幼儿园大班数学《找规律》教案通用

幼儿园大班数学《找规律》教案

教学目标

1. 通过教学活动，引导幼儿了解规律，体会规律在日常生活中的应用价值；

2. 培养幼儿观察能力和逻辑思维能力；

3. 增强幼儿的学习兴趣和自信心。

教学内容

本节课将以《找规律》为主题进行讲解，主要内容包括：

1. 观察规律，找规律；

2. 运用规律；

3. 综合练习。

教学具备条件

1. 展示屏幕；

2. 教学教具（几何体、图形卡片、积木等）；

3. 幼儿学习工具（绘画用品或卡纸纸及颜色笔）。

教学过程

导入（5分钟）

1. 教师向幼儿介绍《找规律》主题，并通过生动的语言引发幼儿兴趣和好奇心。

2. 通过展示屏幕，让幼儿观察一组规律有意义的图形，并让幼儿尝试从多个图形中寻找规律。

观察规律、找规律（20分钟）

1. 引导幼儿找出图形中的规律，如形状、大小、颜色等；

2. 让幼儿利用找出的规律进行练习； 3. 教师给出多组图形，让幼儿继续找规律和练习；

4. 通过小结，引导幼儿总结规律。

运用规律（15分钟）

1. 要求幼儿根据给出的规律，选出相应的图形卡片或几何体，或利用积木搭建；

2. 通过不断练习反复运用规律，让幼儿逐步掌握这种感知规律的方法；

3. 小结时，让幼儿互相分享他们找到和运用规律的经历。

综合练习（20分钟）

1. 教师出示多组复杂图形，让幼儿根据找出的规律进行归类；

2. 让幼儿进行绘画、创意造型等综合练习，并引导他们在练习中运用找规律的方法；

3. 通过小结，让幼儿评价自己的练习效果和体会。

教学评估

1. 与幼儿互动交流，观察幼儿的学习效果；

2. 观察幼儿是否能准确找出图形规律、运用规律、综合练习等；

3. 根据幼儿的上课表现，评估教学效果。

教学后记

1. 教师应根据幼儿的实际情况和水平，灵活调整教学方法和教学内容，以满足幼儿学习需要；

2. 教师在教学过程中应及时总结，评估学生情况，为下一步教学调整方向和做好准备。

幼儿园大班的数学教案《找规律》含反思

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少儿园大班教课设计《找规律》含反省

大班教课设计《找规律》 含反省合用于大班的数学主题教课活动中间， 让少儿能认真察看物件摆列规律， 发展少儿察看能力， 初步掌握并运用事物摆列规律， 指引少儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看少儿园大班《找规律》含反 思教课设计吧。

活动目标

1、初步掌握并运用事物摆列规律

2、能认真察看物件摆列规律，发展少儿察看能力

3、指引少儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣

4、乐于探究、沟通与分享

教课要点、难点

让少儿有规律的意识，发现规律 活动准备 1、部署活动室，在室内挂有各样规律摆列的物件（气球、小旗、各样图形）

2、 三个大小不一的魔术盒、少儿每人一套图形

3、 印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。 活动过程 一、找寻活动：怎样挑

1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室

2、 师：“孩子们，你们看，今日我们的教师真漂亮，你能发现有什么？”

（少儿找出①按颜色摆列的规律： 气球是按红黄次序摆列的， 小旗是按红蓝得次序摆列的 ②按图形摆列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其余按大小、高矮、长短等规律） 二、采纳变魔术的形式，学习掌握事物的规律

1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。 ”（一个比一个小或一个比一个大） 师：“我们翻开此中一个魔术盒，看看里面会变为什么？”从第一个魔术盒

里找到了一张纸条， 上边写着送个孩子们一个动作： 拍手拍腿各一下， 拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下 教师和少儿一同练习动作， 少儿说一说此中的规律。 2、翻开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片

率领少儿察看图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是 2 个、3 个、4 个、 5

个。请少儿找出此中的规律： 一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。 率领少儿察看图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是 2 条、4 条、6 条、

幼儿园大班数学教案《找规律填数》

教学内容_____________________

教学课时___________________

课型_______________________

备课教师___________________

一、教学背景分析

1. 社会背景：在当今社会，数学能力被视为儿童发展的重要方面。幼儿园大班的孩子正处在数学概念形成的关键时期，培养他们的数学思维和逻辑能力对于日后的学习和生活至关重要。

2. 学前教育现状：根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，数学教育应注重培养幼儿的观察能力、思考能力和解决问题的能力。本教案旨在通过找规律填数的活动，激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力。

3. 孩子发展特点：大班儿童对数字和图形有一定的认知基础，好奇心强，喜欢探索和发现，适合进行规律性的数学活动。

二、教学目标设计

1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握简单的数列规律，能够根据规律完成数列的填充。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、记忆力、逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。

三、教学重难点 1. 教学重点：让幼儿学会观察数列的规律，并能够根据规律进行填数。

2. 教学难点：引导幼儿理解并运用多种方法找出数列的规律，以及如何解决填数过程中遇到的问题。

四、教学方法与手段

1. 教学方法：采用启发式教学法和游戏教学法，通过引导幼儿观察、思考、讨论和操作，帮助他们理解和掌握找规律填数的技能。

2. 教学手段：使用多媒体教学课件、实物操作材料（如数字卡片、填数游戏板）等，以及小组合作学习的形式。

五、教学用品

1. 多媒体教学设备一套，用于展示数列规律和示例。

2. 数字卡片一套，用于幼儿操作和填数游戏。

3. 填数游戏板若干，供幼儿小组合作使用。

4. 彩色笔、剪刀、胶水等辅助材料，用于幼儿创作和展示。

六、教学程序

第一课时：认识数列规律

大班数学《找规律》教案

教学目标：

1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律，找规律教学设计。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。体验数学应用于生活的乐趣。

教学重、难点：

通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。

教具、学具准备：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片，水彩笔。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、谈话：同学们，数学王国的小精灵--明明，刚刚搬了新家，心里可高兴了。今天邀请我们去参观他的新家呢，你们想去吗？(课件展示主题图)

2、看，这就是明明的新家。你们觉得漂亮吗？给你印象最深的是什么呢？(墙面、地面的图案，都是有规律的。)

3、揭示课题：之前，我们学会了找比较简单的排列规律，这节课，我们继续研究“找规律”。(板书课题) 二、寻找规律，探索新知。

(一)构建新知，探索交流。

1、谈话：那么，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什么发现呢？

2、小组合作探索，自主交流。我们先来观察墙面的图案，说一说你发现的规律。在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。(教师参与学生的合作交流)

3、全班汇报。(引导学生说出观察的顺序。)

4、请学生说一说图案的规律。

(1)斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。

(2)横着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推。第二、三、四横行照样。(板书：顺序，前后)

(3)竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推。第二、三、四竖行照样。(上、下)

(4)整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且顺序也一样。其它横(竖)行颜色和图形都一样，只是顺序有所改变。

5、全班交流时，请同学上来移一移图案，展示它动态的规律。(课件显示：图案动态的循环规律。)