科技说明文阅读技巧

科技说明文阅读指导及答题技巧（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握科技说明文的基本特点和结构。

2. 培养学生阅读科技说明文的能力，提高阅读理解水平。

3. 引导学生运用正确的答题技巧，提高科技说明文答题得分率。

二、教学内容1. 科技说明文的基本特点和结构。

2. 科技说明文的阅读方法和技巧。

3. 科技说明文答题技巧的讲解和练习。

三、教学过程1. 导入：教师通过引入实例，激发学生对科技说明文的兴趣，引发思考。

2. 讲解：教师讲解科技说明文的基本特点和结构，引导学生了解科技说明文的特点。

3. 阅读：教师提供一篇科技说明文，学生自主阅读，理解文章内容。

4. 分析：教师引导学生分析文章的逻辑结构和论证方法，培养学生阅读科技说明文的能力。

5. 答题技巧讲解：教师讲解科技说明文答题技巧，包括如何寻找答题点、如何提炼信息等。

6. 答题练习：学生根据教师提供的题目，运用所学答题技巧进行练习。

7. 反馈与评价：教师对学生的答题情况进行反馈，评价学生的阅读和答题能力。

四、教学方法1. 讲授法：教师讲解科技说明文的基本特点、结构和答题技巧。

2. 实践法：学生自主阅读和答题练习，提高实际阅读和答题能力。

3. 互动法：教师引导学生进行讨论和分析，促进师生互动，提高学生的思维能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2. 阅读理解能力：通过课后作业和答题练习，评估学生的阅读理解水平。

3. 答题技巧掌握程度：通过答题练习和反馈，评价学生对答题技巧的掌握情况。

六、教学资源1. 科技说明文阅读材料：选取难度适中、具有代表性的科技说明文供学生阅读。

2. 答题技巧指导资料：提供详细的答题技巧指导，帮助学生掌握解题方法。

3. 评价量表：制定科技说明文阅读及答题评价量表，用于评估学生的学习效果。

七、教学环境2. 网络资源：为学生提供便捷的互联网access，以便查阅相关资料和进行在线学习。

八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解科技说明文的基本特点和结构。

科技说明文阅读指导及答题技巧（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握科技说明文的阅读方法与技巧。

2. 培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。

3. 提高学生科技说明文阅读兴趣，培养科学精神。

二、教学内容1. 科技说明文的定义与特点2. 科技说明文的阅读方法3. 科技说明文中的关键信息提取4. 科技说明文答题技巧5. 实践练习三、教学重点与难点1. 重点：科技说明文的阅读方法与技巧，关键信息的提取，答题技巧。

2. 难点：将所学方法应用于实际阅读中，提高阅读理解能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解科技说明文的定义、特点、阅读方法、关键信息提取和答题技巧。

2. 案例分析法：分析具体科技说明文实例，引导学生掌握方法。

3. 实践演练法：让学生在实际阅读中运用所学方法，提高阅读能力。

4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。

五、教学步骤1. 导入：简要介绍科技说明文的概念，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解科技说明文的定义、特点、阅读方法、关键信息提取和答题技巧。

3. 案例分析：分析具体科技说明文实例，让学生深入理解所学方法。

4. 实践演练：布置一篇科技说明文，让学生运用所学方法进行阅读，并完成相关练习。

5. 讨论交流：分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点，巩固知识点。

7. 作业布置：让学生课后阅读一篇科技说明文，运用所学方法进行阅读，并完成练习。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。

2. 练习完成情况评估：检查学生完成实践演练的情况，包括阅读理解、信息提取、答题技巧等。

3. 作业完成情况评估：评估学生课后作业的完成质量，包括阅读理解、信息提取、答题技巧等。

七、教学资源1. 科技说明文阅读材料：选取适合学生阅读的科技说明文，包括科普文章、技术手册等。

2. 阅读指导手册：提供科技说明文阅读的方法与技巧，供学生参考。

科技说明文阅读指导及答题技巧（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握科技说明文的基本特点和结构。

2. 培养学生阅读科技说明文的能力，提高阅读效率。

3. 使学生掌握科技说明文答题技巧，提高答题准确性。

二、教学内容1. 科技说明文的基本特点和结构2. 科技说明文的阅读策略3. 科技说明文答题技巧三、教学过程1. 导入：教师通过引入实例，激发学生对科技说明文的兴趣，引发思考。

2. 讲解：教师讲解科技说明文的基本特点和结构，让学生了解科技说明文的基本框架。

3. 阅读实践：教师提供一篇科技说明文，学生独立阅读，尝试理解文章内容。

4. 讨论：学生分组讨论，分享阅读心得和疑问，教师引导学生深入理解文章。

5. 答题技巧讲解：教师讲解科技说明文答题技巧，引导学生掌握解题方法。

6. 练习：学生根据所学答题技巧，完成相关练习题，巩固知识。

7. 总结：教师对本节课内容进行总结，强调重点知识点。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。

2. 阅读理解能力：通过课后练习题，评估学生对科技说明文的理解程度。

3. 答题技巧掌握：通过答题技巧练习题，检验学生对所学技巧的掌握情况。

五、教学资源1. 科技说明文阅读材料2. 相关练习题3. 教学PPT六、教学策略1. 案例分析：教师选取典型的科技说明文案例，分析其特点和结构，让学生直观地了解科技说明文的写作风格。

2. 互动式教学：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。

3. 循序渐进：教师按照由易到难的顺序安排教学内容，让学生逐步掌握科技说明文的阅读和答题技巧。

4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，评价学生的阅读理解和答题效果，引导学生不断改进学习方法。

七、教学活动1. 课前准备：学生预习即将学习的科技说明文，了解文章主题和内容。

2. 课堂讨论：学生针对文章内容进行分组讨论，分享阅读心得和疑问。

3. 课后作业：学生完成相关练习题，巩固所学知识，提高阅读和答题能力。

科技文阅读答题技巧作者：伍桐来源：《高中生·高考指导》2014年第04期专题策划：答好现代文阅读常见题编者按：现代文阅读题的选材范围广、设题角度多，对考生提出了较高的考查要求。

考生要想在这道题上得高分，着实不易。

面对海量的复习内容，先突破重点，力争以点带面、“全面开花”，不失为一种有效的方法。

这个重点，便是现代文阅读的常见题。

考生解答科技说明文阅读题，要特别注意以下两个方面。

一是重视整体把握。

拿到试卷，考生不要急于答题，而应该认认真真地阅读文章。

由于科技说明文距离我们实际比较远，有时看一遍没看懂，就要看第二遍，乃至看三遍四遍，直到读懂为止。

只有明确了文本说明的对象是什么，是什么新发现，或者介绍一种什么新理论、新技术、新成果，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义……才算是真正看懂了。

把握文章所说明的内容、观点等，答题时才会心中有数。

二是重视说明语言。

科技说明文十分讲究语言的严密性，考生在阅读时应注意它的语言特点，尤其遇到“凡”“全”“可能”“或许”这样的字词，要特别当心，这是回答推断信息题的关键。

【答题技巧】考生解答科技说明文阅读题，可以从排除不符合选文文意的干扰项入手。

要找出干扰项，就得了解干扰项的设置方法。

一般而言，设置干扰项主要在概念、判断上做文章，其主要方法有：偷换概念、以偏概全、强加因果与因果倒置、张冠李戴、表述不当、无中生有等。

1.偷换概念这是指概念之间有暗换的情况，即选项中的词语同原文的词语不是等值概念的交换。

此外，还有混淆概念的现象。

如2012年高考湖南卷第14题的A项为“人们所处的综合环境指的是综合考虑了隔声与通风等因素的环境，即生态建/的声环境”，梳理主干后会发现，此项将“综合环境”等同于“生态建/的声环境”，混淆概念的大小，显然是错误的。

2.以偏概全这是指从范围上对内容进行随意扩大，即选项有意把选文中对某类事物所作的一部分判断扩大到某类事物的全体。

如2013年高考北京卷第15题的E项为“昆虫是地球上规模最为庞大的飞行者家族，很多昆虫都具有长途迁徙的能力”，依据原文“一只果蝇飞行1小时就要消耗掉体重的10%。

科技说明文阅读指导及答题技巧（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握科技说明文的基本特点和结构。

2. 培养学生阅读科技说明文的能力，提高其理解、分析、判断和概括能力。

3. 教授学生科技说明文答题技巧，提高学生的答题准确率。

二、教学内容1. 科技说明文的基本特点和结构。

2. 科技说明文阅读策略。

3. 科技说明文答题技巧。

三、教学方法1. 讲授法：讲解科技说明文的基本特点、结构和阅读策略。

2. 案例分析法：分析典型科技说明文，引导学生掌握阅读方法和答题技巧。

3. 实践操作法：让学生通过练习，巩固所学知识和技能。

四、教学步骤1. 导入：引导学生关注科技说明文在实际生活中的应用，激发学习兴趣。

2. 讲解：讲解科技说明文的基本特点、结构和阅读策略。

3. 案例分析：分析典型科技说明文，引导学生掌握阅读方法和答题技巧。

4. 练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识和技能。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 练习完成情况：检查学生作业和实践练习的完成情况，评价学生的掌握程度。

3. 答题准确率：在课后对学生进行测试，统计答题准确率，评价学生的学习效果。

六、教学准备1. 教材或教学资源：选择适合的科技说明文教材或相关资源。

2. 投影仪或白板：用于展示案例分析和答题技巧。

3. 练习题：准备相关的练习题，用于巩固教学内容。

4. 计时器：用于控制课堂时间。

七、教学重点与难点1. 教学重点：科技说明文的基本特点、结构和阅读策略。

2. 教学难点：科技说明文的答题技巧和实际应用。

八、教学计划1. 课时安排：根据实际情况，安排适当的课时进行教学。

九、教学延伸1. 课后作业：布置相关的科技说明文阅读和答题练习，让学生巩固所学知识。

2. 实践活动：组织学生进行科技说明文写作或相关项目研究，将所学知识应用于实际。

十、教学反思1. 课堂反馈：在课后收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求。

2023高考语文科技说明文答题技巧2023高考语文科技说明文答题技巧在科学技术日益发达的今日，科技说明文的阅读力量越来越显得重要。

高考语文全国卷第一题便是科技说明文，其意义颇为深远。

下面就是我给大家带来的高考语文科技说明文答题技巧，盼望能关心到大家!高考语文科技说明文答题技巧一、解答步骤1.通读全文。

科技说明文的篇幅多在700字左右，原文一般没有题目，这给我们把握文章主旨造成肯定困难;而篇幅较短，阅读量小，又相对减小了难度。

做题目之前肯定要通读全文，快速形成整体印象，初步了解主要信息。

要边读边理解，每读完一个长句或段落之后，可以在自己的头脑中“复述”一遍，以加深熟悉。

在通读全文时，应重点留意每段的首句，由于这些句子大多揭示了本段的主要内容，经常与全文主旨亲密相关。

一篇科技说明文一般有四段，把握首句可以在很短的时间内获得很多重要的信息。

2.细读试题。

对材料有了总体印象后，应依据试题认真推敲题意，弄清题目要求，即从内容上弄清是有关什么的选择，从选择标准上看清是选说法正确的还是不正确的。

3.题文对应。

科技说明文答题有一个基本原则：答案就在原材料中。

为此，必需依据题意，从原材料中找出与各个选项相对应的句段，并从这些句段中提取有效信息，找准已知条件，作为解题的依据。

这是答题的关键。

4.筛选答案。

即紧扣题干的要求，依据有效信息来筛选答案。

内容：自然科学类文章(包括科技说明文和科技新闻)的阅读理解占13%的分值，占分比例是较大的，把这一块做好了，必定能较大幅度地提上升考语文成果。

因此，我们必需加以重视，并实行相应的策略，提高复习应考的效率。

首先，要吃透“考纲”，熟识“考题”。

自然科学类文章的阅读测试要求虽然是放在“现代文阅读”中，与社会科学类、文学作品一同说明的，但只要对近年来高考试题作一番比较分析，不难发觉其基本规律。

1.从力量层级看，一般属于B(理解)、C(分析综合)两个层级。

2.从考查点来看，一般包括：(1)理解重要词语(主要是概念)的含义，(2)理解并解释重要的句子，(3)筛选并提取信息，(4)归纳内容要点，(5)分析概括在文中的观点，(6)依据文章内容、观点作合理的推断。

中考科技说明文的阅读技巧（一）教学目标：1、了解自然科技文中常见的出题陷阱, 提高单位时间内的阅读效率。

2、把握科技文阅读原则；3、强化训练，形成能力。

教学重点难点：1、了解自然科技文中常见的出题陷阱，把握科技文阅读原则；2、强化训练，形成能力。

教学过程：一、了解科技文阅读出题陷阱科技文阅读题的考点内容非常明确，在做科技文阅读题时，不仅要读懂所给的材料，而且还要明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些，才能很容易地识破陷阱，从而会轻而易举地选出符合题目要求的答案。

二、结合实例，科技文阅读题设置陷阱的主要类型：1、以偏概全（对句子的理解）主要指空间错位，即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。

因此，在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”“全部”“所有”等，见到这些词时，就用笔划出来或者做特殊标志。

2、无中生有（信息的筛选与整合）（下列说法正确的是）是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。

如：2005年上海卷第2题的C项：“民间艺术家创作了丰富多样的剪纸图案，其价值就在于具有强烈的装饰性。

”根据原文来看，其价值是适应现代需要。

未提及“强烈的装饰性”，所以A项“强烈的装饰性”的说法文中没有事实材料，是凭空臆造的。

因此，考生在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。

3、张冠李戴（概念）主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。

因此，考生在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并用圈、点、划、批的方法标出，在做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。

4、因果混乱因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。

科技说明文阅读指导及答题技巧（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握科技说明文的基本特点和结构。

2. 培养学生准确理解科技说明文内容的能力。

3. 引导学生运用正确的答题技巧，提高科技说明文阅读的得分率。

二、教学内容1. 科技说明文的概念与特点2. 科技说明文的结构分析3. 科技说明文的关键信息提取4. 科技说明文阅读策略5. 科技说明文答题技巧三、教学过程1. 导入：教师通过简单的科技说明文示例，引发学生对科技说明文的兴趣，导入新课。

2. 讲解：教师详细讲解科技说明文的概念、特点和结构，引导学生了解科技说明文的基本要素。

3. 实践：教师提供一篇科技说明文，指导学生分析文章结构，提取关键信息，培养学生独立阅读科技说明文的能力。

4. 讨论：教师组织学生就阅读过程中的疑问展开讨论，共同解决问题，提高学生对科技说明文的理解。

5. 总结：教师总结科技说明文阅读的策略和答题技巧，提醒学生注意答题要点。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 阅读理解测试：通过课后布置科技说明文阅读作业，评估学生的阅读理解和提取关键信息的能力。

3. 答题技巧应用：学生在课堂练习和课后作业中运用答题技巧的情况，检验教学效果。

五、教学资源1. 科技说明文阅读材料：教师准备相关的科技说明文文章，用于教学实践环节。

2. 答题技巧指导手册：教师提供一份详细的答题技巧指导手册，帮助学生掌握科技说明文答题技巧。

3. 课堂练习题：教师设计一些科技说明文阅读练习题，用于巩固学生所学知识和检测学习效果。

六、教学实施步骤1. 第一步：导入新课。

教师通过展示科技说明文的实际应用场景，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 第二步：讲解科技说明文的基本概念和特点。

教师详细讲解科技说明文的定义、特点及其与其它文体的区别。

3. 第三步：分析科技说明文的结构。

教师引导学生了解科技说明文的一般结构，如引言、、结论等部分。

阅读下面的文字,完成7~10题。

前景诱人的空气发电技术人们将风力视为最洁净的发电技术之一，但是就风力发电而言，也有它的不足：在风力微弱的情况下，风车翼片无外力推动，就会静止不动，无法发出电能；另外，如果联网的风车群有部分不工作，只有几台运转就可能出现过载现象。

可是，通常电只能是发多少，消耗多少，无法存储。

虽然有一些存储方法，但成本昂贵，难以普及。

深夜，居民和企业用电均处于低峰，如果是核电站或热力电站，便可以将水压缩进位于高处的储水站。

当需要用电时将水排出，推动涡轮发电机发电。

那么，风力发电能否也像别的发电方式那样，将空气存储起来，到需要时再使用呢？目前，德国技术人员找到了一种存储空气的新方法，即在地下建一座大型储气站，用空气压缩机将空气压缩，进行存储。

需要时打开阀门，由高压空气推动涡轮机发电。

空气排放前，如果再用燃气加热，效率将更高。

早在1978年，德国下萨克森州就建成了世界上第一座空气发电站，两个位于地下658米和800米的储气站是两个废弃的盐矿矿井。

这两个储气站的储气量为31万立方米，最大承受力为70巴，足够供功率290兆的发电机组工作3小时。

除此以外，在美国阿拉巴马州也有一个类似的电站，据说美国将要对其进行改造，并将建造一系列新型空气发电站。

目前，能源专家对空气发电前景看好，该技术除了能作为应急电站外，也是一种洁净能源的获取办法。

如果将其与风力发电机组合使用，它将开辟了一条全新的提供能源的新途径。

一个风力发电机群加上压缩空气电站，无论从技术、还是从经济角度看，均可以与油、燃气、煤或核能一比高下。

如我国的内蒙地区，风力资源丰富，建造风力发电机群，加上空气电站，将有取之不尽的能源。

为保证能提供充足的电能，一般在设计风力发电站时需考虑各种因素，如，建造一个50兆瓦的电站，并不是说由50台1兆瓦的风力发电机简单并联，这只是指在最佳风源的情况下能够实现，但如果风速降低，其功率可能只能达到25兆瓦，因此，建造时需要安装100台风力发电机，这样，即使在风速较低时仍能提供足够的电能。

精选科技说明文答题技巧
题目：精选科技说明文答题技巧
作为一名学生，我们在学习中难免会遇到各种题型，其中说明文的阅读和答题是我们常见的考试题型。

然而，很多同学在阅读说明文时不知如何下手，答题时又常常犯错。

今天，我们就来谈谈精选科技说明文答题技巧。

首先，正确理解说明文的结构和用途非常重要。

说明文是为了解释和说明某一事物的性质、构造、用途、特点等而写的文章。

因此，在阅读说明文时，我们首先要关注文章的标题、导语和段落结构，以确定文章的主旨和重点。

同时，还需要对文章中的核心词汇、概念和特点进行理解和掌握。

其次，在细节理解方面，我们可以采用“寻找关键词”的方法。

在阅读说明文时，我们常常遇到一些较为专业的术语和概念，这些词汇往往在文章中起着至关重要的作用。

因此，我们需要通过查阅词典和理解上下文的方法，找到文章中的关键词，以便更好地理解文章。

第三，我们在回答问题时需要认真阅读题目，弄清题目要求和答题方式。

说明文题目中的关键词往往能够给我们提供一些答题的线索，因
此我们需要对题目中的关键词进行分析和解释，以确定答题的方向。

同时，在回答问题时也需要注意文章中的细节和特点，以便更好地回答问题。

最后，我们需要注重实践，多做练习。

通过阅读不同类型的说明文，刻意练习提高自己的阅读能力和答题技巧。

同时，也要注意积累词汇和知识，扩大自己的知识面。

总之，精选科技说明文答题技巧并不是一件容易的事情，需要我们不断地学习和实践。

只有在不断努力的过程中，我们才能够提高自己的阅读水平和答题能力，更好地应对考试的挑战。

说明文是一种以“说明”为主要表达方式的文章体裁。

它通过科学、客观、严谨的解说，阐释客观事物或抽象事理。

说明文语篇的重点类别之一科技类说明文，是近三年来高考英语阅读理解考题中出现频率较高的考察对象。

不少科技类说明文聚焦于前沿的科学技术，展示运用先进科技的产品如何给生活带来变化，也包括对一些技术和发明的前景展望。

这类文章一般选材于科技类的新闻或研究报告，观点新颖独特，符合考生探究新事物的好奇心理，但是文章涉及的话题离考生生活有一定距离且生僻词汇多、句型结构复杂，阅读难度大。

说明文阅读题旨在考查考生运用现有的词汇和语法知识，理解文章长难句，整体把握语篇大意，同时要求学生通过平时的阅读积累和知识储量来应对不同话题。

科技类说明文阅读由于题目设置多样，成为多数考生畏惧的同时，也是容易失分的部分。

不论是什么样的题目类型和难度等级，在解答时都有对应的方法和技巧，只要熟练掌握一些规律性的技巧就能高效答题。

本文结合近三年来全国卷高考试题，简要阐述五种科技类说明文阅读理解的实用技巧，以帮助考生更好作答。

一、基本辨识基本辨识是在通读文章后的第一步，需要辨识的主要内容分为三个方面，即写作目的、目标读者和文章来源。

这需要学生从文章的结构、内容、用词通篇考虑。

一般来说，科技类说明文的写作目的是介绍性的，目标读者是具有一定认知能力的非专业读者，文章主要来自一些偏学术化的杂志和书籍，应根据具体情况做分析。

【例1】（2019年全国卷Ⅰ，C篇）31.Where is this text most likely from?A.A diaryB.A guidebookC.A novelD.A magazine.【答案与解析】文章介绍一种可有效防止网络数据盗窃的智慧键盘。

这是站在客观的角度简要介绍一项新的科技产品，并没有详细告知操作过程。

文章最后提到希望产品早日进入市场，表明该产品尚处于开发阶段。

因此，这篇文章很有可能是来源于杂志或报纸的科技新闻，只有D项符合。

科技说明文的答题技巧科技说明文自身的特点是：从内容的角度看，每篇文章都要向读者提供新知识、新信息，它不讲究含蓄，不讲究情感，就是以知授人；从语言的角度看，它强调用语的准确性、分寸性，来不得半点模棱含糊。

中考对科技说明文考查的特点是：一般考查词语和句子在文中的含义，信息的筛选和推断，尤其是后一内容。

在中考科技说明文的应试中，应该特别注意以下两个方面：1、重视整体把握。

一篇文章到手，不要急于做题，而应该认认真真地阅读文章。

由于科技说明文距离我们实际比较远，有时看一遍是看不懂的，要反复看。

只有真正看懂了，真正把握了说明的内容、观点等，做起题目来才显得居高临下、游刃有余。

2、重视说明语言。

科技说明文十分讲究语言的严密性，我们在阅读中需要注意它的语言特点，尤其遇到“凡”“全”“可能”“或许”这样的字词，要特别当心，这是我们做好判断和推断信息题的关键。

一、了解题型：比如题目表述为“对文中划线处理解准确（不准确的一项是）”或“对……这句话理解正确（不正确）的一项是”，是指这些句子对于理解文章具有重要的作用。

考查的重点从内容看是内涵较为丰富的句子，从结构看是结构比较复杂的句子，从作用看是提示中心或起过渡作用的中心句、首括句、总结句等。

二、明确考查的能力：1、筛选并整合文中的信息能力。

2、根据文章内容进行推断和想象的能力。

三、揣摩命题陷阱，做到知己知彼：根据各年考试试题进行分析，可以粗略归结为十种陷阱：1、偷梁换柱也称偷换概念，指在原文中甲结果在选项中变成了乙结果，导致表述不当，它是就结果而言的。

2、张冠李戴就是把原文中对象为A的概念说成是B，从而导致对象不当。

3、以偏概全是就概念数量而言的，命题人往往改变原文中数量表述的范围，将部分改成全部、局部改成整体，以达到干扰考生的目的。

4、是非颠倒就是选项中的内容故意对原文的信息进行反说，原文是肯定的，在选项中变成了否定；原文是否定的，在选项中反而变成了肯定。

5、强加因果就是选项中把原文没有因果关系的信息说成是有因果关系，导致逻辑不当。

部编版四年级下册语文科技说明文阅读●科技类阅读方法●联系上下文理解词语含义●科技类阅读方法●联系上下文理解词语含义●科技类阅读方法●联系上下文理解词语含义【知识点】正所谓词不离句，一个词语只有结合具体的语言环境，才能准确的理解它所表达的意思，而不是僵硬化的靠字典去理解。

“联系上下文理解词语的意思”是阅读教学中扫除阅读障碍的重要途径。

在具体理解词语时有四种常用的方法：方法一；拆拼法有些词语如同人的眼睛、耳朵一样分工明确，各负其责。

在理解词语的时候，先分别解释每个字，然后把每个字的意思串联起来，完整的词义就呈现出来了。

例如《巨人的花园》一课“孩子们听到可怕的训斥纷纷逃窜”这句话中“训斥”一词训是训诫，斥是斥责，那么训斥和斥责就是训斥的意思。

方法二，近义词换词这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语，如果在特定的语言环境中，语句的意思基本不变，那么说明这个替换的词语与原词语相同或相近。

如四年级上册《为中华之崛起而读书》一课，“谁知道中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

”我们就可以把这句话中的“肇事”一词换成闹事这样词语的意思就出来了。

方法三，反义词否定法这是一种利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。

运用时，先找出这个词的反义词，然后在这个反义词前加否定词“不”，就是这个词语的意思。

例如：《猫》一课，“可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么“尽职。

”要理解“尽职”一词要先找出它的反义词“失职”然后在失职的前面加否定词“不”，就知道“尽职”是“不失职”的意思方法四，联系生活法根据自己的生活经历来解释词语，也是理解词语的有效方法。

例如《尊严》一文“他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽的吃起来。

”我们通过回想自己很饿的时候，回到家大口吃饭、大口吃菜的情景，就能知道“狼吞虎咽”的意思是“形容吃东西又急又猛。

”【例题1】1.根据括号内的方法提示理解加点的词语在语境中所表达的意思。

第二次世界大战前，我们家六口人靠父亲一人工作维持．．。

阅读科技说明文，要注意以下几点：
1.通读全文，准确把握文章的说明对象及作者对该项自然科学知识所提出的见解。

2.再读全文，理清文章的思路，分析文章的层次，理解文章各个部分分别从什么角度来阐
述说明对象、讲解相关知识的。

3.对文中涉及的某些科学概念的理解及对某一内容要点的概括，一定要细读文章中相关的
段落，找出文章提供的明示或隐含的信息，进行分析概括。

4.对一些句子含义的理解，要联系上下文相关内容做出准确的理解，有时要根据句子表达
特点来进行分析。

5.对一些探究性问题，也要运用科学思维方法进行创造性的理解。