下载文档原格式
人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parents》教学设计（第3课时）一. 教材分析人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parents》围绕着日常生活中的建议和需求展开，旨在让学生能够就建议和需求进行交流，并能够表达原因。
本节课主要学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，以及如何就建议和需求进行交流。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了如何用英语进行简单的交流，但对于一般现在时的运用还不够熟练，同时对于如何表达建议和需求还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标1.能够正确使用一般现在时进行交流。
2.能够表达建议和需求，并能够说明原因。
3.能够听懂、说出一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
四. 教学重难点1.一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。
2.如何就建议和需求进行交流，并能够说明原因。
五. 教学方法采用任务驱动法，通过设定情境，引导学生进行实际的语言运用，同时采用分组合作和小组讨论的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学素材（图片、卡片等）3.录音机和录音带七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的人物图片，引导学生进行观察，并提出问题：“What are they doing?”，让学生用一般现在时进行回答。
通过这种方式，让学生复习一般现在时的用法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，包括一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，以及如何就建议和需求进行交流。
同时，配合录音带，让学生听懂、会说这些句子。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配一张卡片，卡片上写有一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
要求学生通过小组合作，用卡片上的句子进行交流，同时要求用英语表达建议和需求，并能够说明原因。
4.巩固（10分钟）利用PPT，展示一些情境图片，引导学生进行观察，并根据图片内容，用一般现在时的句子进行描述。
Unit 4备课说明一、单元内容：Why don't you talk to your parents?二、教学目标：【知识目标】学会用why don't you…提建议【能力目标】1.能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；2. 能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。
【情感目标】培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。
三．教学重点：单词短语: allow wrong midnight guess deal …What's wrong look through big deal work outtoo many too much get into a fight…句子:What's wrong ? I have to study too much…I have too many …Why don't you go to sleep…语法：W hy don't you…提建议四、教学难点：学习掌握单词，词汇，短语并灵活运用.学会谈论问题和给出建议。
五、教具准备：PPT六、课时安排：Section A 1 (1a -2d)....................................................................................1课时Section A 2 (3a-3c) ...................................................................................1课时Section A 3 (Grammar Focus-4c)............................................................... 1课时Section B 1 (1a-1e)......................................................................................1课时Section B 2 (2a-2e).................................................................................... 1课时Section B 2 (3a-self check)........................................................................ 1课时共计6课时Section A 2 (3a-3c)Step 1 RevisionSome Ss give some problems. Other Ss give advice. Problems and advice: 1. I have to study too much so I don't get enough sleep.Why don't you go to sleep earlier this evening?2. I have too much homework so I don't have any free time to do things I like.Why don't you go camping with your friends this weekend?3. My parents don't allow me to hang out with my friends.Why not read some interesting b ooks at home?4. I have too many after-school classes.Why don't you talk about it with your parents?5. I got into a fight with my best friend.Why not call him up?Role-play the conversation of 2d.Step 2 Presentation the new words1.relation n.关系；联系2. argue v. 争吵；争论3. proper adj.正确的；恰当的4. nervous adj. 焦虑的；担忧的5. clear adj.清楚易懂的；晴朗的Step 3 Lead in通过问答一些有关家庭生活的问题来导入正题：1. Can you get on well with your family?2. Are the relations between your parents good?3. Do you have any brothers or sisters? Can you get on well with him/her?4. Who do you ask for help when you have problems?Step 4 ReadingWork on 3a:1. Tell Ss to read the article in 3a quickly and try to find the answers to these questions:What's Sad and Thirteen's problem?How does he feel at home?2. Ss read the article again and fill in the chart.Work on 3b: 让学生们讨论罗波特先生对问题的建议，并发表自己的看法。
Unit 4 Why don’t you talk to your parents Section B 2b-教学设计设计理念以学生为中心，教师为引导，多媒体教学为手段，教材为基础，培养学生跨文化交际能力，提高人文素养，使学生有所思考，有所收获。
一、教学目标1.知识目标New words: pressure, compete, usual, compare, continue, typical, development Useful expressions: compare…with…, cut out,in one’s opinion2.能力目标①掌握略读、细读、根据上下文猜测词意等基本阅读技巧，培养和提高他们的阅读理解能力。
②使学生能在阅读后表达个人独立见解，有所思考，有所获得。
2.情感目标遇到问题主动和家人沟通，理解父母，与家人和谐相处。
学会自我解压，形成积极乐观的人生观和价值观。
三、教材分析本单元主要围绕“communication”这一主题开展各种教学活动。
本节课是阅读教学部分，介绍了中美父母对孩子们业余活动和课外学习的安排及想法。
引导学生通过对比来发现和感受中西方文化的异同。
话题紧贴学生实际生活，容易引起学生共鸣。
四、教学设计Pre-reading1.Greeting as usual.2.Leading-in.answer a question设计意图：通过课后作业多，压力大，引起学生共鸣，易于导入本节课主题。
While-reading1.Fast-readingRead and matchPara 1 A Children has much stress and linda’s opinionPara 2 B Chinese children have to take many after-school classes Para 3 C.Doctors’opinion about the after-school activitiesPara4 D American children’s activities and Cathy Talor’s opinion设计意图：概括段落大意，初步了解文章结构。
人教新目标八年级（下）Unit 4 Section B (the 1st period) 教学设计教材分析：本单元要求学生学会表达自己在学习、生活中遇到的问题或困惑，并且学会提出合理的建议。
为学生减负是我们国家近代教育之重任。
面对中学生目前的学习压力和过多的校外辅导班，学生一定有话要说，所以选题更接近学生生活实际。
加之八年级同学正处于叛逆期，正确引导他们应对遇到的困惑，帮助他们学会释放压力是本节课的教学重点之一，另一重点学会为同学或朋友提出有效建议。
教学设计中特别注重了德育渗透：学会释放压力，愉快的学习、生活。
一、教学目标1.知识目标：1）词汇：member pressure compete2) 词组：play sports spend time alone compete with..talk to family members hang out with friends2. 能力目标：1）能够用英语表达自己释放压力的方法。
2）能够听懂听力材料内容，可以针对问题给出有效建议。
3．情感态度价值目标：学会面对困难，积极地解决问题。
二、教学重难点重点：熟练掌握词汇、短语难点：听懂听力材料并能完成相应练习，能够用英语写出合理的建议。
三、教具：电子白板、PPT四、教学步骤Step 1 Review and lead-in (通过复习导入本节课话题，非常自然。
起到温故而知新的作用)1.ReviewT: In our daily life, we sometimes meet some problems or troubles at school or at home. In Section A, we learned how to express our problems and how to give advice. Do you often meet such problems? Let’s talk about them. (Then teacher ask some Ss to talk about their problems and ask other Ss to give advice according to each problem.)2.Lead-inT: Well class, when we meet these problems what should we do? (The teacher help the Ss to say) we should learn to face the problems and try to solve them. In Section B we’ll learn how to solve our problems.Step 2. (1a) Watching the video < 零压行动> (了解美国人减压方式，启发教育学生热爱生活，学会享受生活, 为完成1a 做铺垫。
人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parents》教学设计（第5课时）一. 教材分析人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parents》是本单元的第五课时，主要围绕着如何向父母提出建议展开。
本课时包含两个部分：part A 和part B。
part A包含一个听力活动，一个读写任务和一个口语练习；part B包含一个读写任务和一个口语练习。
本课时旨在帮助学生掌握向父母提出建议的策略，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了如何提出建议的基本句型“Why don’t you…?”和“You should….”，但还需要在实际情境中进行运用和提高。
此外，学生在听力、口语、阅读和写作方面需要进一步的加强和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读、会写本课时所学的单词和短语。
（2）能够运用所学句型提出建议，并进行简单的交流。
2.能力目标：（1）提高学生的听力能力。
（2）提高学生的口语表达能力。
（3）提高学生的阅读和写作能力。
3.情感目标：（1）培养学生积极主动与父母沟通的习惯。
（2）培养学生珍惜友谊，关心他人的品质。
四. 教学重难点（1）掌握本课时所学的单词和短语。
（2）运用所学句型提出建议，并进行简单的交流。
（1）如何准确地运用听力技巧获取信息。
（2）如何准确地运用阅读技巧获取信息。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.情境教学法：通过设定真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parents》。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
教学设计课题Unit4 Why don’t you talk to your parents?Section A 3a-3c课型阅读课备课人时间语篇解读1.主题和分段内容解析（What?）(1)主题语境：谈论问题和给出建议。
通过Sad and Thirteen 描述自己的家庭矛盾和Mr Hunt 给出的建议，引导学生要通过communication 来正确处理矛盾。
(2)分段内容解读：本课为两封信件信件一：Sad and Thirteen 写信给Robert Hunt ,讲述自己的problem :自己不能和家人和睦相处。
一是父母老吵架，自己不喜欢又不知如何是好。
二是哥哥不友好，不准他看电视。
与家人关系不和导致他感觉孤单，紧张。
信件二：Robert Hunt 给出了中肯的建议：要把自己的感受说出来。
父母吵架，要offer to help ，让他们有更多时间交流。
与哥哥的矛盾，要坐下来communicate .2.语篇深层内涵（Why?）孩子们在成长路上会遇到各种各样的problems .有生活上的，有学习上的。
中学生处在身体的突变期和心理的叛逆期，学习压力又大，他们又没有足够的能力来应对那么多的问题。
如果这些problem 没有得到妥善解决，很容易导致学生抑郁或走极端。
通过Mr Hunt 的信，让学生知道，在这个年龄有这些问题和感受都是正常的。
要通过talk , communicate , explain 来解决。
3.语篇的文体特征，文章结构及语言特点（How?）（1）文体特征：信第一，二人称（2）文章结构图（3）语言特点（词汇，语法，语篇的衔接性和连贯性）这篇文章是对单元语法talk about problems 和give advice 的综合运用。
学板书设计课后反思优点：1.本节阅读课教学符合新课标理念。
教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。
2. 从本课的整个环节来看，知识梯度由低到高，通过分段阅读降低了阅读难度，并培养了学生的阅读技巧，符合学生的实际水平。
人教新目标八年级英语下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents说课稿一. 教材分析人教新目标八年级英语下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents是一篇关于日常交流和沟通的文章。
本篇文章主要讲述了在遇到问题时，如何与父母沟通，寻求解决方案。
通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词why not的用法，以及如何运用交际策略进行日常交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在实际交流中，学生往往因为害羞、紧张等原因不敢开口说英语，本题正好可以引导学生学会如何与父母沟通，提高他们的交际能力。
同时，学生在这个年龄段开始关注家庭和社交问题，对本节课的内容会产生浓厚兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词why not的用法，了解日常交际中的沟通策略。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生学会与父母沟通，增进家庭关系，培养良好的交际习惯。
四. 说教学重难点1.重点：情态动词why not的用法和日常交际策略。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，克服羞涩、紧张等心理障碍。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语，提高交际能力。
2.任务型教学法：学生分组完成任务，激发学习兴趣，培养合作精神。
3.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：用一段关于家庭沟通的短片引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示文章，引导学生关注文章标题和关键词，预测文章内容。
3.课堂讲解：教师讲解情态动词why not的用法和日常交际策略，让学生通过例句理解并掌握。
4.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，教师巡回指导。
课题：Unit 4 Why don’t you talk to your parents?
Section A 1 (1a-1c)
备课日期：2014.3.16 编号：017
学习目标
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：allow, wrong, guess, deal, work out
能掌握以下句型：
①—What’s wrong?
—I’m reall y tried because I studied until midnight l ast night.
② You could give him a ticket to a ball game.
③ I think you should ask your parents for some money.
④ Why don’t you talk to him about it?
2) 能了解以下语法：
(1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；
（2）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。
2. 情感态度价值观目标：
培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。
重点 1.Talk about the problems.
2.Learn the new language
points. 难
点
能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。
学会表达建议的一些方式。
教材分析与教1a-1c 通过图文及听力活动导入本单元话题。
1a 用不同句式呈现了学生常见的各种烦恼或抱怨，其中包括了带有较强感情色彩的短语表达。
1b 通过听呈现了单元话题，并输入单元
法设想目标语言。
1c 则要求学生针对本单元话题词汇和句型进行简单的口头操练，完成最基本的语言输出。
板书设计
教学过程
导学过程学习过程
Step 2 Talking
1. Look at these problems. Do you think they
are serious or not?
①I have t o study too much so I
don’t get enough sleep.
②I have too much homework s o I
don’t have any free time to do things I like.
③My parents don’t allow me to
Daily report.
Answer t he teacher’s
questions.
Ss discuss with their
partners and give some
advice.
Read the sentences in 1a
again.
hang out with my friends.
④I have too many after-schoo l classes.
⑤ I got into a fight with my best friend.
Step 3 Listening
1. T: Tell Ss to read the sentences in 1a again.
Make sure they know the meaning of the
sentences.
2. Play the recording for the Ss to listen and circle the problems you hear in 1a.
3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.
Step 4 Pair work
1. Let Ss read the conversation in the box.
2. Use the information in 1a to make other conversations.
3. Let some pairs act o ut their conversations.
e.g. A: What’s wrong?
B: I’m really tied because I studied until midnight last night.
A: W hy don’t you go to sleep earlier this evening?
Homework:
Write three conversations about your problems and your friends’ suggestions.
Listen and circle the problems you hear in 1a.
Check the answers.
Make some
conversations.
教学在教学该部分时，要引导学生注意听力材料中的I studied。
