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衡水学习心得一、背景介绍衡水学习心得是基于衡水中学教育模式的学习心得总结，衡水中学是中国著名的高中之一，以其严谨的教育理念和卓越的教学成绩而闻名。
在这里，我将分享我在衡水学习过程中的体验和心得，包括学习方法、学习氛围以及个人成长等方面。
二、学习方法1. 积极主动的学习态度在衡水学习过程中，我深刻体味到了积极主动的学习态度的重要性。
老师们教学内容丰富，但是学习的效果很大程度上取决于自己的态度。
我学会了主动思量问题，积极参预课堂讨论，勇于提问和解答问题，这样有助于加深理解和记忆。
2. 高效的时间管理在衡水学习中，时间管理是至关重要的。
我学会了制定合理的学习计划，合理安排每天的学习时间，将重点放在掌握核心知识和技能上。
同时，我也学会了合理利用碎片时间，比如在上学路上听录音，或者在歇息时间进行复习，以提高学习效率。
3. 多样化的学习方法衡水学习注重培养学生的多元智能，因此我学会了多样化的学习方法。
除了传统的听讲、背诵和笔记等方法外，我还尝试了其他学习方式，如制作思维导图、小组合作学习、参加讨论等。
这些方法不仅提高了学习效果，还培养了我的创新思维和团队合作能力。
三、学习氛围1. 高强度的学习环境衡水学习强调高强度的学习环境，这对于培养学生的自律和毅力非常重要。
在这里，我感受到了同学们的学习热情和努力，这激发了我自己的学习动力。
同时，学校提供了良好的学习设施和资源，如图书馆、实验室和先进的教学设备等，为我们的学习提供了便利。
2. 富有竞争力的学习氛围衡水学习氛围富有竞争力，同学们之间相互激励，共同进步。
在这个环境下，我学会了与他人合作和竞争，不断提高自己的学习水平。
同时，学校还组织了各种学术比赛和活动，为我们提供了展示自己才华的机会。
四、个人成长1. 学业成绩的提高在衡水学习中，我取得了显著的学业成绩提高。
通过严格的学习计划和高效的学习方法，我在各科目中取得了优异的成绩。
这不仅增强了我的自信心，还为我进一步的学习和发展打下了坚实的基础。
衡水中学学习体会作为全国著名的高中学府，衡水中学自然吸引着很多学生的前来就读。
在衡水中学学习的日子里，我深深体会到了衡水中学的教育理念和学习氛围。
在这里，轻松的学习环境和优异的成绩都让我收获颇丰。
首先，衡水中学的学习氛围浓厚，与其他高中有所不同。
学校以“让每个学生都拥有成功的机会” 为宗旨，强调培养学生的综合素质，对学生进行全方位的培养和学习。
学校在教育教学上秉持“平实育人、德育与学育并举、德育为先、以学生为本”的原则，强调尊重学生，关爱学生，使每名学生都得到充分的发展和展现。
这样的培育方式，不仅鼓励了学生的积极性，同时也极大地促进了学生们的成长。
其次，衡水中学的教育方法也非常特别。
学校重视学生的自主学习和发展，提供了许多可以供学生自由探索和发展的机会，诸如：科技创新、艺术创作等。
这种教育方式既能够培养学生自主探索能力，又能调动学生的学习热情和创造力，对学生的发展起到了积极的促进作用。
我曾经参与过衡水中学的科技创新活动，感受到学校给予我们自由探索的机会，让我在这个活动中学会了自主研发、自行调试的方法，同时也进一步增强了我的科学素养和实践能力。
最后，学习成绩也是衡水中学的一大亮点。
衡水中学数学之所以强悍，不仅仅是因为学校重视基础知识讲解，更因为学校教育思想早在数十年前就树立起“使学生掌握数学思想和方法，提高推导和计算能力，激发创造潜力”这一目标。
学校还创立了“五步法”数学教学法，在人才选拔和学科竞赛中多次获得突出的成绩。
我在衡水中学的学习过程中，深感学校重视知识的概念与方法的相互作用，注重提高学生的逻辑思维和解决现实问题的能力，让我们在竞争中不断进步，取得了优异的成绩。
总之，衡水中学是一所培养全面人才的学校。
学生在这里，不仅能够业务精通、文质彬彬，充分展示自己的才华和潜力，还能在良好的校风校纪下得到锻炼，提升自身的综合素质。
衡水中学的学习经历对于我人生的绝对是一笔宝贵的财富。
学习衡中心得体会范本作为一个学习衡中心的学生，我对这个学习机构的学习方式和培养方法有着深刻的体会和认识。
在这里，我不仅学到了知识，还养成了良好的学习习惯和积极的人生态度。
下面，我将分享我对学习衡中心的体会，并总结出几点重要的经验。
首先，学习衡中心注重的是学生的个体发展和全面素质提升。
在这里，学习不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
在学习衡中心的课堂上，教师们不仅仅是传授知识，更是引导学生思考和探索。
这种自主学习的方式让学生们在解决问题的过程中不断思考，培养了他们的独立思考和解决问题的能力。
其次，学习衡中心的课程设置非常科学和合理。
他们充分考虑了学生的个体差异和需求，为每个学生量身定制了学习计划和学习目标。
在学习衡中心，学生可以选择符合自己实际情况的学习方式和学习内容，可以灵活地安排自己的学习进度和学习方式。
这种个性化的学习方式让学生们能够根据自己的需求和兴趣来学习，从而更加高效地掌握知识。
第三，学习衡中心注重对学生的全面培养。
他们不仅仅注重学业成绩的提升，还注重学生的品德修养和社会责任感的培养。
在学习衡中心，学生们不仅仅是学习知识，还有机会参加各种社会实践和志愿者活动，培养自己的社会责任感和团队合作精神。
这种全面培养的方式让学生们不仅仅是个人的知识积累，更是社会的发展和进步。
第四，学习衡中心注重学生的自我反思和反馈。
他们鼓励学生们在学习过程中进行自我评估和反思，从而及时发现自己的不足之处并进行改进。
在学习衡中心的课堂上，学生们不仅仅是被动的接受知识，还要主动地思考和提问。
这种自我评估和反思的方式让学生们能够深入思考和理解知识，从而更加深入地掌握知识。
最后，学习衡中心注重学生的综合能力培养。
他们在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力。
在学习衡中心的课堂上，学生们经常被分成小组进行团队合作和项目实践。
这样的学习方式让学生们能够锻炼自己的创新思维和解决实际问题的能力。
结合教育学相关知识谈谈你对衡水中学教育模式的理解《我看衡水中学教育模式》衡水中学，那可是教育界里一座响当当的“大城堡”，在很多人眼里，它就像是一个神话般的存在。
从教育学的角度来看呢，衡水中学的教育模式可真是个特别复杂又很有争议的玩意儿。
咱先说说它的优点。
从教育效率这一块来看，衡水中学那可真是发挥到了极致。
他们的时间安排那叫一个紧凑，就像齿轮一样严丝合缝地转动着。
学生一天的学习任务被精确规划到每一分钟，就像特种兵执行任务一样有着严密的时间表。
这种高强度的学习安排让学生在有限的时间里接受了大量的知识输入。
就好比给一块小海绵，以超级快的速度往里注水，那小海绵被塞得满满当当。
从应试的角度说，这种模式相当有效，就像给学生精心打造了一把应对高考这个大怪兽的利器。
而且在衡中，那种强烈的集体荣誉感和竞争氛围，也是教育学里值得研究的现象。
在班级里，同学们你追我赶，谁都不想拖后腿。
这就像是一群小鸭子，看到前面的鸭子游得快，后面的也会拼命扑腾翅膀。
这种竞争意识的培养，让学生不断挑战自己的潜力。
每次考试排名啥的，就像一场激烈的武林大会，大家都憋着一股劲儿争上游。
然而，这种模式也不是完美无缺的金饭碗。
从学生的全面发展来看，好像有点“瘸腿走路”。
衡中的学生们把大量的时间都花在了备考上，就像耕田的老牛，只埋头耕种眼前的这块田。
在个性发展和创造性思维方面，可能就有点被挤压了。
比如说，一个热爱绘画的孩子，可能在衡中的模式下只能在少得可怜的课余时间里去触碰自己的梦想，绘画在这种时候就像墙角偷偷生长的小野花，有点不受重视。
另外，这种“高压罐”式的教育模式对学生的心理健康也是一种考验。
整天在紧张的气氛下学习，就像在一个低气压的乌云下过日子，学生们的心理压力就像不断注水的气球，要是哪一天承受不住了就可能会爆掉。
我听说有的衡中的孩子，到了大学突然没有那种紧密的学习安排后就有点迷失，就像一直在轨道上高速行驶的列车突然没了铁轨，不知道该怎么跑了。
摘要：本文通过对衡水中学的教学模式、教学方法、管理理念等方面的分析，总结出衡水中学的教育教学特点，并提出相应的启示，为我国基础教育改革提供借鉴。
一、引言近年来，衡水中学以其独特的教育教学模式和管理理念，在全国范围内引起了广泛关注。
本文旨在通过对衡水中学的教学实践进行分析，总结其成功经验，为我国基础教育改革提供借鉴。
二、衡水中学教育教学特点1. 强调学生主体地位衡水中学注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上成为主体。
教师通过引导学生进行思考、讨论、探究，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
2. 严谨的教学管理衡水中学实行严格的作息制度，保证学生有充足的学习时间。
同时，学校对学生的学习成绩、课堂纪律等方面进行严格管理，确保教学质量。
3. 个性化教学衡水中学根据学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学计划，满足学生的个性化需求。
4. 注重综合素质培养衡水中学不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的道德品质、身心健康、审美情趣等方面。
通过开展丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质。
5. 强调家校合作衡水中学重视家校合作，通过家长会、家访等形式，加强家校之间的沟通与交流，共同关注学生的成长。
三、衡水中学教育教学启示1. 关注学生主体地位，激发学生学习兴趣我国基础教育改革应充分尊重学生的主体地位，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。
教师应转变教学观念，以学生为中心，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。
2. 严格教学管理，确保教学质量学校应建立健全教学管理制度，加强对教师的教学考核，确保教学质量。
同时，加强对学生的管理，培养学生的自律意识，提高学生的学习效果。
3. 个性化教学，满足学生多样化需求我国基础教育改革应关注学生的个体差异，实施分层教学，满足学生的多样化需求。
教师应根据学生的特点，制定个性化的教学方案，提高教学效果。
4. 培养学生综合素质，促进学生全面发展我国基础教育改革应注重学生的综合素质培养，关注学生的道德品质、身心健康、审美情趣等方面。
衡水中学读后感《衡水中学读后感》是一本充满着教育智慧和教学理念的好书。
作者以衡水中学为例，深入探讨了教育改革的道路和方法，展示了衡水中学的成功经验和教学特色。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了教育的重要性，也对衡水中学的教育模式和教学理念有了更深入的了解。
首先，衡水中学的教育模式给我留下了深刻的印象。
作者在书中介绍了衡水中学的办学理念和教学方式，强调了学校的教育目标和教学方法。
衡水中学以提高学生综合素质为目标，注重培养学生的创新能力和实践能力，注重学科之间的融合和交叉，注重学生的全面发展。
这种教育模式不仅注重学生的学习成绩，更注重学生的思维能力和创新意识，培养学生的综合素质和实践能力。
这种教育模式对于我来说是一种全新的教育理念，它让我重新认识到了教育的意义和价值。
其次，衡水中学的教学理念给我留下了深刻的印象。
作者在书中介绍了衡水中学的教学特色和教学方法，强调了教师的教学态度和教学方式。
衡水中学的教师以学生为中心，注重学生的个性发展和学习兴趣，注重激发学生的学习潜能和创造力，注重培养学生的学习习惯和学习方法。
这种教学理念不仅注重学生的学习成绩，更注重学生的学习态度和学习方法，培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
这种教学理念对于我来说是一种全新的教学方式，它让我重新认识到了教师的教学方法和教学态度。
最后，衡水中学的成功经验给我留下了深刻的印象。
作者在书中介绍了衡水中学的成功之道和成功之路，强调了学校的办学理念和教学方式。
衡水中学以提高学生综合素质为目标，注重培养学生的创新能力和实践能力，注重学科之间的融合和交叉，注重学生的全面发展。
这种成功经验不仅是衡水中学的办学理念和教学方式，更是一种教育智慧和教学理念，它给我留下了深刻的印象，也让我对教育的未来充满了信心和希望。
通过阅读《衡水中学读后感》，我深刻地认识到了教育的重要性，也对衡水中学的教育模式和教学理念有了更深入的了解。
衡水中学的教育模式给我留下了深刻的印象，它让我重新认识到了教育的意义和价值；衡水中学的教学理念给我留下了深刻的印象，它让我重新认识到了教师的教学方法和教学态度；衡水中学的成功经验给我留下了深刻的印象，它让我对教育的未来充满了信心和希望。
千里之行，始于足下。
学习衡水中学心得体会作为全国顶尖高中之一的衡水中学，我有幸在这里度过了三年的高中生涯。
从刚刚进入学校的紧张和兴奋，到逐渐适应并在这里取得一些成绩，这段经历对我来说是非常宝贵的。
在这里，我学到了很多东西，不仅是学术知识，也包括思维方式、学习习惯和人际交往等方面的成长。
首先，衡水中学的教学质量非常高。
学校拥有一流的师资力量和设施，每个学科都有优秀的老师进行教学和指导。
老师们对知识的讲解深入浅出，激发了我们的学习兴趣，并且在课后还提供了大量的习题和辅导材料供我们自主学习。
学校注重培养学生的综合素质，注重培养我们的创新能力和批判性思维，这对我们今后的发展非常有帮助。
其次，衡水中学的学习氛围非常浓厚。
在这里，每个人都非常注重学习，争取各种荣誉和奖项。
大家相互之间有着积极的竞争，但又不失合作和帮助。
在这样的氛围下，我们每个人都受到了很大的激励和督促，努力地提高自己。
同时，学校也为我们提供了很多竞赛和交流的机会，使我们能够拓宽眼界，与来自其他学校的优秀学生互相学习。
最后，衡水中学还注重培养学生的社会责任感。
学校鼓励我们积极参与各种社会实践和志愿活动，推动我们的全面发展。
在这里，我们不仅能够获取知识，还能够学会关心他人、关心社会，并主动参与到社会建设中去。
这种培养对我们的成长和成才具有重要的影响。
总的来说，衡水中学是一个非常优秀的学校，我在这里度过的三年是我人生中非常重要的部分。
在这里，我学到了知识，培养了自己的能力，也结交了很多优秀的同学和老师。
这段经历对我影响深远，使我受益匪浅。
我相信，衡水中学的教育将继续培养出更多的优秀人才，为国家和社会做出更大的贡献。
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河北衡水中学学习心得体会5则范文
一、充分发挥学生的主体作用
衡水中学强调，在学习过程中，要充分发挥学生的主体作用。
学习不能简单的理解为接受老师安排的教学内容，复习课本知识，而是要增强学生自主学习的能力和思路，他们要学会把所学知识运用到实践当中，同时及时反馈和思考，找出学习中的问题，形成正确的思想。
二、及时反馈，形成正确的思想
衡水中学重视学生的及时反馈，希望学生能够对自己的学习做及时的反馈，从而形成正确的思想。
反馈可以纠正学生的一些误区，也可以帮助学生调整学习方法和思路，更好地完成学习任务。
三、积极参与课堂
在衡水中学，学生应积极参与讨论，不仅可以提高思考能力和表达能力，也可以提升学习质量，以便获得更深入的学习体会。
在这里，老师也相当重视学生的发言，他们会尊重学生的观点，甚至把发言作为课堂的重要环节。
四、积极完成作业
衡水中学要求学生要积极完成作业，并在指定的时间完成作业，作业有助于学生通过自我反馈和老师的指导完成学习任务，还有助于学生了解和掌握课程知识。
五、提倡自我学习
衡水中学鼓励学生培养自我学习的能力，比如学会使用各种学
习资料，从中获取有价值的信息，从而加深对学习内容的理解。
学生还要学会独立思考，以便在安排训练课之外扩展学习。
学习衡水中学心得体会
衡水中学是中国一所非常有名的高中，被誉为“高考摇篮”，其严格的管理、优秀的
教师和高水平的教学质量吸引了无数学生。
在我学习衡水中学的过程中，我得到了以
下几点心得体会：
1.规范的管理使学习变得更有条理。
衡水中学非常重视学生的纪律和自律，学校有严
格的规章制度和日常管理，这使得整个学习过程更有序。
每天的作息时间都是规定好的，学生需要按照时间表进行学习、休息和锻炼，这有助于培养学生良好的学习习惯。
2.高水平的教师带来了高水平的教学。
衡水中学拥有一支优秀的师资队伍，他们有丰
富的教学经验和专业知识，能够提供高质量的教学。
教师会根据学生的特点和需要进
行个别化的指导，注重启发式教学和培养学生的创新思维能力。
3.激发学生的自主学习能力。
衡水中学注重培养学生的自主学习能力，通过各种方式
激发学生的学习兴趣和学习动力。
学校会引导学生主动探索、独立思考，鼓励他们参
加各种科研活动和学科竞赛，培养学生的科学研究和创新能力。
4.强大的学习氛围促进了学生的进步。
衡水中学有浓厚的学习氛围，学生们都非常努
力学习，相互之间互相竞争和鼓励，这激发了学生的潜力和进步空间。
在这样的氛围下，学生们往往能够更加专注、认真地学习，并且向优秀的同学学习，取长补短。
总的来说，衡水中学是一所非常适合学习的学校，它的良好管理、优秀教师和严谨的
教学风格为学生提供了一个优质的学习环境。
在这里学习，我不仅提高了自己的学术
水平，还培养了很多有用的学习方法和习惯。
我相信这些经验和体会在我今后的学习
和生活中都会派上用场。
2024年衡水中学心得体会在我来到衡水中学的这一年里，我经历了许多有意义的事情，也获得了很多宝贵的经验和体会。
回顾这一年，在衡水中学的学习和生活中，我感受到了学校的严谨教育和科学管理，也看到了自己的不足和需要改进的地方。
通过这一年的经历，我对自己和学校都有了更深入的认识，同时也明白了要取得更好的成绩和成长，还需要更加努力和坚持。
首先，衡水中学给我留下了深刻的印象的是严谨的教育和科学的管理。
学校注重培养学生的基础知识和学科素养，每一位老师都非常专业和负责任。
他们严格按照教学计划进行教学，注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。
在我上高一的这一年里，我深深感受到了老师对学生潜力的挖掘和引导，他们不仅仅注重我们的学业成绩，更注重我们的综合素质和全面发展。
学校的管理也是非常严格和科学的，每天都有规律的课程安排和统一的作息时间。
学校注重考勤和纪律，学生必须严格遵守规章制度。
这样的管理对于学生的自律能力和责任感有很大的帮助。
在这样一个严谨的教育和科学的管理环境中，我感到自己不断在进步和成长。
其次，我在衡水中学的这一年里也发现了自己的不足和需要改进的地方。
首先是学习上的不足，我发现自己的基础知识不牢固，对于一些概念和原理理解不深入。
这一年，我在各科的学习中积极补充基础知识，加强对于概念和原理的理解和掌握。
同时，我也发现自己在学习方法上存在问题，有时候过于依赖笔记和背诵，而忽视了理解和应用。
因此，我在学习上也不断调整自己的方法，努力提高学习效率和质量。
此外，我还发现自己在时间管理和自我激励方面有一定的不足，有时候容易分心和拖延，导致学习效果不佳。
针对这些问题，我通过与老师和同学的交流，学习了一些时间管理和自我激励的方法，逐渐改善了这些不足。
最后，通过这一年的经历，我深深认识到要取得更好的成绩和成长，需要更加努力和坚持。
在衡水中学这样一个优秀的学校，我身边有很多优秀的同学和老师，这对于我来说是一种很好的激励和大家互相学习的机会。
关于衡水中学教育思考第一篇：关于衡水中学教育思考关于衡水中学教育思考衡水中学，号称中国百强中学，十大名牌中学。
不看不听不知道，一看一听心惊跳。
听了衡水中学的经验，又看了有关衡水中学的视频，包括央视的对衡水中学教育的报道，在惊跳之后，我只想思考，一个长久以来的思考。
教育究竟为了什么？即使为了“高尚的什么”也可以不择手段、不顾一切吗？先来看看衡水中学学生的一天受教育学习过程。
衡水中学的学生每天5点30分开始晨跑，起床应该更早一些。
跑步时，人手一书，为的是跑步前和跑步间隙，翻看背诵。
跑步过程中，嘹亮的口号声竞相绽放，此起彼伏，但没有一个是有关锻炼身体和体育运动的，全关乎励志学习的。
一个小时的早读，所有学生居然可以没有一个学生抬过一次头，至始至终都在全神贯注的读书。
早读下了，竟可以没有一个学生出教室活动什么的，仍都在和老师交流探讨或学习。
到了午饭时间，学生是冲出教室，是跑步到食堂吃饭的，吃饭时间七八分钟，三餐甚至可以是变态的八分钟(选自衡中学生语)，这些为的也是抓紧点滴时间，节省出更多时间学习。
午饭后的午休时间，操场没有一个学生，都在宿舍看书学习。
同样紧张的晚饭之后，是四个小时的晚自习，晚上10点30分就寝。
学生两周只休息一天，而连续学习是十三天，有的学生半年回家一次，时间长得每次都感觉父母老了许多。
学生每天都处在紧张的学习之中，紧张的学习自不必说，路途上紧张，吃饭时紧张，女生洗头上也紧张到三分钟，这是做事上的紧张，完全可想而知，学生在其他方面的紧张。
一天唯一的二十分钟的大课间跑回宿舍偷吃零食，是学生最快乐的时光，有学生偷偷对记者如此透露。
学生利用一切可以利用的时间学习，学生的交流也紧扣考试、高考的话题。
有人会说，学校还有其他文娱、科技等活动，即使有，也是点缀，也一点不影响全校学生三年中绝大部分时间处于这种疲于奔考的临战状态。
说争分夺秒，说战时状态，说军事化管理，应该是合宜恰分的；说残酷模式，说摧残学生也不为过。
就连衡水中学的学生也说，我们的这种状态是挺可怕的，像集中营，希望在尽快的时间，以尽快的速度考出去，希望以后改变这种教育模式和教育制度，希望以后的学生不再受他这样的罪了。
每天都很累，很痛苦。
对他们来说衡水中学就是炼狱，对他们来说，仅有的安慰是有了衡水中学这个炼狱的经历，以后走到哪都可以适应了。
中学生是未成年人，还是孩子，衡水中学的学生应该也不例外。
既是未成年的孩子，他们的身心就一定处在比较稚嫩的发育期，就一定不能每天有从5点30分到晚上10点30分这毛长几达十七个小时的学习重荷。
这种超重的负荷，即使只有特殊例外的一天，就已经损害了孩子的身心健康，就已经侵犯了未成年人的健康成长的权利和娱乐休息的权利，而不论他们乐不乐意、愿不愿意，更不要说，损害他们的身心健康和侵犯他们健康成长、娱乐休闲权利是惊人而可怕的三年。
一切都无法掩盖和否定这种损害和侵犯，即使你最良好的心愿、最纯洁的动机、最耀眼的高考成绩以及衡水中学学生最令人悲伤的喜悦。
我们再来看衡水中学的教育目的。
对此，被采访的学生说得十分明白，那就是考上理想的大学，甚至清华北大。
学生们的一切紧张、炼狱的经历，目标很明确，就是考入理想的大学，或者清华北大。
甚至十二年的学习只为了一个跨越，跨越到理想的大学，跨越到清华北大。
稍有理智者不会否认，进入衡水中学的所有学生，就是冲着衡水中学考入理想的大学和清华北大的高几率的，谁又会昧着良心承认，是衡水中学的炼狱般的素质教育吸引了这芸芸众生？学校和教师的教育目标同样如此，和学生的高度一致。
准确的说，学生的目的和学校的目的高度一致。
因为，学生的学习目的是学校和教师长期教育出来的。
特别能证明着这一点的是，衡水中学的红色学习励志标语铺天盖地，四面八方，无处不在。
比如：标语“忘时忘物忘我，一鸣惊人”，“惊人”当然在考上好的大学”；比如标语“试锋现真我”，“试锋“即高考；比如标语“书大写人生奏凯歌嘹亮”，“凯歌”时，即考上理想的大学时；比如标语“我很坚强，我很努力，我能成功，一定成功”，“成功”的标准非考上理想的大学莫属；比如标语“拼直到赢，搏直到成”，成了高考，必然就赢了人生；比如标语“三九一班，一一成王”，“王”在现于什么，不言而喻；比如标语“勤学勤思勤问，百炼成钢”，“钢”之逻辑，自然在于胜出高考做成大学生；比如标语“拼了大学”，当然只是拼高考，如此等等，不一而足。
把教育的目的放在高考升学率上，把追求教育理想定位于考入理想的大学，把教育的功能物化为物质生活和人生地位的提升，并以此来考核教育的质量和成功，来决定为教育付出的奖惩，素质教育仅仅是这一“主旨”教育的点缀和陪衬，这正是衡水中学教育的现实，也是我们整个教育的现实，然而却是令人深深忧虑的现实。
将教育的功能和目的仅仅规定为传授知识就已经很是狭隘和偏仄，而将其用作升学和谋利的手段则更是荒谬。
教育绝不是产业，教育是一种事业，是一种非常重要的事业。
教育是关乎一代一代，千千万万人成长成才的伟大事业。
教育应该是文明的事业，应该是崇高的事业，文明崇高在，它是培养人尊严的、智慧的、文明的，是为了人健康文明发展的，为了真善美的高尚品质的，是为了从懵懂混沌走向觉醒理性独立的，是为了给人一个尽可能宽广的、开放的，能够提供足够大的想象力、创造力，挖掘潜力的一个天地的。
教育不是为了父母的、为了阶级政党的、为了国家的，甚至不是为了社会的，尽管作为具体的人对父母、对阶级、对国家、对社会具有客观上的极大作用和影响。
教育是为了人的，有尊严健康文明智慧的人是教育的唯一目的，舍此目的，必然把受教育者打造为工具，甚至塑造为奴隶。
教育应该是不追求功利的事业，即使受教育者抱有功利的欲望动机，教育都不可以给他们实现功利，满足欲望的可乘之机，更不能利用这一欲望来实现盈利的目的。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉是封建教育的价值，有悖于人健康文明的成长，有悖于人的全面发展。
教育何时觉醒，期待中。
第二篇：衡水中学看到这个的朋友请注意：黑色部分是衡中的官方规定；红色部分是高三的时间安排（这个应该是最严格的时间表）。
实际上新生的作息时间与黑色部分相近。
看到红色部分也不用害怕，到了高三就适应了……这是以前的……这是现在的……5：30起床（起来以后洗漱、整理内务）5：30起床（整理内务，没时间洗漱）5：40非值日生离开宿舍5：35往操场跑5：43值日生离开宿舍5：45赶到集合地点（跑操）5：40赶到集合地点（跑操。
实际上规定5：45之前不准到位）（跑完操大概是6：00）跑完操大概是5：55 6：00~6：30早读早读时间没变 6：30高三学生吃早饭 6：34高二学生吃早饭 6：38高一学生吃早饭7：00回到教室吃饭时间也没变，但是6：49之前回到教室。
大多数人是6：457：00~7：35早预备6：50~7：35早预备7：45~8：25第一节课（7：43预备）8：35~9：15第二节课（8：33预备）9：25~10：05第三节课（9：23预备）10：05~10：30课间操10：30~11：10第四节课（10：28预备）11：20~12：00第五节课（11：18预备）12：00高三学生吃午饭这个……高三学生一般是12：25以后去吃饭。
学到12：35的也很常见。
12：04高二学生吃午饭 12：08高一学生吃午饭12：40进入宿舍楼即使是12：35去吃饭，12：40也是要进入宿舍楼的（这是可以做到的）12：43进入宿舍12：45进入午休状态 12：45~13：45午休13：58进入教室应该是13：54之前14：05~14：45第六节课（14：03预备）14：55~15：35第七节课（14：53预备）15：35~15：40眼保健操15：55~16：35第八节课（15：53预备）16：45~17：25第九节课（16：43预备）17：35~18：15第十节课（17：33预备）18：15高三学生吃晚饭18：32回到教室 18：19高二学生吃晚饭 18：23高一学生吃晚饭18：50~19：10看电视新闻（录播）19：15~20：00晚一（19：13预备）20：10~20：55晚二（20：08预备）21：05~21：50晚三（21：03预备）21：50回宿舍应该是21：5822：00教室熄灯不知道，没学到过这个时候 22：05进入宿舍楼22：08进入宿舍22：10晚休这个时间也没变，但是一天下来，很紧张……第三篇：衡水中学衡水中学的教学理念“教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力，陶冶品德；“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。
“教师（媒体）的作用”是在教学中不知不觉地引导学生掌握知识；“教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。
（注：媒体—媒人之意，在课堂教学过程中学生是主体，而教师就象教材、教法、环境等众多因素一样是“媒体”，是一种特殊的媒体，起着媒介作用。
有一个很形象的比喻：“教师只是一位红娘，等张生和莺莺走到一起了，红娘就不要再在二者之间充当‘第三者’了。
”在教学过程中，他认为：教师迟早要从学生和知识之间淡出，教师的任务是引导学生掌握知识，等学生已全身心地投入到对知识的探索之中时，教师再去不厌其烦地讲解，那就是“第三者”）（二）主要做法衡水中学对学生的培养目标实行“三年一盘棋”规划，即高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。
具体在教学方面，三年教学进度相应设计为高一下学期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习。
1、减少课时，增加自习对课程和课时结构进行严密细化和优化，减少教师的授课时数，增加学生自由支配的时间。
语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节。
保证每天两节公共自习课。
学校出台《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》文件规定，减少学科授课时数，增大阅读课和学科阅览课，将语文、外语周授课时数减少至4课时。
其它学科也根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，一是增设大阅读课，让学生根据自己的情况广泛涉猎，自由阅览，或发展兴趣特长，或补弱纠偏。
二是开设语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时。
实行双轨制自习，把自习时间还给学生，增加学生自主学习的时间。
衡水中学自习分为“学科自习课”和“公共自习课”。
每天6节（含3节晚自习）。
难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。
