北师大版五年级上册数学《数学好玩_旅游费用》说课稿(1)

《旅游费用》教学反思

中长小学 范丽波

《旅游费用》是北师大版数学五年级上册的一节活动课。本节课是建立在学生已有的知识基础上，让学生能够依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，教学中为了充分调动学生的积极性，让学生活跃思维,我设计了多处小组讨论.学生刚开始也积极配合,畅所欲言,毫无顾虑的发表自己的观点,讨论的可以说是热烈,甚至于有的学生还为了意见不统一发生争执,我没有加以制止,我想有争论才说明学生在积极动脑思考,才会激发学生探索结果的欲望。可是接下来发生的事让我措手不及,我按我设计的教学方案继续进行教学:我出示了本节课的练习题,让学生讨论方案,学生还没有从刚才热烈的状态回来,讨论的声音越发大了,以至于我想收回来都有困难了，我只好匆匆结束了教学.心中直为没有调控好课堂气氛自责,内疚。

我想:怎样才能调控好课堂教学气氛,让学生活跃又能收放自如?活跃的课堂气氛能改变学生对上课产生的厌倦感,激发教学过程中的活跃因素，使课堂充满生机活力。改变“填鸭式”的教学，今后我在教学中要注意克服自身的弱点，不断提高自身素质和修养，在学生中树立较高的威信，用积极向上的人格魅力去影响学生.构建平等对话的课堂人际关系,以平等的态度对待学生,以民主的方式指导和组织教学,引导学生独立思考,敢于发表自己的见解，但我要注意的是在努力活跃课堂气氛的同时,还要注意维持课堂纪律,课堂气氛要活而不乱,要注意观查学生的活是不是有目的性的,是不是在围绕学习内容而活，这样才能形成轻松活跃的课堂气氛。

北师大版一年级数学上册《左右》说课稿

桑桂花

一、教材分析

本课是在学生已经初步认识了前后，上下的基础上进一步认识左右。《左右》是前后上下的延续性学习，但认识左右比认识前后上下要困难一些。学生常常在判断物体的位置时左右颠倒。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，能提高学生解决问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。根据教材内容及学生实际情况我确立如下教学目标：

1、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义，能确定物体左右的位置与顺序。

2、使学生建立有关上下，前后、左右的初步空间概念，能用自己的语言表达物体具体的位置与顺序。

3、在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。

教学重点：让学生学会确定物体左右的位置与顺序。

教学难点：体会左右位置的相对性。

二、学情分析

学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，有一点左右的概念，但要学生正确判断物体的位置时常常容易颠倒，空间观念差，要体会左右位置的相对性有一定难度。

三、教法学法

本节课强调学生主动参与活动和学习，重视学生亲身体验。因此，我利用学生已有的生活经验来启发学生进行学习，并采用各种有趣的小活动及多媒体手段来调动学生的学习积极性，让学生在一个广阔自主的空间中充分发挥其主动性，在观察与操作中认识和体验左右。

低年级儿童好奇、好动，知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征，因此，学生的学习应以活动为主。从学生的兴趣入手，基于学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，但还不能准确判断的情况下，我给了学生充分的时间和空间，让学生通过找一找、做一做、摆一摆、练一练的活动，逐渐加深对“左右”的位置关系的认识，同时培养了学生的动手操作能力和合作意识，使学生养成良好的学习习惯。

第 1 页 共 9 页 北师大版五年级数学上册说课稿汇总

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小学数学北师大版第九册(五年级上册)说课稿

一、倍数与因数

1.1数的世界

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1.22，5的倍数的特征

1.33的倍数的特征

1.4找因数

1.5找质数

1.7数的奇偶性

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二、图形的面积（一）

2.1比较图形的面积

2.2地毯上的图形面积

2.3动手做

2.4平行四边形的面积

2.5三角形的面积

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2.6梯形的面积

三、分数

3.1分数的再认识

3.2分饼

3.3分数与除法

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3.5分数基本性质

3.6找最大公因数

3.7约分

3.9找最小公倍数

3.1分数的大小

三（1）、数学与交通

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3.11相遇

3.12旅游费用

3.13看图找关系

四、分数加减法

4.1折纸

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4.2星期日的安排

4.3看课外书时间

五、图形的面积（二）

5.1组合图形面积

5.2成长的脚印

5.3鸡兔同笼

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5.4点阵中的规律

六、可能性的大小

6.1摸球游戏

6.2设计活动方案

六（1）、数学与生活

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6.3迎新年

6.4铺地砖

《包装的学问》说课稿

一、说教材

1、教学内容：

北师大版实验教科书五年级下册第80页—第81页。

2、教材分析

《包装的学问》是综合实践课，学生已经学习正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体、长方体的有关知识。本课是组织学生组拼计算、观察发现、总结规律，开展有关包装学问的数学活动。

【教学目标】

（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。

（2）发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。

（3）弘扬民族精神，渗透节约的意识。

【教学重点、难点】

重点是： 探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。

难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。

【教学准备】课件、长方体纸盒等。

二、说教法与学法：

1、教法：

以教师的引导为主导，体现‚先导后教‛、进而‚无为而教‛的教学思想；

2、学法：

以学生的学习为主体，体现‚先做后学‛、进而‚自主学习‛的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。

根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个教学环节：

三、说教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣

‚兴趣是最好的老师。‛学生对学习有浓厚的兴趣，将是学习数学的最大动力。我是以故事引入的。

（二）自主探究，发现规律。

我是这样教学的：

1、如果将两盒‚大有凉果‛包装成一大盒，有几种包法呢？怎样包装？（接口处不计）

这里，我会开展小组学习，明确要求：（电脑演示小组学习要求）

①利用画图或长方体学具摆一摆，能找出几种不同的摆法？

②分别计算出不同摆法拼成长方体的表面积，并把有关数据填到统计表中。 ③哪种拼法最节省包装材料？通过实践，你们有什么感受或发现？

实践统计表：

包装方法草图长（厘米）宽（厘米）高（厘米）表面积（平方厘米）方法一 方法二