《印制电路板的设计与制作》

中职印制电路板设计与制作课程教学改进方法摘要：中职是重要的教育机构，主要为社会输送各类中级技术人才，这对中职教育工作提出了较高要求。

本文以中职印制电路板设计与制作课程教学工作的不足为切入点，在此基础上分析改进该课程教学方法的必要性以及具体方式，分别就加强教学实践性、提升学生学习兴趣、兼顾所有学生需求、设法提升教学延伸性等措施进行论述，为未来中职印制电路板设计与制作课程教学工作提供参考，助力学生的综合成长。

关键词：中职教育；印制电路板设计与制作；教学方法；教学延伸性前言：印制电路板，中文名称为印制电路板，又称印刷线路板，是重要的电子部件，是电子元器件的支撑体，是电子元器件电气相互连接的载体。

印制电路板的设计、制作，是其技术运用的关键，因技术实现的专业性较高，一般需要通过专业教育培育相关人才。

中职是印制电路板设计与制作人才培育的关键载体之一，其教学工作的质量直接影响人才培育效果[1]。

目前来看，部分中职院校的教育工作不尽完善，印制电路板设计与制作课程教学存在一些不足，人才培育态势不理想。

就其工作问题、改进方法进行分析，有助于提升中职院校教学水平、学生成长效果，具有突出的现实意义。

1.中职印制电路板设计与制作课程教学工作的不足1.1实践性较差印制电路板设计与制作是一项复杂的技术性科目，中职阶段的教育工作偏重于技术人才培育，这意味着其印制电路板设计与制作课程教学需要更重视实践指导。

然而目前相当一部分中职院校的教学工作实践性不高，学生参与印制电路板设计、制作的时间较少，难以充分对理论知识进行实践运用、巩固，学习效果难以保证。

原因上看，一方面印制电路板设计与制作需要较多的教学设施、资源，成本较大，且制作失败的产品往往没有任何价值，中职院校以及见习企业难以承受大量学生实践学习的成本需求。

另一方面部分中职院校教学理念仍不完善，将理论教育作为中心，忽略了学生的实践需求，不利于学生吸收印制电路板设计与制作知识，限制其成长[2]。

（PB 印制电路板）印制电路板(PB)设计与制作第一章初识Protel99SE电子线路设计是众多工程技术人员和无线电爱好者经常遇到的问题，如何快捷、高效、准确地完成电子线路的设计工作也使很多人一筹莫展。

您或许为使电路板尽量紧凑而绞尽脑汁，为布通电路板的线路而废寝忘食，为手绘的电路板歪歪扭扭而感到灰心丧气。

卓越的 Protel99 将彻底把您从烦恼的工作中解放出来，在它的帮助下，您的电子线路设计工作将变得轻松愉快。

第一节 Protel99SE 的发展与演变随着现代科学日新月异的发展，现代电子工业也取得了长足的进步，大规模、超大规模集成电路的使用使电路板的走线愈加精密和复杂。

在这种情况下，传统的手工方式设计和制作电路板已显得越来越难以适应形势了。

幸运的是电子计算机的飞速发展有效地解决了这个问题，精明的软件厂商针对广大电子界人士的需求及时推出了自己的电子线路软件。

这些软件有一些共同的特征：它们都能够协助用户完成电子产品线路的设计工作，比较完善的电子线路软件至少具有自动布线的功能，更完善的还应有自动布局、逻辑检测、逻辑模拟等功能。

Protel99 继续保持了 ProtelTechnology 公司的革新传统，它具有极为全面的工具、文档以及设计项目的组织功能，使用户可比以往任何时候更轻松地驾驭电子线路设计的全过程。

Protel 软件的良好信誉以及Protel99 的卓越表现使之很快成为众多用户的首选软件。

第二节 Protel99SE 的特点Protel99 主要有两大部分组成：一．原理图设计系统。

它主要用于电路原理图的设计，为印制电路板的设计打好基础。

二．印制电路板设计系统。

它主要用于印制电路板的设计，产生最终的 PCB 文件，直接联系到印制电路板的生产。

一．原理图设计系统Protel99 的原理图编辑器提供高速，智能的原理图编辑手段，产生高质量的原理图输出结果，它的元件库提供了超过六万种元件，最大限度地覆盖了众多的电子元件生产厂家的繁复庞杂的元件类型。

印制电路板的设计和制作本章主要介绍印制电路板的元件布局及布线原那么；应用ＰＲＯＴＥＬ设计印制电路板的根本步骤及设计例如；印制电路板的手工制作和专业制作的方法，并以实验室常用的ＶＰ１０８Ｋ电路板制作系统为例，介绍了ＰＣＢ的制作步骤和方法。

章末附有印制电路板的设计和制作训练。

现代印制电路板〔简称ＰＣＢ，以下ＰＣＢ即指印制电路板〕的设计大多使用电脑专业设计软件进展，ＰＣＢ的制作也是通过专业制作厂家完成的。

因此，大批量的ＰＣＢ生产常常是用户自己设计好印制板，将文档资料交给印制板生产厂家，由其完成ＰＣＢ板的制作。

ＰＲＯＴＥＬ就是一种被广泛使用的印制板设计软件，它设计出的印制板文档可以广泛地被各专业印制板生产厂家所承受。

因此本章首先介绍使用ＰＲＯＴＥＬ进展印制板设计的一般步骤，给出一个设计例如，然后简单介绍手工制作印制板的一般方法，最后介绍适合于实验室的印制电路板制作设备ＶＰ１０８Ｋ。

１２１印制电路板的设计原那么印制电路板的设计是一项很重要的工艺环节，假设设计不当，会直接影响整机的电路性能，也直接影响整机的质量水平。

它是电子装配人员学习电子技术和制作电子装置的根本功之一，是实践性十分强的技术工作。

印制电路板的设计是根据电路原理图进展的，所以必须研究电路中各元件的排列，确定它们在印制电路板上的最正确位置。

在确定元件的位置时，还应考虑各元件的尺寸、质量、物理构造、放置方式、电气连接关系、散热及抗电磁干扰的能力等因素。

可先草拟几种方案，经比拟后确定最正确方案，并按正确比例画出设计图样。

画图在早期主要靠手工完成，十分繁琐，目前大多用计算机完成，但前述的设计原那么既可适用于手工画图设计，也可适用于计算机设计。

对于印制电路板来说，一般情况下，总是将元件放在一面，我们把放置元件的一面称为元件面。

印制板的另一面用于布置印制导线〔对于双面板，元件面也要放置导线〕和进展焊接，我们把布置导线的这一面叫做印制面或焊接面。

如果电路较复杂，元件面和焊接面容不下所有的导线，就要做成多面板。

第3章印制电路板设计与制作印制电路板(PCB--Printed Circuit Borad)是由印制电路加基板构成的，它是电子工业重要的电子部件之一。

印制电路板在电子设备中的广泛应用，大大提高了产品的一致性、重现性、成品率，同时由于机械化和自动化生产的实现，生产效率大为提高，且可以明显地减少接线的数量以及能消除接线错误，从而保证了电子设备的质量，降低了生产成本，方便了使用中的维修工作。

3.1 印制电路板的设计3.1.1 有关印制电路板的概念和设计要求1．印制电路板的概念印制：采用某种方法在一个表面上再现符号和图形的工艺，他包含通常意义的印刷。

敷铜板：由绝缘基板和粘敷在上面的铜箔构成，是用减成法制造印制电路板的原料。

印制元件：采用印制法在基板上制成的电路元件，如电感、电容等。

印制线路：采用印制法在基板上制成的导电图形，包括印制导线、焊盘等。

印制电路：采用印制法按预定设计得到的电路，包括印制线路和印制元件或由二者组成的电路。

印制电路板：完成了印制电路或印制线路加工的板子。

简称印制板，它不包括安装在板子上的元器件和进一步的加工。

印制电路板组件：安装了元器件或其他部件的印制板部件。

板上所有安装、焊接、涂覆都已完成，习惯上按其功能或用途称为“某某板”“某某卡”，如计算机的主板、显卡等。

单面板：仅一面上有导电图形的印制板。

双面板：两面都有导电图形的印制板。

多层板：有三层或三层以上导电图形和绝缘材料层压合成的印制板。

在基板上再现导电图形有两种基本方式：减成法和加成法。

减成法：先将基板上敷满铜箔，然后用化学或机械方式除去不需要的部分。

又分蚀刻法和雕刻法。

a.蚀刻法----采用化学腐蚀办法除去不需要的铜箔。

这是主要的制造方法。

b.雕刻法----用机械加工方法除去不需要的铜箔。

这在单件试制或业余条件下可快速制出印制板。

加成法: 在绝缘基板上用某种方式敷设所需的印制电路图形，敷设印制电路有丝印电镀法、粘贴法等。

印制板是电子工业重要的电子部件之一，在电子设备中有如下功能：a.提供分离元件、集成电路等各种元器件固定、装配的机械支撑。

高职《印制电路板设计与制作》项目教材开发摘要：随着高职课程改革的深入，以工作过程为导向的高职项目教材也适时的依照课程建设的目标要求，重新编排整合并设计出真正符合职业能力目标需要的项目内容,并以项目为载体将必备的知识内容和技能融入具体的任务内容中。

《印制电路板的设计与制作》项目化教材是要根据教育部《高职高专教育专业课程教学基本要求》编写的，并且在市场调研和职业能力的基础上，选取了具有代表性的电路作为教材项目。

同时，融入了电路板设计工程师岗位的技能要求，使学生在具备从事电路板辅助设计工作的知识与技能。

关键词：高职项目教材编写思路项目内容1 现有高职《印制电路板的设计与制作》教材存在的问题高职院校使用的教材基本上是学科体系课程教材的基础上的删繁就简，教材内容过分强调理论知识的讲解而忽略了实际职业技能的培养，或者把理论知识和实践操作割裂开来，未将理论教学与实践教学紧密结合，缺少培养学生职业能力训练的教学内容资源，与高等职业院校学生培养目标相背离。

《印制电路板的设计与制作》教材目前现状基本都是学科体系知识与实例讲解相结合的教材，主要偏重于介绍电路板设计软件的操作方法，系统的理论性较强，较少涉及到电路板布局布线工艺的应用与电路板制作内容；教材中的实例操作，只是电路板设计知识的局部练习，没有贯穿电路板完整设计过程的典型电路。

因而，无法形成从电路板设计到制作的完整工作过程的技能培养。

又由于现在高职学生自主性学习较差的特点，使他们的学习兴趣不高从而没有信心继续学习。

2 《印制电路板设计与制作》项目教材编写思路项目教材在企业调研、毕业生调研、职业分析和专家论证的基础上，选择了典型的工作任务构成本教材的项目内容。

教材内容还融入了电路板设计工程师职业岗位的知识与技能目标，依照电路板设计与制作的完整工作过程，以从简单到复杂、多外围到核心的职业能力培养为原则而编写的。

教材的编写模式于打破了传统学科式教材形式，采用基于工作过程的“以任务引领的项目式”编写模式。