课桌最整齐？

2、举例说明身边的分类现象；

3、尝试进行生物分类：

在这里我给大家带来了9种熟悉的生物图片，请你为这些生物分类。我请一位同学来说说。

学生积极思维，回答问题

学生看图片，辨认生物。交流回答：植物、动物、真菌

接下来我们来做个选择题。想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为，在下列几种书，你会选择哪一种？

学生：我选择蝴蝶。菜粉蝶是一种蝶类

点拨：菜粉蝶是一种蝶类，也是一种昆虫，当然也是无脊椎动物、动物、生物。但是要找到它的详细资料，就应该选择《蝴蝶》。

一、了解生物分类

同学们刚才在回答这一问题时，无意中已经应用了生物分类的方法，在学习分类时，首先要明确几个相关的概念。请看课本：明确几个相关的概念。（请学生用笔勾画好）

1、什么是生物分类？

2、分类的依据是什么？

3、分类的基本单位是什么？

自主学习归纳：

1、生物分类主要是根据生物的相似程度将生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 【关键字】八年级

肥乡区常耳寨中学2016-2017学年第二学期

八

年级 生物 备课组

备课教师 韩巧菊 使用教师 授课时间 2017年 月

日 课时

课题 第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类 课型

教学目标 尝试根据一定的特征对生物进行分类

生物分类原则、等级和基本单位

重难点 生物分类的方法生物命名的方法

教学环节 说 明 二次备课

复习 复习上节课内容

新课导入 创设情景、引入新课

地球上约有35万中植物和150多万种动物它们有的形态结构相似有的彼此千差万别我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？

课

程

讲

授

一、活动“尝试对生物分类”

【活动过程】展示图片

观察图片上这些你们所熟悉的各种生物各小组讨论分析尝试将它们分

成不同的生物类群。

【导出】根据这个原则生物学家将地球上现存的生物依次分为7个等级

界、门、纲、目、科、属、种

其中基本单位是——种即为最小的单位最大的单位是界。把各个分类等级按其高低和从属关系顺序排列 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

2word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 起来就构成生物分类的阶层系统。

二、生物的命名

【师生活动】在我们认识生物的过程中发现由于不同的地区同一种

生物往往有多个名称。

请再看看图中的这两株植物是什么——土豆 山药

不同的两种植物它们却有一个共同的名字——山药像上面这样两中情况

再现实生活中比较常见那么这样是否方便呢容易引起歧义

为了避免生物命名的混乱便于研究、交流和开发利用瑞典科学家林奈

于1753年创立了双名法。

【补充】林奈的双命名法至今仍被生物分类学家所使用。当然随着生

《生物的分类》

一、选择题

1、请你做一个小小的分类学家：按照同一分类等级，种子植物可以分为：（ ）

A、单子叶植物和裸子植物 B、双子叶植物和裸子植物

C、裸子植物和被子植物 D、被子植物和单子叶植物

2、生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类。他们将油松、雪松、苏铁、水杉归为一类，而将垂柳、白杨、樟树、玉兰归为另一类，请问他们是按照什么标准归类的：（ ）

A、按照植物的经济价值 B、按照植物的观赏价值

C、按照植物的生活环境 D、按照植物的形态结构

3、生物分类的依据是 等方面的特征。（ ）

A、数量 B、等级 C、形态结构 D、大小

4、双子叶植物和单子叶植物种子的根本区别在于： （ ）

A、是否有胚乳 B、子叶数目不同 C、胚芽数目不同 D、胚的数目不同

5.、下列植物中，种子不被果皮包被的是：（ ）

A、向日葵 B、月季 C、松树 D、玉米

6、裸子植物和被子植物的主要划分依据是:（ ）

A、是产生种子进行繁殖，还是产生孢子进行繁殖

B、茎是否高大

C、种子中是含有一片子叶，还是两片子叶

D、种子有果皮包被，还是无果皮包被

二、非选择题

1、向阳中学生物兴趣小组的同学收集到了部分生物图片（如图），请你按下列分类方法将这些生物分类，然后回答有关问题。

⑴写出A～F中C、F所代表的生物名称。

C ；

F 。

⑵在这些生物中，属于我国特有的珍稀动物是 ；无根，具有茎和叶的植物是 。

（填字母代号）

⑶在生物分类学上，水稻与水杉同门不同纲，水稻与葫芦藓同界不同门。请说出这两组生物之间，谁的共同特征多？ 。

2、某生物兴趣小组的同学在进行野外考察时，采回植物标本后拍摄了如下一些照片。