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【笔记】学习笔记整理的六种方法介绍学习笔记是学习过程中非常重要的一环，它可以帮助我们记录和巩固知识，以及提供一个快速回顾的途径。
然而，有时候我们的学习笔记可能会杂乱无章，导致难以有效地回顾和利用。
因此，学会正确整理学习笔记非常重要。
本文将介绍六种方法来帮助你整理学习笔记，使其更加有条理和易于理解。
方法一：标题和子标题的使用标题和子标题是整理学习笔记的重要组成部分，它们可以帮助你对知识进行分类和归纳。
当你记录笔记时，可以使用主标题来概括这个主题的内容，然后使用子标题来进一步细分相关的内容。
这样，当你回顾笔记时，你可以快速地找到自己需要的信息。
例子：主标题：中国历史子标题：秦朝、宋朝、明朝方法二：使用关键词和关键句关键词和关键句是帮助你快速回忆和理解知识的重要工具。
当你整理学习笔记时，可以在关键位置使用不同的颜色或加粗来突出关键词和关键句。
这样一来，当你浏览笔记时，这些突出的部分会吸引你的注意力，帮助你更好地掌握知识。
例子：关键词：人权、言论自由、民主关键句：人权是每个人的基本权利，包括言论自由和参与民主决策的权利。
方法三：使用图表和图像图表和图像是整理学习笔记的强大工具，它们能够帮助你更好地理解和记忆知识。
你可以使用流程图、表格、图表、图片等来呈现你的学习内容，这样一来，当你回顾笔记时，图表和图像会更加生动和直观，帮助你更好地理解和回忆。
例子：流程图：学习笔记整理方法表格：历史事件时间表图表：人口增长趋势图片：地理地图方法四：使用彩色和标记使用彩色和标记是整理学习笔记的简单又有效的方法。
你可以使用不同的颜色标记不同的内容，比如用红色表示重点内容，用绿色表示例子，用黄色表示定义等等。
这样，当你回顾笔记时，不同颜色的标记会帮助你更快地找到自己需要的信息，并且提醒你哪些是重点内容。
例子：红色：重点概念绿色：例子和应用黄色：定义和解释方法五：使用概括和总结在整理学习笔记时，概括和总结是非常重要的步骤。
当你记录笔记时，可以在每个主题的结束处进行一个小结，概括一下这个主题的核心内容。
如何做好笔记整理学习一个内容丰富的课程，每个人都需要注重的一个方面就是如何做好笔记整理。
笔记整理指对所学知识进行总结、归类，制作出一份简洁、有条理、容易理解的学习笔记。
这样一来，不仅可以帮助自己更好地理解所学知识，同时还可以便于自己日后复习和巩固。
在此，本人总结了一些笔记整理的技巧，供与大家分享。
一、准备工作在开始做笔记整理前，我们需要做一些准备工作。
首先，我们需要准备好所需要的工具，如笔记本、电脑、笔、纸、荧光笔等。
这些工具要根据我们自己的喜好和实际需要进行选购。
其次，我们需要保持专注。
做笔记整理时要尽量保持专注，切勿被其他事情所干扰。
可以选择一个安静的环境，或者采取一些方法来帮助自己保持专注，如使用番茄钟等。
最后，我们需要确保自己掌握所学知识的基础。
只有对所学知识有基本的理解和掌握，才能更好地进行笔记整理。
二、笔记整理技巧1. 抓住重点在做笔记整理的过程中，我们需要抓住学习内容的重点。
重点内容包括概念、定理、公式、实例、演算过程等。
只有抓住了重点，我们在日后进行复习和巩固时才能事半功倍。
2. 归类整理在分类整理的过程中，我们需要注意分类的方法。
分类方法可根据不同的知识点而异，例如按重点归纳、按内容归纳、按时间归纳等。
分类的同时，我们需要考虑不同分类之间的关系，以及分类的逻辑性与连贯性。
3. 变换表达学习的知识点往往具有多种表达方式，我们需要掌握不同表达方式之间的转换。
例如，有的概念用文字表达更为清晰，而有的概念用图表表达更为直观。
在笔记整理的过程中，我们需要根据具体情况选择不同的表达方式，使所学知识更加深入人心。
4. 认真细致在做笔记整理的过程中，我们需要保持认真细致的态度。
我们需要将所学知识彻底整理，确保完整、正确、简洁。
在写笔记时，我们可以避免使用生僻词汇、繁琐句式，同时保持一定的细节。
三、笔记整理的常见形式1. 图文结合图文结合的形式可以将图表、文字内容结合起来，具有直观性和具体性。
在图文结合的形式中，我们可以记载一些示例，将所学知识与实际应用相结合，使所学知识具有更高的价值。
如何做好学习笔记和知识点的整理学生经常需要学习大量的知识，并将它们整理成明确的笔记和知识点。
对于很多学生来说，这可能是一项繁重的任务，但是好的笔记和知识点整理可以帮助他们更好地理解新学的知识，并在将来的考试中取得成功。
本文提供有关如何做好学习笔记和知识点整理的建议。
1. 必要的准备工作在开始做笔记和知识点整理之前，我们需要做一些准备工作。
首先，准备好纸和笔，或者在电脑上打开一份文档。
其次，我们需要安排好时间，这样可以保证我们能够集中精力，并充分利用这段时间。
2. 笔记应简明扼要好的笔记应该是简明扼要，易于理解的。
在做笔记时，我们应该采用简单的句子和短语，列出关键信息，如定义、例子、关键词等，并避免冗长的句子和多余的细节。
我们还可以使用缩写或符号，以减少笔记的长度。
最重要的是，我们应该保证自己能够理解自己的笔记，因为这将有助于我们在复习时迅速回想起这些信息。
3. 组织性很重要好的笔记应该有组织，易于查找和复习。
我们可以使用标题和子标题，将笔记分成不同的部分和主题，并使用数字列表或条目，以更好地组织信息。
在做笔记时，我们还应该留出空白部分，以便将来可以添加和修改。
4. 预习课程内容预习课程内容可以帮助我们更好地理解和掌握重要概念。
在学习新材料之前，我们应该阅读课程大纲和其他相关的资料，了解将要学习的主题和关键点。
这将使我们能够更好地理解讲师所讲授的内容，并在课堂上更好地跟进。
5. 重要的重复重复是巩固新知识的关键。
我们应该在学习新材料后及时复习，以便巩固这些知识和信息。
在复习时，我们可以重点关注重要内容，并强调、标记或卡片记录重要的定义、概念和实例。
6. 应用ATLAS的技能ATLAS (主题、关键字、段落总结、线索)是一个非常有用的技巧，它可以帮助我们更好地理解和整理知识。
在收集信息、阅读文本、听讲座或观看演示文稿时，我们可以使用ATLAS技巧来跟进和记录关键信息。
我们应该将主题和关键字记录下来，将信息分成段落总结和线索，并将它们整理成易于跟进和阅读的形式。
如何进行有效的学习笔记整理学习笔记对于每个学生来说都是非常重要的，因为好的学习笔记可以帮助我们更好地理解和记忆学习内容。
然而，如何进行有效的学习笔记整理呢？本文将为大家分享一些有用的技巧和方法。
一、选择合适的笔记方式首先，选择合适的笔记方式是进行有效学习笔记整理的关键。
每个人对于笔记方式的喜好和适用性都有所不同。
下面列举几种常见的笔记方式供大家参考：1. 纸质笔记本：使用纸质笔记本书写笔记，可以帮助我们更好地集中注意力，同时也便于随时翻阅和修改。
2. 数字笔记：可以使用电脑、平板或手机等设备进行数字笔记，通过便捷的搜索功能和云端存储，方便我们随时获取和整理笔记内容。
3. 录音笔记：对于喜欢口述的人来说，使用录音笔进行学习笔记也是一个不错的选择，可以将老师或自己的讲解录下来，在需要的时候进行回放和整理。
选择适合自己的笔记方式，可以提高我们整理学习笔记的效率和便捷性。
二、及时整理笔记无论使用何种方式进行笔记，及时整理笔记是非常重要的一步。
每天或每周都会有大量的学习笔记积累下来，及时整理可以帮助我们更好地消化和记忆知识。
首先，要对笔记内容进行分类。
可以按照科目、章节或者学习目标等进行分类，方便今后的查找和复习。
其次，可以采用颜色标记或者编号的方式，将笔记内容按难易程度或重要性进行标注。
这样在复习的时候，可以更快地定位到重点内容。
另外，删除或修正不准确的笔记也是整理笔记必不可少的一步。
当我们发现错误或理解偏差的时候，要及时修改和补充，以免给今后的学习带来困扰。
三、建立笔记索引建立笔记索引是进行有效学习笔记整理的重要环节。
笔记索引可以帮助我们更快地找到需要的笔记内容，提高学习效率。
可以按照时间、章节、主题等进行索引。
可以在笔记本中的每个页面留出一小块空白区域，用于写上关键词或索引标签。
当我们需要查找某个知识点的时候，只需在索引页上查找对应的标签，快速定位到相关笔记。
四、制作笔记总结除了整理笔记本身，制作笔记总结也是一个非常好的学习方法。
学习笔记整理的技巧与心得学生生涯伴随着学习，而学习则需要笔记记录。
然而，随着学习的深入，同学们往往会发现自己面对越来越多的笔记，因此如何整理笔记就成了一个关键问题。
本文将介绍一些学习笔记整理的技巧与心得，帮助同学们更好地应对学习笔记的困扰。
1. 为什么需要整理学习笔记？在学习过程中，学生常常会碰到各种各样的知识点，而对这些内容进行整理有助于：•深化记忆：通过整理学习笔记，可以不断回顾、复习知识，加深记忆印象，提高学习的效果。
•梳理思路：整理学习笔记能够将知识点进行分类、归纳和总结，帮助学生更好地理解知识结构，形成清晰的思维导图。
•复习备考：整理学习笔记可以为复习备考提供方便，使得学生能够快速地回顾知识点，培养对知识点的熟练掌握。
•节约时间：有一份整理过的学习笔记，学生在复习备考时可以事半功倍，避免重复地花费时间。
2. 学习笔记整理的技巧2.1. 分门别类将学习笔记按照不同的科目、章节或者主题进行分类，可以使得学习笔记清晰有序，方便查找和整理。
可以使用文件夹、标签或者索引等方式进行分类。
2.2. 重点标记在整理学习笔记时，可以使用颜色、符号或者标注等方式标记重点内容。
这样一来，在回顾笔记时可以更加快速地找出重点和核心内容，提高复习效率。
2.3. 添加关联学习笔记不仅仅是知识点的简单记录，还可以添加一些额外的关联信息，如示例、解决方法、注意事项等。
这样一来，复习时可以更好地理解和应用知识，提高学习的灵活性。
2.4. 重点强化在整理学习笔记时，应重点关注自己不熟悉或者理解困难的知识点。
可以通过加粗、划线或者重复记录等方式来强化重点内容，以便更好地记忆和复习。
2.5. 融入个人理解学习笔记不仅仅是课本或教师的讲义的简单转写，同学们可以将自己的理解、感悟和思考加入到学习笔记中。
这样一来，不仅能够提高对知识点的理解深度，还能发展自己的思考能力。
2.6. 使用图表有时候，使用文字来表达复杂的知识点可能会显得繁琐，此时可以使用图表或者图像来进行说明和概括。
如何做好学习笔记的整理和管理学习笔记的整理和管理对于学生来说是必不可少的一项技能。
它不仅可以帮助我们更好地掌握知识，还可以提高学习效率和成绩。
下面就来探讨一下如何做好学习笔记的整理和管理。
一、笔记的整理1.分类首先，要对笔记进行分类。
可以根据科目、章节或知识点等进行分类。
这样便于查找和复习。
同时，也可以通过分类，发现自己掌握得不太好的知识点，进一步强化学习。
2.归档分类后，就需要将笔记进行归档。
可以使用文件夹、笔记本或电子文档等进行归档。
对于纸质笔记，建议在笔记本的封面上写上课程名称和学期，以便快速找到需要的笔记。
对于电子文档，也要分类存储，并且要备份，以防数据丢失。
在整理笔记时，还需要适时进行删减。
尤其是一些重复、无用或不太重要的内容，可以删减掉，只保留核心内容。
这样不仅可以减轻学习压力，而且可以让笔记更加精炼。
二、笔记的管理1.更新笔记的管理不仅是整理的后续，还需要对笔记进行更新。
当学习新的知识点或老师进行了补充时，需要及时更新笔记。
否则，等到考试时，可能会遗漏重要内容，导致考试失利。
2.复习笔记的管理还需要进行定期复习。
可以每周或每月进行一次复习，将笔记中的重要知识点和难点强化记忆。
同时，复习也可以帮助发现自己薄弱的环节，及时进行补充。
在管理笔记时，也需要及时补充笔记中的空白和不完整的内容。
有些老师讲课速度较快，可能会遗漏一些细节和重要内容，这就需要学生自己进行补充。
同时，也可以将课后作业和练习的答案写在笔记中，进行综合整理。
三、笔记的技巧1.关键词在整理笔记时，建议使用关键词代替长篇大论的解释说明。
这样可以让笔记更加简洁明了，快速找到需要的知识点。
2.标题在纸质笔记中，建议使用明显的标题来区分不同章节和知识点。
同时，可以使用颜色区分重点和难点。
在电子笔记中，则可以使用加粗、斜体和字体颜色等方式进行区分。
在学习过程中，有些知识点需要通过图表来进行表达和记忆。
因此，在笔记中加入图表可以帮助加深记忆。
学习笔记的整理技巧及方法在我们日常学习、研究中，难免会有大量的资料、笔记需要整理。
但是如何将这些资料整理得有条理、清晰、易于查阅，就成了我们必须解决的问题。
今天，就让我们来探讨一下学习笔记的整理技巧及方法。
一、为何需要整理学习笔记？很多人可能会觉得，学习笔记只是记录而已，何必要花时间精力去整理呢？但是，我们不妨换一种角度来看待这个问题——如果我们从未花时间去整理、归类笔记，那么当我们需要查找某些知识点、笔记时，我们需要花费更多的时间和精力去搜索，这不仅充满浪费，而且会在每次查阅笔记时给我们带来更多的挑战和不确定因素。
因此，整理学习笔记就显得尤为重要。
二、整理学习笔记之前需要准备什么？在进行学习笔记的整理之前，我们需要准备好以下几点。
1.笔记本或电子设备笔记可以以手写或者电子方式进行记录，根据个人习惯选择相应的记录方式。
但不管哪种方式，最重要的是要将笔记收集在一起，存储在笔记本、电子文档或者笔记软件中。
2.分类方式分类方法可以选择时间、主题、目录等，或者根据不同学科或者工作类别分门别类，选择不同分类方式。
必须要根据个人的需要选择最适合自己的分类方式，以方便查阅。
3.笔记的编号与标签为了更好的查阅笔记，我们需要对笔记进行编号，同时也应该加上标签，标出关键词、主题等等，方便快捷地搜索、查找笔记内容。
三、学习笔记该如何整理？以下列举出一些笔记整理的技巧及方法：1.时间序列法一些学习笔记是可以按照时间顺序去整理的。
可以选用类似月份、年度等进行时间整理。
按照时间顺序整理笔记，不断更新内容，保证笔记的时效性与完整性。
2.主题分类法有些笔记比较零散，不易按照时间整理。
那么可以利用分类整理的方法，选用类似科目、主题等方式，对笔记进行分类。
以文科为例，可以根据语文、数学、英语等分类方式进行。
3.目录法对于研究性、论文型笔记，可以用目录法进行整理，形成详细目录，方便查找。
在笔记中加入锚点链接，方便查找、跳转。
同时，可以将笔记整理成为PDF、Word等文档格式，方便在电脑上进行查阅。
如何进行有效的学习笔记和整理学习笔记和整理是每个学生必须掌握的技能，它们可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
本文将介绍如何进行有效的学习笔记和整理。
第一步：预习和复习在课前，学生可以提前了解课程大纲和教材，预习将要学习的内容。
通过预习，学生可以对知识点有大致的了解，提前了解一些难点和疑惑，为课上深入学习打下基础。
在复习时，可以找到已学知识的薄弱点和漏洞，及时进行弥补和认识。
第二步：选择正确的学习方式除了知识点学习和预习复习之外，学生还需要选择适合自己的学习方式。
例如，一些学生喜欢记录学习笔记，而一些学生则喜欢通过画图和表格来记录学习内容。
无论选择什么方式，都需要注意内容的准确性和完整性。
第三步：记录重要的知识点学生在记录笔记时，应该注意记录重要知识点和概念。
通过笔记，可以帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
同时，学生应该根据自己的理解，进行简单的归纳和总结，并将它们写在笔记中，以帮助自己更好地记忆和理解，同时也有助于日后的复习和总结。
第四步：使用彩色笔和标签学生在过程中也可以尝试使用彩色笔和标签对不同的知识点进行标记，帮助自己进行分类和整理。
例如，可以用不同颜色的标签来标记名词、概念、定义等，使其在笔记中更加清晰明了。
第五步：整理笔记完成学习和记录后，学生需要进行笔记整理。
这个过程包括重点和难点的整理，同时删除不必要的信息和不重要的内容，使笔记尽可能简洁明了。
可以将笔记制作成表格、附带案例或图例等方式，让笔记变得更加丰富多彩。
第六步：定期复习笔记的价值在于能够帮助学生更好地掌握知识和做好考试准备。
因此，学生需要定期复习笔记，对自己已掌握的知识进行深入学习和总结。
这有助于学生对知识进行巩固和加深印象。
同时，学生需要注意及时更新笔记，以确保笔记的准确性和完整性。
总之，学习笔记和整理对于每个学生来说都是非常重要的，能够帮助提高学习效率和掌握知识。
希望本文的介绍能够对广大的学生朋友们有所帮助。
高三复习阶段如何进行学习笔记的整理与归纳高三是学生们迎接高考的关键时期，学习笔记的整理与归纳对复习成效起着至关重要的作用。
有效的整理和归纳学习笔记将帮助学生更好地掌握知识，并提高记忆和理解能力。
本文将介绍一些高三复习阶段如何进行学习笔记的整理与归纳的方法。
方法一：重点标记法重点标记法是最常用的学习笔记整理方法之一。
在课堂上，学生应重点关注老师强调的知识点，并在笔记中用特殊符号或颜色进行标记，以便在复习时快速找到重点内容。
例如，可以使用圈圈、星号或下划线等符号来标注重要知识点。
方法二：概念地图法概念地图法适用于整理知识点之间的关系。
学生可以通过画图的方式将不同的概念连接起来，形成一个有机的思维结构。
这种方法有助于学生更好地理解知识的层次和联系，并且能够提高记忆效果。
概念地图也可以在复习时帮助学生快速回顾和理解整个知识体系。
方法三：总结归纳法总结归纳法是学习笔记整理的重要方法之一。
在课堂结束之后，学生应该对当天所学的内容进行总结和归纳，写下最核心和关键的知识点。
这样做有助于将零散的知识点整合起来，并加深对知识的理解和记忆。
在复习阶段，这些总结和归纳的笔记可以作为复习的重要资料。
方法四：拓展思维法拓展思维法可以帮助学生深入思考和理解知识。
在学习笔记中，学生可以尝试提出问题、进行思考和举例说明等，以便加深对知识的理解和应用。
这种方法可以激发学生的思维潜能，提高学习的质量和深度。
方法五：数字化整理法随着技术的发展，数字化整理法正在越来越受到学生的喜爱。
学生可以使用电子设备或笔记软件来进行学习笔记的整理与管理。
他们可以建立不同的文件夹或标签来分类和存储不同学科的笔记，并使用关键词进行检索。
数字化整理不仅方便学生随时随地进行查阅，还可以减少纸张的使用，对环境友好。
总结起来，高三复习阶段学习笔记的整理与归纳是提高学习效果的关键一环。
通过重点标记法、概念地图法、总结归纳法、拓展思维法以及数字化整理法等方法，学生可以更好地处理学习笔记，系统化地整理和归纳知识，使复习更加高效和有针对性。
整理学习笔记
学习笔记是对新掌握的知识的梳理、总结，是学习和思考的重要过程，进而可以深入理解知识，加深印象，妥善记录笔记是实现学习知识转化为自己所有的良好方式。
一、整理笔记的原则
1.时间上：尽快整理，及时记录，以免遗忘。
2.整理的内容：只记录有用的、能够收集的内容，不要记录太多的无用信息。
3.重点：重要的知识要反复研究，先把重要的东西记录好，一定要把重点放在学习上。
二、整理笔记的方法
1.总结式：首先阅读，把知识清晰地理清思路，用少量的文字整体总结出知识重点，重要的知识要反复研究。
2.流程式：用简洁语言将学习过程流程化，这样可以帮助自己回顾思路，把可能记住的内容记录下来，同时形成思路。
3.分解式：将信息分解为一个个的细节，便于牢记，建立起记忆网络，把与之对应的知识都完整的弄清楚。
4.图表式：用图表的形式记录，把复杂的知识结构提炼出来，用图表表示出来，大大减少学习过程中无效的浪费。
三、总结
笔记是学习过程中比较重要的组成部分，它有助于深入理解知识，加深印象，整理笔记也是实现学习目标的良好路径，上述就是整理笔记的一些原则和方法，希望可以帮助到大家。
5.儿童个体发展、儿童个体发展概念需要澄清的问题儿童个体发展的是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐万变与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。
（一）发展不是简单的变化（二）发展不是单纯的生理成熟（三）教育不等于发展6.儿童个体反战表现出的几个普遍的特点儿童发展的规律性，就是在儿童随其年龄增长身体和心理变化中普遍存在的特点。
（一）儿童的身心发展具有顺序性在儿童的发展过程中，无论其身体的发展还是心理的发展，都表现出一种稳定的顺序，儿童行动能力的发展中，依照着翻身、坐、站、走和跑，然后才有可能写字、绘画等精细动作出现这样一种不变的顺序。
儿童的认知和思维能力的发展，遵循着先具体后抽象的秩序，便儿童身心发展的顺序成为一种连续的、不可逆转的过程。
（二）儿童的身心发展具有不平衡性不平衡不是完全匀速运动，在不同的年龄期其发展的速度和水平是有明显差异的。
新生儿（出生第一年）与青春期（13、14岁至15、16岁左右），是儿童身心发展的两个调整发展期，例如，3~5岁的儿童的语言掌握能力和记忆能力（三）儿童的身心发展具有阶段性阶段性，是指在儿童发展的连续过程中，其发展在不同年龄阶段表现出某些稳定的、共同的典型特点，这种现象又被称之为发展的年龄特征（四）儿童的身心发展具有个别差异性个别差异性，是指在儿童发展具有整体共同我特征的前提下，个体与整体相比较，每一具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处，这一规律也是实行因材施教、“长善救失”（语自《礼记学记》：“知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。
”长善救失，即救其失，则擅长矣。
意思是说教书的人，要善于发现学子的错误，并加以纠正和指导，重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。
）教育原由的基础（五）儿童身心发展具有分化与互补的协调性儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境，对残疾儿童进行教育的重要依据7.实现教育在儿童发展中起主导作用需要把握的几项要求教育在儿童的发展中起主导作用教育不可能改变发展的规律，教育所能做到的只是认识、肯定和利用儿童身心发展的规律性，来提高自身对发展的影响力，教育的科学性对儿童的身心发展的具体影响作用，可以通过以下几方面加以把握（一）教育目标要反映社会的发展教育目标的确定，要以真实反映社会的时代性价值标准和社会发展水平、发展趋势为基础。
才能使学生个体的发展与社会发展、社会对个体素质的需求协调一致（二）在成熟的基础上引导发展（教育必须直到儿童的发展前面，让他们处于跳起来能摘到桃子的程度）儿童身心发展的顺序性、阶段性等特点表明，在儿童的发展过程中，我们的活动内容和教育要求不能超越儿童生理机能发展水平的支持作用，更不能要求儿童包括拔苗助长是教育的大忌走在发展的前面引导儿童发展的教育，才是科学的教育（三）在整体发展的基础上促进修改发展科学的教育要处理好注重整体教育与允许儿童个体充分地展现个人发展的独特性的关系（四）教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性在教育过程中，儿童既是接受教育的对象，又是教育活动的主体，但是，学生作为教育活动主体这一特征更为重要，因为接受教育也必须以学生主体活动形式表现出来8.学生主体性的基本内涵、教育过程中尊重和发挥儿童主体性的几个基本原则在教育过程中如何尊重和发挥儿童的主体性（一）教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受教育活动过程中，要时时关心学生在活动中的感受，并以他们的感受为依据，来选择教育内容的展示方法、教育要求的表达方法和教育活动的组织形式等。
要做到这一点，就要平时多关心学生，要经常设身处地地为学生着想。
也要与学生有更多的课外交流机会（二）教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择教育活动中要给学生留有选择的余地，就是要给学生展现修改和按修改特点进行发展的机会。
这就要求我们的教育从内容到方法和组织形式方面，都要给学生留有选择的余地，让学生能够根据自己的兴趣、爱好，自己的长处，在学习内容上有所偏重。
在学习方法上有自己的特点。
（三）教育中要鼓励学生的创造性从中小学开始，就鼓励学生创造性能力的发挥。
让无背无侧经常地体验到与众不同的做法给自己带来的变化，看到自己反常规做法对所涉及事件的影响，从而体验到人存在的作用和意义，逐渐形成自我发展的主动性、积极性，充分挖掘自己发展的潜力。
五、教师1.教师概念教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的命2.教师地位教师的地位一般是指教师的社会地位，它是由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位构成的。
（1）从历史的角度上看，社会对教师的工作都相当孟轲“天佑下民，作之君作之师”荀况“天、地、君、亲、师”17世纪夸美扭斯说过“我们对于国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好、更伟大呢？”1985年起每年有9月10日定为“教师节”1993年《中华人民共和国教师法》“教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”3．教师专业化应具备的条件教师专业化的条件：（1）具备专业的知识技能，确立了教师职业资格证书（2）以奉献和服务精神为核心理念的职业道德（3）具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力（4）具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务，培训及资格认证进行管理4.掌握提高我国中小学教师地位的根本途径；5．掌握中小学教师的职业素质要求；中小学教师的素质要求可以概括为以下几个方面：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业首先素养。
（一）文化素养与学科专业知识（1）具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能其次，在全面扎实掌握的基础上，要进一步精益求精再次，教师要在掌握所教课程的基础上，进一步扩展相关领域的知识（2）具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要，也能够提高教师的威信，提高教育的效能（二）教育理论知识与技能（1）教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力，作为中小学教师，主要应该堂皇教育学、心理学、各科教学法知识，在学习教育科学知识的同时，要注意联系教育教学实际，培养自已把理论应用于实际的（2）教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力，通过研究，教师一方面可以了解教育科学研究的基本方法、学术规范，容易出较有价值的成果，另一方面，也可以真正提高教育教学质量，为教育教学服务（3）教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。
教学组织能力包括顺利完成教学所必须具备的一系列能力，如研究和掌握教学大纲的能力，组织教学活动的能力，分析和评价的能力与技巧，组织和管理课堂与班级活动的能力（4）教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取有效的教育措施（三）职业道德素养（1）忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献，陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”（2）热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现，教师对学生的爱是教师顺利开展教育工作的最重要条件之一，它是教师做好工作的精神动力，又是打开学生心扉的钥匙，是学生接受教育的重要条件，在较低的层次上，教师对学生的爱是指教师对学生的亲近感，从较高层次上，教师对学生的爱是理解感和尊重感，在更高层次上，教师对学生的爱是一种期待感（3）严于律己，为人师表“以身立教”“为人师表”这是教师职业道德的重要内容，由教师劳动所具有的示范性特点决定的，孔子“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，韩愈“以身立教”首先，必须遵守、法律和职业道德，努力教育方针，执行学校的教育教学计划，认真完成教学任务其次，教师要学而不厌，诲人不倦再次，教师要协调好人际关系，搞好团结协作最后，教师应具有文明的言行风度6.掌握教师资格分类；教师资格分为幼儿园教师资格，小学教师资格，初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格，高级中学教师资格，中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格，高等学校教师资格7.掌握教师资格条件；“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备枉法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格”8.掌握教师资格的认定机构和认定程序；1.教师资格认定机构依照《教师法》、《教师资格条例》有关规定，幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。
高级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后，报上一级教育行政部门认定2.教师资格认定程序（1）提出申请，本人提出申请（2）受理，教育行政部门或者受委托的高等学校（3）颁发证书，教师资格证书终身有效，且全国通用9.领会教师培训的含义；领会教师考核的含义；●教师培训的含义教师培训是指专门教育机构为提高教师的素质、能力对在职教师进行的一种继续教育（二）中小学教师培训1.中小学教师培训的原则中小学教师培训应坚持“因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合”的原则2.中小学教师培训的内容主要包括思想政治教育和师德修养，专业知识及更新与扩展，现代教育理论4.中小学教师培训的组织管理各级人民政府行政部门管理中小学教师培训工作●所谓教师的考核，是指各级各类学校及其他教育机构依法对教师进行的考察和评价。
教师考核制度是教师规范化管理制度的重要组织部分10.领会我国中小学教师职务制度；（一）教师职务制度教师职务是根据学校教学、科研等实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期，并需要具备专门业务知识和相应的学术技术水平才能担负的专业技术工作岗位1.职务设置设高等学校教师职务、中等专业教师职务（高级讲师、讲师、助理讲师、教员）、中学教师职务（中学高级、一级、二级、三级教师）、小学教师职务（小学高级、一级、二级、三级教师）、技工学校教师职务（高级、一级、二级、三级实习指导教师）五个系列，高等学校教师职务设助教、讲师、副教授、教授2.任职条件（1）具备各级各类相应教师资格（2）遵守法纪，具有良好的思想政治素质和职业道德，论题，教书育人（3）具有相应的教育教学水平（4）具备学历、学位以及工作年限的要求（5）身体健康，能坚持正常工作3.职务评审11领会我国中小学教师的聘任制度；教师聘任制，就是聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置，聘请有公民担任相应教师职务的一项教师作用制度12领会教师考核的内容和原则。
