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《中国红》教学设计作者：杨红梅来源：《七彩语文·教师论坛》2017年第06期第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1. 师说谜面，请同学们猜一猜，打一个节日里常见的东西。
一个南瓜两头空，肚里开花放光明。
有瓜没叶高高挂，照得面前一片红。
2. 同学们猜得很对，是灯笼。
每逢佳节，好多单位门口就会挂上红灯笼，灯笼一挂，节日的喜庆气氛就出来了。
灯笼是红色的，你想想身边还有哪些东西是红色的呢？3. 揭题：今天我们就来学习16课《中国红》。
提醒学生“中、红”是后鼻音，“中”还是翘舌音。
【设计意图】一年级学生年龄小，对未知和新鲜的事充满好奇，用猜谜导入，拉近了学生和文本的距离，激发了学生的学习兴趣。
二、自主拼读，初读课文1. 看文中的插图，你看到了什么？用自己的话说一说。
它们有共同点吗？2. 引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
根据自己的情况，难读处可以反复读，对没有把握读好的字或句子画个记号，每人挑选一个自己最感兴趣的句子或者最拿手的段落读一读。
想展示朗读水平的同学举手。
【设计意图】充分利用插图，引导学生说话，从而让他们轻松走进文本。
在引导学生初读课文的过程中，学生借助拼音阅读，发现了容易读错或者难读的地方，内心有一种求知欲，急切想读好。
老师并不急于让他们读整篇课文，而是降低难度，挑选自己拿手的段落再读，照顾了多数学生，极大地调动了学生的阅读兴趣，让“要我读”成为“我要读”。
三、识记生字，指导书写1. 检查生字词，指名读，相机正音。
妈妈身上衣服飘扬天安门城楼挂起灯笼春联笑脸2. 出示：妈、扬、张、身、城、安、挂。
多种方法，识记字形。
3. 重点指导写“身”字。
提醒：四横平行，竖笔直，撇画舒展秀英姿。
4. 老师范写，学生描红。
【设计理念】一年级学生识字量少，很多字形靠生硬背记，如果能调动学生自己编字谜、想办法识记，反而更容易接受。
如果知道了汉字的一些造字方法，也能激发学生对汉字的兴趣和喜爱。
第二课时一、创设情景，巩固字词1. 有些词语宝宝迷路了，你们想送他们回家吗？我们先来认识一下他们。
《中国红》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 了解《中国红》这首歌的背景和历史意义；b. 学会歌曲的歌词和旋律；c. 掌握正确的歌唱技巧和表达方式；d. 培养学生对祖国的热爱和自豪感。
2. 过程与方法目标：a. 通过课堂讨论、听歌、学唱等多种形式，激发学生的兴趣和参与度；b. 运用小组合作学习、互助学习等多种教学方法，培养学生的合作精神和团队意识；c. 在教学中注重情感培养，让学生通过欣赏和演唱《中国红》表达对祖国的热爱之情。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：a. 了解《中国红》这首歌的背景和历史意义；b. 学会歌曲的歌词和旋律；c. 掌握正确的歌唱技巧和表达方式。
2. 教学难点：a. 在学习《中国红》过程中，引导学生理解歌词所蕴含的爱国情感；b. 培养学生对祖国的热爱和自豪感。
三、教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）：a. 利用图片和简单的问题，引发学生对祖国爱情的思考；b. 通过学生的回答，引导他们明确对祖国的认识和情感。
2. 学唱《中国红》（15分钟）：a. 给学生播放《中国红》的音乐，让他们用心倾听；b. 给学生歌曲歌词的复印件，让学生跟着歌词一起跟唱，学习歌曲的旋律和发音。
3. 欣赏与讨论（15分钟）：a. 分享《中国红》这首歌的背景和历史意义，让学生了解这首歌的创作初衷和鼓舞人心的主题；b. 引导学生谈论这首歌如何表达了对祖国的热爱和自豪感，引导学生发表自己对祖国的情感之词。
4. 歌曲模仿与创作（15分钟）：a. 让学生选择自己喜欢的歌曲后，进行歌曲模仿，根据自己的创意进行歌词改编；b. 学生可以在小组内展示自己的创作，互相欣赏和评价。
5. 歌曲表演（10分钟）：a. 组织学生进行歌曲表演，可以是个人或小组形式，鼓励学生发挥自己的特长和创意；b. 通过歌曲表演，展示学生对祖国热爱之情。
6. 总结与展望（5分钟）：a. 回顾今天的学习内容，让学生梳理所学的知识和技能；b. 鼓励学生展望未来，希望他们能用所学的知识和技能，为祖国的未来做出贡献。
《中国红》教学设计第二课时教学目标：1、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
2、借助诗歌中描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
3、通过朗读背诵内化语言，仿说“中国红”。
教学重点：有感情地朗读背诵。
教学难点：通过朗读背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。
教学准备：多媒体课件教学方法：自主合作探究教学过程一、游戏导入复习词语1、小朋友，上节课我们学习了一篇非常喜庆的课文，课题叫做《中国红》，聪明的小朋友跟着老师一起写板书。
齐读课题。
（师板书课题）2、小朋友，这些词语大家还认识它们吗嗯，那我们开火车读过去。
火车火车哪里开好，火车从你这里开。
妈妈身上衣服灯笼春联城楼挂起花儿太阳国旗笑脸飘扬3、火车开得又快又准确。
恭喜小朋友们都过关了！现在老师要提高难度啦。
二、精读感悟，体会情感（一）、指导学习第一小节1、寻找第一小节描写红色事物的词语：太阳花儿衣服国旗2、请同桌两人读词语，读完想一想你有什么新发现3、指名交流：这组同桌脑袋贴脑袋读得可真认真，请你们说说看4、训练朗读“什么是红色的”句式5、小朋友，你能把这些红色的东西读好吗课件出示：太阳是红色的花儿是红色的衣服是红色的国旗也是红色的6、你读的时候能够注意节奏和停顿，真了不起！这些句子有什么相似之处吗师归纳：“什么是红色的”的句式让我们一起读读看！7、找一找：图文对照读词语小朋友，老师还要告诉大家一个小秘密，刚才大家读的这些事物啊就藏在课文的图中呢！你能找到它们吗同桌两人一人读词语，一人找图片，比一比谁找得快。
8、师小节：这些词语都具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。
9、指导朗读：（1）你能带着温暖的感觉读一读太阳这一句吗（2）国旗给人严肃的感觉，我们每周一都升国旗，国旗是用烈士的鲜血染成的，所以我们爱国旗。
相机板书：爱10、多种形式练读记忆11、课文把这些事物编成了小诗，我们来读一读。
《中国红》教学设计教学目标：1.学会本课12个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。
认识1个偏旁。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.体会中国人对“中国红”的喜爱，了解“中国红”的象征意义。
4.展开想象，能仿造诗中的表达说说“中国红”。
教学重难点：培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。
教学准备：教学软件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第2课时一、复习引入上节课，我们学习了第一小节，还写了两个生字。
1. 全班听写“妈、身”两个字。
2. 指名学生背诵第一节。
二、读长句，品味“红”1. 你们刚才背诵的是小诗的第一部分，红色越来越清楚了，句子也变得越来越大了。
在第二部分中也有四处红色的事物，它们分别是哪些呢？（城楼、灯笼、春联、笑脸）2. 看图，重点理解“春联”，认识“联”。
3. 用我们上节课学习的方法，你们也来记住这一部分吧!城楼--城楼是红的--天安门的城楼是红的，灯笼--灯笼是红的--挂起来的灯笼是红的--高高挂起来的灯笼是红的，春联--春联是红的--门上的春联是红的--家家门上的春联是红的，笑脸--笑脸也是红的--一张张笑脸是红的--我们的一张张笑脸也是红的。
三、发散思维，寻找“红”1.你还能想象到的红色事物有哪些呢？小组内互相交流自己的想法。
其实啊，“中国红”无时不在，无处不在。
想想在婚礼上，在过春节的时候，或者在其他什么地方，你还记得哪些中国红？用上“……是红的……是红的……是红的……也是红的……”这样的句式。
3.中国红，这是一种多么喜庆、多么让人振奋的色彩，让我一起再来读读课文《中国红》。
板书设计：16中国红东方升起的太阳是红的，春天开放的花儿是红的，妈妈身上的衣服是红的，迎风飘扬的国旗也是红的。
【 - 小学作文】【篇一】16.《中国红》教学设计苏教版一年级语文下册课文16中国红第二课时教学设计《中国红》第二课时教学目标：1、学会“身、安"2个生字。
2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。
重点：识字写字，有感情朗读背诵难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。
准备：课件（代表性建筑照片）一、复习导入1、今天我们继续学习16课——板题读题2、老师今天给大家带来几幅图片，我们一起来欣赏一下好吗？（在黑板上按顺序贴上八张图：太阳，花儿，衣服，国旗，城楼，灯笼，春联，笑脸）3、你觉得这些图片漂亮吗？这么美的图片把我们的词语宝宝也给吸引过来了。
可是呀，词语宝宝们太激动了，它们找不到自己的家了，你能把它送回家吗？4、你能先做小老师带全班小朋友读一下这个词，再把它送回家，可以吗？指名学生上黑板把词语宝宝送回家。
二、精读感悟，体会情感1、看看黑板上的图片，再读一读下面的词语宝宝，你发现这些词语有什么共同点吗？指名交流：①都是红的。
出示：太阳是红色的花儿是红色的衣服是红色的国旗也是红色的城楼是红色的灯笼是红色的春联是红色的笑脸也是红色的（你能把这些红色的东西读好吗？读好“XX是红色的”注意节奏和停顿）②都是在课文的图中可以找到的。
（是啊，这些词语都是具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。
如：太阳感觉温暖指导朗读：你能带着这样的感觉读一读吗？指导有感情朗读。
）2、多种形式练读记忆。
过渡：这样读，其实也是一首诗。
写出了哪些是我们的中国红，让我们感觉温暖又热闹。
但课文还多了什么呢？1、出示句子对比。
2、为了让同学们有更深的感受，我们先来看课文的第一小节。
你最喜欢哪一句诗描绘的画面？①东方升起的太阳是红的看，清晨太阳从东方冉冉升起，万丈光芒把天空的云彩都染红了。
《中国红》教学设计教学目标：1.认识5个生字，会写7个生字，认识“弓”这个新偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读指导，感悟中国红传达的积极向上的文化氛围，激发学生创作诗歌的兴趣。
教学重点：1.认识5个生字，会写7个生字，认识“弓”这个新偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过朗读指导，感悟中国红传达的积极向上的文化氛围，激发学生创作诗歌的兴趣。
教学时间：1课时。
教学过程：第一课时一、谈话引入课题。
1．教师引问：同学们你最喜欢什么颜色？2.指名回答。
（我最喜欢蓝色，因为蓝色像天空特别干净。
直到学生说出红色，教师适时引出“红”）3.老师和你一样也喜欢红色，你能说说为什么喜欢红色吗？4.教师总结：红色是我们中国人最喜欢的颜色，它代表着热闹、喜庆。
今天我们就来学习一首小诗。
5.板书课题：中国红（学生书空课题）二、初读小诗，正确识字。
1．自学要求：读准字音，读通句子。
遇到难读的句子多读几遍。
完成后同桌互读课文，相互正音。
2.教师引问：看到同学们读的津津有味，老师都不忍心打断你们了。
3.教师引学：同学们都有一双善于发现的眼睛，现在老师来检测你们刚才读课文的情况，我把生字宝宝请到了黑板上，自己读一读。
4．出示带拼音的词语，指读正音。
服楼灯笼联（1）指名读词语。
注意引导学生读准后鼻音“灯、笼”。
（2）老师给学生正音后再请一名学生读词语。
读准三拼音节“联”。
指导读准“楼”，注意区分l和n的发音。
（3）师生交流都是用了什么方法记住了这些生字？（4）加一加的识字方法：灯=火+丁、联=耳+关熟字换偏旁的方法：服-报楼-数熟字加偏旁的方法：笼熟字龙+竹字头5. 检测识记情况：去掉拼音，出示词语，请学生开火车读一读。
6.摘苹果游戏，随机指名读生字。
7.生字宝宝我们都会读了，那么把他们送进课文中你还会读吗。
课文共两个小节，请两位学生读诗歌。
8.听了同学们的朗读老师也忍不住想要读一读。
16、中国红1、认识8个生字，且能正确书写；2、正确，流利有感情朗读课文3、通过朗读初步发现中国红有哪些教学重点学习生字词，初步了解课文教学准备制作生字卡片，PPT学生自学生字，预习课文感受中国红有哪些教学课时:2课时教学过程：第一课时一：谈话导入，引入新课。
1、引导学生交流课文内容2、板书课题，引导学生齐读课文，注重指导生字的拼读二、初读课文整体感知。
1，教师范读课文2，学生自读课文【1】分部分读课文，教师随时纠正【2】让学生选读课文，引导学生了解内容三、细读课文，随文识字1、看图学习生字【1】出示国旗，太阳，天安门城楼，灯笼的图片【2】指着卡片，着出介绍，引发学生兴趣，进而教学生认读有关生字词【3】引导想象还有什么是红的，继而教导其它生字【4】指导学生识记，书写生字，并口头比赛组词（重点是左右结构的字书写时左小右大，安字的书写要上下均匀3、引导总结生字的学习方法4、出示学习互助，引导小组共同识记生字5、指导整体诵读6、用PPT出示关于中国红的图片【1】联想的方式帮助学生认读新字新词【2】齐读、指名读、小组7、再次总结课文内容四、归类观察，评价书写1、再次观察图片，感受什么是中国红2、指导学生观察生字字形和田字格中的位置3、组织展示评价五、板书设计第二课时教学过程一、复习导入新课【1】引导学生课文内容【2】板书课题，引导学生回顾课文二、指导书写【1】在上节课里，我们认识了中国红，有哪一位同学告诉我中国红有哪些呢？【2】指名说，教师随机板书【3】用各种形式朗读字词【4】识读生字“妈”“身”“扬”“挂”“张”【5】引导学生用生字组词，造句【6】对于造句内容，教师、学生互相评价，教师要做出相应鼓励【7】利用PPT引导学生更深了解生字【8】指导读字，全班交流【9】指导学生生字的书写【10】全班交流展示‘表扬书写规范的学生三、掌握方法，积累背诵1、指导学生用喜欢的方式读课文2、出示每部分对应的图片，尝试回忆背诵3、组织学生用其它方法背诵4、展示背诵成果四、练习巩固，拓展延伸1、出示思维训练，引导学生想象：除了课本里的中国红之外，还有那些呢？2、指导学生仿造课文编写句子3、出示词语，引导学生抄写词语五、布置作业六、板书设计七、课后反思。
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中国红》优秀教案
本篇文章没有明显的格式错误和需要删除的段落。
改写：
本课程的教学目标包括研究7个生字和5个生词，以及弓字旁的认识。
同时，学生需要正确流利地朗读和背诵诗歌，并通过诗歌中的描写了解中国红的象征意义，感受中国人对红色的喜爱。
重点在于识字、写字和有感情地朗读背诵。
难点在于通过诗歌初步体会民族自豪感。
课程准备包括代表性建筑照片等。
在课程过程中，教师会激发学生的兴趣，引导学生整体感知课文，并指导学生写字。
课程中还会欣赏有中国红特色的图片，让学生观察和搜集像课文中有中国红的事物，并向家长请教他们对红色的喜爱原因。
今天我们将研究第16课——《板题读题》。
在开始之前，我们先来回顾一下几个词语：太阳、花儿、衣服、国旗、城楼、灯笼、春联、笑脸。
请大家先横着读，再竖着读，最后朗读全文。
这些词语有什么共同点呢？它们都是红色的，并且都可以在课文的图中找到。
请大家选择一种或两种感觉，比如太阳让人感觉温暖，然后带着这种感觉有感情地朗读这些词语。
接下来，我们要通过朗读和背诵来内化语言，仿说《中国红》这首诗。
在朗读和背诵的过程中，我们要注重识字写字，并有感情地朗读和背诵。
最后，让我们来比较一下第一句话：“太阳是红色的”和“东方升起的太阳是红色的”。
通过比较，我们可以更好地理解这首诗的意义。
