秋天的怀念课内阅读学案

《秋天的怀念》的优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。

2.学习课文中的修辞手法，提高写作能力。

3.培养学生的阅读兴趣，提高审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。

2.教学难点：分析课文中的修辞手法，提高写作能力。

三、教学过程（一）导入1.联系生活实际，引导学生谈谈自己印象中的秋天。

2.学生分享自己最喜欢的秋天的景物或活动。

3.引导学生思考：作者笔下的秋天与我们的印象有何不同？（二）课文阅读与理解1.学生自读课文，感知文本。

2.教师引导学生概括课文内容，理清文章结构。

3.学生分小组讨论，分析课文中的重点词语和句子。

（三）修辞手法学习1.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.学生举例说明课文中的修辞手法对表达情感的作用。

3.学生尝试运用修辞手法，仿写句子。

4.教师点评，指导学生改进写作。

（四）情感体验与感悟1.教师引导学生谈谈自己对课文情感的理解。

2.学生分享自己的感悟，与同学交流。

（五）写作训练1.教师出示写作题目：以“秋天的怀念”为题，写一篇作文。

2.学生讨论写作思路，明确写作要求。

3.学生现场写作，教师巡回指导。

4.教师点评学生作文，提出改进意见。

（六）课后作业1.学生完成课后练习题。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

四、教学反思本节课通过阅读《秋天的怀念》，让学生理解课文内容，感受作者的情感。

在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，提高写作能力。

通过分析课文中的修辞手法，使学生学会运用修辞手法表达情感。

在教学活动中，充分发挥学生的主体作用，让学生在讨论、交流中提高自己的认识。

1.亮点：（1）注重培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受美。

（2）充分发挥学生的主体作用，让学生在讨论中提高自己的认识。

（3）教学环节紧凑，注重知识传授与能力培养相结合。

2.不足：（1）部分学生写作能力较弱，需要在课后加强训练。

（2）课堂氛围有待进一步活跃，教师需要更多地引导学生参与课堂讨论。

史铁生《秋天的怀念》教案最新7篇史铁生《秋天的怀念》教案篇一教学目标1.学会本课生字新词，理解课文内容。

2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。

3.有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。

教学过程第一课时(一)读题解题，披情入文。

简介写作背景，指导学生朗读课题，突出对母亲的怀念之情。

(二)快速读文，初步感知。

学生自读课文，达到文通字顺。

(三)揣摩字词，走近人物。

1.学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来。

2.学习生字“憔”与“悴”，由字至词，将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。

3.“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请学生在浏览课文的基础上概括。

(四)借助表格，理清文路。

师生共同完成如下表格：(五)研读文本，感受形象。

1.结合表格捕捉人物形象：看到了怎样的儿子，怎样的母亲？2.研读课文第一自然段，通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望；指导朗读，体会史铁生的内心。

3.研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉；指导朗读，进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。

(六)升华情感，感悟人生。

1.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？引发学生对“好好儿活”的思考。

2.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。

3. 引进“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词，深化对“好好儿活”的理解。

第二课时(一)朗读全文，内化情感。

1.结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思，并试着说一说省略的内容。

2.如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？请你带着这种感受朗读课文。

(二)随文练笔，加深感悟。

结合课后问题：你想对文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？引导学生同人物对话，并写下来。

(三)背诵语段，丰富积累。

1.按照课后要求背诵课文的最后两个自然段。

语文秋天的怀念教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《秋天的怀念》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者对母亲的深切怀念之情。

2.学习课文的语言表达，提高学生的阅读和写作能力。

3.培养学生关爱家人、珍惜亲情的美德。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感。

2.教学难点：分析课文的语言特色，学会借鉴和运用。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们今天要学习一篇关于亲情的课文——《秋天的怀念》。

（2）请大家谈谈自己对亲情的理解，分享一下与家人相处的温馨时光。

2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解词句，把握文章结构。

（2）教师辅导学生阅读，解释生僻词句，帮助学生理解课文。

3.课文分析（1）分析课文主题：课文主要讲述了作者与母亲之间深厚的亲情，以及对母亲的怀念之情。

（2）分析课文结构：课文分为三个部分，第一部分写作者与母亲的生活琐事，第二部分写母亲的病情和离世，第三部分写作者对母亲的怀念。

（3）分析课文语言特色：课文语言平实、真挚，充满感情。

4.课堂讨论（1）请同学们谈谈自己对课文的理解，分享自己的感悟。

（2）讨论课文中的亲情描写，分析作者如何通过细节表现亲情。

5.课堂小结6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。

（2）结合课文，写一篇关于亲情的作文，题目自拟。

一、导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

2.学生分享自己与家人相处的温馨时光，导入课文主题。

二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意理解词句，把握文章结构。

2.教师辅导学生阅读，解释生僻词句，帮助学生理解课文。

三、课文分析1.分析课文主题：亲情（1）引导学生理解亲情的含义，分享自己的亲情故事。

（2）分析课文如何表现亲情，如：母亲为作者炖鸡汤、陪伴作者散步等。

（1）第一部分：写作者与母亲的生活琐事。

（2）第二部分：写母亲的病情和离世。

（3）第三部分：写作者对母亲的怀念。

3.分析课文语言特色：真挚、感人（1）引导学生品味课文中的优美词句，如：“母亲的手掌，温暖如阳光。

秋天的怀念教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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秋天的怀念教案范文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标：1. 通过阅读《秋天的怀念》，让学生了解作者对秋天的情感和感受，培养学生的阅读理解能力。

2. 培养学生对秋天的观察和描述能力，激发学生对大自然的热爱和珍惜。

3. 通过讨论和写作，培养学生的思考和表达能力，提高学生的写作技巧。

二、教学内容：1. 阅读《秋天的怀念》全文，了解作者对秋天的情感和感受。

2. 分析文中的修辞手法和描写技巧，理解作者对秋天的描绘和表达。

3. 讨论秋天的意义和价值，思考人与自然的关系。

4. 写作练习：以秋天为题材，写一篇描绘和表达自己情感的短文。

三、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读全文，让学生了解作者对秋天的情感和感受，培养学生对文学作品的阅读理解能力。

2. 分析讨论：引导学生分析文中的修辞手法和描写技巧，讨论秋天的意义和价值，培养学生的思考和表达能力。

3. 写作练习：让学生以秋天为题材，写一篇描绘和表达自己情感的短文，提高学生的写作技巧。

四、教学准备：1. 准备《秋天的怀念》文本，复印或打印，准备给学生阅读。

2. 准备相关的秋天图片或视频，用于引导学生观察和描述秋天。

3. 准备写作纸张和文具，供学生写作练习使用。

五、教学步骤：1. 导入：通过展示秋天的图片或视频，引导学生观察和描述秋天的景象，激发学生对秋天的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：分发《秋天的怀念》文本，让学生阅读全文，回答相关问题，了解作者对秋天的情感和感受。

3. 分析讨论：引导学生分析文中的修辞手法和描写技巧，讨论秋天的意义和价值，培养学生的思考和表达能力。

4. 写作练习：让学生以秋天为题材，写一篇描绘和表达自己情感的短文，指导学生进行写作，提出修改和指导意见。

5. 总结反馈：对学生的写作进行点评和反馈，总结课堂教学内容，强调秋天的意义和价值，鼓励学生继续观察和描述大自然的美。

六、教学评估：1. 通过课堂讨论和学生的写作练习，评估学生对《秋天的怀念》的理解和感受。

2. 评估学生的写作技巧和表达能力，包括语法、拼写和表达清晰度。

史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计（精选5篇）《秋天的怀念》史铁生以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最终一息的事，下面是我为大家整理的史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计，仅供参考，宠爱可以保藏与共享哟!史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计1教学目标：1、学习小事体现人物精神的方法，抓住人物举止、神态、语言等描写体会人物形象。

2、领悟文中蕴含着的平凡而又宏大的母爱，受到爱的熏陶。

教学重点：品读课文，领悟朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。

预设教学思路：一、扣题探读，激情导入1、揭题：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的很多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的心情，有名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来观赏课文《秋天的怀念》。

2、在阅读课文之前，依据课题给自己设计阅读思考题，如：在秋天怀念的是谁?为什么会怀念?为什么在秋天怀念?课文主要写了什么?带着这些疑问，用自己宠爱的方式自读课文，整体感知。

读后生概括。

3、那么，文中的母亲是个怎样的人?带着这个问题听老师配乐朗读，使学生再次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。

二、自由研读，真情感知1、你觉得课文中的母亲是个怎样的人?依据文中的依据，说说你的理解。

让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法，说的时候要求抓住母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得具体些。

2、一句句，一幕幕，多么感人!所写的这些都是怎样的事?母亲的爱到底是一种怎样的爱?让学生在理解课文的基础上自由表达，使母亲对儿子的那片真情，那份宏大无私的母爱再现学生心中，升华文章的主题。

三、重点择读，深情感悟文中母亲的舔犊之情令人感动，那么身为儿子的，又会怎样来表达对母亲的这一片深情?引导学生从两个方面感悟对母亲的深情怀念：(1)陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲的一个小小的动作，微小的神情，只言片语，都使记忆犹新，体现了对母亲的怀念。

秋天的怀念教案8篇秋天的怀念教案篇1【教学目标】1、知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。

2、能力目标：①指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。

②训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。

3、情感目标：通过理解课文内容，了解母亲对“我”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情。

4、引导学生抓住教材中人物的“动作”、神态、语言，体味人物内心的情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃烧学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。

【教学重难点】读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感。

【教学课时】1课时。

【教学过程】一、揭示课题1、有一位曾经就读那里的校友叫史铁生。

现在已经54岁了。

母亲离开他已经几十年了。

这么多年，他一直思念着自己的母亲。

这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感。

（默读）那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。

她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她的儿子。

她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替。

她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福。

而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。

（课件）2、谈体会：你感受到了作者怎样的情感？（1）我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情；（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者对母亲的自责、内疚之情；（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……小结：正如作者说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”上（板书：“苦”），其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词：怀念。

（板书：怀念）为了表达对母亲的怀念，作者写了什么季节的故事？（板书：秋天）3、注意看，老师加上一个“的”。

秋天的怀念教案精选（系列5篇）以下为栏目小编为你收集整理的秋天的怀念教案精选。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，因此在写的时候就不要草草了事了。

与此同时老师写好教案课件，对自己教学情况也能有所提升。

请在阅读后，可以继续收藏本页！秋天的怀念教案精选篇1【教学目标】1、掌握本课的生字新词，理解课文内容。

2、梳理文章脉络，初步领略文章的表达特色，提高阅读能力。

3、抓住关键词、句，理解作者的思想感情。

4、有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。

【重点难点】1、理解文中的重点词句，体会母子之间的似海深情。

2、领会朴实的语句中蕴含着的丰富感情。

第一课时教学过程【导入新课】“有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：‘没想到这园子有这么大。

’我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。

多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

”这是史铁生在《我与地坛》里怀念母亲的一段文字。

我们从中可以读出史铁生对母亲深深的怀念和母亲对儿子深沉无私的爱。

今天，让我们一起走进史铁生的另一篇文章——《秋天的怀念》，去感受史铁生对母亲深切的怀念和母亲对儿子无私的爱。

【作者简介】史铁生（1951—20xx），生于北京，作家。

1969年到陕西延川插队，因双腿瘫痪，于1972年回到北京。

后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。

1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。

其代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

【新课讲授】（一）整体感知1、本文讲述了什么内容？抒发了作者怎样的思想感情？明确：本文讲述了一位重病缠身的母亲在忍着病痛默默地、坚定地、乐观地照顾双腿瘫痪的儿子，直至生命的最后，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。