教材解析：八年级上册第七课 友好交往礼为先

教材解读：八年级上册第七课友好交往礼为先山东肥城仪阳中学张衍澎【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】1．礼貌是尊重，是本课的重点。

礼貌是人们处理人与人之间关系的一种规范，是在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

礼貌首先体现了对他人的尊重。

礼貌待人意味着平等待人，即每一个人在人格上是平等的，不歧视他人，不中伤他人，不强求他人，这正是尊重他人的真正表现。

其次，礼貌体现了对自身的尊重。

礼貌是文明的体现，对人礼貌是一个人道德素质的重要体现。

在尊重他人的同时，也体现了自身的美好。

学习中要以生活中具体的问题为依托，层层推进，从平凡的事例中提炼出新意，透过事实的表层理解其中的深刻道理，由感性逐步上升到理性。

如从奥运会刘国梁教练对佩尔森的道歉中来体会对对手的尊重和礼貌的重要性。

2．礼仪的作用，是本课重点。

掌握现代交往礼仪既有利于继承传统文化的精华，也有利于恪守社会行为规范，塑造优雅的自我形象和社会形象。

对人来说，礼仪既是一种约束，也是一种陶冶。

一方面，礼仪是一个民族、一个社会约定俗成的行为准则，是其中每一个人应该遵守的，按照礼仪行事就会得到肯定的评价；另一方面，注重礼仪的人，会表现得举止优雅、彬彬有礼，会给人一种美的享受，无论是对他人还是对自己都能起到陶冶身心的作用。

要结合生活实际来说明，从基本的生活问题入手，从常常受到人们忽视的问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。

如可从一个人的穿着打扮这一基本礼仪看一个人的道德风尚。

【命题预测把握方向】本课内容涉及礼貌、礼仪，要求学生掌握基本的交往礼仪与技巧，要养成文明礼貌的习惯。

考查时可结合不讲礼貌的行为，如：用语粗俗、态度蛮横、公共场合大声喧哗，考查礼貌的重要性和表现；可结合奥运会的礼仪，如：对待外国游客和运动员、观赛礼仪、微笑迎奥运等，认识到中华民族是个礼仪之邦，礼仪的重要性，养成良好的礼仪习惯，掌握基本的交往礼仪与技巧。

考查方式多以选择和简答的方式出现。

第7课〈友好交往礼为先〉教学设计《礼貌显魅力》教学设计教学目标：通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。

使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。

教学重点；理解礼貌与尊重之间的关系。

教学难点：如何让学生学会以礼待人。

导入新课：礼貌待人是人们崇高的美德。

我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语，礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。

做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

今天我们学习第七课友好交往礼为先。

一、礼貌显魅力（板书）1、礼貌是尊重（板书）提问：（1）、请同学讲一讲在我们班级中（或我们身边）有哪些不礼貌的行为？（2）、你有过类似的行为吗？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？（3）、不礼貌的行为会给我们带来什么后果？学生自由发言，教师可以板书学生列举的不礼貌行为，及时点拨。

教师归纳小结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则。

人与人之间需要尊重，礼貌就是尊重的具体表现。

礼貌反映了我们自身的素质，展示着我们的风采。

我们要讲文明、讲礼貌，对他人要尊重、宽容、谦让，要与人为善，养成良好的道德品质。

如果对人不礼貌，不但伤害了他人，也伤害了我们自己，妨碍我们与人交往，会使我们变成孤家寡人。

引导学生阅读书本79和80页的“相关链接”的内容，谈谈感想：实话实说，当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？礼貌是尊重的体现，是文明的体现。

是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。

2、“谢谢”的魅力（板书）活动：“变质”的牛奶。

（具体的故事情节见书本80页）目的：通过这个活动让学生体会礼貌的魅力所在，明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。

第七课友好交往礼为先[教学内容指要]课程标准依据知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。

礼貌礼仪是在人的成长过程中是一门学问，需要专门的知道。

在人的发展过程中，它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。

讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志。

一个人是否讲文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围人乃至社会风气、民族尊严。

因此，注重自身的言谈举止，展示自己的幽雅礼仪，了解现代社会的交际方式，是学生融入现代社会、做一个文明人的基本要求，同时也是社会主义精神文明建设不可缺少的内容。

教学内容分析：本课除引言外，设计了两框内容介绍礼貌和礼仪。

第一框“礼貌显魅力”由两目组成，第一目“礼貌是尊重”：强调对人礼貌是人的一种素质，礼貌是尊重人的具体表现。

强化学生礼貌问题的认识与体验。

第二目“‘谢谢’的魅力”：以服务员“微笑服务”的案例为线索，导出礼貌的魅力所在，从语言文明、态度亲和、举止端方三个方面进一步展示礼貌的魅力。

最后，根据文明礼貌的要求，让学生反思自己的行为，并提出改进方法。

第二框“礼仪展风采”由两目组成，第一目“因礼仪而优雅”：主要讲礼仪活动最能展示学生的风采，学生中存在不合礼仪之处，然后通过活动让学生探讨礼仪问题，掌握社交礼仪的一些基本要求。

第二目是“社交礼仪ABC”：从学生的日常经验入手，探讨与不同人社交的礼仪，引导学生探讨中华民族传统习俗中的礼仪，民族交往中的礼仪问题。

教学重点学生对待礼貌和礼仪的态度。

教学难点如何让学生将礼貌和礼仪落到实处。

课时安排共2课时，每框1课时。

第一框礼貌显魅力[课堂纵横]本课学习交往中的礼貌问题，由两目组成：第一目是“礼貌是尊重”，第二目是“谢谢的魅力”。

本课依据课标中“我与他人的关系”中的“交往与沟通”帮助学生知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

课前鼓励学生搜集礼貌用语以及让学生组织小品等活动，课堂情景再现、小品演示、分组讨论、典故分析等引导学生主动思考，积极探究来解决问题，进而让学生掌握正确的文明交往方式，并反思自己的行为，提出改进方法。

【教学目标】1．知识目标懂得什么是礼貌，理解礼貌与尊重的关系，了解礼貌的主要表现、作用、意义。

2．能力目标培养学生能够在不同场合按礼貌行事的能力，培养文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。

3．情感、态度与价值观目标培养喜爱、追求礼貌的情感，以不讲礼貌为耻，以讲礼貌为荣；感受讲礼貌获得的尊重。

【教学重点】理解礼貌与尊重之间的关系。

【教学难点】如何让学生学会以礼待人。

【教学方法】活动式、体验式、讲授式。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】播放动画：无礼的代价美国通用电器公司总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子散步，孩子边吃边扔，有一位老者跟着她们母子拣地上孩子扔掉的垃圾，母亲拉着孩子的手说：“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工。

”老人在一旁默不作声……下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室。

推门进入，发现坐在主席台上的竟是上午的那位老者（他就是新来的总裁）……教师提问：接下来会发生什么事？为什么？学生积极发言。

过渡语：同学们设想的结果各有千秋，但有一点是可以肯定的，那就是这位女经理会为她的无礼而受到惩罚。

礼貌待人是人们崇高的美德。

我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。

礼貌和礼仪，是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。

做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

今天我们学习第七课：友好交往礼为先——礼貌显魅力。

【新课教学】礼貌显魅力（板书）一、礼貌是尊重（板书）第一环节：礼貌是尊重播放动画：屠格涅夫与乞丐一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。

一乞丐向他伸出一只红肿、肮脏的手，求道：“先生，给我一点食物吧。

”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物，而且既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……他很不安，紧紧地握了握这只肮脏、发抖的手，说：“兄弟啊！对不起！我随身什么东西也没有带！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢您！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。

第一框礼貌显魅力八年级上册第七课(教案）友好交往礼为先教案目标1.知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌在人际交往中的作用；理解礼貌与尊重之间的关系；了解对人有礼貌的主要表现，礼貌的意义。

2.能力目标：辨别具体行为是否礼貌的能力；文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养喜爱、追求礼貌的情感；拥有讲文明、讲礼貌的态度。

教案重点难点教案重点：理解礼貌与尊重之间的关系。

教案难点：如何让学生学会以礼待人。

教案方法：阅读指导法、研讨法、设疑解疑。

教案手段：多媒体教案程序一、导入新课(1)经济全球化趋势日益凸显，各国人民之间的交往更加频繁；我们中华民族素有礼仪之邦的美称，为了增加我们的竞争能力，作为中学生我们更应该走在时代的前沿，做到言谈举止彬彬有礼，成为友好交往的表率。

今天，我们就学习友好交往礼为先这一课的第一框礼貌显魅力（板书课题）(2)故事赏析：故事留给我们最深的印象是什么？此时你想说什么？明确如果对人就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。

揭示主题——礼貌就是尊重。

知道礼貌是文明交往的前提，懂得在与人交往沟通过程中讲礼貌的重要性。

二、导学过程㈠明确目标（见上教案目标）㈡导学⑴导学提示：自学课本大字部分，发扬自主创新精神，独立思考如下问题①礼貌的含义。

②礼貌的重要性。

③礼貌的表现。

④语言文明、态度亲和、举止端庄的要求和意义。

⑵自学抽查：（知识梳理）完成能力展现。

（详见导学案）⑶知识应用①引导分析几幅图画，分别说明每幅图的内容、主题。

A.早晨上学和爷爷奶奶说声再见体现了在家里也要讲礼貌。

突出主题：对长辈有礼貌的孩子B来到学校见到老师主动问好，老师回礼。

显现了师生之间互相尊重的主题C同学之间更要有礼貌，无论是平时相互见面，还是在各种活动中都要相互尊重开口不忘礼貌用语。

如果发生误会还要做到及早握手言和。

D．在单位，同志之间打招呼、问个好，彰显单位社会的亲和力。

Ｅ．在公众场合见到客人主动问好。

教材解析：八年级上册第七课友好交往礼为先教材解析：八年级上册第七课友好交往礼为先【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】1．礼貌是尊重，是本课的重点。

礼貌是人们处理人与人之间关系的一种规范，是在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

礼貌首先体现了对他人的尊重。

礼貌待人意味着平等待人，即每一个人在人格上是平等的，不歧视他人，不中伤他人，不强求他人，这正是尊重他人的真正表现。

其次，礼貌体现了对自身的尊重。

礼貌是文明的体现，对人礼貌是一个人道德素质的重要体现。

在尊重他人的同时，也体现了自身的美好。

学习中要以生活中具体的问题为依托，层层推进，从平凡的事例中提炼出新意，透过事实的表层理解其中的深刻道理，由感性逐步上升到理性。

如从奥运会刘国梁教练对佩尔森的道歉中来体会对对手的尊重和礼貌的重要性。

2．礼仪的作用，是本课重点。

掌握现代交往礼仪既有利于继承传统文化的精华，也有利于恪守社会行为规范，塑造优雅的自我形象和社会形象。

对人来说，礼仪既是一种约束，也是一种陶冶。

一方面，礼仪是一个民族、一个社会约定俗成的行为准则，是其中每一个人应该遵守的，按照礼仪行事就会得到肯定的评价；另一方面，注重礼仪的人，会表现得举止优雅、彬彬有礼，会给人一种美的享受，无论是对他人还是对自己都能起到陶冶身心的作用。

要结合生活实际来说明，从基本的生活问题入手，从常常受到人们忽视的问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。

如可从一个人的穿着打扮这一基本礼仪看一个人的道德风尚。

【命题预测把握方向】本课内容涉及礼貌、礼仪，要求学生掌握基本的交往礼仪与技巧，要养成文明礼貌的习惯。

考查时可结合不讲礼貌的行为，如：用语粗俗、态度蛮横、公共场合大声喧哗，考查礼貌的重要性和表现；可结合奥运会的礼仪，如：对待外国游客和运动员、观赛礼仪、微笑迎奥运等，认识到中华民族是个礼仪之邦，礼仪的重要性，养成良好的礼仪习惯，掌握基本的交往礼仪与技巧。

考查方式多以选择和简答的方式出现。

人教版八年级第七课友好交往礼为先《礼貌显魅力》教学设计一、教学设计思想：直接以简笔画的形式设计情境导入新课，激发学生的学习兴趣。

在整个教学过程以活动为主，淡化说教。

充分利用活动资源（包括课本资源、学生生活实际、社会实际、网络资源等），在生动活泼的场景中让学生自主探究，并结合自己的生活经历去感悟。

让学生从生活中的小事、平常的事，去领悟礼貌的深刻道理，以此指导自己的行为，做文明礼貌的人。

二、教学依据：1、教材分析：本课所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往与沟通”部分。

该部分“内容标准”规定：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

礼貌礼仪在人的成长过程中是一门学问，需要专门的学习。

在人的发展过程中，它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。

讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是学生融入现代社会、做一个文明人的基本要求，同时也是社会主义精神文明建设不可缺少的内容。

2、学情分析：当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。

现代的交往礼貌礼仪在一些青少年身上没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。

如何让学生感悟待人有礼的重要性，从而信服、内化为实际行动，这是本框题的重点和难点。

所以在本框题的教学中注重活动，淡化说教。

充分利用活动资源（包括课本资源、学生生活实际、社会实际、网络资源等），在生动活泼的场景中让学生自主探究，并结合自己的生活经历去感悟。

让学生从生活中的小事、平常的事，去领悟礼貌的深刻道理，以此指导自己的行为，做文明礼貌的人。

三、教学目标：1、知识和能力：懂得什么是礼貌、礼貌有什么作用。

理解礼貌与尊重的关系。

2、能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。