读《班主任工作漫谈》有感.doc

《班主任工作漫谈》读书心得体会（精选15篇）《班主任工作漫谈》读书篇1魏书生老师的《班主任工作漫谈》，一直放在自己的枕边，时不时地翻越它。

读完这本书后，感觉真的对班级管理工作有很大的帮助。

当了这么多年的班主任，总感觉很累。

班级纪律要维护，班级清洁要督促，班级经费要收取保管，学生做操要到场，学生纠纷要调解，学生成绩下降又心急如焚。

总之，事必躬亲，忙得不可开交。

虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”，但这是用“累”作为交换的，身累心也累，说不定什么时候几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。

魏书生的《班主任工作漫谈》有许多科学管理班级的方法，它让我真正体会到要管理好班级，方法有多么重要。

魏书生常说一句话“说了算，定了干，一不做，二不休。

”做到班上的事，事事有人做，班上的人，人人有事做，责任到人。

班上的工作、班级用品都有负责人、承包人，这样责任明确，便于管理。

一切按制度有序运行，管理就自动化规范化了，不用班主任事事去安排。

魏书生当两个班的班主任，又有一半多的时间外出讲学，参加会议，而他的班级却井然有序，各方面都非常出色，事实是最好的证明。

现在学生的习惯不好，东西乱丢，学校对卫生要求又十分严格，这卫生也就成了班主任心中的一块石头。

我在想可不可以把班级的每一样物品每一块场地承包给个人，也去做到事事有人管，人人有事做？回望自己管理的班级，总认为学生太小不懂事，我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉。

有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。

特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。

细想之下，这也应该是自己管理的败笔。

魏老师说，“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。

班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。

”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，要想做好教育工作就要用自己的爱去教育学生，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。

读班主任工作漫谈读后感悟[精选3篇]【读班主任工作漫谈读后感悟第1篇】这是我一学期来做班主任的工作总结，也是我四年来带这个班级坚持所做的一些工作，我知道可能还有一些班主任工作没做到位，还有很多工作等着我去做。

我想通过时间的磨练，我会吸取更多的班主任工作经验，用真诚对待事业，用爱心对待学生，用热情对待生活，用正义对待人生，把我的班主任工作做得更好。

一、培养学生的良好习惯，强化日常行为规范教育小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低年级阶段的教育我加强了对学生课堂纪律，常规，礼貌，卫生和劳动等几方面的教育。

1，重视在课堂内的常规训练对于一年级的学生，我首先对他们进行常规教育和训练一学期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学生学习习惯的培养首先训练学生的正确读书和写字姿势，每天提醒他们注意"三个一"，读书时要求全班同学都拿起书做到手到，眼到，口到，心到只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来如每天的晨会，我要求学生注意听讲了几件事是什么事然后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用现在学生在课堂上读，写，坐，站，听，说的正确姿势逐步养成。

2，规范学生常规为了规范小学生行为，我还将学校的常规，学习，劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉;讲文明懂礼貌，经常使用礼貌用语;养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯;培养学生自理能力，并针对低年级儿童特点要求学生学会自己洗脸，洗脚，洗小件衣服，会帮助父母扫地，倒垃圾总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育教室的墙上设立了"谁的星星多"的评比，通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好的促进作用。

《班主任工作漫谈》读后感《班主任工作漫谈》是一本我非常推荐的教育类书籍。

笔者通过自己多年的班主任工作经验，以及对教育事业的深刻理解，深入浅出地总结了班主任的工作内容、工作方法和工作技巧，并提出了一些对班主任工作有启发和指导作用的观点和方法。

在这本书中，笔者首先强调了班主任的重要性和责任感。

作为学生们的第二代父母，班主任既要关注学生的学习成绩，又要关心他们的思想品德和身心健康。

班主任需要耐心倾听学生的心声，积极引导他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们解决学习和生活中的问题。

其次，笔者提出了一些班主任工作的具体方法和技巧。

比如，在管理学生方面，班主任应该灵活运用激励和约束两种手段，根据学生的特点和需求来制定相应的管理措施。

在与家长沟通方面，班主任要与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的学习和行为情况，共同关心学生的成长。

在组织班级活动方面，班主任应该注重培养学生的团队意识和合作精神，使班级成为一个温馨、和谐的大家庭。

最后，笔者给出了一些提高班主任工作效果的建议。

首先，班主任要保持学习的热情和求知欲，不断提高自己的业务水平和教育教学能力。

其次，班主任要关注学科前沿和教育热点，及时了解相关政策和改革动态，为学生提供更好的教育资源和服务。

最后，班主任要与同事共同学习、共同进步，形成良好的师德师风，共同推动学校的发展。

通过阅读《班主任工作漫谈》，我深刻体会到班主任工作的责任和意义。

作为一名教育工作者，我们应该不断完善自己，提高自己的专业素养和教育教学能力，以更好地为学生服务。

这本书给我提供了很多有益的启示和指导，希望能够在实际工作中加以运用，为学生的成长和发展尽一份力量。

《班主任工作漫谈》读后感（二）《班主任工作漫谈》是一本揭示了班主任工作内涵和要求的教育著作，本书作者对班主任工作的全面了解和对学生的深入关怀，使我在阅读过程中深受启发。

以下是我对这本书的读后感。

首先，这本书从理论到实际，全面而深入地分析了班主任工作的各个方面。

《班主任工作漫谈》读后感关于《班主任工作漫谈》读后感（精选21篇）《班主任工作漫谈》读后感篇1读了《班主任工作漫谈》，给了我作为一名班主任真正的充电机会，书中列举的许多案例，拨开了我教育中的许多迷雾，也使我更多地品尝到了成功育人的滋味。

其中让我领悟最深的是以下几点：一、班主任要更新管理育人理念作为班主任，日常的教育教学生活比其他教师要丰富得多，也意味着要处理的事务也更繁多。

曾以为班主任只要拿出自己的威严，就能驯服班内的所有学生，使他们乖乖听话。

然而多年的班主任经历，却让我饱尝了管理工作的无奈，经常会碰到一些令自己手无足策的事情，感到那么力不从心。

翻读了魏老师的《班主任工作漫谈》，领略了其中的思想精华，方才自觉育人理念的脚跟都未站稳，传统的“压、卡”方式，对于今天富有个性的学生来说，已不再奏效了。

班主任要更新管理育人的理念，抓准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心交流的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极性，来共同管理集体，优化个人的行为品质。

二、班主任要成为富于思考的人做一个班主任，看似简单，实则很难。

班级工作千头万绪，学生个性复杂多样，如何将其系统有条理地管理好，实在是一件难事。

因此，班主任要成为一个富于思考的人。

多想多思，让自己成为一个智者，才能在工作中游刃有余。

而魏老师的《班主任工作漫谈》中，无疑蕴含着丰富的育人管理智慧，它似一盏明灯，给了我以实际处理事务的指示。

书中许多鲜活的教育案例，成为了我效仿的样本，也使我在开展管理工作中有了更多的灵感。

我努力地将书中的思想付诸实践，同时也延伸、拓宽着某些做法，最终在工作中见到了一定的实效，这一切不能不归功于《班主任工作漫谈》一书。

1、多样的班级管理体系以往的班级管理队伍，总是以班主任为起点，下面层层分设班长、副班长、中队副以及小队长等，采用一级管一级的方式，实际操作下来，效果不是甚好。

于是，我试着去翻阅一些理论书籍，从中寻求救援的理论。

《班主任工作漫谈》读后感怎么写14篇老师特别是青年教师应勇挑重担，在工作中磨炼自己。

能力是被逼出来的，铁肩膀靠重担压。

挑轻怕重会错失成长机会。

抢着工作干，如忙碌的蜜蜂。

储备和增强能力的有效途径是多担责。

为让今天有价值，少懊悔多自豪，我们都应多挑重担，少推卸责任，不断进步。

下面是给大家分享的一些有关于班主任工作漫谈读后感的内容，希望能对大家有所帮助。

篇一：班主任工作漫谈读后感时间酿酒，余味成花。

转眼间，我已担任班主任七年。

静下心来梳理和反思自己的班主任之路。

我从手忙脚乱到忙而有序，一路走来，有汗水、有辛酸、有甜蜜、有成长，伴随着成长与经验而来的还有越来越暴躁的脾气，总是认为自己的用心付出不被孩子理解，不能达到自己的预期，从而变得心浮气躁起来。

为了改变现状，调整好自己的心态，更好的教导我的娃儿们，我再次打开了魏书生老师的班主任工作漫谈。

又一次细细品读了第一章做什么样的班主任。

我要做什么样的班主任?我对自己班主任的角色定位和工作职责，因受到自己上学经历的影响，从我踏上讲台那一刻起，就要做一名对学生负责任的老师，尽自己最大的努力教好每一位学生，这么多年我也是这样做的，可是近两年带的学生让我渐渐感到力不从心，感觉自己在前面拉得非常吃力，而学生却纹丝不动。

在我身心俱疲时，在我迷茫困惑时，魏书生老师的话仿佛一盏明灯，一盏点燃思想的明灯。

一路向阳，改变自我回顾起自己在生活和工作中的状况，当工作不顺利、压力大时，我也曾急躁、埋怨。

而魏老师教育我们在工作中，要多挑重担，少推卸责任;要节省互斗的时间，多学习，少批判;要少说空话，多干实事;多琢磨事，少琢磨人;要守住一颗平常心，找准自己的位置，当官不要觉得自己有多高，卖菜不要觉得自己有多低;要提高笑对人生的能力，高高兴兴地活着，笑迎人生每一天，每一事。

每一次读他的作品都是一次心灵的震撼，一次灵魂的洗礼，作品中的一字一句都能引发我对自己的不断反省。

在遇到教学困难、挫折时变换角度，深入思考，选择积极而有效的角色进入工作和生活，不能一味地要求学生来适应老师，而是要努力去适应自己的学生。

读《班主任工作漫谈》有感当细细地品读完一本名著后，大家一定都收获不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编为大家收集的读《班主任工作漫谈》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。

读《班主任工作漫谈》有感篇1魏书生，为书而生。

作为一个教书的人，不爱书是难以想象的，不读书是不可思议的，不作书则是缺少了提升自己的宝贵机会，魏书生不但做了，而且做得很好，他当之无愧地成了我们教师的楷模。

因此，特地去看了他的《班主任工作漫谈》，粗浅地来谈谈我在读这本书时的一些感受。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。

魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。

他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。

在有一章里，魏书生讲了很多班主任的个人修养问题，也偶尔涉及了我所感兴趣的关于如何对待学生的问题，我想作为一个班主任是有别与普通任教老师的，他对学生的影响不光是在课堂上，而是融合在日常教学以外的点点滴滴，班主任对人对事的态度直接影响着学生观点和习惯的形成，因此班主任的个人修养也非常重要。

魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。

魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。

魏书生认为差生最不容易。

每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。

而在《多互助》一文中，魏书生讲了一个让我很受启发的比喻。

他说：“教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，而医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，同样教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。

”这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。

联想到以前开会时总听到学校里的教师在抱怨现在的学生“素质差，没法教”的话，而自己虽没有明确地让这种观念支配自己，但在心中还是隐隐地为自己找到了借口。

《班主任工作漫谈》读书心得体会（ 5 篇）本学期，学校开展了活，我老提供了多有益的教育教学著，我一眼就看中了魏生的《班主任工作漫》。

什么会本教育名著呢原因很：看以下的一数字：魏生担任中学校与兼任两个班的班主任，承担两个班的文教学，一年平均外出开会达 4 个月之久，却从不人代上一文，他学期之初即行期末考，一学期教材他用30多就完了；他不批作，不改作文，但他的学生的升学成却能比重点中学平均高 7、 8 分⋯⋯而我呢只担任一个班的班主任，教一个班的文，几乎刻刻都着班里的孩子，却得不用，明明教的内容，有孩子学不会；明明一天到晚忙不停，可是仍然有些工作无法在8 小内完成⋯⋯我教就是要向堂40 分要效率。

那么，我魏生的《工作漫》，就是想要向工作要效率，改在的状，做一个高效率的班主任。

本，收真是大啊！正如魏生本人在自序中所的那，“像同者心似的，平怎么想了，怎么了，怎么做了，也就怎么写出来了。

”整本没有深奥的理，没有的言，朴朴的言中却我大有收。

他寓道理于小故事中，从微之看恢宏，于平凡中大，言意真，入情入理，令人心悦服。

用大量生感人的例，叙述了自己独具一格的班主任工作和搞好班管理的具体措施。

走近魏老，我要学、可学的西真是太多了！魏老：“我是属于愿意当班主任的那老。

做教而不去当班主任，那真失去了增能力的机会，吃了大。

”跟他相比，我离魏老的境界相差在太了。

在小学教中，班主任的工作最忙、最，碎事情太多，有出力不好。

如果硬要自己靠魏老近一点的，就只是“愿当班主任” 一小条勉比得。

从我踏上工作位，当起了班主任，学生就一直是我生活中的主要部分：与学生心；督促学生按完成作、遵守律；批学生不，不文明礼貌；学有困的同学等等⋯⋯种种碎而又繁的事情充斥着我的每一天，但从心底里我是没有些事。

些都已我和我的学生建立了一定的感情，我割舍不掉份情。

但是了本后我明白了，只是停留在“愿当班主任”个境界上是不的，不去注意提高自己当班主任的能力，那可真是要栽跟的。

读班主任工作漫谈有感（推荐３篇）读班主任工作漫谈有感【第1篇】教了十几年书，也做了十几年的班主任，却总觉得这班主任是越来越难当。

也许是社会和时代的发展，让学生的思想有了这样那样的变化，也许是自己的工作激情已因时间的流逝而渐渐减弱。

所以，不仅是我，还有许多老师也不愿去做班主任，认为它不算什么“官”，但管的事还不少，鸡毛蒜皮。

每天总有那些烦心的事在等着你。

有时面对那些小孩子，真是哭笑不得，一点办法都没有。

只有一声长叹，希望学期结束，能早日解脱。

最近看了魏书生老师的《班主任工作漫谈》这本书，让我眼前一亮，茅塞顿开。

原来班主任工作竟有这么多的乐趣，让你有成就感。

就像作者说的：“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃大亏了”。

作者是一个著名的教育家。

他一个人既当书记，又做校长，当两个班的班主任，教两个班的语文，还有三十多个社会兼职，每年要外出开四个月的会......在我们看来，累死了，谁能有这个能力？但魏书生就能如此，他的教学成绩偏还就是最好的，班级管理也从来未出过问题。

关键在哪？我觉得，就是作者所说的，要把学生当作班级的主人，实行科学化的管理。

魏书生的班级里，每个学生都是班级的主人，都与班级的生长有着息息相关的联系，与班级同成长，共呼吸，遇到事情没有人后退，没有人推卸责任，这种精神形成之后就成了一股强大的力量，一股向上的力量，欣欣向荣的力量。

而科学化、精细化的管理，又使他做起来游刃有余，做到了“有无班主任都一个样”的程度，还有什么问题不能解决？就比如他的“班级承包责任制”就是一个很好的创举。

学习魏书生，再对照自己，我感到了自己的.很多不足，如责任分工，缺乏民主，卫生管理不够精细，没有真正树立学生的主人意识等，这些都需要我在以后的工作中去努力。

总之，《班主任工作漫谈》这本书对班主任来讲，是一座宝藏，有着无尽的财富和经验，值得我们去探索，去研究。

我会把它放在案头，做为必备之书读班主任工作漫谈有感【第2篇】我是一名普通教师。

读班主任工作漫谈读后感推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班主任工作漫谈的心得体会15篇班主任工作漫谈的心得体会1 本学期，学校购买了十几本魏书生老师的《班主任工作漫谈》。

我带着好奇和崇拜的心理将其读了两遍。

深深地被书中朴实的语言和富有创意的做法所吸引。

尽管自己还不是班主任，但仍然学到了不少育人知识和做人的准则。

下面谈几点读书后的体会：一，用积极的心态改变环境。

现代社会是一个浮躁的社会，面对越来越大的工作、学习和生活的压力，人们往往静不下心来踏踏实实做事。

总是一味地抱怨环境不如人意、抱怨他人不关心自己……做为教师的我们，也总是爱抱怨自己的运气不好、抱怨现在的孩子难教等。

以致进入恶性循环状态，身心俱疲。

我就是一个典型的爱抱怨的老师。

而当我读到魏老师写的第一篇文章时就惊呆了。

魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

”“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。

”真是一语惊醒梦中人。

是呀，自己浪费了多少时间助长别人的愚昧和自己的野蛮。

何不先从改变自身做起呢？之后的教学中，我注意调整自己的心态，笑对一切。

学生们似乎变得更听话，以前让自己头痛的学生也变得可爱了，师生关系更和谐，教学效率也有所提高。

我真正认识到改变自己的重要性。

二，用民主和科学管理班级。

魏书生身兼数职，时常外出，却能把班带好，把课上好。

靠的就是民主的管理思想和科学的管理方法。

他不是仅依靠自己带班，而是依靠学生。

要把学生当助手而不是对手。

让学生自我管理结合班干部的教育管理。

正如魏书生说的那样：“普通同学能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。

”魏老师靠的是和学生商量。

上什么课，怎么上，遇到问题怎么解决，他都和学生商量着来，一则人多智慧广，二则符合学生兴趣和爱好。

投其所好，效果必佳。

但仅有民主是不行的，必须制定科学的制度，依靠科学的方法去管理。

如班级的“人人有事做，事事有人做”，责任具体到每一个人，以及犯错处理方法等，让学生对自己该干的事，该承担的责任做到心里清楚，一切按制度运行。