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五年级下册科普版英语英语教案5篇五年级下册科普版英语英语教案1《After school》教学目标：依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为知识目标1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、学习现在进行时的一般疑问句Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
情感目标1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。
重点难点：1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
教学准备：白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组教学过程：Step1 .Pre-task Preparation1. Free talk2.Sing a song “What are you doing?”(设计意图：通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。
)Step 2 While- task ProceduresActivity1: 由歌曲引入句型Is he…?/ Is she…?1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?Ss: Answer.2、T: What is Mike doing? Is he reading?Ss: Answer.3、Guessing game:A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?S: Guess.B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?S: Guess.Activity2: 教学句型 Are they..? play cardsT: Show another picture, ask: What are they doing?Ss: Guess.T: Lead to the phrase: play cards(设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Is he/she…?Are they..? 来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。
科普五年级英语下册教案5篇2022英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是小编带来的科普五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普五年级英语下册教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there?What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
科普版英语五年级下册教课设计( 全册 )Lesson 1 May I speak to Mary?教课内容：Let's talk 。
教课目的：会认读单词 speak， message， question， tell ， number， learn， roll ， spread， job，pull ， pizza， bake。
学习元音字母 a 在非重读音节中读[i] 。
学习 Let's talk ，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教课重、难点：会认读单词 speak， message， question， tell ， number， learn， roll ， spread， job，pull ， pizza， bake。
学习元音字母 a 在非重读音节中读[i] 。
能听懂，会说，并能用Let's talk 进行会话。
教课易混点：a在非重读音节和开音节中的读音。
教课方法：角色表演导人法教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教课过程：学习单词。
学习 speak， message， question， tell ， number， learn， roll ， spread，job ，pull ，pizza， bake等单词。
导人新课 :学习单词拼读规则:对本课个别单词的读音进行简单剖析并从中总结规律,经过剖析单词speak 并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习 "ea 母组合读 [i:]"; 经过剖析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习 "ea 字母组合读 [e]"; 经过剖析单词question 学习 tion 读 [t ∫?n], 如 suggestion;经过剖析 tell,job 复习元音字母 e 和 o 在重读闭音节的读音 ,经过剖析 message并联系 village,orange 等单词学习元音字母 a 在非重读音节中读 [i]; 经过剖析单词 bake复习元音字母 a 在重读开音节中的读音。
Lesson 1May I speak to Mary?【知识目标】1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：speak, afternoon, put, question, number, certainly, learn, into, meat, job 。
2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：May / Can I…?3、掌握打电话的表达方式及提出邀请的日常交际用语。
【能力目标】掌握may 的用法：may 作为情态动词表示请求。
【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】掌握英语电话用语，区别用中英文打电话的异同。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Let’s talk1.导人对话：本课可用角色表演法。
教师充当Mr. Read，并事先找一个女学生充当Kate，然后进行角色表演。
教师先说：“Hello!”学生说：“Hello! May I speak to Mary?”直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。
2. 操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。
操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。
（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Mrs Read，另一人充当Kate，将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。
Step 2 Let’s learn1. 导入主题句：May I use your pen? Certainly.2. 教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明may用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是“我可以……吗？”。
【教学参考】第二课时教案(1)复习检查A．复习生词：复习本课所学的5个四会词和2个三会词。
要求四会的单词学生需根据中文写出英语，要求三会的单词学生需根据英文写出中文。
B．复习上一课时所学的对话：可先出示挂图、关键词等，并放一两遍录音，然后按上一课时所分的小组到黑板前表演对话。
(2)导入新课A．复习对话中与Let's learn有关的句子，如：- May I go with you? - Yes, you may.You mustn't run in the street.We mustn't cross the street now.We must cross the street here.B．导入：先了解Let's learn中单词的含义，如park和turn。
在上册课本中我们知道park 意为“公园”，属于名词，而在本课中是指“停车”，为动词，park the car here意为“把车停放在这里”。
turn是“转向（弯）”的意思，故turn left和turn right意为“左转弯”和“右转弯”，最后教师指着挂图或自画简笔画说Look here. You mustn't park your car here.然后再指着另一图说You can park the car there.然后让学坐逐句跟说并理解含义。
(3)操练先在同桌间或前后桌之间指着书中的图进行操练，互相练过后由教师出示挂图或简笔画，学生两个人一组到前面指图操练，把书中的替换词练完，练熟为止。
(4)学习Let's chantA．学习了解Let's chant中的生词含义：sight，none，clear, without，fear。
B．学习歌谣，先听两遍录音，然后教师领读，学生跟读，再跟录音读。
只要求读熟即可。
(5)布置作业A．要求学生预习Read中的内容，重点预习单词cousin和answer，词组play with和in the street。
教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如“monitor”，“keyboard”，“mouse”，“printer”，“scanner”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，用英语简单描述计算机的基本组成部分和功能。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。
教学难点1. 生词和短语的发音和拼写。
2. 计算机各部分的功能和相互关系的表达。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 计算机的各部分实物或图片。
3. 生词卡片。
教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生回顾上一节课的内容，复习相关的英语表达。
2. 新课呈现：通过多媒体展示计算机的各部分，引导学生学习新的生词和短语。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生练习使用新学的词汇和短语。
4. 应用：让学生分组讨论，用英语描述计算机的各部分和功能。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以采用图示和文字相结合的方式，展示计算机的各部分和功能。
作业设计1. 抄写生词和短语。
2. 用英语描述自己家里的计算机。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与程度、学习效果等方面，为下一节课的教学做好准备。
同时，教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握本课的知识和技能。
在本教案中，教学过程的详细补充和说明如下：1. 导入在导入环节，教师可以通过展示计算机的图片或实物，引导学生用英语进行简单的描述，如“这是什么？”、“它有什么用？”等。
这样既能复习上一节课的内容，又能激发学生对新知识的兴趣。
2. 新课呈现生词和短语的学习应结合实物或图片，以便学生更好地理解和记忆。
对于难以理解的生词和短语，教师可以借势、动作或简笔画进行解释。
在学习新知识的过程中，教师应鼓励学生积极参与，如让学生上台展示、用英语进行描述等。
科普版小学五年级英语下册教案5篇科普版小学五年级英语下册教案5篇五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。
以下是带来的科普版小学五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版小学五年级英语下册教案1第二单元教学目标：1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。
What do you have on …? We have…。
Ilike …。
并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We haveEnglish，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点：Letstry部分，内容多，易混淆。
应多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：情景教学法，任务教学法教具CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today?B：Its Tuesday.A：What do you have?B: We have P.E.class.I like Tuesdays.Step 2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放Letstry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
科普版小学五年级下册英语Lesson 2 《we mustn’t cross the street now 》教学设计第一课时教学内容：单词、 let's talk 教学目标：must street light wait cross hit silly sign park turn理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句教学重、难点：单词must和may 的用法。
教学易混点：must和mustn't的用法。
教学方法：情境教学法教具准备：录音机单词卡片教学过程：1．复习音标[ai] 拼读单词right light 复习单词 waiter again 归纳ai发音[ei] igh 发[ai]2.学习单词must hit cross 自己练习拼读street light wait 反复拼读导入Let's talk听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。
让学生指出不理解的句子和词组go shopping 买东西 run about 乱跑 look at看…… white line 斑马线 cross the street 过街道(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。
must 后边加not 缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。
操练听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。
三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。
利用课余时间反复读let's talk然后分组准备，下节课上表演。
课堂检测听音写单词，并出中文（四会词）看图写句子The light is red, I must waitThe light is green. May I cross the street now? You mustn’t turn left here.第二课时教学内容：Let's learn and let't chant 教学目标：巩固may must的用法。
科普版五年级英语下册教案五年级是小学教育的一个重要阶段，英语是其中不可缺少的一门学科。
为了更好地适应学生的学习需求，各地的教师们精心设计了一套科普版五年级英语下册教案，针对不同的学生定制教学内容。
第一单元：Unit 1 Our School这一单元主要围绕学生们熟悉的环境展开，包括校园、学校设施以及周围的景点等。
教师可以利用图片、音频等多种教学手段，引导学生们积极参与探究，从而掌握基本的英语表达方式。
第二单元：Unit 2 My Family家庭是一个重要的话题，这一单元就是以学生们的家庭为中心来展开。
通过各种亲子活动、家庭作业等，教师可以帮助学生们逐渐从看图说话开始，深入学习家庭成员的英文称呼以及简单的日常对话表达。
第三单元：Unit 3 Around the World这一单元旨在让学生们对不同国家、不同地区的文化有一个初步了解。
教师可以通过多媒体、实物等教学资源，帮助学生们感受到来自不同国度和地区的不同风貌和景色，了解一些简单的地域、文化、人际交往等相关知识。
第四单元：Unit 4 Healthy Living本单元主要是引导学生们学习养生生活的方法，包括饮食、运动、休息等方面。
同时教师也可以帮助学生理解卫生保健的重要性，如何有效地预防常见的疾病以及一些基本急救技能等。
第五单元：Unit 5 Our Hobbies兴趣和爱好是每个学生的个性表现。
本单元主要是帮助学生开展有趣的爱好学习，如音乐、运动等，引导学生运用英语进行交流各自的兴趣爱好，同时也帮助学生了解如何发掘和养成多样化的学习和娱乐方式。
总的来说，这套科普版五年级英语下册教案努力实现了种类、形式、内容等方面的多元化，使教师们也可以有不同的选择和方案来适应不同的学生阶段和需求。
希望教师们能够灵活运用，让英语学习得更加有趣、更加有效。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)教材分析小学五年级英语下册教案全书备课一.教材分析第六册英语是五年级下册用书，本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
全书共有12课。
教材具有以下特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。
4、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。
二、教学策略1、创造良好的学习气氛；2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。
4、注重学生合作学习。
共同完成学习任务, 树立学习英语的兴趣。
5、多表扬多鼓励。
6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。
7、鼓励学生大胆提问，敢于开口。
Lesson 1 May I speak to Mary ?The First Class学习内容：Let’s talk学习目标：1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含ea 字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tellnumber learn 五个单词。
一、自学提纲：（一）自主学习1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。
（根据英文写出汉语意思）speak questiontell numberlearn3、复习ea 字母组合拼读规则。
a、根据本课含ea 单词的发音，自己找出ea 的发音规则。
b、回忆以前学习的ea 字母组合拼读规则，试举出几个例词。
4、自主预习Let’s talka 、读通顺；b、翻译；c 、圈出难以理解的或不懂的问题。
（二）、小组合作合作翻译；听录音，自主纠正发音；3、小组内练习读。
二、交流展示：1、各小组展示a、展示ea 字母组合拼读规则；b、展示Let’s talk的学习情况。
2、交流评议3、互助学习（记忆）。
三、精讲点拨May 用在表示请求许可时。
其答句为Certainly. OK. Yes, of course. Yes,you may.四、检测反馈The Second Class学习内容：Let’s learn, Let’s practice Let’s chant.学习目标：1、能听懂、会说、会拼读message , roll , pull , spread , job , take a message , It’s done. 等单词和词组。
2、能理解和掌握May 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
3、学习交际用语May I speak to Mary ?Who’s that?Is that Mrs Read?Please tell 中的例句。
（二）小组合作1、互相听写单词。
2、表演对话部分。
3、读主题句型，做替换练习。
二、交流展示：1、各小组展示替换句型；2、表演Let’s talk ；3、表演主题句型；4、互设擂台，互为攻守例：A组说单词B组说汉语意思C组说汉语D组拼读出单词E组用英语问话要求F组用英语作答。
三、精讲点拨：May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，意思是“我（们）可以……吗？”例：May we come in ?May I use your bike ?May I borrow your ruler ?其答语常为Certainly. OK. Yes, of course. Yes,you may. Sure .四、检测反馈五、拓展延伸The Third Class学习内容：Read学习目标：1、能听懂、会说单词pizza, bake .2、能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
一、自学提纲：（一）自主学习1、自学单词；2、自主学习Reada 、读通顺；b 、翻译；c 、画出不懂的或难以理解的地方。
（二）小组合作1、听录音，校正自己的发音；2、复习第一课时所学ea 字母组合拼读规则；3、小组合作翻译；4、讨论解决疑难。
二、交流展示：1、组际交流；2、各小组展示；3、评价，在这个环节可以点出本课的学习重点，学习诀窍，需要着重强调的地方等，如果学生没有点出来，在下一个环节，师要注意点拨。
三、精讲点拨：翻译词组，come on Come in take a messageIt’s done.检测反馈：1、回答问题：①Who is making a pizza?②Does Tom want to the pizza?⑤Do Tom and Mom bake the pizza together ?⑥Is Tom very .③Tom ______ _____ （想要）it .⑥Mom is looking ______ （看）the door 等做替换练习用pencil , eraser ,knife ,book 等做替换练习Lesson 2 we mustn’t cross the street now.第一课时教学内容：单词、let's talk教学目标：must street light wait cross park turn理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句教学重、难点：单词must和may 的用法。
教学易混点：must和mustn't的用法。
教学方法：情境教学法教具准备：录音机单词卡片教学过程：1．复习音标[ai] 拼读单词right light 复习单词waiter again 归纳ai发音[ei] igh 发[ai]2.学习单词must about 乱跑look at看……white line 斑马线cross the street 过街道(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。
must 后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。
操练听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。
三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。
利用课余时间反复读let's talk然后分组准备，下节课上表演。
课堂检测听音写单词，并出中文（四会词）看图写句子The light is red, I must waitThe light is green. May I cross the street now?You mustn’t turn left and let't chant教学目标：巩固may must的用法。
巩固单词教学重、难点may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。
教学易混点：may 和must 的区别。
教学方法：角色表演法教学过程：复习巩固（1）听写单词must street light wait . you mustn't park your car none clear without fear听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。
课堂检测。
口头说出let's learn六、作业：预习Read中的内容，单词silly第三课时教学内容：Read and A puzzle教学目标：理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。
教学重点：Read教学难点：复述Read 回答问题。
教学方法：表演法教具准备：录音机教学过程：复习巩固出示四会词音标学生写出英语单词及中文。
出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。
（2）出示词组play with .roll away .fall down 学生读并译出汉语导入新课复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。
你一定不要在这儿玩球。
你决不能在这儿过马路。
（2）表演法导入，找三位同学配合，两人充当Tom Bob 另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。
操练利用挂图，并写上关键词。
听录音，逐句复述。
然后连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。
课堂检测：读课文，并译出英语。
复述课文（分组进行）评出优秀。
3、A puzzle让学生看图，说一说并拼出来。
Lesson 3 Is this dog yours?第一课时教学内容：单词教学教学目标：1.掌握字母组合our的读音规则。
2.熟记本课单词。
3.理解和掌握名词性物主代词教学重点：名词性物主代词的构成。
名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。
教学难点：名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。
教学方法：乐趣教学法。
教学过程：复习导入放第二课录音，学生跟读依纲自学学生自主探究出示小黑板。
预习并汇报难点!人称代词：主格：I you : No, it's not mine. I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours?Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours?Dog: Oh, yes. It's mine. I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.将上述对话连续表演两、三遍后，放一遍录音，然后逐句放音，学生逐句跟说并译成汉语。
三、展示提升出示简笔画或挂图并在下面写上关键词，然后逐图操练。
先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词在同桌间互相问答，再叫一些同学站起来对话。
整段对话可以分成三段三、展示提升进行操练，先逐段操练，再连起来操练。
四、布置作业读熟并背诵本课对话。
背诵人称代词主格、宾格，形容词性物主代词和名词性物主代词四种形式。
学生分组准备对话，下一节课表演。
主I you , Let's sing ,Let's practice教学重、难点：名词性物主代词的用法。
教学易混点：名词性物主代词教学方法：情境教学法教具准备: 单词卡片及文具教学过程：一、Revision复习复习生词：复习本课7个生词，要求根据汉语写出英文。
