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用游戏提升四年级学生的考试信心和能力在四年级的课堂上，小朋友们常常面临着学习的挑战和考试的压力。
要想让这些挑战变得更轻松、更有趣，可以借助游戏的力量来提升他们的考试信心和能力。
游戏不仅能激发孩子们的兴趣，还能有效地帮助他们在轻松的环境中掌握知识。
首先，游戏能够将枯燥的学习内容转化为有趣的互动体验。
比如，通过数学竞赛游戏，学生们可以在竞争中练习加减乘除，不知不觉中提升了计算能力。
这样的游戏通常包括积分系统和奖励机制，这不仅能增加他们对数学的兴趣，还能让他们在不知不觉中巩固所学内容。
其次，游戏化的学习环境能够培养学生的解决问题能力。
在游戏中，学生需要面对各种挑战，找出解决问题的方法。
这种实践经验使他们学会在面对难题时保持冷静，并发展出策略性的思维方式。
例如，解谜游戏可以让学生运用逻辑思维解决问题，这种能力对考试中的各种题目类型都是极其有用的。
此外，游戏还能增强学生的自信心。
每当孩子们在游戏中取得成功，他们会感到自豪，这种正面的反馈能够激励他们在实际考试中也表现得更加自信。
通过设定适当的难度和奖励机制，学生可以在游戏中不断取得进步，从而在考试前树立起更强的自信心。
通过模拟考试游戏，学生们还可以熟悉考试的节奏和题型。
这些游戏可以模拟考试环境，让学生们在压力较小的情况下体验考试的流程，从而减少考试时的紧张感。
通过不断的练习，他们能够更加熟悉考试的内容和形式，进而提升应试能力。
在设计这些教育游戏时，需要确保游戏内容与课程标准相符，避免无关的娱乐元素干扰学习的目标。
游戏中的挑战应当贴近学生的实际能力水平，并能根据他们的表现提供即时反馈，以帮助他们不断改进。
总之，将游戏引入四年级的学习中，不仅能增加课堂的趣味性，还能有效提升学生的考试信心和能力。
通过游戏，学生们可以在轻松愉快的氛围中提高学习兴趣，增强解决问题的能力，并逐渐树立起自信心，从而为考试做好充分准备。
这种创新的教学方式，不仅符合儿童的学习心理，也为教育提供了新的方向。
游戏化教学戏剧的舞台力教育是人类社会发展的基石，而教学方法的革新更是教育事业不断进步的动力。
近年来，游戏化教学备受瞩目，它以其独特的方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在游戏化教学的众多形式中，游戏化戏剧教学作为一种创新的教学方式，正逐渐成为教育界的新宠，为教学注入了无穷的舞台力量。
一、游戏化戏剧教学的定义和原理游戏化戏剧教学是将戏剧元素融入到教学活动中，通过角色扮演、情境模拟等形式，让学生在游戏中学习并体验知识。
它不仅仅是简单地将游戏和戏剧放在一起，更是在游戏的基础上运用戏剧的艺术手法来进行教学。
游戏化戏剧教学的原理是通过游戏所固有的趣味性和激励性，激发学生的参与和积极性，并通过戏剧的表演形式增加情感表达和互动的机会。
在游戏化戏剧教学中，学生可以扮演不同的角色，体验各种情境，通过角色互动和情境模拟，深入理解知识，加深记忆。
二、游戏化戏剧教学的优势1. 激发学生的积极性和主动性。
游戏化戏剧教学以情境模拟为基础，为学生创造了一个真实的身临其境的学习环境。
学生在扮演角色的过程中，会更加主动地参与讨论和表演，积极表达自己的想法。
这种积极性和主动性可以促进学生对知识的深入理解和应用。
2. 培养学生的合作与沟通能力。
游戏化戏剧教学鼓励学生进行团队合作，通过角色互动和情境模拟，学生需要相互合作、沟通和协调，才能完成任务。
在这个过程中，学生不仅仅学会了合作，还提高了自己的沟通和协调能力。
3. 增强学生的情感投入和记忆效果。
戏剧的表演形式是一种感性与理性相结合的学习方式。
在游戏化戏剧教学中，学生需要通过扮演角色和表演情境，将抽象的知识转化为具体的行动和情感，这种情感投入和身体感受可以帮助学生更好地记忆和理解所学知识。
三、游戏化戏剧教学在实践中的应用1. 提高语言能力。
通过角色扮演和情境模拟，学生可以更好地运用语言进行交流和表达。
在游戏化戏剧教学中，学生扮演不同的角色，运用各种语言形式和技巧进行对话，提高了学生的听、说、读、写能力。
幼儿园教学游戏化的现状及实施策略研究一、幼儿园教学游戏化的现状1. 教育理念的转变过去，幼儿园的教学方式往往是以传统的讲授、填鸭式的教学为主，忽视了幼儿的个性差异和兴趣特点。
随着教育理念的不断更新，越来越多的人开始认识到幼儿期是孩子成长过程中非常重要的阶段，幼儿园的教学应该以培养幼儿的兴趣和创造力为重点，游戏化教学正是符合这一教育理念的。
2. 教学环境的改善随着人们对教育的重视，幼儿园的教学环境也在不断改善。
许多幼儿园开始注重提升教学环境的趣味性和互动性，引进了各种教学游戏设备和教育玩具，给幼儿们提供了更多的学习和探索的机会。
3. 家长对游戏化教学的认可家长们的认可也是幼儿园教学游戏化的重要推动力量。
越来越多的家长开始对游戏化教学产生兴趣，并希望通过游戏方式的学习帮助孩子更好地成长。
二、实施微型园教学游戏化的策略1. 制定游戏化教学计划要实施游戏化教学，首先需要制定一套科学的教学计划。
教师需要根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展水平，设计一系列符合幼儿认知特点和学习规律的教学游戏活动，注重培养幼儿的创造力和思维能力。
2. 营造良好的教学氛围幼儿园教学游戏化的实施还需要营造良好的教学氛围。
在教学环境和教学内容上要具有足够的趣味性和互动性，注重激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会探究、发现和创造。
3. 提倡家园合作游戏化教学需要家园合作，家长是幼儿成长和教育的重要支持者。
幼儿园要积极主动地与家长沟通合作，引导家长理解和接受游戏化教学的理念和方法，与家长分享教育理念，主动邀请家长参与到幼儿的游戏式学习中。
4. 促进教学改革幼儿园教学游戏化需要促进教学改革，注重提升教师的专业能力和素养。
教师应当不断提升自己的游戏教学设计水平和游戏化教学实施能力，根据幼儿发展的阶段和特点，精心设计各种富有趣味性和互动性的游戏教学活动，激发幼儿的好奇心和求知欲。
5. 加强评估与反思幼儿园教学游戏化的实施需要加强评估与反思。
《游戏改变世界》是一本探讨游戏化对我们日常生活和工作的影响的书籍。
当我们谈到游戏时，很多人只会把它视作一种娱乐方式，但是这本书却将游戏推向了一个新的高度。
通过一系列的例子，作者简·麦戈尼格尔告诉我们，游戏可以用来弥补现实世界的不足和缺陷，而游戏化则可以让我们的现实变得更美好。
第一部分介绍了游戏的本质，在这里作者通过许多数据、实验以及个人经历，向我们展示了游戏与幸福感之间的密切关系。
每个人都追求快乐，而游戏正是一种可以带给我们快乐的方式。
麦戈尼格尔将游戏的本质解释为“有目的的玩”，这样的“有目的”可以是成就感、探险感等，而“玩”的过程则是享受其中的过程。
这个定义非常重要，因为它在后面的游戏化应用中提供了指导。
第二部分则是介绍游戏化，也就是将游戏的设计应用于非游戏场景的过程。
这个过程需要考虑如何将游戏的元素，例如成就感、反馈机制等，融入到现实中，以此来促进工作和学习的效率。
在书中，作者描述了四个游戏化的目标：更满意的工作、更有把握的成功、更强的社会联系以及更宏大的意义。
这些目标不仅可以提高我们的幸福感，而且还可以让我们更好地应对现实生活中的一些挑战。
例如，在工作中加入游戏化元素可以增强员工的动力和效率，而在教育中加入游戏化元素可以激发学生的积极性和创造力。
同时，作者还警告我们说，如果我们忽略游戏化的力量，那么我们将失去与现代社会竞争的优势。
现代社会已经越来越注重知识和技能的更新迭代，而游戏化则是一种使得我们能够不断吸收新知识和掌握新技能的方法。
只有注重游戏化，才能不断跟上时代发展的步伐。
读完这本书，我深刻体会到了游戏化的力量。
与传统教育和工作相比，游戏化带来了更多的快乐和成就感，同时也让我们更好地适应了这个快速变化的时代。
然而，游戏化并不是一种万能的解决方法，它需要在正确的情境和目的下使用，并且需要遵循一定的游戏化设计原则。
总的来说，这本书非常值得一读。
如果你对游戏感兴趣，或者想要探讨如何让生活变得更美好，那么这本书一定不会让你失望。
课代表的游戏化课堂管理，提升学生的学习效果在现代教育中，课堂管理的创新和效果提升一直是教师们关注的重点。
作为教育的推动者，课代表们逐渐成为这一变革中的重要力量。
他们不仅帮助教师管理课堂，还通过游戏化的方法提升学生的学习效果，创造了一个更加活跃和高效的学习环境。
游戏化课堂管理的核心在于将游戏元素融入课堂活动中，使学习过程变得更具趣味性和互动性。
课代表们通过设计游戏任务、积分系统以及竞赛活动，将传统的学习方式转变为一种充满挑战和激励的体验。
这种方法不仅吸引了学生的注意力，还激发了他们的学习兴趣。
首先，游戏化的课堂管理能够有效提高学生的参与度。
在传统课堂中，学生往往处于被动接受知识的状态，而游戏化的课堂则通过设立任务和挑战，使学生主动参与其中。
例如，课代表们可以设定一系列学习任务，完成任务后学生可以获得积分或奖品。
这种激励措施使学生在完成学习目标的过程中感到更多的成就感，进而提高了他们的学习动力。
其次，游戏化的管理方式有助于促进学生之间的合作与竞争。
课代表们可以组织小组竞赛，让学生在合作中学习知识，同时通过竞争激发他们的潜力。
合作与竞争不仅增加了课堂的趣味性，也培养了学生的团队精神和协作能力。
这种互动不仅限于课代表和学生之间，往往还促进了学生之间的沟通和交流。
游戏化课堂管理还具有提升学习效果的潜力。
在游戏过程中，学生们常常会投入更多的精力和时间，这种高参与度有助于他们对知识的深入理解和记忆。
例如，通过设计与课程内容相关的游戏，课代表们能够帮助学生将抽象的知识具体化，从而更容易掌握和运用。
游戏中的实时反馈机制也帮助学生及时纠正错误，进一步巩固所学内容。
然而，游戏化课堂管理并非没有挑战。
课代表们需要在设计游戏活动时确保其与课程内容的相关性，避免让游戏本身成为分散学生注意力的因素。
此外，教师和课代表需要对学生的参与情况进行有效的监控，以保证每位学生都能从游戏化的管理中获益。
为了成功实施游戏化课堂管理，课代表们可以参考以下策略：首先，了解学生的兴趣和需求，设计符合他们喜好的游戏活动；其次，制定清晰的游戏规则和评估标准，确保游戏过程中的公平性；最后，定期评估游戏化活动的效果，根据反馈不断调整和优化管理策略。
幼儿上肢力量游戏化评价方法的制定及检验3-6岁幼儿处于人生初期,是力量素质发展的关键时期。
随着社会的发展,幼儿体质研究的不断深入,《国民体质测定标准》(幼儿部分)的不合理成分逐渐显现出来,其中,包括上肢力量的测定项目网球掷远,在实际测试中发现一些幼儿无法完成投掷动作,从而无法真实反映幼儿上肢力量的发展水平。
基于此,研究采用不同的测试项目测量不同年龄段幼儿的上肢力量。
在测试过程中把测试项目置于游戏化的情境中,使幼儿在游戏中完成测试。
旨在能够更加的准确反映幼儿上肢力量的发展水平。
通过访谈、实验、数理统计等研究方法,检验3-6岁幼儿上肢力量游戏化评价方法的测试成绩与网球掷远测试成绩间的相关关系,并且用可以提高幼儿上肢力量的体育游戏进行干预,检验幼儿上肢力量游戏化评价方法的敏感性。
研究结果:将网球掷远成绩与幼儿上肢力量游戏化评价方法测试成绩进行相关分析,跪姿推皮球与网球掷远成绩呈高度显著正相关(r=0.87,P<0.01),屈膝俯卧撑与网球掷远成绩呈高度显著正相关(r=0.81,P<0.01),握力与网球掷远成绩呈高度显著正相关(r=0.70,P<0.01),说明幼儿上肢力量游戏化评价方法可以作为评价3-6岁幼儿上肢力量的方法在幼儿园试行。
以体育活动为自变量,幼儿上肢力量的变化为因变量,进行组间前、后测方差分析,3-4、4-5岁幼儿组别主效应均显著(p<0.01),3-6岁幼儿测量时间主效应均显著(p<0.01)。
测量时间×组别的交互作用均显著(p<0.01)。
简单效应检验显示:体育游戏干预前3-6岁幼儿实验组与对照组的上肢力量不存在显著性差异(p>0.05),体育游戏干预后实验组3-6岁幼儿上肢力量显著高于对照组3-6岁幼儿(p<0.01),说明幼儿上肢力量游戏化评价方法,可以测量出3-6岁幼儿上肢力量的变化水平。
幼儿园身体力量训练活动方案一、引言随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园体能训练越来越受到重视。
体能训练对幼儿的身体健康和全面发展起着至关重要的作用，而身体力量训练作为体能训练的重要组成部分，更是需要引起幼儿园教师和家长的重视。
制定一套合理的幼儿园身体力量训练活动方案对于幼儿的身体健康和发展至关重要。
二、幼儿期的身体力量发展特点1. 幼儿期是身体力量发展的关键时期。
在幼儿期，骨骼和肌肉逐渐发育成熟，这时期的身体力量训练对于幼儿的身体发育至关重要。
2. 幼儿期的身体力量发展具有个体差异性。
不同幼儿的身体力量发展速度和程度各不相同，需要因材施教，制定个性化的身体力量训练计划。
3. 幼儿期的身体力量训练应注重全身协调性。
身体力量的发展不仅仅是某一肌肉群的发达，更应注重全身协调性的培养，促进幼儿的身体平衡和柔韧性。
三、幼儿园身体力量训练活动方案制定1. 活动目标根据幼儿身体发育的特点，制定身体力量训练活动方案的目标主要包括：(1) 增强幼儿的肌肉力量，提高身体的抗力和适应能力；(2) 培养幼儿的整体协调能力，促进身体的平衡和柔韧性；(3) 提升幼儿的自信心和团队合作意识。
2. 活动内容基于幼儿身体力量发展的特点和活动目标，幼儿园身体力量训练活动主要包括以下内容：(1) 游戏化的力量训练活动。
在游戏的形式下，引导幼儿进行简单的力量训练动作，如俯卧撑、仰卧起坐等，让幼儿在愉快的氛围中进行力量训练。
(2) 舞蹈和律动活动。
通过舞蹈和律动活动，培养幼儿的身体协调能力和柔韧性，让幼儿在音乐和动作的结合中享受运动的乐趣。
(3) 室内外器械活动。
为幼儿提供丰富多彩的室内外器械，如攀爬架、单杠、横杠等，让幼儿在玩耍中锻炼身体力量。
3. 活动注意事项在制定幼儿园身体力量训练活动方案时，需要注意以下几点：(1) 合理安排活动时间。
根据幼儿的年龄特点和身体发育状况，合理安排力量训练活动的时间和强度，不宜过度训练。
(2) 重视安全保障。
幼儿园游戏化课程的评估与反思标题：幼儿园游戏化课程的评估与反思引言：在幼儿园教育中，游戏化课程作为一种新的教学方法已经得到了广泛应用。
这种教育方法通过游戏的形式激发孩子们的学习热情和积极性，使他们在轻松、愉快的氛围中掌握知识和技能。
本文将对幼儿园游戏化课程进行评估与反思，探讨其对幼儿教育的益处、存在的挑战以及未来的发展方向。
一、游戏化课程对幼儿教育的益处1. 激发学习兴趣：通过游戏化课程，幼儿可以在愉快的氛围中参与到学习中，激发他们对知识和技能的兴趣。
游戏中的竞争和挑战培养了幼儿的自信心和动力，提高了他们学习的积极性。
2. 探索与发现：游戏化课程鼓励幼儿主动探索和发现，培养了他们的观察力和思考能力。
通过游戏中的任务和问题，幼儿可以自主思考并找到解决问题的方法，培养了他们的解决问题的能力。
3. 合作与社交：在游戏化课程中，幼儿需要与其他孩子合作，共同解决问题和完成任务。
这种合作与社交的活动促进了幼儿之间的交流和互动，培养了他们的合作精神和团队意识。
4. 培养创造力：游戏化课程注重培养幼儿的创造力。
通过自由的游戏环境和创意的任务设置，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力，培养了他们独立思考和创新的能力。
二、游戏化课程面临的挑战1. 教育与娱乐之间的平衡：游戏化课程的一个挑战是如何平衡教育与娱乐。
虽然游戏可以激发幼儿的学习热情，但过于强调娱乐性可能导致学习目标的模糊和学术内容的流于表面。
2. 师资培训和资源投入：游戏化课程需要教师具备专业的知识和技能来设计和引导游戏活动，但目前幼儿园师资力量普遍不足。
此外，游戏化课程还需要一定的资源投入，如游戏设备、教具等，这对于一些资源有限的幼儿园来说可能是一个挑战。
3. 评估体系的建立：由于游戏化课程注重幼儿的主动参与和自主学习，传统的评估方法可能不适用。
如何建立科学有效的评估体系，对幼儿的学习和发展进行准确的评估，是一个亟待解决的问题。
三、游戏化课程的未来发展方向1. 整合信息技术：借助信息技术的力量，可以将游戏化教育与现实世界相结合，呈现出更加丰富、多样和沉浸式的学习体验。
第1篇随着社会的不断发展，法治观念逐渐深入人心。
我国政府高度重视青少年的法制教育，认为这是培养公民法律素质、维护社会和谐稳定的重要举措。
为了使幼儿从小树立正确的法律观念，提高法制意识，幼儿园开展了各种形式的法制教育游戏。
作为一名幼儿教师，我有幸参与了这些游戏，收获颇丰。
在此，我想分享一下自己在幼儿法制教育游戏中的心得体会。
一、游戏化教学的优势1. 激发幼儿兴趣游戏是幼儿的天性，通过游戏化的法制教育，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学习法律知识，提高学习兴趣。
这种教学方式有助于幼儿将枯燥的法律条文转化为生动有趣的故事，使他们在游戏中感受法律的力量。
2. 培养幼儿法律意识通过游戏，幼儿可以了解到法律与生活的密切关系，明白遵守法律的重要性。
在游戏中，幼儿通过角色扮演、情景模拟等方式，体验法律在实际生活中的运用，从而培养他们的法律意识。
3. 提高幼儿道德素质法制教育游戏不仅关注幼儿的法律知识，还注重培养他们的道德素质。
在游戏中，幼儿要学会尊重他人、关爱他人，遵守社会公德，从而提高道德水平。
4. 增强幼儿沟通能力在游戏过程中，幼儿需要与同伴合作，共同完成任务。
这有助于提高他们的沟通能力，学会倾听、表达、协调，为未来的社会交往奠定基础。
二、幼儿法制教育游戏的设计与实施1. 游戏主题的选择游戏主题应贴近幼儿生活，具有教育意义。
例如，可以围绕交通安全、校园安全、网络安全等主题展开游戏，使幼儿在游戏中了解相关法律知识。
2. 游戏内容的丰富性游戏内容要丰富多样，既有知识性，又有趣味性。
例如，可以设计角色扮演、拼图、迷宫、剪纸等游戏，让幼儿在游戏中学习法律知识。
3. 游戏过程的互动性游戏过程中，教师要注重与幼儿的互动，引导他们积极参与。
例如，可以提问、鼓励、表扬等方式，激发幼儿的学习兴趣。
4. 游戏评价的多元化游戏评价要关注幼儿在游戏中的表现，既要关注他们的法律知识掌握情况，又要关注他们的道德素质、沟通能力等方面。
通过多元化的评价，使幼儿在游戏中不断进步。
中班游戏乐园实践心得：游戏化教学提升孩子认知能力
在中班教学中，游戏化教学是一种备受欢迎的教学方式，能够激发孩子的学习
兴趣，提升他们的认知能力。
近期我在中班游戏乐园实践了游戏化教学，收获颇丰，现分享一些心得体会。
游戏化教学方式
在游戏乐园中，我专门设计了一系列富有趣味性和挑战性的教学游戏。
比如，
用卡片游戏教授认知知识，用角色扮演游戏激发孩子合作意识，用益智游戏锻炼孩子逻辑思维等，让学习变得生动有趣。
通过游戏化教学方式，孩子们在玩中学，潜移默化地提升了认知能力。
孩子们的积极参与
孩子们对游戏乐园的积极参与让我感到欣慰。
他们热爱新奇玩法，喜欢挑战自己，愿意分享和合作。
在游戏中，他们不仅增加了对认知知识的理解，还培养了解决问题的能力和协作精神，提高了学习主动性。
教学效果显著
通过对孩子们的观察和反馈，我发现游戏化教学方式的确提升了孩子们的认知
能力。
他们在游戏中表现出更高的学习动力和思维活跃度。
在结束后的小测验中，孩子们的表现也相对优秀，更多的孩子能够熟练掌握所学内容。
结语
中班游戏乐园实践让我深刻认识到游戏化教学的重要性。
通过创造性地设计教
学游戏，激发孩子学习兴趣，可以有效提升孩子的认知能力，增强他们的学习效果。
我将继续探索游戏化教学的方法，为孩子们的成长助力！
以上就是中班游戏乐园实践心得：游戏化教学提升孩子认知能力的分享，希望
对大家有所启发。
游戏化的力量超市收银是件很无聊的工作，可零售商塔吉特通过一种创新游戏，把这项原本单调乏味的工作变得趣味盎然，惊险刺激。
它采用的方法很简单，就是让收银员每结完一单都能从电脑屏幕上看到自己的结账时间在所有收银员中的排名，排名第一者有奖。
收银员的工作积极性由此提高，结账时间也大大缩短。
玩游戏是人类的天性，据统计，每10人中就有6人经常玩游戏。
公司完全可以将其运用到工作中，利用游戏的逻辑或机制来激发员工和顾客的积极性，改变行为方式。
目前，“游戏化”作为一种全新趋势，正在营销、招聘、培训等多个领域开疆拓土。
游戏化的本质是一种激励制度。
而相比其他激励制度，游戏化的好处在于以下几个方面。
即刻尝到甜头许多时候，人们不愿自觉做出改变，不是因为他们看不到这样做的好处，而是因为行为改变本身不能在短期带来好处，它的好处需要很长时间才能体现。
游戏化系统的核心特点就在于它让人很快尝到甜头，从而诱使人们参与到改变行为的过程中来，直到最后习惯成自然。
除了频繁给予奖励之外，这种奖励还必须逐级提升、不断累加，让用户最后能获得更大更多的胜利，而这种胜利与他们的长期目标和抱负保持一致。
不断晋级，有控制感游戏可以增强人们的成就感和进步感，而成就感和进步感对实现目标非常关键。
一个设计精妙的游戏通过不断提升难度，训练玩家的技巧。
不断晋级本身就是一种奖励。
游戏化要成功，必须设定清晰的目标，每个目标完成时要有明确的标识，取得了进步要有奖励，还要提供社交支持、横向的挑战与体验，让人们愿意继续玩下去。
这也有效地克服了工作中的一个主要压力来源：失控感。
趣味盎然趣味性是衡量一个游戏化项目成功与否的关键指标。
《游戏化革命》一书的作者齐彻曼告诉我们：“要对行为进行跟踪，从与消费者的互动来评估反馈回路。
分析人们对系统的反应可以客观地告诉我们，系统是不是有趣。
最终，正是趣味性吸引着人们长期的关注和坚持。
”即时反馈，乐在分享很多忠诚度计划之所以失败，其中一个原因是这些计划不能长期吸引用户。
“很多忠诚度计划也设计了反馈、晋级等内容，但往往不够清晰。
”有效的游戏化“增加了反馈回路，缩短了反馈回路所花的时间”。
人们得到的反馈越多，购买的产品就可能越多。
通过游戏化，顾客可以更快体验参与的好处，而另一方面，公司员工也能更快地获得管理者的反馈。
过去，公司往往一年才组织一次绩效评估；现在，公司管理人员可以用这样的网站平台，通过手机和社交应用程序来即时给予反馈。
同伴督促在数字时代，人与人的关系主要通过网络来建立。
游戏化充分认识并发挥同伴压力、求胜心理，而通过社交媒体网络，这些心理作用的效果又得到放大。
诸如Nike+和Rank Runner 之类的应用程序不仅利用了用户的运动精神，也利用其好胜心理，对跑友进行激励。
如果你对游戏化还有怀疑，齐彻曼最后有一句话送给你：“大家都认为激励制度很有用。
游戏化所做的就是提供一个更聪明、更有效的激励制度。
这个制度成本更低，更具扩展性，更受年轻人喜欢，更满足社交需要。
”你的公司是不是该进入“游戏时间”了呢？品牌企业的HR战略品牌是由人们对品牌的产品、服务、体系的成千上万次体验产生的，因此，每家企业里的人都是企业战略的驱动力量，应该成为商业计划里的核心要素。
如果没有企业文化、流程、战略、结构等有效支持，企业高管的愿景就无用武之地。
然而，尽管员工很重要，很少有企业像关注资本投资、生产流程那样关注他们的员工，CEO 们在谈到员工重要性的时候常常言不由衷，任由企业文化随机形成。
如果CEO们和CMO们（首席营销官）真心想要创建标志性品牌，人力资源部门必须成为看门人和耕耘者，把他们的职责与品牌主张紧密相连，包括招聘过程、培训和领导力开发、绩效考核等等。
战略无法在真空中存在，必须依靠深度的联接、互动。
以上提到的各个功能必须协调配合才能更好地服务组织。
比如，在招聘阶段，企业文化就要发挥作用，同样，在日常管理阶段，要致力于建设对人才最有吸引力的组织文化。
人力资源部门需要摆脱传统的响应角色，成为品牌价值的主动驱动者，甚至成为有竞争力的创新源泉。
人力资源主管们必须开始向首席营销官那样思考，把品牌思想融入他们工作的各个流程中。
方法如下：招聘环节的品牌融入：在吸引、欢迎对的人来到企业的这一环节，人力资源部门在品牌开发方面的领导力作用就开始了。
品牌驱动型组织的目标是，把他们的核心价值深植在员工的心中，可以让员工不断地追问自己：我的这个决定对品牌的影响是什么呢那些最好的品牌已经将企业的使命和愿景与消费者的需求、价值观、情感等联系在一起。
因此，组织需要找到那些愿意为消费者服务的员工。
不管企业的架构、流程如何，这种以消费者为核心的文化都对企业至关重要。
要把所有可能的情形都提前预想到是不可能的，只要把员工融入正确的价值体系，他们就更可能自然而然地做出正确的反应。
这种以消费者为核心的行为模式只能在招聘时发现，很难通过培训获得。
维珍集团创始人理查德•布兰森曾说，对新进人员来说，最重要的考量标准是，他们是否真心关心他人。
同样的，星巴克创始人霍华德•舒尔茨也强调，我们是一家由人组成的公司，为他人提供咖啡而已，绝不仅仅是一家只提供咖啡的公司。
随着时间的推移，工作技巧可以被掌握，但行为方式很难被改变，因此，在招聘面试时，必须注意这些能力，要鼓励应聘者通过讲故事的方式，讲述他们之前是如何为消费者提供卓越体验的。
一个应聘者要得到面试的机会，需要依靠资历、学历、工作经验等因素，要得到工作，则要靠个性、热情、对企业文化和环境的适应性等。
企业要争取在所属领域的领先地位，但要有更高的目标。
仅仅受企业财务表现吸引、无法与企业文化产生共鸣的应聘者没有足够的耐心为消费者创造卓越的体验。
信仰也是一种工作能力，招聘者应该特别关注那些被企业的长期愿景吸引来的候选人。
品牌不仅能吸引来对的候选人，还能改善财务表现。
热情、忠诚、参与度高的员工在总员工数中所占比例较高的企业，在消费者满意度、生产效率、盈利能力方面比竞争对手做得更好。
激励和保留员工时的品牌融入：对人力资源部门来说，仅仅招聘到对的人还远远不够，新人一旦到岗，品牌还要努力打造一种有意义、愉悦的工作环境。
调查显示，从财务角度看，在过去十年间，愉悦员工所在公司的基准股指增长了四倍多。
尽管员工福利项目可以减少旷工和压力，改善工作与生活的平衡和员工的投入度，员工离职的最大原因是缺乏机会。
有才华的人渴望成长，因此，人力资源部门必须开发一个沟通系统，通过品牌价值来定位优秀的表现者，并尽快与他们进行成长计划的对话。
否则，这些核心人员就会到其他地方寻求发展机会了。
不幸的是，贪婪的经理人倾向于埋没他们的明星员工，因此，人力资源部门要有自己的方法来定位这些明星员工，而不仅仅听取主管的反馈。
在激励方面，“大棒和胡萝卜”式的奖惩机制已经过时。
品牌必须寻找金钱之外的奖励形式。
这并不是说要付给员工更少——觉得收入不公平的员工会专注于不公平的状况，结果更不容易受到激励，反而容易心生怨恨。
这里强调的是，奖励应该更关注个体的情感需求。
例如，67%的员工认为，来自主管的称赞和许可比财务奖励更让他们感受到激励。
给予员工足够认可的企业的离职率比其他企业低31%。
但是，不是所有的认可都是一样的形式。
工作过量的员工常常是公司里爱唱反调、不开心的一群人。
最终，即使是高绩效的员工也会因过多的工作而受到影响，更不用提随之产生的愤怒、沮丧和失望的情绪了。
针对这些情况，人力资源部门必须扮演一个积极的咨询角色，发现组织里官僚主义、发展瓶颈、不必要的管理层级的藏身之处，发现哪里需要更多的员工。
这样，人力资源部门就能成为运作创新的源头，帮助创造一个更好的工作环境、更精简的组织流程。
雅虎CEO Marissa Mayer相信，减少需求能为每个员工带来更健康的平衡，这也是保持忠诚度的关键。
通过招聘更多员工、让员工有充裕的时间，可以确保员工在工作之外能够做他们认为最重要的事，这会让员工感到他们真正得到了认可与回馈，这比单纯的工资单重要多了。
人力资源主管还需要留意他们的员工评价体系是否对激励有反作用。
例如，员工排序系统（Stack ranking，这个系统限定被评为优异员工的数量，同时设定必须有一些员工被评为表现差的员工，以前微软使用的就是这套系统）就经常引发压力，并迫使好员工选择离开。
当卓越的员工发现他们所处的评价体系和奖励体系不完善时，他们怎么能感到有信心呢？为员工绩效打分、排名对接班人计划和奖惩体系同样重要，采用简单粗暴的末位淘汰制显然不是合理、公平的方式。
如今，很多组织、包括微软在内都摒弃了这种类型的评价方式，转而采用更灵活的方法。
企业还需要重新思考，应该如何定义“优秀员工”。
这些标准必须与品牌价值和消费者需求联系在一起。
在2011年之前，葛兰素史克给销售人员的奖金与他们的销售业绩直接挂钩，导致激励机制更多地关注销售人员，忽视了帮助医生更好地服务患者的重点。
葛兰素史克开始通过其他方式来衡量销售员业绩，如他们对患者的关注、对消费者的理解、解决问题的能力及知识等。
这种方式得到了医生的正面反馈，也获得了好的财务表现，现在，葛兰素史克正在他们服务的全球140个国家推行这种方式。
企业奖励哪种行为，就会收获哪种行为。
在全球90个国家中，75%的受访企业承认，他们在吸引顶尖人才方面有困难，因为他们没有足够有吸引力的雇主品牌。
前面提到的改善激励方式和员工支持系统的做法，对创造一个有吸引力的工作环境至关重要。
创造一个人们可以大展拳脚的工作环境，对招聘环节同样重要，当员工离职率下降，人力资源部门就不用疲于填补空缺，可以专注于招聘流程。
因此，最佳的招聘战略通常都是行之有效的员工保留战略。
培训阶段的品牌融入：不管招聘流程多么完美，都不能保证组织里的每个人都信奉品牌和以消费者为核心。
因此，培训系统可以保证随着时间的推移，对员工产生影响。
由人力资源部门主导的内部沟通战略的目标是，每个员工都能够像营销员一样思考。
员工必须理解企业的使命、愿景、价值和品牌承诺。
他们需要知道品牌故事的更多细节，如目标消费者是谁？他们的期待、需求、渴望是什么？更重要的是，理解他们自己的角色如何影响消费者的体验。
要强化这方面的培训，领导者需要参与不同部门的会议，花点时间更新品牌、市场和其他竞争因素的最新状况，同时鼓励员工参与企业的社交媒体平台。
与管理能力相关的培训需要获得特别的关注。
几乎9成的人力资源主管相信，他们没有足够的施展领导力的空间，近8成的企业认为，领导力缺乏是他们面临的第一挑战。
首先，通过给优秀员工一个可预期的美好未来，管理能力培训可以支持长期的员工保留率，如果不能积极参与与职业发展相关的持续有效的对话，优秀员工就可能认为，他们在企业里无法获得支持，转而向其他地方寻求支持。
其次，教授领导力技巧的培训可以创造一种强有力的文化，激励员工按品牌承诺提供支持。
