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三年级下册数学教案-4.1 不含括号的两步混合运算丨苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握不含括号的两步混合运算的运算顺序。
- 能够正确进行不含括号的两步混合运算。
2. 过程与方法- 通过实际操作和问题解决，培养学生运用数学知识和方法解决问题的能力。
3. 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心。
教学重点- 不含括号的两步混合运算的运算顺序。
教学难点- 正确理解和运用不含括号的两步混合运算。
教学准备- 教学课件或黑板、粉笔- 练习题教学过程1. 导入（5分钟）- 利用实际问题导入，如：小明有5个苹果，小红比小明多3个苹果，小华比小红少2个苹果，问小华有多少个苹果？- 引导学生思考：要解决这个问题，我们需要进行哪些运算？2. 探索与发现（15分钟）- 让学生分组讨论，如何解决这个问题。
- 引导学生总结出运算顺序：先进行加法或减法运算，再进行乘法或除法运算。
3. 演示与讲解（10分钟）- 通过课件或黑板，展示不含括号的两步混合运算的运算顺序。
- 通过实例，讲解如何正确进行不含括号的两步混合运算。
4. 练习与巩固（10分钟）- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行点评，纠正错误。
5. 总结与拓展（5分钟）- 让学生总结不含括号的两步混合运算的运算顺序。
- 引导学生思考：如果问题中包含括号，我们应该如何进行运算？课后作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思- 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
- 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
- 在课后，要及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探索与发现”环节。
这个环节是学生自主探究和发现知识的过程，对于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力至关重要。
以下是对这个重点环节的详细补充和说明。
三年级下册数学教案4.1 不含括号的乘法与加减法的混合运算丨苏教版我今天要给大家讲解的是三年级下册数学教案中的4.1节，这一节的主要内容是不含括号的乘法与加减法的混合运算。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册数学，今天要讲解的是第44页至第45页的内容，主要是让学生掌握不含括号的乘法与加减法的混合运算方法。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握不含括号的乘法与加减法的混合运算的计算顺序和方法，能够独立完成相关的运算题目。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解不含括号的乘法与加减法的混合运算的计算顺序，教学重点则是让学生能够熟练运用所学的运算方法，独立完成相关的运算题目。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握所学内容，我已经准备好了PPT 和一些相关的练习题。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小明有3个苹果，每个苹果的重量是200克，请问小明一共有多少克的苹果？”然后，我会引导学生一起解决这个问题，从而引出今天要学习的不含括号的乘法与加减法的混合运算。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出不含括号的乘法与加减法的混合运算的计算顺序和步骤。
七、作业设计今天的作业我会设计一些相关的练习题，让学生们回家后能够巩固所学内容。
例如：33 × 4 + 5 × 6，81 ÷ 9 + 2 × 7等。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的课堂教学，我认为学生们对不含括号的乘法与加减法的混合运算有了更深入的理解和掌握。
但是在教学过程中，我发现有些学生对于乘法部分的计算还有一定的困难，因此在课后，我会针对这部分学生进行一些额外的辅导。
对于拓展延伸部分，我会鼓励学生们在生活中多运用所学的内容，例如：计算购物时的总价等，以此来提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景引入新知识，这是为了让学生们能够更好地理解和贴近实际生活中的应用。
4.1《混合运算不含括号的两步混合运算》（教案）苏教版三年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学第46页至48页，主要包括不含括号的两步混合运算。
我会引导学生通过观察、操作、比较等方法，理解算式中数字之间的关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握不含括号的两步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于不含括号的两步混合运算的运算顺序的理解和运用。
2. 教学重点：让学生能够独立完成不含括号的两步混合运算，并能够解释运算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活实例，如购物场景，引出不含括号的两步混合运算的实际意义。
2. 知识讲解：我会用PPT展示不含括号的两步混合运算的例题，并引导学生分析运算顺序，讲解计算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些简单的练习题，让学生现场解答，并及时给予反馈和指导。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行详细讲解，让学生理解并掌握不含括号的两步混合运算的方法。
5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和心得，增强学生的合作意识。
六、板书设计板书设计主要包括不含括号的两步混合运算的运算顺序和计算方法，以及相关的例题和练习题。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第110题。
2. 请结合生活实际，设计一个不含括号的两步混合运算的问题，并解答。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握不含括号的两步混合运算至关重要。
下面我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入引入新课时，我选择了购物场景作为实践情景。
三年级下册数学教案4.1 不含括号的两步混合运算丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的教材是苏教版三年级下册数学，第三章“不含括号的两步混合运算”。
我们将深入探讨加减法和乘除法在两步混合运算中的运用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解不含括号的两步混合运算的含义，掌握其运算顺序，并能熟练进行计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解不含括号的两步混合运算的运算顺序，并能正确计算。
难点：解决实际问题时，如何正确运用两步混合运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们去商店买东西，一件衣服35元，一双鞋子28元，我们一共需要支付多少钱？2. 例题讲解：(1) 25 + 37 18步骤一：先加25和37，得到62步骤二：再用62减去18，得到44答案：44(2) 45 19 × 2步骤一：先算19乘以2，得到38步骤二：再用45减去38，得到7答案：73. 随堂练习：(1) 123 + 45 56答案：112(2) 78 32 ÷ 4答案：74六、板书设计黑板上将会写出今天的重点：不含括号的两步混合运算的运算顺序，以及各个步骤的符号和数字。
七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。
2. 请家长帮忙找一些生活中的例子，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，观察学生对两步混合运算的掌握情况，对于没有掌握的学生，我会个别辅导，确保他们能够理解。
拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的不含括号的三步混合运算问题，培养他们的解决问题能力。
重点和难点解析一、实践情景引入的设计实践情景引入是教学的起点，它关系到学生对新知识的兴趣和认知。
在设计实践情景时，我选择了商店购物这一生活场景，因为它既能引起学生的兴趣，又与他们的生活实际紧密相连。
通过这个情景，我希望能够激发学生的学习热情，使他们能够主动参与到后续的学习中。
三年级下册数学教案-4.1 不含括号的两步混合运算丨苏教版教学内容本节课将引导学生进行不含括号的两步混合运算，通过课堂实践让学生掌握两步混合运算的基本公式和计算方法。
学习目标1.了解不含括号的两步混合运算的基本公式；2.能够掌握两步混合运算的基本计算方法；3.培养学生自主探究和合作交流的能力；4.培养学生创新思维和解决问题的能力。
教学重难点教学重点1.学生学会分解正整数；2.学生掌握两步混合运算的计算方法。
教学难点1.学生能够对不含括号的两步混合运算进行正确的计算。
教学过程教学步骤1.温故知新：–复习一年级和二年级的知识点，为本节课的学习做好铺垫；–提问：我们在进行两步混合运算时需要注意什么？2.引入新知：–首先，教师给学生讲解两步混合运算的公式和计算方法；–然后，教师给学生提供求解的例题，并进行引导评价。
例题： 23 + 15 - 7 = ?–解题步骤：先计算加法 23 + 15 = 38，再进行减法 38 - 7 = 31。
3.课堂实践：–学生们拿出自己的练习册，按照课前学习的方法，尝试自主进行练习；–学生之间可以互相合作，交换答案进行比较，加强彼此之间的合作交流。
4.检查反馈：–检查并订正学生们练习册上的错误的答案，并对错误的部分进行讲解；–给出新的练习题目，看看学生们已经掌握的程度。
教学互动在课堂实践时，可以让学生们以小组形式进行练习，利用活动的形式寓教于乐。
比如：1.提供一个类似游戏的环节，提出两个数字，让学生进行计算并比较答案的大小；2.钟表比赛：将小组分为两个团队，比赛哪个小组能更快地解决一个复杂的运算问题。
思考与总结通过本节课的学习，学生们能够掌握不含括号的两步混合运算的计算方法，并且能够正确地进行计算。
同时，通过小组合作和交流，学生们之间的合作交往能力也得到了提升。
另外，在课前进行复习和课后进行评估，对于学生们的知识积累和知识记忆都有很好的帮助和促进作用。
课后作业1.课后继续完成练习册上的练习；2.让学生们进一步挑战难度较高的练习题目；3.提醒学生们，根据自己的实际情况，进行多次练习和反复实践。
三年级下册数学教案4.1 不含括号的乘法和加、减法两步混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.1 不含括号的乘法和加、减法两步混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第47页至第49页的章节。
这部分内容主要介绍不含括号的乘法和加、减法两步混合运算。
学生将通过这部分内容的学习，掌握不含括号的乘法运算规则，以及加、减法两步混合运算的顺序和计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握不含括号的乘法运算规则。
2. 使学生能够正确进行加、减法两步混合运算。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：不含括号的乘法运算顺序和计算方法。
2. 教学重点：加、减法两步混合运算的顺序和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个情景：小明有3个苹果，每个苹果的重量是200克，请问小明一共有多少克的苹果？2. 例题讲解：教师引导学生进行计算，讲解不含括号的乘法运算规则。
例题1：3 × 200 = 600（克）教师讲解：三个苹果每个苹果的重量是200克，所以总重量是3乘以200，等于600克。
3. 随堂练习：教师出示一些类似的练习题，让学生独立完成。
练习1：4 × 150 = 600（克）练习2：5 × 250 = 1250（克）4. 加、减法两步混合运算：教师出示一个情景：小明有2个苹果，每个苹果的重量是100克；小红有3个苹果，每个苹果的重量是150克。
请问小明和小红一共有多少克的苹果？教师引导学生进行计算，讲解加、减法两步混合运算的顺序和计算方法。
例题3：2 × 100 + 3 × 150 = 750（克）教师讲解：小明有2个苹果，每个苹果的重量是100克，所以小明一共有2乘以100等于200克。
教案：4.1不含小括号的两步混合运算年级：三年级下册学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解不含小括号的两步混合运算的概念和运算顺序。
2. 培养学生运用加减乘除进行两步混合运算的能力。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
教学重点：1. 不含小括号的两步混合运算的运算顺序。
2. 运用加减乘除进行两步混合运算。
教学难点：1. 不含小括号的两步混合运算的运算顺序。
2. 解决实际问题中的两步混合运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学问题，引导学生回顾之前学过的加减乘除运算。
2. 提问：同学们，我们已经学过加减乘除运算，那么你们知道什么是混合运算吗？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解不含小括号的两步混合运算的概念，并举例说明。
2. 讲解不含小括号的两步混合运算的运算顺序：先乘除后加减，从左到右依次计算。
3. 通过例题讲解，让学生理解并掌握不含小括号的两步混合运算的计算方法。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成后，教师对答案进行讲解，纠正错误。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用不含小括号的两步混合运算进行解答。
2. 教师引导学生总结解题思路和方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不含小括号的两步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 提问：同学们，你们知道不含小括号的两步混合运算的运算顺序是怎样的吗？六、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些课后练习题，让学生回家后独立完成。
2. 家长签字确认，教师批改并反馈。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固，让学生掌握了不含小括号的两步混合运算的概念、运算顺序和计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学知识。
教案：《不含括号的两步混合运算》教学目标：1. 让学生理解并掌握不含括号的两步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 不含括号的两步混合运算的运算顺序。
2. 不含括号的两步混合运算的计算方法。
教学难点：1. 不含括号的两步混合运算的运算顺序。
2. 不含括号的两步混合运算的计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾两步混合运算的概念和运算顺序。
2. 提问：同学们，你们知道什么是两步混合运算吗？谁能来说一说？二、探究（15分钟）1. 引导学生观察例题，理解题意。
2. 引导学生分析例题，找出运算顺序和计算方法。
3. 引导学生总结不含括号的两步混合运算的运算顺序和计算方法。
三、讲解（10分钟）1. 讲解不含括号的两步混合运算的运算顺序。
2. 讲解不含括号的两步混合运算的计算方法。
四、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题。
2. 引导学生互相检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结不含括号的两步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 提问：同学们，你们觉得不含括号的两步混合运算难不难？为什么？教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和总结，让学生掌握了不含括号的两步混合运算的运算顺序和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解题意，找出运算顺序和计算方法。
同时，要注重练习，让学生在练习中巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
需要重点关注的细节是“探究”环节。
在这个环节中，学生将通过观察例题、分析运算顺序和计算方法，以及总结运算规则来深入理解不含括号的两步混合运算。
这个环节是学生从理论到实践的关键步骤，对于他们能否正确理解和运用两步混合运算法则至关重要。
详细补充和说明：在“探究”环节中，教师应选择具有代表性的例题，这些例题应涵盖不同类型的两步混合运算，如加法和乘法、减法和除法等。
