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大班数学－找规律
XX大班数学：找规律活动目标：学习根据图形原有的排列规律，判断推理出某一位置上的图形。
能用语言正确描述图形排列的规律。
能欣赏并了解规律给生活带来的美。
活动准备：课件，《幼儿画册》，铅笔，油画棒。
活动过程：用联欢会引出主题。
打开课件，请幼儿观察图上的画有什么特别的地方。
看，找规律。
观看，引导幼儿观察并找出小兔，旗子等的排列方式。
找到所属颜色的方块发现小朋友旁边的西瓜是怎么摆放的，是什么样的规律。
学习看旋转图接着顺序排序。
引导幼儿重点观察图形的转动规律。
欣赏规律的美。
观看生活中用规律组成的画面，引导幼儿欣赏并表述。
完成《幼儿画册》相关练习。
教师巡回指导。
反思:《找规律》这节课让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以在课堂我结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观生动的学习环境中找出事物的变化规律。开始给出了一幅小兔子举行联欢会的情景图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，灰白兔子间接排着队，让幼儿观察并发现排列的规律。
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在这一环节中引导幼儿找出兔子，花朵和彩旗的规律，并能根据原有的规律说出接下来的排列情况，幼儿基本都能找出，之前做过相关练习，所以反应都还很快。
接下来提出考验，让幼儿找到缺了方块的地方应该选择哪个方块，这里重点让幼儿先找到他的规律，然后就能找出方块了。
在这里幼儿基本都能找出来。
接着让幼儿体会不仅有左右的顺序还有上下的顺序，在这个地方范许津小朋友很快找到它的规律，但是语言表达的不是很好，此处如果我能指导他规范的答题效果会更好，但当时没有适时的纠正，今后我会更加注意这方面的引导。
之后让幼儿体会除了横着看还可以根据它的旋转来找到它的规律。
最后多媒体展示欣赏一张张图片的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，体现了学生活中的数学学有用的数学的理念。
大班数学活动《找规律》教案
一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生能够观察、描述并找出物体间的简单规律。
2. 培养学生运用规律解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识，能够创造简单的规律。
三、教学难点与重点
教学难点：找出物体间隐藏的规律，运用规律解决问题。
教学重点：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、卡片、积木等。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶棒等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一幅有规律的图片，引导学生观察并说出图片中的规律。
2. 例题讲解（15分钟）
（1）出示例题1：找出下列图片中的规律。
图片1：红、黄、红、黄、红、黄
图片2：圆形、正方形、三角形、圆形、正方形、三角形
图片3：大、小、大、小、大、小
（2）引导学生观察、讨论并找出规律。 3. 随堂练习（10分钟）
出示练习题，学生独立完成。
练习题1：找出下列图片中的规律。
图片1：蓝、绿、蓝、绿、蓝、绿
图片2：星星、月亮、星星、月亮、星星、月亮
图片3：高、矮、高、矮、高、矮
4. 创造规律（10分钟）
（1）教师出示一个简单的规律，如：红、黄、红、黄。
（2）学生运用画笔、纸张等学具，创造一个类似的规律。
（3）展示学生作品，共同欣赏。
六、板书设计
1. 板书《找规律》
2. 板书内容：
规律的概念
例题1及规律
练习题1
学生作品展示
七、作业设计
1. 作业题目：找出下列图片中的规律，并说明规律的类型。
图片1：黑、白、黑、白、黑、白
图片2：长方形、正方形、三角形、长方形、正方形、三角形
幼儿园大班的数学教案《找规律》含反思
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少儿园大班教课设计《找规律》含反省
大班教课设计《找规律》 含反省合用于大班的数学主题教课活动中间， 让少儿能认真察看物件摆列规律， 发展少儿察看能力， 初步掌握并运用事物摆列规律， 指引少儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看少儿园大班《找规律》含反 思教课设计吧。
活动目标
1、初步掌握并运用事物摆列规律
2、能认真察看物件摆列规律，发展少儿察看能力
3、指引少儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣
4、乐于探究、沟通与分享
教课要点、难点
让少儿有规律的意识，发现规律 活动准备 1、部署活动室，在室内挂有各样规律摆列的物件（气球、小旗、各样图形）
2、 三个大小不一的魔术盒、少儿每人一套图形
3、 印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。 活动过程 一、找寻活动：怎样挑
1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室
2、 师：“孩子们，你们看，今日我们的教师真漂亮，你能发现有什么？”
（少儿找出①按颜色摆列的规律： 气球是按红黄次序摆列的， 小旗是按红蓝得次序摆列的 ②按图形摆列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其余按大小、高矮、长短等规律） 二、采纳变魔术的形式，学习掌握事物的规律
1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。 ”（一个比一个小或一个比一个大） 师：“我们翻开此中一个魔术盒，看看里面会变为什么？”从第一个魔术盒
里找到了一张纸条， 上边写着送个孩子们一个动作： 拍手拍腿各一下， 拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下 教师和少儿一同练习动作， 少儿说一说此中的规律。 2、翻开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片
率领少儿察看图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是 2 个、3 个、4 个、 5
个。请少儿找出此中的规律： 一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。 率领少儿察看图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是 2 条、4 条、6 条、
大班数学优质课找规律教案反思
1、大班数学优质课找规律教案反思
【活动目标】
1.学会在9个方块中按一定顺序有规律地排序。
2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言讲述排序的规则。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
【活动准备】
教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。
学习工具:孩子有一套9平方和小动物的学习工具。
【活动过程】
首先回顾游戏，唤醒已有的经验。
1、导入。
师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢?”
2、游戏“排队”，复习ABAB模式。
第二，学会按规律在4个空间排序。
1.展示两张小动物和两层建筑的图片，引导孩子观察。 2.老师和孩子们一起帮助老虎和狮子分开房间。
要求:横向生活的两个小动物不一样，纵向生活的两个小动物也不一样。
第三，学会按规律排序9个空格。
1.展示三张小动物和三层楼的图片，引导孩子观察。
2.根据小朋友的要求，安排小动物住在第一排的房间里。老师指导孩子们观察小动物的秩序。
3.让孩子安排小动物住在第一个垂直的房间里。
四、幼儿操作，展示作业。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
(1)横向生活的三个小动物不一样，纵向生活的三个小动物也不一样。
(2)谁住第一个房间自己决定。
(3)分房时注意小动物的顺序。
3、幼儿操作。
4、改错。
教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。
5.探索发现它的规律:住在斜屋里的小动物也是一样。
6、展示幼儿不同的排序方法。 【活动反思】
《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这一理念来设计、实施教学。回顾整节课，学生好像是在“节日”中度过，时时闪烁着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为教学成功主要有以下几点：
