《口算乘法》说课稿

1、三年级数学口算乘法的一等奖说课稿

一．说教材

《口算乘法》是三年级下册第58页的教学内容，它是整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的，本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信的生活情境，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。

二．说教学目标

根据教材特点、学生年龄、从知识、技能和情感三方面拟定了本节课的教学目标。

1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力的教学目标。

三．说教学重难点

教学重点：能正确熟练地进行整十，整百乘整十数的口算。

教学难点：学会用整十，整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

四．说教法和学法

1．教法

创设学生熟悉的情景，通过解决实际问题学习口算方法

主要以学生所熟悉的问题情境，在这样的生活情境中探索口算方法，不仅解决所提出的实际问题，激发学生学习兴趣，同时也让学生认识到数学与现实生活的密切联系。 2．教法

本节课根据学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，为学生提供探究乘法口算的具体问题情境，学生在轻松开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问

一．说教材

《口算乘法》是人教版三年级下册第58页的教学内容，它是整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的，本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信的生活情境，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的'理解。

二．说教学目标

根据教材特点、学生年龄、从知识、技能和情感三方面拟定了本节课的教学目标。

1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

口算乘法说课稿（精选9篇）

本节课是人教版小学数学三年级下册第四单元内容，第一段主要是两位数乘整十数的口算。第二段主要是学习两位数乘两位数的笔算。本课的教学内容是两位数乘整十数的口算的第一个例题：两位数乘以一位数，它是学生在已经掌握了整十、整百乘一位数的基础上进一步学习的，为后面学学习两位数乘两位数、乘多位数的笔算乘法奠定基础。教材为同学们提供主题图，运用已有知识将难点转化，以旧知识解决新问题。学生已经掌握了一些基本的计算技能，有能力解决实际问题。这节课是在学生掌握了整十、整百乘一位数算法的基础上教学的，学生熟练掌握这部分的知识，将为学生进一步学习两位数乘整十数的口算奠定基础。

一、说教学目标：

为了实现学生的自主探索和合作学习，关注学生的学习情感和情绪体验，培养学生的创新精神和实践能力，根据上述教材结构与内容分析，结合新课标的要求，制定如下教学目标：

1、通过创设生活情景，使学生探索并掌握口算两位数乘一位数的思想方法，能正确进行口算，还能解决一些实际问题。

2、通过自主探索、合作交流等学习活动，使学生经历探索口算方法的获取过程，从中培养学生的分析、迁移和推理等思维能力。

二、说教学重难点：

本着课程标准，我确立了如下的教学重难点：重点是体验口算两位数乘一位数的多种口算方法，能正确进行口算。难点是体会口算算理，正确、灵活、合理地进行相关乘法口算。 三、说教学策略、教学方法：

1、知识迁移法：在教学活动的导入部分，首先带领学生复习旧的知识，注意以旧引新抓准新旧知识的联接点，运用了知识迁移规律，体现温故知新的教学思想。

2、情景创设法：小学生注意力不够持久、不够稳定，因此通过创设学生感兴趣的情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解算理。

3、练习巩固法：设计形式多样的练习题及时进行巩固，能使学生进一步掌握算法。

四、说教学过程：

1、创设情境

2、出示学习目标

人教版小学数学三年级上册《口算乘法》的说课稿

一、教材分析

《口算乘法》是小学数学三年级上册的教学内容，这一课的教学目标是帮助学生掌握口算乘法的方法，并能够正确迅速地口算乘法。在此之前，学生已经学习了加法、减法和乘法的初步认识，这为学习口算乘法打下了基础。

二、教学目标

1. 知识与技能：使学生掌握口算乘法的方法，并能够正确迅速地口算乘法。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生合作学习和自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观：在学习的过程中，培养学生的数学兴趣和解决问题的能力，同时让学生体验到成功的快乐。

三、教学过程

1. 导入新课：通过复习已经学过的乘法知识，引出新的教学内容——口算乘法。

2. 探究新知：通过具体的例子，引导学生发现口算乘法的规律，并总结出口算乘法的方法。

3. 实践应用：通过大量的练习，使学生能够正确迅速地口算乘法。

4. 课堂小结：总结本课学到的口算乘法知识，并回顾学习过程。

四、教学重点与难点 1. 教学重点：掌握口算乘法的方法，并能够正确迅速地口算乘法。

2. 教学难点：总结出口算乘法的规律，并能够应用到实践中。

五、教具和多媒体资源

1. 教具：黑板、粉笔。

2. 多媒体资源：投影仪、PPT课件。

六、教学方法

1. 激活学生的前知：通过复习已经学过的乘法知识，为学习口算乘法做好准备。

2. 教学策略：采用小组合作、探究学习的方式，培养学生合作学习和自主探究的能力。

3. 学生活动：进行大量的口算乘法练习，使学生能够正确迅速地口算乘法。

七、教学过程设计

1. 导入新课：通过复习已经学过的乘法知识，引出新的教学内容——口算乘法。具体来说，教师可以先在黑板上写出一组已经学过的乘法算式，然后让学生回答结果。接着，教师可以引出口算乘法的内容，并让学生思考如何进行口算乘法。

2. 探究新知：通过具体的例子，引导学生发现口算乘法的规律，并总结出口算乘法的方法。例如，教师可以举出例子“12×3=？”并让学生思考如何计算。学生可能会想到把12分成10和2，先把10乘以3得到30，再把2乘以3得到6，最后把30和6加起来得到36。通过这个例子，教师可以引导学生发现口算乘法的规律，并总结出口算乘法的方法。

爽爽文库汇编之

《口算乘法》说课稿

一、说教材

教材与学情分析

《口算乘法》是人教版三年级上册第六章第一节68—69页的内容，在学生已经熟练地掌握了表内乘法的口算及万以内数的组成的基础上，随着知识的扩展，进而学习用一位数乘整十、整百、整千数的口算。通过一系列的探究实践活动来认识平行四边形，了解对边分别平行和对边相等和具有不稳定性的特征。为今后进一步学习平行四边行面积计算打下基础。提高观察能力，动手操作能力，培养小组合作意识。养成勤于观察，认真思考的习惯。在积极参与学习中获得成功的体验，喜欢解决生活中的数学问题。

教学目标、重难点

以建构主义理论以及有效教学的理念为指导，结合对教材的认识以及学生的情况分析我将本节课的教学目标定为下列几点：

教学目标：

知识与技能：理解和掌握整十整百整千乘以一位数的口算方法，能够正确进行口算。

过程与方法：经历独立探究，体验从已有的知识出发探究新知的想方法，提高观察能力、口头表达能力和推理的能力。

情感态度与价值观：通过数学学习过程中，激发学习数学的兴趣，初步养成合作意识、动脑思考及主动探究的精神，体验生活中处处有数学。

教学重点：

理解和掌握整十整百整千乘以一位数的口算方法，能够正确进行口算。

教学难点：

能够正确进行口算整十整百乘以一位数。

教学资源：

教具: 多媒体课件

学具: 数字卡片

二、说学生情况

三年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。

三、 说教学法

讲授法、演示法、观察法

四、说教学过程

一、复习准备

1、 口算

2×9= 3×2= 8×9= 2×4=

2、 口算

20是几个十？ 40是几个十？

700是几个百？ 6000是几个千？

3、 以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识。