下载文档原格式
初中历史教案大全3篇初中历史课教案模板下面是整理的初中历史教案大全3篇初中历史课教案模板，供大家参阅。
初中历史教案大全1【教学目标】通过本课的学习，使学生了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施，清朝制造文字狱及其危害。
通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
【教学目标】本课的主要内容是清朝的建立和清朝君主集权的强化。
本课的重点是君主集权的强化。
教材从介绍满洲的兴起和清朝的建立，引出清朝君主集权强化这一主题。
教材首先叙述清朝初期的制度——议政王大臣会议，说明当时君主的权力有限;然后介绍雍正建立军机处的目的和作用，说明君主集权的加强;最后叙述、分析了文字狱的出现及其影响，说明清朝是从政治、思想等多方面来强化君主集权制度。
课的难点是君主集权强化的利弊作用。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
【教学过程】导入：北京的中心有一处名闻世界的博物院，它叫什么?(故宫)它的原名叫什么?(紫禁城)它的用途是什么?(皇帝居住和办公的地方)在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎样建立的?清朝的皇帝是怎样进行统治的?一、满洲的兴起和清朝的建立(略讲)1、满洲的兴起(1)明朝前期，女真属奴儿干都司管辖(出示《明朝疆域图》)(2)努尔哈赤建立后金(1616年)2、清朝的建立建立时间：1636年开国皇帝：清太宗皇太极都城：盛京3、山海关大战和清军入关附表：满洲发展的历史时间族名政权建立者1115年女真金完颜阿骨打1616年女真后金努尔哈赤1636年满洲清皇太极二、君主集权的强化1、设立军机处(雍正帝时设立)指导学生观看两组图片，并阅读有关图片的文字说明。
初中历史教案模板四篇学习历史可以启发智能。
打个比方，历史就是磨刀石，它最大的作用就是磨利我们脑子中名叫智慧的那把刀。
磨刀石不能关心我们乘风破浪，只有刀才可以。
光是记忆历史是没有用的，只有从历史中学到智慧才是有用的。
以下是整理的关于初中历史的有关教案，欢迎查阅!更多关于“教案”的相关文章内容推举（↓↓↓）中学的英语优秀教案模板范文初中地理导入精选教案教学设计初中数学最新教案设计方案模板高中生政治的教案模板高中生《环保与卫生》主题班会教案内容初中历史教案1北方的民族大融合[教学目标]1、学问与技能：通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题能力。
2、过程与方法：层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲，通过合作学习、发觉学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习。
3、情感态度与价值观：北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代进展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观。
[重点难点]重点：北魏孝文帝改革难点：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合?[教学方法] 探讨-引导-活动探究法[教学手段]多媒体[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、北魏孝文帝改革相关多媒体[教学过程]1.复习提问公元420年开头，我国南方经历了哪几个朝代?都城在哪?历总称什么?2.导入新课北魏统治北方时期，民族融和的步伐进一步加快，其原因是什么呢?历的孝文帝改革在民族融合的过程中到底起了什么作用呢?今日这节课就要解答这些问题。
3、探讨新课：提问：淝水之战以后，北方处于什么状态?设问：结束北方混乱局面的是哪一政权呢?(学生答)正是鲜卑拓跋部建立起来的北魏政权。
一、你知道吗，北方是怎样统一和融合的?下面大家阅读课文，分组解决以下问题，并且每个学习小组还可以围绕主题提出你们更感喜欢的问题来共同探讨解决?(时间五分钟) 鲜卑族是如何兴起的?北魏政权是何是建立的?北魏是怎样统一北方的?是在何时?结合课文的图文资料谈一谈这种变化对你生活的方方面面带来了哪些影响和冲击。
初中历史教案范文模板一年级历史教案范文一：古典文化的高峰教法设计：启发诱导法、导读法、讲授法重点和难点：1.重点：《荷马史诗》，希腊剧作家，学者亚里士多德，罗马史学，拉丁语。
2.难点：要分门别类条理清楚。
教学步骤：导入新课欣赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等(激发学习兴趣)在借鉴古代东方文化的基础上，古埃及人通过探索、思考和想象，留下了弥足珍贵的精神财富，古希腊人继承发展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是我们今天要学习的内容。
下面我们再来学习希腊神话和《荷马史诗》：一、希腊神话、《荷马史诗》(板书)1.古希腊神话由什么组成?(课前可安排积极分子搜集一些资料，上课提问时由他们回答)展示图片识记荷马(展示图片)2.德国长篇最重要的长篇文学作品是什么?作者是谁?(启发)谁能讲讲你自己所知道的噢一些神话故事?学生根据课外见闻积极致词(培养学生语言表达能力，扩大了视野)3.古罗马人在人因史诗方面有哪些才智呢?展示维吉尔的有关数据资料(过渡)古希腊人在戏剧层面有很突出的成就。
二、希腊戏剧(板书)(质疑)古埃及两位的戏剧家是谁，他们被尊称为什么，代表作有哪些?(质疑)希腊史学开西方史学之首创，那么古希腊有哪些文学名著历史名著呢?展示艺术家们的图片三、历史名著(板书)(质疑)古希腊、古罗马有哪些文明史名著，作者是谁?(引导)我们中国有哪些历史历史小说呢?(联系中国史，对比记忆。
)(过渡)古希腊、古罗马在许多科学重要领域做出了重要首要贡献。
四、的科学家(板书)(质疑)古希腊、古罗马出现了哪些科学家，他们的主要成就是什么?识记亚里士多德，一学生学生朗读他的名言并分析方法。
(过渡)下面我们来欣赏苏美尔、古巴比伦建筑和雕塑艺术的壁画成就。
五、(视频资料)建筑和雕塑(板书)看录像欣赏，(提高对古典文化的鉴赏能力。
)(引导)古希腊、古罗马建筑和雕塑的粗粗大成就有哪些?就你的见闻，你还能举出其他例子吗?(启发)这些成就是什么人勤奋工作的成果?(过渡)我们对国际音标并不陌生，比如汉语拼音拉丁字母使用的就是国际音标，下面就来了解一下拉丁语。
教学对象：初中二年级教学目标：1. 让学生了解古代战争中的一些著名战役，如赤壁之战、淝水之战等，感受古代战争的智慧与勇气。
2. 通过趣味活动，培养学生对历史的兴趣，提高学生的历史素养。
3. 培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
教学重点：1. 古代著名战役的背景、过程及影响。
2. 古代战争中的军事智慧与策略。
教学难点：1. 学生对古代战争背景的把握。
2. 古代战争策略的理解。
教学准备：1. 多媒体课件，包括古代战争图片、地图等。
2. 分组讨论用的卡片和笔。
3. 趣味活动道具。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放一段关于古代战争的影视片段，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道哪些古代战争？它们分别发生在哪个朝代？有哪些著名将领？二、新课讲授1. 教师简要介绍赤壁之战、淝水之战等著名战役的背景、过程及影响。
2. 学生分组讨论，每组选取一个古代战役，用卡片记录下战役的相关信息。
3. 教师引导学生总结古代战争中的军事智慧与策略。
三、趣味活动1. 模拟古代战争场景，让学生分组扮演古代将领，进行策略讨论和角色扮演。
2. 每组选出一个代表，向全班同学介绍本组的古代战役，展示团队协作能力和语言表达能力。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调古代战争的智慧与勇气。
2. 提问：同学们，通过这节课的学习，你们对古代战争有什么新的认识？3. 学生自由发言，分享自己的学习心得。
五、作业布置1. 阅读相关历史书籍，了解更多古代战争故事。
2. 撰写一篇关于古代战争的短文，描述自己印象最深刻的战役及其原因。
教学反思：本节课通过趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习古代战争知识，提高了学生的历史素养。
在今后的教学中，可以尝试更多类似的趣味教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
教案标题：初中历史课程——中国古代史课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解中国古代历史的基本发展脉络，掌握重要历史事件和人物。
2. 培养学生对历史知识的兴趣和好奇心，提高历史素养。
3. 培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
教学内容：1. 中国古代史的起源和发展脉络2. 重要历史事件和人物3. 历史唯物主义观点的应用教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学生分享自己对历史的了解和兴趣。
二、课堂讲解（45分钟）1. 教师详细讲解中国古代史的起源和发展脉络，重点介绍重要历史事件和人物。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、案例分析（20分钟）1. 教师提出一个与课堂内容相关的历史案例，引导学生运用历史唯物主义观点进行分析。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和看法。
四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用。
2. 学生复述课堂内容，提问解答。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讲解（45分钟）1. 教师继续讲解中国古代史的发展脉络，重点介绍后续重要历史事件和人物。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、实践活动（20分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论或辩论，就某一历史问题展开深入探讨。
2. 学生积极参与，提出自己的观点和论据。
四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，对整个中国古代史进行回顾和梳理。
2. 学生复述课堂内容，提问解答。
教学评价：1. 课后作业：要求学生撰写一篇关于中国古代史的心得体会。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问解答等情况，了解学生的学习效果。
以上教案模板仅供参考，具体内容还需根据实际教学情况进行调整。
初中历史课教学案例（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中历史课教学案例（优秀9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
初中历史试讲万能教案模板教学内容：XXX时期的XXX事件教学目标：1. 了解XXX时期的历史背景和社会环境2. 了解XXX事件的起因和经过3. 分析XXX事件对历史和社会的影响教学重点：1. 掌握XXX时期的历史背景和社会变化2. 理解XXX事件的重要性和影响教学难点：1. 分析XXX事件对历史和社会的深远影响2. 思考XXX事件背后的深层原因教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入一幅图片、一段视频、一个问题或者一个有趣的故事来激发学生的兴趣，引导学生进入课堂思维状态。
二、讲解历史背景和社会环境（15分钟）教师通过讲解文字、图片、地图等形式向学生介绍XXX时期的历史背景和社会环境，帮助学生了解事件发生的背景。
三、分析事件起因和经过（20分钟）教师通过案例分析、文献资料等形式详细解析XXX事件的起因和经过，引导学生探讨事件发生的原因和结果。
四、讨论事件影响（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分析XXX事件对历史和社会的影响，并就不同观点展开讨论，激发学生的思维和表达能力。
五、总结和反思（5分钟）教师总结本节课的内容，让学生对所学知识进行梳理和归纳，引导学生反思本节课的学习收获和问题。
六、布置作业（5分钟）教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，激发学生的学习兴趣和能动性。
教学反馈：教学结束后，教师可以通过小测验、课堂讨论、学生反馈等方式对学生的学习效果进行评估，为下节课的教学做好准备。
注意事项：1. 教师要根据学生的实际情况和学习水平调整教学内容和难度。
2. 教师要鼓励学生提问和参与讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要把握好课堂时间，合理安排教学步骤和节奏，确保教学效果和学生参与度。
历史领域教案模板范文初中
课题：探究古代埃及文明
教学目标：
1. 了解古代埃及文明的发展历程和特点；
2. 理解古埃及文明对世界的影响；
3. 增强学生的历史意识和文化自信。
教学重点：古埃及文明的特点和影响
教学难点：古埃及文明的政治制度和社会结构
教学过程：
一、导入（5分钟）
利用图片或视频资料展示埃及金字塔，引起学生的兴趣和好奇心，提出问题：“你知道金字塔是怎么建成的吗？”
二、讲授（25分钟）
1. 讲述古埃及文明的起源和发展历程；
2. 介绍古埃及的政治制度、社会结构和宗教信仰；
3. 分析古埃及文明对世界的影响，如数学、医学、建筑等领域的贡献。
三、讨论交流（15分钟）
1. 小组讨论：学生分成小组，就古埃及文明的特点展开讨论，并展示自己的观点；
2. 整合：组织学生汇总各组的讨论结果，展示与整理。
四、拓展延伸（10分钟）
1. 文化体验：播放古埃及音乐或舞蹈视频，让学生感受古埃及的文化魅力；
2. 互动游戏：设计有趣的古埃及文明知识竞赛游戏，加深学生对知识的理解和记忆。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生选择一个古埃及文明的重要历史事件或文化遗产，进行深入研究并撰写一份短文。
教学反思：本节课通过导入引发学生的兴趣，然后系统全面地向学生介绍了古埃及文明的特点和影响，通过讨论和互动活动增强了学生对知识的理解和记忆。
在未来的教学中，可以适当增加互动环节，激发学生的学习积极性。
初中历史教案模板范文10篇历史学是由历史、科学、哲学、人性学及其时间空间五部分有机组合而成。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学进程及练习设计等。
以下是作者整理的初中历史教案模板范文10篇，欢迎大家鉴戒与参考！初中历史教案模板范文篇1课标内容：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
教学目标：一、知识与能力：①唐朝疆域的四至;;③唐太宗尊为“天可汗”;④ 松赞干布统一吐蕃;⑤文成公主入藏;⑥金城公主入藏;⑦唐蕃会盟。
1、通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力。
2、通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出奉献的分析，培养学生正确评判历史人物的能力。
二、进程与方法：1、通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，知道唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。
2、运用浏览、讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。
三、情感态度与价值观1、唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。
唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。
2、唐太宗开明的民族政策，遭到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。
3、松赞干布、文成公主、金城公主不发展唐蕃关系，增进汉藏交往做出了杰出奉献。
4、突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的发展，做出了重大奉献。
重点和难点：一、重点：唐朝与吐蕃的关系难点：唐朝与边疆各族的关系教学方法：问题导学探究教学时间：2课时导学程序：导入新课：1、提问：“贞观之治”和“开元盛世”的情形?2、指出：唐朝前期处于繁华阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。
这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到发展。
教学纲领：一、天可汗：1、唐朝的疆域2、边疆各族的散布3、唐朝与突厥的关系4、唐太宗被尊为“天可汗”唐蕃和亲与会盟：1、松赞干布统一吐蕃2、文成公主入藏3、金城公主入藏4、唐蕃会盟课后作业1、唐的疆域：东到( )，西达( )，东北至( )以北和( )，南及( )，是当时世界上最大的国家之一。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的主要历史知识点，了解历史事件的背景、过程和影响。
2. 能力目标：培养学生分析历史问题的能力，提高学生的历史思维和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣，培养学生热爱祖国、尊重历史、珍惜当下的情感。
二、教学重点1. 本节课的主要历史知识点。
2. 历史事件的背景、过程和影响。
三、教学难点1. 历史事件之间的联系。
2. 历史事件的复杂性和多样性。
四、教学准备1. 教师准备：制作多媒体课件、历史图片、历史地图等教学资源。
2. 学生准备：预习本节课的相关内容，做好笔记。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问、讲故事等方式，激发学生对本节课的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授新课- 讲解本节课的主要历史知识点，包括历史事件的背景、过程和影响。
- 结合多媒体课件、历史图片、历史地图等教学资源，直观地展示历史事件。
3. 案例分析- 通过分析历史事件，让学生了解历史事件的复杂性和多样性。
- 引导学生思考历史事件之间的联系，提高学生的历史思维能力。
4. 小组讨论- 将学生分成若干小组，围绕本节课的主题进行讨论。
- 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和团队合作精神。
5. 总结与反思- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
- 引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
3. 课堂讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的合理性、表达的清晰度等。
七、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
八、教学资源1. 多媒体课件：包括历史图片、历史地图、相关视频等。
2. 历史书籍：推荐适合初中学生的历史读物。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源拓展知识面。
初中历史教案模板范文初中历史教案模板范文「篇一」一、课程目标了解隋唐科举制的主要内容。
二、教学目标知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
过程与方法：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
情感态度与价值观：引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。
从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
三、教学重点、难点教学重点：科举制创立和逐渐完善的过程。
教学难点：科举制的作用和影响。
四、教学过程导入：讨论：如果你是皇帝，你将如何选拔人才为你所用？科举制的诞生：学生对比学习：隋唐以前的选官制度和科举制科举制的完善：学生设计：科举制发展线索图科举制的影响：小组讨论：科举制的影响方案一：讨论：在此之前的选官制度、科举制、现今的选官制度对比方案二：课堂小论文：科举制度之我见方案三：同学们了解了我国古代的考试制度以后，请你想一想：你对现在学校的考试制度和考试的形式有什么合理化的建议吗？能否以四人小组为单位，制作一份有关的建议书或计划书。
今天的内容就介绍到这里了。
初中历史教案模板范文「篇二」教学重点：第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行教学难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系教学过程导入新课组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题：1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。
结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
)2.列强是否满足已经得到的利益?(不满足)小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。
遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。
由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。
组织学生学习和探究新课一、火烧圆明园教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。
学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。
谁能结合课文内容揭发列强的罪行?(掠夺珍宝，焚烧罪证)2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?(背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。
二、俄国侵占我国大片领土学生阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习：1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土?(说出大致位置和面积)2、学生完成新学案第7页[自我测评]第二题“知识联线”：([数字]表示相应的地理位置)(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]3、学生完成课本第9页“练一练”。
(答案应选C)三、太平军抗击洋枪队学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答：太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力?(“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。
所以，要想改变落后挨打的命运，就必须_国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。
)如时间许可，巩固小结1、指导学生根据[知识网络]梳理本课线索。
2、布置作业3、提醒学生预习第3课《收复新疆》。
初中历史教案模板范文「篇三」一、内容与分析本节课要学的内容原始的农耕生活，指的是半坡氏族村落，河姆渡氏族村落始的农耕生活情况，理解它关键就是要在教学中注意充分利用历史遗物图片、历史地图，观察分析图中的历史信息。
认识它的用途，进而了解当时的农耕生产和生活状况，教学的重点是河姆渡、半坡原始居民的生活。
解决重点的关键是在教学中引导学生分析原始农耕典型的共同特征，把握好不同时期的生产力发展水平上的变化。
二、目标与分析1、目标：了解中华文明起源阶段时原始农耕经济的发展水平。
掌握中华文明起源过程中我国原始农耕经济的'主要状况。
2、分析：理解河姆渡、半坡居民与前人的比较，原始氏族村落农耕文化的特点，掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是私有财产、贫富分化和阶级的出现等概念难以理解，产生这一问题的困难的原因是初一的学生理解分析能力差，方法欠缺，要解决这一问题，就要教师引导学生去分析私有财产、贫富分化和阶级出现的原因，其中关键是在教学中多开展一些活动，调动学生学习的积极性，也有利于调节课堂气氛。
四、教学过程设计问题一：半坡氏族村落设计意图：通过此环节使学生了解到半坡氏族村落的发展情况。
师生活动：学生阅读教材内容，结合教师提供的补充材料思考回答问题问题1：半坡氏族村落的生产和生活状况如何?1、普遍使用磨制石器、木制的耒耜2、种植粟(世界最早为河北武安磁山)3、饲养猪、狗等动物，用渔具捕鱼4、食物种类丰富，粟(主)、鱼、肉、蔬菜(副)5、建筑半地穴式的房子，定居生活6、制造彩陶，刻画符号7、纺线、织布、制衣例题：半坡原始居民生产的陶器主要有( A )A、彩陶B、黑陶C、白陶D、红陶变式练习：生活在黄河流域的原始农耕居民是 ( D )A、北京人B、丁村人C、河姆渡人D、半坡人问题二、河姆渡氏族村落设计意图：通过此题的学习使学生了解河姆渡村落的发展历史。
师生活动：先学生阅读教材内容，然后结合教师补充材料思考回答问题。
问题1：我们看课文中“干栏式房屋”图，这能说明什么呢?说明河姆渡原始居民已经过着定居生活，河姆渡原始居民除了种植水稻、开凿水井、建筑干栏式房屋以外，还饲养家畜，以猪、狗、水牛为多。
河姆渡原始居民还制造陶器、玉器和简单的乐器。
问题2：那么，现在请同学们动脑筋想一想，河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步?开始了原始的农耕生活;大量使用磨制石器和骨器;种植水稻、建筑房屋、开凿水井;饲养家畜，制作陶器、玉器和乐器。
初中历史教案模板范文「篇四」教学目标1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广;都江堰的修建;商鞅变法主要内容及其历史作用。
2、理解春秋战国时期社会制度的根本性变化与生产力和生产关系之间的联系。
3、认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性。
重点商鞅变法的内容及历史作用、都江堰工程的作用和历史地位难点我国封建社会的形成课时安排1课时教学过程一、导入(2分钟)(一)导入新课，板书课题由一生讲述教材导言部分“立木为信”的故事，思考：这个故事说明了什么?(生答)师设疑：商鞅为什么能在那个时期掀起变法运动?让我们一起走进大变革的时代，去了解当时生产力的发展情况吧。
(板书课题：第7课大变革的时代)(二)、展示学习目标大屏幕展示目标(学生读目标)，教师强调重难点(重点：商鞅变法的内容及历史作用、都江堰工程的作用和历史地位难点：我国封建社会的形成)二、先学(13分钟)(一)自学教材(10分钟)教师过渡语：让我们带着目标，依据导学案第一部分走进本课的学习之旅。
10分钟，好，开始!1、说出铁农具、牛耕的出现和推广情况2、说出都江堰兴修的时间、人物及它的功能和作用3、商鞅变法是在什么情况下进行的?其目的、时间、指导思想、内容、性质、作用4、各国变法的影响(二)自学检测(2分钟)1、我国开始出现铁农具是在A.夏朝B.商朝C.春秋时期D.战国时期2、下列事件，成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标志的是A.用磨制的石镰收割庄稼B.带木柄的耒耜在农业上的使用C.牛耕的使用和进一步推广?D.铁制农具的使用和进一步推广3、都江堰属于A.防洪工程B.灌溉工程?C.水利航运工程D.防洪灌溉工程4、“治世不一道，便国不法古”体现了A.商鞅变法的精神和原则?B.商鞅变法的具体办法C.商鞅向奴隶主贵族发出的挑战D.商鞅向秦国国君立下的保证(三)我的疑惑(1分钟)过渡语：请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
三、后教(22分钟)(一)教师点拨，拓展延伸。
(14分钟)过渡语：同学们自主学习的效果如何呢?现在老师检查一下，请看大屏幕。
1.教师精讲点拨，构建本节课知识体系;(见课件)。
点拨1、商鞅变法的内容及历史作用点拨2、我国封建社会的形成2.8分钟疯狂记忆“自学教材”问题;对桌之间互查一个重点问题。
(二)合作探究，展示交流(7分钟)初中历史教案模板范文「篇五」教学目标：1.知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果。
2.能力与过程：从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。
3情感、态度价值观：进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理。
教学重点：陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。
教学难点：秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教法：阅读指导法学法：自主、合作、探究教学过程：一、导入新课：公元前209年7月的淮北平原，突然下了一场罕见的大暴雨，这场雨一连下了十几天，淹没了道路，雨刚停歇，就有许多人聚集在大泽乡的山坡上，因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期，按秦法规定，误期当斩，面对着死亡的威胁(他们最终做出了怎样的抉择?结果如何?同学们想知道吗?)下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史。
二、新课探究：1、引导同学们自主阅读导入框的文字和图片。
(媒体显示图片)学生思考：这些都说明了什么?学生们自然会想起一个非常简单的问题，在古代修建这样庞大豪华的宫殿群，需要怎样的艰辛劳动?2、分组讨论(四人为一组)话题：秦的暴政表现在哪些方面?各小组讨论后派一名代表发言，(教师引导)收集归纳整理。
(媒体显示)秦的暴政表现在：徭役和赋税很重，刑法残酷，秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。
(举例说明)不仅如此，宦官赵高掌权，政治变得更加黑暗。
秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的种子。
3、学生自主思索：在这种情况下，你知道人民会怎么样?最初点燃战争的“导火线”呢?(教师引导学生分析).(媒体显示)战争的直接原因：(遇雨误期)战争的根本原因：(秦的暴政)4、分组学习：“陈胜、吴广起义。
初中历史教案模板范文「篇六」教学目标1.知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播。
2.能力培养：通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力;通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力;通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
