第1页 共5页 3 开满鲜花的小路
教学目标：
1.指导学生认识“裹、寄”等15个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
3.理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
4.引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
教学重点：
1.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
2.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
教学过程：
第1课时
一、创设情境，导入课题
1.欣赏图片，感受美丽的景色。
2.板书课题，指导读课题。
3.质疑。
师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
二、初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1-5小节：谁能把这部分读正确呢？
①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：
yóu dì yuán huánɡ ɡǒu yuán lái mó tuō chē yóu jú
邮． 递． 员． 黄． 狗 原． 来 摩 托 车． 邮． 局．
bāo ɡuǒ jì lái yì duī kē lì pò le lòu dònɡ ào sànɡ
第2页 共5页 包 裹． 寄． 来 一 堆． 颗 粒． 破． 了 漏． 洞 懊． 丧．
学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节
第 1 单元 第 3 课
课 题 3. 开满鲜花的小路 课 型 新 授
教学目标 1．会认“邮、递、裹”等15个生字，会写“鲜、邮、递、员、原”5个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．感知课文内容，初步了解故事的起因、经过、结果。
教学重点 会认“邮、递、裹”等15个生字，会写“鲜、邮、递、员、原”5个生字。正确、流利地朗读课文。
教学难点 感知课文内容，初步了解故事的起因、经过、结果。
教学方法 讲授法、朗读法、示范法、谈话法
教学准备 教师 课件、生字卡片
学生 提前预习、田格本、橡皮、铅笔
课时安排 第一课时
教学过程 二次备课
一、创境激趣，引入学习
1．课件出示一条普通的乡间小路画面，引导学生说说对图画的感知（是一条不起眼的小路……），教师板书：小路，课件补充出示开满鲜花的小路，学生在比较的基础上说说此时对小路的印象（因为有鲜花的点缀，原本不起眼的小路变得好看、美丽了……），教师肯定学生的表述，并补充板书：开满鲜花的。
2．质疑引入：是谁让一条普普通通的小路开满了鲜花呢？这节课，我们一起来学习这篇童话故事。指导学生齐读课题，边读边在脑海中想象小路的样子。
二、初读课文，了解故事
1．教师范读课文，学生认真聆听故事，并试着简单说说对故事内容的了解，教师根据学生的回答适时概述（主要写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生不知道里面的小颗粒是什么，便拿着包裹去松鼠太太家，不料路上包裹破了，里面的
小颗粒漏在了路上，第二年春天，那些小颗粒竟然开出了一路的鲜花）。 2．引导学生自主朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3．检查学生自主朗读情况： (1)课件出示课文中的生字词，邮递员、鼹鼠、包裹、长颈鹿、寄来、一堆”等，指名逐个朗读词语，教师适时进行朗读纠正，重点指导读准生字“颈”是后鼻音，“猬”单个字读第四声，但在“刺猬”一词中却要读轻声。学生齐读词语。 (2)指名分自然段朗读课文，教师适时进行部分句段的朗读指导，注意长句子“长颈鹿大叔／给鼹鼠先生/寄来了一个包裹”“看到门前／开着一大片／绚丽多彩的鲜花”“看到门前／开着一大片／五颜六色的鲜花”等的朗读停顿。 4．再读课文，根据教师的提示理清故事的发展顺序（课件出示：收到礼物、漏在路上、开满鲜花）。 (1)学生自主阅读思考，教师巡视指导，提醒学生按照所给提示进行故事脉络的梳理。 (2)学生交流汇报，教师适时小结：(第1～3自然段)收到礼物、（第4、5自然段）漏在路上、（第6～11白然段）开满鲜花。 5．学生再次进行课文的朗读练习，注意读得流畅、有感情。 三、巩固生字，指导书写 1．巩固生字认读小游戏：将课文中的生字卡片随机发给班里的同学，然后指名没有卡片的其他同学与之进行“找生字”游戏（如“邮、邮、邮，你在哪儿？”持“邮”字生字卡的同学快速站起来，举起卡片大声回答“邮、邮、邮，我在这里”）。教师根据学生互动情况及时进行纠正强调。 2．出示课后田字格内的9个生字，引导学生观察字形并试着进行字形识记，教师注意提醒他们可以运用汉字形旁加声旁、汉字与汉字组合等不同方式进行识记。 3.汉字书写指导，重点指导“鲜、邮、递、员、原”5个生字，其中“鲜”左边“鱼”的末横变为提画；“邮”右边的“B”笔顺为横折弯钩、竖；“递”
部编版语文二年级下册《开满鲜花的小路》教学设计
[教学目标]
1.会认“邮、递”等15个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。
3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。
[教学重点]
1.识记生字，分角色朗读课文。
2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。
[教学课时] 2课时
第一课时
教学过程 达标检测
一、图片导入，激发兴趣
1.课件出示开满鲜花的小路图片。
2.引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。
3.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）
二、初读课文，学习生字
1.播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不认识的字。
2.结合注音，学生自主读课文。
3.小组合作识字，交流识字方法。
（1）熟字加偏旁识记：弟—递 奇—寄 子－籽 果—裹
（2）形近字比较识记：油—邮 波—破 推—堆
（3）同音字比较识记：员—原
4.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。
（1）开火车读生字，教师指导正音。
（2）重点指导生字。
①啊：多音字，在句尾时读轻声。在句首时要根据句意判断念几声。
②绚：念“xuàn”，不念“xún”。
③懊：念“ào”，注音时注意没有声母。
④丧：多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sāng”，如“丧事”。 1.读一读，找出正确的读音打“√”。
邮递（dì tì）
懊丧（sāng sàng）
绚丽（xùn xuàn）
邮局（jú jú）
一堆（tuī duī）
三、再读课文，整体感知
1.学生自由读课文，标出自然段序号。
2.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。
3.思考下列问题。
（1）课文中出现哪些动物朋友？
（2）这篇文章讲了一个什么故事？ 2.读课文，填空。
（ ）给鼹鼠寄了一个包裹，包裹里装的是（ ）。
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《开满鲜花的小路》教学设计
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.认识“邮、递、裹”等15个生字，能正确书写生字“礼、局”。
2.能仿照课文中的重点句型说句子；
3.能正确、流利地朗读课文；根据标点、重点词语等读准重音，读好句子。能借助插图讲故事。
【教学重点】
能仿照课文中的重点句型说句子。根据标点、重点词语等读准重音，读好句子。
【教学难点】
能借助插图讲故事。
【教学过程】
一、激趣导入 引出课题
同学们，你们喜欢鲜花吗？你们都喜欢什么花？
今天，老师要带你们去一条开满鲜花的小路上走一走，你们准备好了吗？
（板书课题、齐读课题）
二、读通课文 整体感知
（出示自读要求。）
（一）首先，请同学们自读课文，一边读一边把这篇文章里的小动物圈出来，遇到不会读的字记得做好标记，读完之后可以请教老师或者同学。
（二）以词语的形式，出示本课生字；重点学习“局”的书写；“懊丧”的含义。
指导“局”的书写：上部要写的稍饱满一点，第四笔横折钩要稍突出“包围圈”。
这个词怎么读？（懊丧）
（出示“懊丧”所在句段；还原语境，体会“懊丧”的含义。）
（生读句子）
谁来猜一猜，鼹鼠先生现在什么感受？（让学生利用找近义词的方法初步理教习网-海量精品中小学课件试卷教案免费下载
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解懊丧）
（再读句子，体会情感）
想一想，如果你是鼹鼠先生，你会说些什么？（生描述，体会词语内涵）
（再读句子）
（三）继续学习剩余词语
（四）你们从这篇童话里画出了哪些动物？
（生汇报，教师按照设计好的板书，有条理地板书在黑板上。）
三、品读词语 理解内容
（一）请同学们再次朗读课文，边读边划出描写这条“开满鲜花的小路”的句子。（生读，教师巡视，指导学生朗读中遇到的问题）
