《手形添画》(教案)湘美版(2012)美术一年级下册

《手形添画》

教学方法：以学生为主体，以活动为主线，实施愉快教学。

教学目的：

1、通过教学，丰富学生的想象力，培养学生的审美情趣和创新意识，提高学生的综合素质；

2、通过作业演示和展示，给形式一个展现自我的空间，实现他们的满足感和成功感，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

教学重点：引导学生联想，创作手型画。

教学难点：引导学生点评作业，培养审美情趣。

教学准备：

1、教具：ppt课件、双面胶、小粘贴等；

2、学具：作业纸、及时贴小五星、评语卡、水彩笔、铅笔等。

教学流程：

一、导入新课（5′）

1.师生问好。

2.小朋友，手是人体不可缺少的一部分，我们穿衣、吃饭需要它，洗脸、刷牙需要它，写字、画画需要它，拍球需要它，弹琴需要它，帮助妈妈干活也需要它……你们说，手重要不重要？

3.学儿歌《一双小小手，变化多种形，巧妙几笔添，变成心中画。》

4.导出课题并板书（学生书空）

二、讲授新课（8′） 1.请大家跟老师一起做一做与手有关的小游戏：伸出双手，同时变化不同的手形。

2.自由变化。(教师巡视）

3.难形示范：如（三指分开伸直、大拇指尖与食指尖相交），（握拳），（中间三指相握，小指、大拇指伸直）等。

4.ppt展示各种各样的手形。

思考：这些手形，是怎么画出来的？

生：把手按在纸上，沿手的边缘描画出来的。

5.示范：用左手做出一个手形（中间三指并拢伸直，小指、大拇指分开伸直），按在画纸（圆形转盘）上，右手拿记号笔，沿着左手外轮廓画下手形，移开左手，纸上就留下手形了。

6、还是刚才那个手形，用ppt展示出。

旋转后，问像什么？（提问一、两个学生）

再旋转，问像什么？（提问一、两个学生）

8.小朋友，再看看这种手形，大家想一想像什么？（纸质范作）

（提问一、两个学生，启发至展翅飞翔的鸟）

9.添画示范（边讲解、边示范）

三、课堂作业（15′）

1.下面请小朋友在作业纸上试一试，我们开展一场比赛，请小朋友注意（ppt打出）：

湘教版小学一年级下册美术《手形添画》教案教学设计

一. 教学目标

1. 学生能够了解手的形态、结构及用途；

2. 学生能够通过手模仿表现手和物体；

3. 学生能够绘制自己的手；

4. 学生能够在手形中认识人物形象。

二. 教学内容

本节课将以上述文字为主要素材，让学生在了解手的形态、结构和用途的基础上，通过模拟手的形态和手与物体的关系来绘画。学生通过书上美术作品的示范和老师的引导，逐步了解并掌握如下艺术技能：

1. 观察、比较并用简单的图形线条，模糊地表达手的形态；

2. 逐渐学会断点透视，并能将影响手形表现的因素加以表现；

3. 根据表现出的感觉，进一步改进手形的形态；

4. 分别思考人物立体形象表达的问题。

三. 教学重难点

1. 学生能区分常见的手的形态，学习从不同角度、站立的位置观察、较好和就近的拍摄手的造型。

2. 学生能学会使用简单的线条表达手的形状，并能够熟悉断点透视点法；

3. 学生能学会有关添加影响手形表现的因素，如细节加强，阴影表现，例如手里菜刀的效果；

4. 学生能用纸的质感和表现出感觉的线条语言表现人物的立体形象。

四. 教学步骤与流程

步骤一. 导入新课

本课将向学生介绍手的形态和使用方法，引导学生着重关注手的五个部位和它们所构成的整体。“小朋友们，你们手上有五个部位：手掌、手腕、掌根、指头、和分开的手指，那五个组合在一起，就是一个手。它的长度，宽度，厚度，视角和用途也会不同，这一节课我们就来创作和绘画各种不同类型的手。” 步骤二. 展示示例

老师向学生展示和描述教材上的一些手部图形，并带领学生讨论不同的手形和它们的意义。老师还可以通过教学画册提供更多有关手部造型的细节和线条。同时，鼓励学生观察周围的手部形态和因使用不同而产生的变化。

步骤三. 学生模仿

带领学生进行练习。学生可以在画纸上描绘出教材上的手部图形，并模仿近距离观察所绘制的手部的各个部位，以及它们与其他手部或物品之间的关系。慢慢地，学生将会训练出对手部整体映像的感觉和把描绘出画外的手臂和其他身体部位。

手形添画

美术教学目标

在学习《手形添画》这篇教案之后，美术一年级的学生应该能够：

• 理解手形添画的概念和技法；

• 掌握手形添画的基本步骤；

• 运用手形添画技法创作自己的作品。

前置知识

在学习本节内容之前，有利于学生了解：

• 色彩、形状、材质等基本美术概念；

• 画笔、颜料、画纸等绘画用具的基本使用方法。

教学内容

教学材料

• 手模板（A4纸）；

• 彩笔、水彩笔、颜色笔等；

• 白纸。

教学步骤

第一步：讲解手形添画的概念

首先，教师将手形添画这种技法的概念、特点、用途等进行讲解。手形添画是指利用手形的线条和形状，通过适当的构思和笔触，完成一幅具有表现力的画作。它既能增强画面的层次和立体感，也能让观众感受到画家的情感和内心世界。 第二步：演示手形添画的基本步骤

接着，教师以实物为例，演示手形添画的基本步骤。具体步骤如下：

1. 选择一只手作为模板，将其放在白纸上；

2. 用彩笔或颜色笔，按照手形的线条和形状，勾勒出手形的轮廓；

3. 在手形的轮廓内，根据形状和线条的特点，填充不同的颜色和纹理；

4. 最后，可以用黑色笔或白色笔勾勒出画面的重点和细节，增强画面表现力。

第三步：学生练习手形添画

接下来，让学生分别选择自己的手作为模板，按照教师的演示步骤，练习手形添画技法。教师可以根据不同的学生情况，对其进行指导和辅导，帮助其攻克难点，提高技法水平。

第四步：学生创作自己的手形添画作品

最后，让学生自由创作自己的手形添画作品。学生可以发挥想象力和创造力，自由选择画面的主题、风格、色彩和材料等要素，创作出具有个性和表现力的作品。

教学反思

适合美术一年级的学生学习的手形添画，是一种适合初学绘画的孩子开发创造性思维的方法。在教学过程中，教师应该注意以下方面：

• 将手形添画的基本步骤和技法讲解清晰、详细，让学生理解和掌握；

• 向学生提供足够的练习时间和空间，让他们不断尝试和实践，提高技法水平；

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《手形添画》教学设计

宿州市泗县大庄镇中心学校——张化

教学背景

现在的一年级学生已进入小学学习美术知识的第二个学期，经过上学期美术课的感知和学习，已对美术学习有一定的兴趣和基底，且孩子们在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，是儿童画表现的黄金时期，因此作为美术老师，我们更要好好把握机会，培养孩子们对美的关注与欣赏，注重孩子们的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。但在年龄特点上，一年级孩子还是会表现出注意力集中时间短暂，活泼好动，好奇心重，这就要求我们上课教师必须采用游戏、讲故事的形式来吸引孩子们的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，提高美术素养，健康成长。

设计意图

本课旨在引导一年级学生通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，对手掌变化的各种形状留下较深的印象。在设计本课时，我充分利用了一年级教材可挖掘性强、拓展性强的特点，以儿歌《我有一双小小手》导入，创设了多个教学情景——欣赏“手指变变变”游戏、观察手形及结构、探究手的作用、变手影、描手形、手形联想等来引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决美术学习问题，体现了师生互动、生生互动，提高了学生想象能力，突出了学生的创作意识。学生当堂作画、评比训练了学生的动手能力，教师及时、恰当的评价能够起到激励作用。

教学目标：

1、让学生对手形有一个新的认识，并激起对手进行描绘的欲望。

2、能把手的外形描绘出来，并添画成有趣的图形。

3、使学生在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。

教学重、难点

重点：通过手形的变化认识手，并根据手形，尝试创作手形画。

难点：激发学生创造思维，画出有创意的手形画。 2

教学准备

1、教具准备：课件。

2、学具准备：画纸、彩笔、油画棒等。

教学时数

1课时

教学过程：

一、引导学生欣赏儿歌，导入新课。

1、播放儿歌《我有一双小小手》，认识“小小手”。