12.总也倒不了的老屋(教案)三年级上册语文部编版
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12.总也倒不了的老屋（教案）三年级上册语文部编版
一、教学目标
1. 知识与技能：认识“暴、风、既”等12个生字，会写“暴、风、雨”等8个字，会写“暴风雨、墙壁、蜘蛛”等11个词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会老屋与小动物们的和谐相处。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的美好品质。
二、教学内容
1. 朗读课文，感知课文大意。
2. 学习生字词，积累词汇。
3. 体会老屋与小动物们的和谐相处，培养学生关爱他人、助人为乐的美好品质。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会老屋与小动物们的和谐相处。
2. 教学难点：培养学生关爱他人、助人为乐的美好品质。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）板书课题，学生齐读。 （2）教师简介作者及背景。
2. 朗读课文，感知课文大意
（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）检查生字词掌握情况。
（3）教师范读课文，学生感知课文大意。
3. 学习生字词
（1）学生自学生字词，交流记忆方法。
（2）教师讲解重点生字词，学生跟读。
（3）巩固生字词，进行“开火车”游戏。
4. 朗读课文，深入理解课文内容
（1）学生分角色朗读课文，体会老屋与小动物们的和谐相处。
（2）讨论：老屋为什么总也倒不了？
（3）教师总结，引导学生体会关爱他人、助人为乐的美好品质。
5. 拓展延伸
（1）学生分享身边关爱他人、助人为乐的事例。
（2）讨论：如何向身边的人传递关爱？
6. 总结全文，布置作业
（1）学生总结全文，教师点评。
（2）布置作业：熟读课文，积累词汇，思考如何向身边的人传递关爱。
六、板书设计
12.总也倒不了的老屋
老屋与小动物们的和谐相处
关爱他人、助人为乐 七、作业设计
1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，积累词汇。
3. 思考如何向身边的人传递关爱，写一篇短文。
八、课后反思
本节课通过学习《总也倒不了的老屋》，让学生体会到老屋与小动物们的和谐相处，培养学生关爱他人、助人为乐的美好品质。在教学过程中，注重学生的主体地位，引导他们积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习语文知识的同时，受到美好品质的熏陶。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，使他们真正爱上语文，乐于学习。
重点关注的细节：教学内容
对于教学内容这一部分，我们需要详细补充和说明，以便教师更好地把握教学过程中的关键点，引导学生深入理解课文，达到教学目标。
教学内容详细补充和说明：
1. 朗读课文，感知课文大意
（1）学生自读课文，圈出生字词。
在学生自读课文的过程中，教师要引导学生关注生字词，边读边圈出生字词，以便后续的学习和复习。同时，教师要提醒学生注意课文的整体感知，把握课文大意。
（2）检查生字词掌握情况。
教师可以通过提问、默写等方式，检查学生对生字词的掌握情况。对于易错的生字词，教师要及时纠正，并给予针对性的指导。 （3）教师范读课文，学生感知课文大意。
教师要有感情地范读课文，让学生在听读过程中，进一步感知课文大意。范读时，教师要注意语气、语速、情感的把握，引导学生深入体会课文内容。
2. 学习生字词
（1）学生自学生字词，交流记忆方法。
学生在自学生字词的过程中，可以相互交流记忆方法，提高记忆效率。教师可以适时给予指导，帮助学生找到适合自己的记忆方法。
（2）教师讲解重点生字词，学生跟读。
教师选取重点生字词进行讲解，让学生跟读。讲解时，教师要注意生字词的音、形、义等方面的讲解，帮助学生全面掌握生字词。
（3）巩固生字词，进行“开火车”游戏。
通过“开火车”游戏，让学生在游戏中巩固生字词。游戏过程中，教师要及时纠正学生的错误，确保生字词的掌握。
3. 朗读课文，深入理解课文内容
（1）学生分角色朗读课文，体会老屋与小动物们的和谐相处。
学生分角色朗读课文，可以更好地体会课文中小动物们的情感，以及老屋与小动物们和谐相处的美好画面。教师要注意指导学生的朗读，关注语气、情感的把握。
（2）讨论：老屋为什么总也倒不了？
教师引导学生讨论老屋为什么总也倒不了，让学生在讨论中深入理解课文内容。讨论过程中，教师要关注学生的思维发展，引导学生从不同角度思考问题。
（3）教师总结，引导学生体会关爱他人、助人为乐的美好品质。 教师通过总结，帮助学生梳理课文内容，引导学生体会关爱他人、助人为乐的美好品质。同时，教师可以联系生活实际，让学生举例说明身边关爱他人、助人为乐的事例，进一步强化学生的情感体验。
通过以上对教学内容的详细补充和说明，教师可以更好地把握教学过程中的关键点，引导学生深入理解课文，达到教学目标。同时，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。在课堂教学中，教师要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习语文，培养美好品质。
继续对教学内容的详细补充和说明：
4. 拓展延伸
（1）学生分享身边关爱他人、助人为乐的事例。
在学生分享环节，教师应鼓励学生从自己的生活经验中提取真实的事例，讲述自己或他人如何关爱他人、助人为乐的经历。这样的分享不仅能够让学生将课文内容与实际生活联系起来，还能够增强学生的同理心和社交能力。
（2）讨论：如何向身边的人传递关爱？
教师可以组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中向家人、朋友、同学等人传递关爱。讨论的话题可以包括：如何倾听他人的需求、如何用行动表达关心、如何在他人遇到困难时提供帮助等。通过讨论，学生能够学会如何在现实生活中实践关爱他人、助人为乐的品质。
5. 总结全文，布置作业
（1）学生总结全文，教师点评。
在总结环节，教师应引导学生回顾课文的主要内容和情感，让学生自己总结课文的主题和所学到的道理。教师的点评应积极正面，强调学生在学习过程中的进步和优点，同时给出改进的建议。
（2）布置作业：熟读课文，积累词汇，思考如何向身边的人传递关爱。 作业的布置应具有针对性和实践性。教师可以要求学生熟读课文，巩固生字词，同时思考如何在生活中实践关爱他人、助人为乐的品质，并鼓励学生将思考的结果写下来，作为书面作业提交。
通过以上对教学内容的详细补充和说明，教师可以更全面地规划和实施教学活动，确保学生在掌握语文知识的同时，能够深入理解课文背后的情感和道德内涵，培养出关爱他人、助人为乐的美好品质。在教学过程中，教师应不断反思和调整教学方法，以适应学生的需求和学习环境，提高教学效果。
