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主题班会教案公开课第一章：主题班会概述1.1 班会的意义与作用解析班会对于班级管理和学长的重要性探讨班会如何促进班级团结和凝聚力1.2 主题班会的概念阐述主题班会的定义和特点强调主题班会对于学生思想教育的重要性1.3 主题班会教案的设计原则介绍主题班会教案设计的基本原则分析如何制定符合学生需求和实际情况的主题班会教案第二章：主题班会的组织与实施2.1 班会组织的准备工作讲解班会组织前的准备工作提供具体步骤和注意事项，包括确定主题、时间和地点，准备物资等2.2 班会活动的实施过程分析班会活动实施的关键环节给出具体实施步骤，包括活动引导、学生参与和互动等2.3 班会总结与反馈强调班会总结的重要性提供班会总结的方法和技巧，以及如何收集学生反馈意见第三章：主题班会教案案例分享3.1 爱国主义教育主题班会教案案例分享一个以爱国主义教育为主题的班会教案案例分析案例中的教学目标、内容和实施步骤3.2 诚信教育主题班会教案案例分享一个以诚信教育为主题的班会教案案例分析案例中的教学目标、内容和实施步骤3.3 团队协作主题班会教案案例分享一个以团队协作为主题的班会教案案例分析案例中的教学目标、内容和实施步骤第四章：主题班会教案设计技巧与创新4.1 教案设计的基本结构与要求解析主题班会教案设计的结构和要求，包括目标、过程和评估等提供具体的设计模板和示例4.2 教学方法与手段的创新运用探讨在主题班会中运用创新教学方法和手段的策略分享具体的教学工具和技巧，如游戏、角色扮演等4.3 教案设计的实践与反思强调实践对于教案设计的重要性提供反思教案的方法和技巧，以不断改进和提升教案质量第五章：主题班会教案的应用与评价5.1 主题班会教案的应用策略讲解如何将教案应用到实际班会中提供具体步骤和注意事项，包括学生参与和反馈收集等5.2 主题班会教案的评价方法分析班会教案评价的原则和方法给出具体评价指标和评分标准5.3 教案改进与提升的策略强调教案改进和提升的重要性提供具体方法和技巧，包括持续学习、参考他人经验和反思实践等第六章：主题班会教案案例分析6.1 心理健康教育主题班会教案案例分析一个以心理健康教育为主题的班会教案案例探讨案例中的教学目标、内容和实施步骤，以及如何引导学生正确面对心理压力6.2 网络素养教育主题班会教案案例分析一个以网络素养教育为主题的班会教案案例探讨案例中的教学目标、内容和实施步骤，以及如何引导学生正确使用网络6.3 生涯规划教育主题班会教案案例分析一个以生涯规划教育为主题的班会教案案例探讨案例中的教学目标、内容和实施步骤，以及如何引导学生思考未来发展方向第七章：主题班会教案设计注意事项7.1 教案设计的个性化与差异化强调教案设计要考虑到学生的个性化与差异化需求给出具体方法和技巧，包括设置不同难度级别的问题和活动等7.2 教案设计的安全性与合规性讲解教案设计要考虑到学生的安全性和合规性要求提供具体步骤和注意事项，包括避免敏感话题和确保活动合规等7.3 教案设计的可持续发展强调教案设计要注重可持续发展给出具体方法和技巧，包括引导学生关注环境保护和社会责任等第八章：主题班会教案应用与实践8.1 教案的应用与实践策略讲解如何将教案应用到实际班会中，以及如何引导学生积极参与提供具体步骤和注意事项，包括学生参与和反馈收集等8.2 教案的实践与反思方法强调实践对于教案应用的重要性提供反思教案的方法和技巧，以不断改进和提升教案质量8.3 教案应用的持续改进与提升强调教案应用的持续改进和提升的重要性提供具体方法和技巧，包括持续学习、参考他人经验和反思实践等第九章：主题班会教案评价与反馈9.1 教案的评价方法与指标分析班会教案评价的原则和方法给出具体评价指标和评分标准，以及如何进行评价和反馈9.2 学生反馈的收集与分析强调学生反馈对于教案评价的重要性提供收集和分析学生反馈的方法和技巧9.3 教案评价的持续改进与提升强调教案评价的持续改进和提升的重要性提供具体方法和技巧，包括持续学习、参考他人经验和反思实践等第十章：主题班会教案设计与实施的综合训练10.1 教案设计与实施的综合训练策略讲解如何进行教案设计与实施的综合训练提供具体步骤和注意事项，包括模拟教学和实际操作等10.2 综合训练的实践与反思方法强调综合训练对于教案设计与实施的重要性提供反思综合训练的方法和技巧，以不断改进和提升教案质量10.3 综合训练的持续改进与提升强调综合训练的持续改进和提升的重要性提供具体方法和技巧，包括持续学习、参考他人经验和反思实践等重点和难点解析重点环节1：主题班会概述理解班会对于班级管理和学长的重要性掌握主题班会的定义和特点重点环节2：主题班会的组织与实施学会班会组织的准备工作掌握班会活动的实施过程和关键环节重点环节3：主题班会教案案例分享学习爱国主义教育、诚信教育和团队协作等主题班会教案案例分析案例中的教学目标、内容和实施步骤重点环节4：主题班会教案设计技巧与创新掌握教案设计的基本结构与要求学习教学方法与手段的创新运用重点环节5：主题班会教案的应用与评价学会将教案应用到实际班会中掌握教案评价的方法和指标重点环节6：主题班会教案案例分析分析心理健康教育、网络素养教育和生涯规划教育等主题班会教案案例探讨案例中的教学目标、内容和实施步骤重点环节7：主题班会教案设计注意事项注重教案设计的个性化与差异化强调教案设计的安全性与合规性重点环节8：主题班会教案应用与实践掌握教案的应用与实践策略学会教案的实践与反思方法重点环节9：主题班会教案评价与反馈掌握教案的评价方法与指标学会收集和分析学生反馈重点环节10：主题班会教案设计与实施的综合训练学会教案设计与实施的综合训练策略掌握综合训练的实践与反思方法全文总结：本文主要解析了主题班会教案公开课的十个章节，涵盖了主题班会的概述、组织与实施、教案案例分享、设计技巧与创新、应用与评价、案例分析、设计注意事项、应用与实践、评价与反馈以及设计与实施的综合训练。
班会主题课件教案(优秀8篇)班会主题课件教案篇1主题：珍爱生命学会自我保护目的：树立学生自我保护的意识，教学生懂得珍爱生命的含义。
掌握一定的护知识。
准备：结合会上发生的一些具体事件，向学生宣传护的重要性。
过程：1、教师引入：同学们，生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该珍惜它。
在日常生活中，有时会遇到危险。
我们要遇事不慌张，学会保护己，防止受到伤害。
学会我保护的39;方法，对于我们小学生非常重要。
前不久，一所小学课间休息时，因为同学们互相追赶，造成在楼梯口处，一些同学拥挤致伤亡。
类似的事件还有很多。
2、引导讨论：看来我们真应该提高这方面的意识了。
是不是，同学们？3、学生列举：1）会上还有坏人，要提高警惕，不要上坏人的当。
2）一个人在家不要给陌生人开门。
3）上下楼梯靠右行。
4）在马路上要走人行横道，过马路看红绿灯。
5）打架斗殴不围观。
6）不去有危险的地方，比如：大口井边、高压线下？4、小结：同学们，请珍爱这仅有的一次生命吧，从小学会护方法，将受益一生。
班会主题课件教案篇2主题：新学期、新起点、新目标。
时间：第一周地点：教室活动目的：旨在增强团体凝聚力，唤起学生对团体的热爱、对同学的友爱之情，经过此次班会，调动尽可能多的同学参与到建设一个积极向上、团结协作的团体中来。
并在班会中发现同学们的特长，增进彼此的了解，促进友谊的发展。
活动过程：1、召开班委会，讲明以上目的。
调动班委的进取性，出谋划策，着手准备。
2、主要负责人班长、宣委构思班会资料，注意从本班现实中搜集素材。
3、找班内有号召力的同学谈心，激发其参与活动的热情，并引导其在某些方面作表态。
4、审查班长、宣委的组织稿件。
5、审查有关人员的发言稿，引导其从进取、正面的角度调动同学们爱团体、尊重他人的热情。
6、安排擅长绘画、书法的同学布置教室。
7、班主任总结活动总结：经过本次活动，同学们端正了思想，树立心中有他人、心中有团体、心中有祖国的情感，认识到新的一年、新的学期应当有新的目标、新的发展，要以崭新的姿态、饱满的精神投入到学习中去，把握新的一年，迎接新的机遇与挑战。
班会课主题教案优秀8篇班会课主题教案优秀选编随着教育改革的不断深入，班会教育也逐渐受到重视。
班会课是学校教育教学的基本组成部分，通过班会课可以让学生增加对学习的兴趣、增强班级凝聚力和学习能力，提高学生的综合素质。
下面将为大家推荐一些优秀的班会课主题教案。
1. 探索中学习——激发学习兴趣这节班会课的主题是激发学生的学习兴趣。
通过介绍一位成功人士的故事，引导学生思考成功的背后都付出了多少努力和汗水。
通过鼓励学生积极参与课堂讨论和分享自己的学习心得，激发他们对学习的兴趣和热情。
2. 健康成长——关爱自己，关爱他人这节班会课的主题是健康成长。
通过讨论健康成长的重要性，引导学生学习如何关爱自己和他人。
在班会课中可以开展一些实践活动，如进行体育运动、分享健康的饮食习惯等，通过亲身体验和分享，引导学生形成良好的生活习惯和行为规范。
3. 心理健康——关注自己，关心他人这节班会课的主题是心理健康。
通过介绍一些常见的心理问题以及解决方法，引导学生学习如何关心自己和他人的心理健康。
可以组织一些小组活动，让学生互相分享自己的心理压力和解决方法，通过互帮互助的方式改善心理健康，增强班级凝聚力。
4. 校规校纪——守纪律，树形象这节班会课的主题是校规校纪。
通过介绍学校的规章制度，引导学生遵守校规校纪，树立良好的行为形象。
可以进行一些角色扮演活动，让学生模拟违反校规校纪的行为和被处罚的情景，帮助学生深入理解遵纪守法的重要性。
5. 数字世界——合理使用网络资源这节班会课的主题是合理使用网络资源。
通过讨论网络的利与弊，引导学生学习如何科学合理地使用网络资源。
可以组织学生进行小组研究，调查网络使用的习惯，并共同制定合理的网络使用规范，帮助学生树立正确的网络价值观。
6. 读书魅力——倾听文字的声音这节班会课的主题是读书魅力。
通过介绍一本优秀作品的故事情节和主要人物，引导学生了解阅读的重要性和乐趣。
可以组织学生进行读书分享活动，让他们分享自己喜爱的书籍和阅读心得，从而激发学生的阅读兴趣和阅读能力。
主题班会教案公开课一、教案背景1.1 班会主题：培养学生的团队协作能力1.2 班会目标：通过小组合作活动，提高学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。
二、教学目标2.1 知识目标：使学生理解团队协作的重要性，认识到个人与集体的关系。
2.2 能力目标：培养学生的小组合作能力，提高学生解决问题的能力。
2.3 情感目标：培养学生热爱集体，增强集体荣誉感。
三、教学内容3.1 导入：通过一个团队协作的小游戏，引出团队协作的重要性。
3.2 新课：讲解团队协作的概念，分析团队协作的好处。
3.3 案例分析：分析一些团队协作的成功案例，让学生从中得到启示。
3.4 小组活动：让学生分成小组，进行团队协作活动，培养学生的团队协作能力。
四、教学方法4.1 讲授法：讲解团队协作的概念和好处。
4.2 案例分析法：分析团队协作的成功案例。
4.3 小组活动法：进行团队协作活动，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，看是否积极参与小组活动。
5.2 学生表现：观察学生在小组活动中的表现，看是否能完成任务。
5.3 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解学生对团队协作的认识。
教学反思：在课后，对本次课程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，是否需要改进教学方法。
六、教学过程6.1 导入环节：通过一个团队协作的小游戏，让学生感受到团队协作的乐趣，引出团队协作的重要性。
6.2 新课讲解：详细讲解团队协作的概念，让学生明白团队协作的意义和好处。
6.3 案例分析：分享一些国内外团队协作的成功案例，让学生从中得到启示，认识到团队协作的力量。
6.4 小组活动：将学生分成若干小组，进行团队协作活动。
每个小组需要完成一个任务，如解谜题、做游戏等。
在活动过程中，教师引导学生互相协作，共同解决问题。
七、教学活动7.1 小组讨论：让学生就团队协作的重要性展开讨论，分享彼此的观点和经验。
7.2 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的团队协作场景，让学生更好地理解团队协作的意义。
主题班会课教案示范一、背景介绍本学期主题班会课的主题是“成长与自我认知”，旨在引导学生通过自我反思和认知提升，促进他们的全面发展。
本次主题班会将围绕“自我认知与情绪管理”展开。
二、目标1.帮助学生了解自我认知的重要性；2.引导学生认识自己的情绪，并学会有效管理情绪；3.提升学生的情商和自我管理能力。
三、教学内容1. 自我认知介绍•介绍自我认知的定义和作用；•分析自我认知与个人成长的关系；•引导学生思考自我认知对生活的影响。
2. 情绪管理技巧•介绍情绪管理的重要性；•分析情绪管理与人际关系的关系；•教授学生几种实用的情绪管理技巧，如呼吸放松法、积极情绪替换法等。
3. 实践与分享•安排学生进行自我认知和情绪管理的实践活动，如填写情绪日记、反思自我认知的提升等；•鼓励学生分享自己的体会和感悟，促进同学间的交流和学习。
四、教学流程1.开场：引入主题，简要介绍本次主题班会的目的和内容（5分钟）。
2.自我认知介绍：通过小组讨论或故事引入，介绍自我认知的概念和重要性（15分钟）。
3.情绪管理技巧：以案例分析的形式，介绍几种实用的情绪管理技巧，并进行示范（20分钟）。
4.实践与分享：安排学生进行实践活动，并鼓励他们分享自己的体会和感悟（20分钟）。
5.总结：回顾本次主题班会的内容，强调学生的学习收获和下一步的学习计划（10分钟）。
五、教学方法•情景模拟：通过案例分析和角色扮演，引导学生深入理解和应用所学内容；•小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生间的交流和合作；•示范引导：通过教师的示范和引导，帮助学生掌握情绪管理技巧。
六、评价方式1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、讨论等；2.实践活动表现：评估学生在实践活动中的表现，包括情绪日记的填写、情绪管理技巧的应用等；3.分享效果：评估学生分享的内容是否能够体现对自我认知和情绪管理的理解和应用。
七、延伸拓展1.针对学生个体差异，提供个性化的情绪管理建议和辅导；2.组织相关的情感教育活动，进一步拓展学生的情感认知和管理能力；3.鼓励学生在日常生活中积极实践和运用所学技巧，持续提升自我认知和情绪管理水平。
第1篇一、背景随着社会的不断发展，青少年一代面临着诸多压力和挑战。
在成长过程中，他们往往容易忽视父母的养育之恩、老师的辛勤付出以及朋友的关心帮助。
为了引导学生树立正确的价值观，培养感恩意识，本节课以“感恩的心，筑梦未来”为主题，通过班会课的形式，让学生深刻体会感恩的重要性。
二、活动目标1. 让学生认识到感恩的重要性，树立正确的价值观。
2. 培养学生学会感恩，关爱他人，乐于助人的品质。
3. 增强班级凝聚力，营造和谐温馨的班级氛围。
三、活动准备1. 教师准备：PPT课件、感恩卡、音乐、奖品等。
2. 学生准备：收集有关感恩的图片、故事、名言等。
四、活动过程（一）导入1. 教师播放感恩歌曲《感恩的心》，引导学生思考：这首歌表达了怎样的情感？2. 学生分享自己的感受，教师总结：感恩是一种美好的情感，我们要学会感恩。
（二）主题活动1. 感恩父母（1）学生分享自己与父母之间的感人故事，表达对父母的感激之情。
（2）教师引导学生制作感恩卡，写下对父母的感谢和祝福。
2. 感恩老师（1）学生分享自己与老师之间的难忘经历，表达对老师的敬意和感激。
（2）教师邀请一位老师上台，学生代表全班送上感恩卡和礼物。
3. 感恩朋友（1）学生分享自己与朋友之间的故事，表达对朋友的感激之情。
（2）教师引导学生进行“感恩朋友”接力游戏，增进同学之间的友谊。
4. 感恩社会（1）学生分享自己对社会上关心帮助自己的人的感激之情。
（2）教师播放公益广告，引导学生思考：我们应该如何回报社会？（三）总结与反思1. 教师引导学生总结班会课内容，强调感恩的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师点评并给予鼓励。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，了解他们对感恩的认识和态度。
2. 活动效果：通过感恩卡、礼物等形式的互动，让学生深刻体会感恩的情感。
3. 班级氛围：观察班级氛围是否和谐温馨，同学们是否乐于助人。
六、活动延伸1. 教师布置作业：回家后，为父母做一件力所能及的事情，表达感恩之情。
主题班会优质课课例分享
《主题班会优质课课例分享》
在教育教学中，主题班会是学校教育工作的重要环节，也是学生思想品德、学业成绩、心理健康等方面的重要教育活动。
因此，如何设计一堂优质的主题班会课例显得尤为重要。
下面，我们将分享一堂优质的主题班会课例，供大家参考学习。
这堂主题班会的主题是“自律与自我管理”。
首先，班主任采用讲解与互动相结合的方式介绍了自律与自我管理的重要性，引导学生思考自律对于未来的重要性。
接着，班主任布置了一项小组活动：每个小组负责讨论自律与自我管理在日常生活中的应用，并进行展示与分享。
在小组活动的过程中，学生展现了积极的讨论与合作精神，主动分享自己的心得与体会。
此外，主题班会还设置了分享环节。
班主任邀请了一些学习成绩优秀、自律能力强的同学进行经验分享。
这些同学以亲身经历告诉其他同学，自律与自我管理对于学习、生活和发展的重要性，并给出了一些实用的方法和建议。
最后，班主任进行了总结与展望。
她鼓励学生在日常生活中时刻保持自律与自我管理，树立正确的人生观、价值观，努力为自己的未来打下坚实的基础。
同时，她也希望学生可以将自律与自我管理的理念贯彻于学习、生活的方方面面，积极进取，不断提升自己。
通过这堂主题班会，学生不仅明白了自律与自我管理的重要性，
更加深了对于这一理念的理解。
他们也积极参与了互动与分享，获得了自省、自觉、自立、自尊等多方面的锻炼。
这样的主题班会，为学校教育教学提供了一个优质的课例，让学生在活动中获得了更多实际的教育成果。
主题班会优质课课例分享
班会主题: 提高学习效率的方法分享
课例1: 制定学习计划
引导学生认识到制定学习计划的重要性，并分享制定学习计划的方法。
教师可以提问学生以下问题:
- 你们有制定学习计划的习惯吗？为什么制定学习计划有助于提高学习效率？
- 制定学习计划时应该考虑哪些因素？如何合理安排时间？
- 你们如何克服拖延症，按时完成学习计划？
通过讨论，激发学生对制定学习计划的兴趣，并给予学生实际操作的机会。
可以要求学生制定一份属于自己的学习计划，并在下次班会时分享自己的体会和成果。
课例2: 高效阅读技巧分享
引导学生认识到阅读是学习的重要途径之一，并分享提高阅读效率的技巧。
教师可以提出以下问题:
- 你们在阅读时遇到过哪些困难？如何解决这些困难，提高阅读效率？
- 你们有没有什么阅读笔记方法，可以帮助你们加深理解与记忆？
- 阅读时如何提高阅读速度与理解能力？
通过讨论，学生可以互相交流经验，分享自己在阅读方面的技巧与心得。
可以设置小组讨论或小练习，让学生实践分享的技巧。
课例3: 积极心态与学习效果关系分享
引导学生认识到积极心态对学习效果的影响，并分享一些培养积极心态的方法。
教师可以提问学生以下问题:
- 你们认为积极心态对学习有何影响？
- 你们有什么方法可以调整心态，保持积极对待学习？
- 如何处理学习中的困难与挫折，保持积极心态？
通过讨论，学生可以互相分享自己调整心态的经验与方法，激励彼此保持积极对待学习。
可以组织一些小组游戏或角色扮演，引导学生实践积极心态的培养方法。
主题班会课教案示范一、教学目标1.帮助学生了解人生的意义和价值，树立正确的人生观和价值观。
2.提高学生的责任感和使命感，激励他们积极进取，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
3.培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的交流与沟通能力。
二、教学内容1.人生的意义和价值2.自我认识与个性发展3.人际关系与社会责任4.团队合作和领导能力三、教学方法1.观看相关影视片段，展开讨论2.个人思考和写作练习3.组内合作和角色扮演，模拟实践四、教学过程1. 导入环节通过展示一些成功人士的故事和名言警句，引入主题班会课的话题，让学生自由地分享并思考人生的意义和价值。
2. 专题讲解运用多媒体手段，介绍人性的发展过程，引导学生认识自己的优点和缺陷，通过自我分析和探索，让他们的人际关系和社会责任有所提高。
3. 组内讨论以小组为单位，学生进行讨论、互动，通过自主探究和合作学习，发掘自己的团队领导与合作能力，提高人与人的交流和沟通水平。
4. 总结归纳在本次主题班会课结束时，通过总结归纳，引导学生思考如何将所学内容与实际生活相结合，如何发挥个人所长，为实现自己人生目标而努力奋斗。
五、教学评价通过主题班会课的教学，学生能够深刻理解人生的意义和价值，树立正确的人生观和价值观，培养出扎实的团队合作能力和领导力，达到了预期教学目标。
特殊应用场合1. 年级主题班会对于年级主题班会中的教学目标，要增加培养学生的集体主义精神和团队精神。
针对该目标，可以增加以下条款：•引导学生认识到集体利益的重要性，以集体荣誉为荣，以集体失利为失。
•培养学生在团队中发挥各自所长，分工合作，共同完成团队目标的意识和能力。
在实际操作过程中，可能会遇到以下问题：•学生中存在个人主义思想，不愿意为集体付出。
•学生在团队中分工不明确，导致任务完成质量差。
•增加个人成功案例分享，让学生认识到只有集体成功才有个人的成功。
•在团队协作中设定明确的分工和角色，加强沟通，确保任务完成质量。
2-1 “七个一”活动性德育课程之一：一次主题班会课例：《走向大学：成人→成才→成功》（□创意：王炳炜）[活动目标]1.明确提出学生在高三一年中经由成人→成才→成功路径,走向理想大学的总任务,以外显德育目标激发学生自我实现的内在动力。
2.通过本节主题班会的成功实施，揭开《走向大学：成人→成才→成功》“七个一”主题系列活动的序幕，为活动确立主题和基调。
[活动设计]1.在课前或课初学生的喧闹声中，教师看似无意地播放FLASH音乐作品，如《你知道我在等你吗》、《我挑我的》、《我的眼里只有你》、《我的未来不是梦》等，设置悬疑情境（许多学生纳闷：班主任今天怎么了？），从而迅速集中学生注意力，并为整节课营造出充满人性的课堂氛围。
2.音乐放完，教师点题:“刚才放这首情歌时,大家听得都很认真(学生哗笑)。
其实这也没什么大惊小怪的，高三了,每个人都会有自己关注甚至钟情的目标，都有一个关于未来的梦。
而作为一个整体，我们高三学生拥有一个共同的梦想……”。
（学生齐答：考大学！）3.多媒体屏幕显示班会课主题：《走向大学：成人→成才→成功》4.教师快速展示北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学等一些名校的校门(不必很多,否则会挤占时间,甚至喧宾夺主)，不时进行简单提问（你认识这所大学吗？它的校名怎么来？校训是什么？……），学生反响热烈。
5.教师提问:“大学,尤其是名牌大学，到底大在哪里?”个别学生提出大学之大主要在于面积。
教师反驳:一些大学,包括名牌大学,面积未必比现在的一些高中大。
再次追问：“大学的魅力究竟在哪？”学生陷入沉思。
6.教师引用一些名人的话（如前北京大学校长蔡元培提出“北大者，为囊括大典，包罗万众之最高学府……无论何种学派……听任他们自由发展。
”前清华大学校长梅贻琦认为：“一个大学之所以为大学,全在于有没有好教授……所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
”），指出大学之大，主要在于气象之大，为学生提供了更高的发展平台和更多的发展机会。
学生若有所思。
7.教师追问:“既然大学那么好，那么大学的门槛究竟有多高？”出示表格：表一：近3年浙江省高考录取最低分数线（文科）表二：近三年我校高考情况8.教师分析表格,指出:在高等教育从精英教育到大众化教育的历史性转变中,随着我校教育教学质量的稳步提升,每个同学都可以通过自己高三一年的努力实现自己的大学梦.对于二中人来说，考验不在于能不能上大学，而在于能不能上一个比较理想的大学，为自己今后的发展寻找一个最佳的发展平台。
之后，抛出下一个问题：“怎样才能进入理想的大学？”学生陷入沉默。
9.教师出示我校优秀生先进经验介绍材料,可以请朗诵能力比较强的学生个别朗读或学生集体朗读,以烘托气氛。
2005届乐清市文科第2名吴咨桦同学:高三的生活确实是我们人生中很难忘很重要的一段经历。
不只是因为它直接关系到高考结果，关系到你进一个什么样的大学，而更是作为一段为了一个明确的目标而全心全意地投入的经历，作为一段充实而有节奏，且它的韵律可以浸透到生活的方方面面的经历，也是作为在一次在相对公平的机会面前我们各施所长争取自己的未来的经历，而显得异常重要。
我认为这真的是一种财富，我在当时平静的心态及单纯的坚持，可能以后都不再有……我现在希望用一个词来形容我对高中、尤其是高三生活的感想——花开不败。
坚持自己的信念，勇敢地走过，你会发现你的背后一片芬芳！2006届乐清市文科第1名赵青青同学:如今回想那些日子，自己都觉得不可思议，那真是心无旁骛全神贯注啊。
早上5点就起床，短短一个早晨分为3块：历史、政治、再读一会儿英语；在食堂排队时就手捧自己摘下的名句默默地背上几句；白天上课不再走神、聊天、打瞌睡，思维时刻跟着老师走；下课后不是急冲冲地到讲台上找老师请教问题，就是到教室外，静静地放松一下，再背几个英语词汇；晚自修也不再聊天、看闲书，基本上只做英语和数学，一直到11：30才睡。
那时，甚至走路都是带者小跑的。
抛掉过去所有的得过且过和自以为是，很多我之前以为是无用功的事，都认认真真地去做了。
任何一丝偷懒的念头都会让我自责不已。
结果我已很少去想，但努力才能成功的道理，我欣然接受。
这几个月，是我高三甚至是高中的黄金岁月。
在一次次的模拟考中，我明显地感到自己的一次次进步，它让我真正开始积累对高考的信心。
也可以说，我今天的成果也就是这几个月的收获……走过高三，现在回首来时路，我发现根本无法准确地描述我的感受。
几乎每个走过高三的人都对它有怨、有恨，发誓不愿重来，但它确实会教会你许多。
高三，就象蚕蛹化蝶，最后艰难破茧而出的过程。
走过高三，我们才能展开美丽的翅膀，尽情飞舞。
我曾经看过一句话，现在送给大家：重要的不是你站在什么位置，而是你在向着什么方向移动。
人生如箭，不管前方是风雪弥漫还是繁花似锦，开弓后只能勇往直前。
2006届乐清市理科第2名柳文洁同学:关于高考，我想强调几个我印象最深刻的词语。
1.胆量。
既然是战斗，就必须要有足够的胆量去迎战。
那些临阵发慌脱逃的人往往会失败。
有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢于去面对恐惧，克服恐惧。
2.信心。
信心人们天天说，难做到。
但信心多少会严重影响高考发挥。
我记得几句名言。
“没有信心，即使成功也是失败的。
”“理想的道路总是为有信心的人预备的。
” 3.希望。
学习虽然痛苦，但是对于未来的希望让我们忘了痛苦，没有希望生活也没有什么快乐了，只会更痛苦了。
最后我送给所有高三同学三句话，也是我很喜欢的。
用最少的悔恨面对过去。
用最少的浪费面对现在。
用最多的梦想面对未来。
10.在学生激情朗读结束后,教师在简单介绍三位同学情况后指出:三位同学之所以能在高考中取得优异的成绩,走向理想的大学,原因是多方面的,但都离不开以下几个因素(可在屏幕上强调):①都对未来充满了强烈的憧憬!②都有一段为了理想而拼搏的光辉岁月!③在心智上,都表现出一种超越未成年人的成熟!④都走过了一段经由成人、成才到成功，最终走向理想大学的高三生活！11.（投影）走向理想大学三部曲成人：经过高三1年的努力，在高考的重压下走向成熟，在生理、心智、德↓性等各方面成为一个合格的成年人。
成才：在高三1年里应尽可能地发展自己各方面的才具，提高自己的能力素↓质，争取成为一个具备一定才能的人。
成功：通过高三1年的努力，在成人的基础上成才，并顺利通过高考，科学填报志愿，最终走向理想的大学。
12.教师介绍：为了帮助同学们成人、成才、成功，最终走向自己心目中理想的大学，学校将在高三一年里陆续推出“七个一”主题活动。
（投影）13.教师总结: 今天这节主题班会是“七个一”主题活动的开始,是第1个“一”，今后的6个“一”主题活动将给大家更多主动参与的机会，帮助大家更好地成人、成才、成功！14.师生合唱《我的未来不是梦》(事先准备好CD和字幕),主题班会课结束。
[后续活动]1.在后面几节班会课上，班主任播放《在理想和现实之间，寻找适合你的大学》课件，介绍不同层次代表性大学的情况、主要专业的学习内容和就业去向，引导学生综合考虑社会需求和个人实际情况，确定一个比较恰切的奋斗目标，并通过多种途径了解相关大学和专业的情况，在多媒体课件展示出的大学“校门”前留影。
2.以本次活动为起点，班主任注意收集班级内与“走向大学：成人→成才→成功”主题活动相关的影象及文字素材，在高考后刻录成光盘，在填报志愿辅导会上送给学生一份特殊的礼物——《成长的脚印》高三生活纪念光盘，让学生在“走向大学”的同时收获一份意外的惊喜！[活动反思]1.在高等教育从精英教育到大众化教育的历史性转变中，作为一所办学成绩比较突出的浙江省二级重点中学，培养学生经由成人→成才→成功的路径走向大学是时代赋予我校的重大社会责任,也是我校高三学生必须为之奋斗的一个努力目标。
走向大学，并非应试教育意义上升学率、本科率、重点率等指标数字的简单提升，而是指经由各方面（尤其是学生自己）的共同努力，把高三学生培养成合格的成年人和优秀的高中毕业生，为其成功地走向大学和社会打下永续发展的坚实基础。
2.德育目标的达成，首须明理，但又不能止于明理，而重在体验、贵在习得。
明理需要认知性德育课程的启迪，也需要通过一系列有目的、连续性的主题活动加以强化和深化。
体验和习得是一个先外后内、由外而内的化育过程，同样需要依托有目的、连续性的主题活动作为过程的载体。
本节主题班会的主要意图和作用在于让学生“明理”，确立一个总体的奋斗目标和努力方向。
从实施情况看，起到了一定效果，但还需要在今后成功实施一系列具有连续性、系统性的主题活动，不断增进学生的“体验”，促成学生的“习得”。
2-4 “七个一”活动性德育课程之四：一份自我设计课例：《我的地盘我做主——设计自我，设计未来》（□创意：方雪仙）一、问题的提出：人生，每一步都是自我设计。
认识自我、设计自我，有助于充分发挥自己的潜力，积极适应社会的发展，优化社会资源，促进社会进步。
当代中学生自我意识较强，自我设计中重自我需要，轻社会期望；重理想，轻实践。
其中相当一部分学生，仍留恋家长的庇护，对前途、对未来拒绝思考，缺乏目标的激励，影响了自我的全面发展，必将对未来人生的发展产生不利影响。
通过一定形式，激发学生认识自我、设计自我的意识和积极性，有助于学生的社会化的顺利进程。
少点教化、多点体验，在活动中正确认识自我，处理好与他人、与集体、国家和社会的关系，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，感悟人生的意义，这也是新课程的本质要求。
二、活动设计：1.活动目标：正视自我、悦纳自我，调整自我，主动设计自己的人生：在活动中认识个人和社会的关系，培养责任感；学会创新、活跃思维，提升动手能力；学会沟通与合作，增进同学友谊。
2.活动形式：设计一面心愿墙，制作一个多媒体课件，召开一次《大学成就我们》主题班会。
3.活动过程：（1）播放《走向大学》课件，介绍部分大学的社会影响力和专业优势，精美的画面唤起了同学们对大学的向往，惊讶声体现了对美好未来的渴望。
（2）要求每个同学分析自己的专业兴趣，立足学习成绩，设想自己的理想大学，收集该大学的相关信息，在同学中相互交流。
（3）召开《大学成就我们》主题班会，邀请校领导、任课教师谈谈大学对个人成长的影响。
作客老师就大学生活对自己思维方式、人生观、价值观的影响等方面畅谈自己的感想，鼓励同学们树立信心，认真规划自己的人生，力争通过高等教育充实自己，提升自己，在更广阔的空间施展自己的才华，实现人生价值。
（4）要求每生制作一张小卡片，标明自己理想中的大学，附上自己最欣赏的名句。
卡片外形设计可以不拘形式、款式、画面、色彩，表达内容的方式可以各色各样。
结果，绝大部分同学非常精心地设计了代表自己心意的小卡片，有的同学配上漫画以表现自己的个性，书画好的同学更把小卡片演变成施展才华的空间。
